VI设计与实训标准
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准课程名称：VI设计适用专业：计算机平面设计参考学时：108学时一、课程性质及任务VI设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程，本课程的任务是通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练后，学生应当能够从事VI设计。
在课程《图形图像处理》、《色彩》、《版式编排》后开设，为《作品综合实践》课程打基础。
与本课程同时开设的课程有《图形与字体设计》、《包装设计》。
二、典型工作任务描述学生以MI、BI为基础，为其完成企业形象宣传策划书的撰写以及企业VI设计手册的制作。
准备阶段（1）提交VI设计项目定单（2）初步接触与沟通，确定VI项目内容及设计周期。
（3）对企业现有视觉形象分析，收集企业信息，进行市场调研。
（经营模式、企业精神、以及竞争对手）。
设计开发阶段（4）经过前期调研，充分地理解，消化企业的经营理念，把MI的精神吃透，并寻找与VI的结合点确定标志设计。
（5）确定标志方案后、进行注册。
（注册需要注意相关事项）（6）进行设计规划完整的识别系统（基础、应用）加以制成手册草案。
（7）合作达成，签定VI设计合同支付50%预付款。
（签订合同注意事项：内容、技巧、格式等）反馈修正阶段（8）与客户沟通对VI设计手册进行审定、修改。
（在VI设计基本定型后，还要进行教大范围的调研，以便通过一定数量，不同层次的调研对象的信息反馈来检验VI设计的各细部。
）（9）VI手册审定修改完成，客户签字确认编制VI设计手册（10）企业VI手册与光盘制作完成（11）收到VI设计手册彩及文件CD光盘的同时，结清余款项目完成工作总结：（12）反思总结与提高（知识技能方面、项目制作中遇到的问题、那些地方能做得更好）三、工作与学习内容工作对象1.企业精神、企业文化、企业经营理念的确定2.相关资料的搜集（VI设计案例）3.与客户相关人员的沟通4.企业宣传策划书的制定5.策划书的修改6.VI的实施范围确定7.合同的签订与定金的支付8.VI设计手册9.客户记录、工作记录和存档设备、工具与材料计算机、二维设计软件（PS\CorelDRAW\AI）工作方法1、信息搜集的方法，网络+书籍2、相关信息调研分析的方法3、与企业相关人员的交流方法4、设计策划书创意设计的方法5、相关的软件（PS\CorelDRAW\AI）的使用方法6、工作过程中软件相关问题的处理方法7、成本计算的方法劳动组织小组的内部分工，与技术人员间的沟通计算机与软件的使用和维护签订合同工作要求1、能在规定时间内按客户要求完成VI设计2、能遵守合同法律规范，能完成合同范本的写作。
vi实训报告
vi实训报告本篇文章将围绕VI实训报告展开，通过深入的分析和阐述，探讨VI实训的目的、内容以及对个人和团队的影响，希望能给读者提供有关VI实训的详尽了解。
一、VI实训的定义和目的VI，即Visual Identity，是指视觉识别系统。
在商业运作中，VI被广泛应用于企业的品牌推广和形象塑造。
VI实训是一种帮助学生熟悉VI设计原理和实践操作的教育活动，旨在提升学生的设计能力和创新思维。
VI实训的目的主要有两个方面：一是培养学生的设计理念和实践技能；二是提升学生的团队协作与沟通能力。
通过实践操作，学生能够了解VI的设计原则、构建品牌形象的手段以及与客户的需求对接，从而锻炼学生的设计思维和解决问题的能力。
二、VI实训的内容和过程VI实训的内容通常包括品牌标志设计、标志应用设计、品牌应用手册设计等。
这些内容往往与企业的品牌定位、文化传达、业务特点等紧密相关。
在实训过程中，学生需要结合相关理论知识和实践技能进行设计，同时还需要积极与团队成员合作，展开设计讨论和方案推敲。
VI实训的过程可以分为五个阶段：需求分析、创意构思、设计方案、设计实施、效果评估。
在需求分析阶段，学生需要与客户进行沟通，了解客户的需求和期望；在创意构思阶段，学生可以充分发挥个人的创新思维和想象力，提出多样化的设计方案；在设计方案阶段，学生需要对各种方案进行评估，选择最合适的方案进行细化；在设计实施阶段，学生需要利用相关软件进行设计和制作，并与团队成员进行合作与反馈；在效果评估阶段，学生需要对设计成果进行评估和改进，不断提升设计质量。
三、VI实训对个人的影响VI实训对个人的影响主要表现在以下几个方面：首先，VI实训的过程使学生能够从实践中掌握VI设计的技巧和方法，提升设计能力和水平；其次，VI实训锻炼了学生的创新思维和解决问题的能力，培养了他们对设计的独特见解和敏锐度；再次，VI实训促进了学生的自我反思和批判精神，帮助他们不断完善自身的设计思路和方法论；最后，VI实训的团队合作性质，使学生能够在集体中相互协作和交流，培养了团队协作与沟通的能力。
vi设计实训报告
vi设计实训报告
一、项目概述
本次VI设计实训的项目为一家新兴的咖啡馆品牌，品牌名称为“Beano Coffee”。
我们的任务是为该品牌进行全方位VI设计，包括品牌标志设计、标志应用规范、字体、颜色、形象照片和视觉传达等。
二、设计思路
1.品牌标志设计
我们的设计师们首先以咖啡豆为灵感，用简洁但不失独特的线条设计出“Beano Coffee”的标志。
在设计中，我们将橙色和棕色作为主色调，表现出品牌的年轻、时尚和温馨的特点。
2.标志应用规范
在标志应用规范中，我们将设计出一套标志应用手册，详细规范了品牌标志的使用范围、尺寸、位置、颜色等规范。
3.字体和颜色
为了更好地表达品牌特点，我们选择了一种个性鲜明、时尚简洁的字体，同时选用了橙色和棕色作为主色调。
这两种颜色不仅与品牌标志相协调，还能表现出咖啡的颜色和品牌的特色。
4.形象照片和视觉传达
在形象照片和视觉传达中，我们用了一系列高质量的餐厅图片和自然景观的图片，为品牌塑造了一个清新、时尚、高品质的形象。
三、设计成果
经过我们设计师们对VI设计的协同努力，成功完成了“Beano Coffee”的VI设计，该品牌形象更加清新、新颖、时尚。
本次VI 设计方案成功提升了品牌形象，增强了品牌的市场竞争力。
VI设计实践环节考核要求
VI设计实践环节考核要求
一、类型：上机考核
说明：本课程是艺术设计专业的基础必修课，包括二维设计基础和三维设计基础两个模块的内容。
从建立品牌形象的角度出发，探讨视觉系统概念与实践方法。
主要讲授VI设计的概念与构成要素，VI在CI中的地位，品牌VI与企业VI的关系，VI开发和导入的一般程序以及现代VI设计的内容、原则和方法。
二、目的和要求
1.考核学生对VI设计的概念、起源、发展、现状和构成要素的系统理解能力；
2.考核学生对品牌与VI的关系，基本掌握品牌VI的开发与导入方法、步骤的理解情况；
3.考核学生从多角度、多维度、多空间去实现整个设计过程与理论方面的提升，从而有意识地挖掘符号的认知与传播功能，更好地为企业和产品服务的掌握水平。
4.考核学生掌握较为全面的、与市场要求基本接轨的VI创意、设计与制作能力；
5.考核学生对VI设计要素的组织关系、形态创造的形式法则的掌握水平；
三、上机考核内容
上机考核时间：2小时。
考生考试时只能携带签字笔、铅笔进入考场，不得携带任何储存设备进入考场。
现场从2组提供的试题中任选最少1组，进行上机实验设计。
内容：完成一个企业或品牌基础的VI设计，考查学生通过分析试题进行精准设计定位的能力，并将VI设计的创意及表现技巧，以计算机辅助设计考试的方式表现出来。
考试要求：准确地利用或创造设计素材，使用Adobe Illustrator CC软件设计出一套基础VI设计，要求撰写设计说明:包括设计的出发点、思维的过程、制作的过程、设计概念。
最后上交所有制作源文件。
四、与课程考试的关系。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程性质与目标VI设计是现代企业形象识别系统的重要组成部分，旨在通过统一的视觉形象，展示企业的品牌形象，提高企业的市场竞争力。
本课程是一门专业性强的设计类课程，旨在培养学生的VI设计能力，使其能够独立完成企业VI 设计任务。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握VI设计的基本理论，包括VI设计的概念、原则、应用领域等；2. 掌握VI设计的基本要素，包括标志、标准字、标准色、辅助图形等的设计方法；3. 掌握VI设计的应用系统设计，包括办公用品、宣传品、服饰、环境导视系统等的设计方法；4. 能够独立完成企业VI设计方案，并能够与客户进行有效沟通；5. 具备一定的创意和审美能力，能够灵活运用各种设计软件。
二、课程内容和要求本课程分为四个模块：基础理论模块、基本要素设计模块、应用系统设计模块和综合实践模块。
1. 基础理论模块：介绍VI设计的概念、原则、应用领域等基本理论知识，通过案例分析帮助学生理解VI设计的实际应用。
2. 基本要素设计模块：重点介绍标志、标准字、标准色、辅助图形等基本要素的设计方法，通过实践操作让学生掌握基本要素的设计技巧。
3. 应用系统设计模块：介绍办公用品、宣传品、服饰、环境导视系统等应用系统的设计方法，通过案例分析让学生了解不同领域的应用系统设计要求。
4. 综合实践模块：组织学生进行企业VI设计实践，要求学生根据企业实际情况制定设计方案，并进行汇报和讨论。
教师对学生的设计方案进行点评和指导，帮助学生不断完善设计方案。
在课程内容方面，应注重理论与实践的结合，通过案例分析、实践操作等方式帮助学生掌握VI设计的方法和技巧。
同时，应注重培养学生的创意和审美能力，引导学生灵活运用各种设计软件进行设计。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段：1. 课堂讲授：通过讲解理论知识，帮助学生掌握VI设计的概念、原则和应用领域等基本知识。
2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生了解VI设计的实际应用和设计技巧。
vi实训报告
vi实训报告一、引言在这次的VI实训报告中，我将详细介绍我们团队在VI实训中的工作成果，包括VI设计方案的制定和实施过程、VI标志和VI应用物料的设计与制作、以及实施效果和反馈。
二、VI设计方案制定和实施1. 背景分析在VI设计方案制定之前，我们首先对公司的背景进行了深入的分析，包括公司定位、行业竞争格局和目标受众等方面的调研，这为我们的设计方案提供了有力的支持。
2. VI设计理念基于公司的核心价值观和品牌形象，我们提炼出了独特而有吸引力的VI设计理念。
我们希望通过设计传达出公司的专业性、创新性和可靠性等核心价值观，同时在视觉上给予受众积极、亲切的感受。
3. VI标志设计根据VI设计理念，我们开始了VI标志的设计。
我们通过多轮讨论和修改，最终确定了一个简洁、具有辨识度的VI标志。
在设计中，我们注重了色彩搭配的和谐性和字体的可读性，力求使标志在不同场景下都能产生较强的视觉冲击力。
4. VI应用物料设计与制作除了VI标志之外，我们还设计了一系列的VI应用物料，如名片、信纸、宣传册等。
在设计过程中，我们充分考虑了不同物料的特点和用途，力求使整套VI应用物料在风格上保持一致，同时又能够满足不同的传播需求。
5. VI实施效果与反馈在VI设计方案制定和实施的过程中，我们密切关注了实施效果和反馈。
通过市场调研和受众反馈，我们发现公司的VI形象在目标受众中产生了较为积极的反响。
VI设计方案的实施也得到了公司内部各部门的认可和支持。
三、总结与展望通过这次VI实训，我们深入理解了VI设计的核心概念和流程，并通过实际操作掌握了相关的设计技巧和工具。
我们将继续改进和完善VI设计方案，并进一步推动公司品牌形象的传播和提升。
风格：议论文格式。
vi实训报告
VI实训报告一、引言VI（Visual Identity）是企业形象系统的重要组成部分，通过统一的视觉设计风格，传达企业的形象、理念和价值观。
本报告旨在记录我在VI实训中的学习和实践过程，总结经验教训并提出改进方案。
二、实训目标1.了解VI概念和原理；2.学习使用设计软件进行VI元素的设计；3.实践设计企业Logo、名片、品牌色彩等VI元素；4.掌握VI的应用技巧，提升企业形象的统一性和专业性。
三、实训过程1. 确定企业定位和风格在开始实训之前，我们首先对所设计的企业进行定位和风格的确定。
通过调研和分析，我们确定了企业的目标受众、市场定位和所要传达的形象。
根据这些信息，我们确定了企业的VI设计风格。
2. 设计企业LogoLogo是企业形象的核心标识，它能够直观地传达企业的品牌和价值观。
在设计Logo时，我们考虑了企业的定位、行业特点和目标受众的喜好。
通过多次尝试和修改，我们最终完成了一个简洁、独特且具有辨识度的Logo设计。
3. 设计名片和信纸名片和信纸是企业日常沟通和交流的重要工具，也是企业形象的重要组成部分。
在设计名片和信纸时，我们保持了与Logo相一致的设计风格，并考虑了信息的合理布局和易读性。
通过选择合适的字体、颜色和版式，我们完成了一套符合企业形象的名片和信纸设计。
4. 建立品牌色彩和字体规范企业的品牌色彩和字体是其形象的重要组成部分，能够直接影响观众的视觉感受和情感传达。
在实训中，我们通过研究行业和目标受众的喜好，选择了一套符合企业形象的品牌色彩和字体，并建立了相应的规范和应用指南。
5. 应用VI设计完成VI元素的设计后，我们开始应用到实际场景中。
通过设计企业网站、宣传册、海报等材料，我们将VI元素融入到各种媒介中，提升了企业形象的统一性和专业性。
四、总结与展望通过本次VI实训，我深入了解了VI的概念和原理，学习了设计软件的使用技巧，掌握了VI元素的设计和应用技巧。
通过实践，我更加深刻地认识到VI对企业形象的重要性，以及设计的细节对形象传达的影响。
VI设计的一般设计准则
VI设计的一般设计准则VI设计是企业或组织在整体品牌形象建设过程中的重要一环，其设计准则是为了确保品牌形象的一致性和专业性而制定的。
下面是VI设计的一般设计准则：1.识别性：VI设计应具备独特性和鲜明性，以便于人们能够在众多品牌中快速识别出来。
这需要选择合适的标识符、标志图形或字体设计。
2.一致性：VI设计应在所有媒介和平台上保持一致，包括印刷品、网站、社交媒体等。
这涉及到统一的色彩、字体、排版和图形风格等。
3.可应用性：VI设计应适用于不同媒体和平台，包括印刷媒体、数字媒体和各种尺寸的屏幕。
这需要设计师考虑设计元素的可扩展性和适应性。
4.简洁性：VI设计应具备简洁明了的特点，使得人们在短时间内能够理解品牌的核心信息。
这需要避免过多的装饰和复杂的图形。
5.可记忆性：VI设计应具备易于记忆的特点，使得人们能够在长时间内记住品牌形象。
这需要选择简单而独特的标识符、标志图形或字体设计。
6.专业性：VI设计应体现出品牌的专业性和可信度。
这需要选择适当的字体、色彩和排版，以及符合品牌形象的图形元素。
7.可扩展性：VI设计应具备可扩展性，以适应不同规模和层次的媒体需求。
这需要考虑设计元素在不同平台上的大小和比例调整。
8.可复制性：VI设计应具备便于复制的特点，以确保在不同的生产和制作过程中能够保持一致性。
这需要为印刷、数码和手工制作等提供详细的设计规范。
9.适应性：VI设计应适应不同的文化和地域，以确保品牌的传播和认可。
这需要设计师对不同文化符号和传统进行研究和了解。
10.创新性：VI设计应具备一定的创新性和新颖性，以吸引人们的注意并与竞争对手区别开来。
这需要设计师在保持一致性的前提下，为品牌形象注入新的元素和想法。
总之，VI设计的准则是为了在品牌形象建设中确保一致性、专业性和可识别性而制定的。
这些准则可以帮助企业或组织在市场竞争中建立和保护自己的品牌形象。
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鄂东职业技术学院
《VI设计与实训》课程标准
课程名称：VI设计与实训
课程代码：31059
适用专业：电脑艺术设计
学时：96
学分：6
编制日期：
一、课程定位与设计
1.课程性质：专业核心课
2.课程作用：通过本课程的学习，使学生正确理解CI的概念，了解CI发展的历史和发展趋势，培养学生的CI设计能力，并能够运用现代设计方法，根据企业经营理念与发展的需要，为企业对内、对外视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。
3.前导、后续课程：本课程前导课程是《计算机辅助设计二CORELDRAW》、后续课程是《毕业设计》。
4.课程设计的理念和思路：
课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载
体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标
课程以根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。
强化学生的操作技能，让学生熟练掌握VI制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计等社会需要的设计技术人才。
1.能力目标：通过课堂设计与实践设计，使学生了解企业形象设计的发展历史及其一些主要的设计案例，根据VIS设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，具有从基础系统到应用系统，完整、系统地进行VIS 设计与VIS手册制定的能力。
并在实践中，不断提高手绘能力、CORELDRAW软件、PHOTOSHOP软件综合操作水平，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力，使学生的动手操作能力和解决具体问题的工作适应能力得到提高。
2.知识目标：通过课堂讲授，使学生正确理解CI的概念，了解CI发展的历史和发展趋势，培养学生的CI思维设计能力，并能够运用现代设计方法，根据企业经营理念与发展的需要，为企业对内、对外视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。
并能加深学生对标志设计、字体设计、色彩知识的理解，锻炼学生综合运用所学过的设计方面的基础知识的能力，全面提高学生的设计水平。
3.素质目标：在学习的过程中不断提高专业美学修养，通过小组的分工合作，培养良好与人交流沟通能力、团队合作等职业素养。
三、课程内容和教育教学要求
学习领域课程应结合典型工作任务中工作对象、工具、工作方法、劳动组织和工作人员、工作成果等对课程内容加以说明。
专业基础平台或公共基础课程应根据服务面向，围绕课程目标选择课程内容。
四、课程实施建议
1.教学组织
遵循了广告设计师职业成长基本规律和学生的认知规律，按照能力培养层次化，进行课程教学内容安排，由浅入深，从易到难，按照红色文化形象设计的真实工作过程和实际工作任务，序化形成4的学习情境、 16个学习任务（见下表）和实训项目，将知识、技能、素质培养，蕴含在项目教学之中。
2.教学方法与手段
在教学方法的组织中可以多种多样，引导、启发，以学生活动为主，以学生为中心，创造生动活泼的课堂气氛，提高学习效率。
具体的方法有：
1、项目教学法
学生在教师的指导下，以项目目标为导向，进行项目研究、项目方案制定、项目行动计划制定、项目实施、项目调试、项目评估。
在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，同时在项目过程中获得与专业相关的知识，提高专业技能。
如以应用系统设计中的办公礼品类为例，先将学生根据实际情况，强弱搭配分为若干小组，每组三至四人，组长一名；教师提供项目任务书和相关资源，对“信封、信纸、名片、档案袋、文件夹、光盘设计、钢笔等”内容分析以帮助学生理
解任务内容；教师组织学生在小组内对各自的工作进行讨论并相互提供建议和帮助；学生根据项目任务书制定具体计划并自行组织手绘草图、上机制作；学生将草图、电脑效果图等成果进行展示，检验教学效果是否达到。
在这一过程中，学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难，并运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。
2、模拟教学法
模拟教学就是指在教师指导下，学生模拟扮演某一角色进行技能训练的一种教学方法。
在企业形象设计教学中，建立模拟的设计公司，组长担任设计总监，成员担任设计师，合理安排各成员的任务，从“设计提案——调研——策划设计--评估—改进—定稿—印刷”全程仿真，在这里，学生面对的不是空洞的理论，而是真实的工作场景，也是毕业后工作岗位的真实体现，能有效培养学生设计方面的创新能力及团队协作精神，也是提高学生综合素质行之有效的方法和途径。
3、设计竞赛法
我们在模拟教学的同时，也可以摈弃模拟的客户这类假命题，将真实的VI竞标，或VI设计大赛联系起来，这样做出来的任务，不仅能完成教学目标，还能将实践性教学落到实处。
设计竞赛课题的来源有这样几个途径：一是由教育主管部门、行业协会组织的设计比赛和展览；二是具体的企业、团体组织面向全社会公开征集VI标识；三是由任课教师或学生个人运用社会上VI设计项目，在学校里分组进行具体创意项目攻关。
目前，设计大赛已经变成了推进设计类专业教学改革的一个有效的举措，通过这些形式不仅增强了学生的竞争意识，激发学生的荣誉感、上进心，充分调动学生的专业热情和自学能力，还能开拓学生专业视野，增强学生的实践应用能力。
4、案例教学法
就是在教师的指导下，根据教学目的要求，组织学生对案例的调查、分析、讨论和交流等活动，教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力的一种特定的教学方法。
如在标识的禁用范例中，采用案例分析法，分析各基础各要素之间的联系和特点，找出容易出现错误使用的范例。
3.学习重点和难点
4.课程教学资源使用与建设
应说明课程围绕专业（群）人才培养目标所必须开发的资源及应用，如推荐的教材、参考书目、课件、网络资源、实训条件资源的利用、企业校企合作资源等。
五、课程考核
1.期末考核及方式说明
考核方式为：基于团队协作精神的学习评定 + 基于个人专业能力操作的评定。
基于团队协作精神的学习评定主要根据团队小组针对每一个单元项目的完成情况来考核，考核内容为：团队完成的整体效果、团队的合作情况、个人的学习状态。
这是一个过程性考核，主要安排在学生按计划完成每个单元项目时进行。
例如：学生完成“环境识别类设计”任务的开发时，教师要根据实验项目的要求，对学生完成项目中的“标识、标准字体、企业色彩、象征图形、指示路牌的图形效果”等内容的效果进行评分。
此外还对完成任务的每一个团队所表现出来的团队合作精神评分，如组长任务的分配、协作情况、成员间的讨论交流等。
对个人在学习中的学习状态评价以组长评分和小组民主测评相结合的方式。
这样可以有效制约在小组中混水摸鱼、趁机偷懒，不积极参与团队的个别同学。
基于个人专业能力操作的评定主要是针对个人的专业技能掌握来考核。
主要为专业技能综合测试和期末考试。
专业技能综合测试指在教学中，检查学生对VI 设计中的草图绘制、电脑效果图设计等专业技能的掌握程度；期末考试主要以手绘笔试和上机操作为主。
2.课程成绩形成（比例分配）
考核方式为：1、基于团队合作精神的学习评定70%（团队完成的整体效果60% + 个人课堂表现40%） + 2、基于个人专业能力操作的评定30%。