“于细微处见精神”-记叙文中的细节描写
于细微处见精神满分作文
于细微处见精神满分作文生活就像一场大戏，每个人都在舞台上扮演着自己的角色。
但有时候，真正让人动容、让人铭记的，不是那些惊天动地的大事，而是藏在细微之处的小情节，那些小小的闪光点，恰恰能展现出一个人的精神世界。
就拿我家隔壁的王大爷来说吧。
王大爷是个再普通不过的退休老人，平日里总是穿着那几件洗得有点发白的衬衫，在小区里溜达。
你要说他有啥特别的，还真一下子说不上来。
但有一次，我可算是在细微处见识到了王大爷的“精神”。
那天，小区里的垃圾桶不知咋的被撞翻了，垃圾撒了一地，那味道，简直能把人熏晕。
路过的人都捂着鼻子，加快脚步，生怕沾上这“晦气”。
可王大爷呢，他看到这场景，二话不说，回家拿了把扫帚和铲子就过来了。
他弯着腰，一点一点地把垃圾扫起来，不嫌脏，也不嫌累。
汗水从他的额头滴下来，他也顾不上擦一擦。
我在旁边看着，心里想：这王大爷，还真是爱管闲事。
等王大爷把垃圾清理干净，他直起腰，喘了口气，笑着说：“这下干净了，大家看着也舒服。
”那一刻，我突然觉得王大爷那有点驼背的身影变得高大起来。
原来，这就是所谓的于细微处见精神，王大爷用他小小的举动，展现出了一颗热爱社区、关心他人的心。
再想想我们身边，这样的例子还少吗？教室里，同学主动捡起地上的纸屑；公交车上，年轻人给老人让座；马路上，有人扶着盲人过马路……这些看似微不足道的小事，却像一面镜子，映照出了人们美好的心灵。
所以啊，别总是盯着那些大事、伟业，有时候，低下头，看看身边的细微之处，你就能发现那些闪闪发光的精神。
正是这些小小的精神之光，汇聚成了温暖我们世界的大能量。
让我们也从细微处做起，做一个有精神、有温度的人吧！。
于细微处见精神记叙文
于细微处见精神记叙文细节是一切的基础，精神则是其中最重要的元素。
在生活的点滴中，我们总能看到那些蕴含着无限精神的细节，因为它们代表了无数人为了更好的生活而不断努力的精神，而这些精神恰恰给了我们无尽的启迪和启示。
细节给了我们学习的素材，正如我们在生活中发现一片片落叶、一朵朵花儿一样，只有认真地去看、去经历，才能真正意识到其意义。
我们在学习的过程中，常常会忽略那些微不足道的细节，而这些细节恰恰是我们学习的重要素材，不仅是完成任务的考察，同时也能够让我们在实践中不断完善自己，更好地融入学习的过程中。
在工作中，细节则代表着我们对工作的热情和责任。
细致的工作习惯，可以让我们更好地发掘潜能，更好地完成任务，同时也能够吸引更多的客户，让我们的业绩越来越好。
在工作中，我们需要时刻关注细节，细心做好每一个细节，这样才能够不断提高我们的工作品质，也能够让我们在竞争中立于不败之地。
就算是生活中再普通的一件事，我们也能够从其中寻找到一些闪光点。
在生活中，我们需要关注那些看似平凡的事物，把它们变得不再平凡，从而从中发掘出生活的奥秘。
比如，一个善意的微笑或一个热情的问候，都可以让我们感受到别人的善良和关心，这些小细节虽然不会带来物质的贡献，但却能够让我们感受到一份温暖和感动，让我们更好地融入生活中。
细节还可以代表我们对生活和人生的态度。
只有敏锐地感悟日常生活中那些看似简单或微不足道的人和事，才能够洞察人生，并不断进步。
可以在日常生活中从小事做起，以积累和感悟为主线，开启一段有深度的人生之旅。
我们需要在不断完善自己的同时，关注他人的需求并尽力去满足，做到用心服务和细心关注，让生活变得更加丰富和美好。
无论是在学习、工作还是生活中，细节都不可忽视。
只有当我们用心关注那些看似微不足道的细节时，我们才能够发现人生中的精彩和美好。
让我们在追求完美中提高个人素质，创造更加美丽与幸福的生活。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：细节描写的概念与意义1.1 导入：通过展示一部经典文学作品，引发学生对细节描写的兴趣。
1.2 讲解细节描写的定义：细致入微地描绘人物、场景、情感等，使读者能够身临其境，感受到作品中的真实性。
1.3 分析细节描写的作用：丰富作品内容，突出人物形象，增强情感表达，提高作品的艺术感染力。
1.4 实例分析：选取经典文学作品中的细节描写片段，进行分析讨论。
第二章：细节描写的方法与技巧2.1 讲解细节描写的方法：感官描写、心理描写、动作描写、语言描写等。
2.2 分析细节描写的方法在作品中的应用：以经典文学作品为例，分析不同描写方法的表现效果。
2.3 细节描写的技巧：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，丰富描写效果。
2.4 实例分析：学生分组讨论，选取作品中的细节描写片段，分析其方法和技巧。
第三章：细节描写在写作中的应用3.1 讲解细节描写在写作中的重要性：使作品更具说服力，提高读者体验。
3.2 分析细节描写在不同文体的应用：小说、散文、诗歌等。
3.3 实例分析：学生展示自己的写作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第四章：细节描写练习与创作4.1 设计细节描写练习题：让学生通过练习，掌握细节描写的方法和技巧。
4.2 学生进行细节描写练习：根据练习题目，进行写作训练。
4.3 创作展示：学生展示自己的创作作品，进行自评和他评，互相学习，提高细节描写的能力。
第五章：总结与拓展5.1 总结本节课的重点内容：让学生掌握细节描写的概念、方法、技巧以及在写作中的应用。
5.2 布置课后作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学内容。
5.3 拓展学习：推荐学生阅读经典文学作品，提高细节描写的鉴赏能力和写作水平。
第六章：细节描写在人物塑造中的应用6.1 讲解人物塑造的基本方法：通过细节描写展现人物的性格、外貌、心理等特征。
6.2 分析细节描写在人物塑造中的作用：以经典文学作品为例，分析细节描写对人物形象的具体塑造。
作文升格八法之八——于细微处见精神
四、诗词扩展法 ３、如果你是边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如 果你是浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你 是深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文， 美丽如你，叫我爱不释手。
如果你是“大漠孤烟直，长河落日圆”的 边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里;如果你是 “惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚长江，我愿 遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉 在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你，叫我爱 不释手。
【范例一】
例句：1.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。 2.我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 问题:说说第2句 比第1句增补了哪些内容?
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
【范例二】她骂他混蛋。
• 细节描写要领： • 抓住特征绘肖像 • 锤炼动词绘造型 • 吻合个性绘语言 • 烘托渲染绘环境
来母 的亲 照看 片到 欣儿 慰子 的从 笑远 了方 寄
,
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
Hale Waihona Puke 添加“动作描写”• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
于细微中见精神作文
于细微中见精神作文篇一《于细微之处见邻居的热心肠》在我们住的那栋楼里，有一位邻居，乍一看普普通通的，就是一个再寻常不过的大叔。
但就像那句老话说的“人不可貌相”，就是从一些很细微的事儿里，我看出他那古道热肠的精神。
有一回，我放学回家，看见这大叔在门口捣鼓着什么。
他蹲着身子，面前放着一堆工具，还围着一个大纸箱。
我忍不住好奇凑过去看，原来啊，是一只小猫被困在那纸箱里了，纸箱被胶带缠得乱七八糟的。
这小猫在里面喵喵叫着，声音又慌又急。
大叔那双粗糙的大手显得有点笨拙，一会儿拿剪刀小心翼翼地剪胶带，一会儿又把手伸进纸箱想把小猫够出来。
可是那小猫估计是害怕，躲在角落里不肯动。
大叔皱着眉头，那眉头的纹路就像一道道小沟似的，嘴里还念叨着“小猫咪，别怕，大叔是来救你的。
”就在这个时候，他儿子跑下来喊他吃饭，他头也不回地喊了句“你们先吃，我这儿忙着呢。
”他从旁边抓了点小饼干，往纸箱里递，轻声说“小家伙，饿了吧，先吃点。
”那耐心的样子就像在哄自家孩子。
小猫可能是闻到了饼干香，慢慢靠近，大叔看准时机一下子就把小猫捞了出来。
小猫浑身的毛有点乱，大叔还轻轻给它梳理了几下，脸上露出了那种很淳朴的笑。
从这细微的事情里，你就能看到大叔那热心肠。
他能为了一只流浪猫，不顾吃饭，耐心地去解救。
在这平常的生活里头，他没有什么惊天动地的壮举，但就是这种在细微之处体现出来的热心精神，却能让人心里暖暖的。
篇二《于细微之中见老师的认真劲儿》我们的班主任老师，戴着一副厚厚的眼镜，看起来特别严肃。
一开始，我们都觉得这个老师肯定特古板，但后来发生的一件小事，彻底改变了我们的看法。
那是一次全班大扫除。
同学们都在热火朝天地打扫着教室，搬桌子、扫地、擦玻璃各忙各的。
我不经意间瞅见班主任老师蹲在教室后面的墙角，也没在意，还以为他只是在那儿监督我们呢。
过了好一会儿，我看到老师还保持着那个姿势。
我好奇地走过去，不看不知道，一看真是惊到我了。
原来墙角那里有一些很小的污渍，那是以前不小心溅上去的墨水，可能是时间久了，很难擦干净。
于细微处见精神作文写校园生活
于细微处见精神作文写校园生活《于细微处见精神》在我们的校园生活里，每天都有好多好多的事儿发生。
就像天上的星星一样，数也数不清。
有些事儿看起来普普通通，可要是你仔细一瞧，就能发现里面藏着的大精神！早上，太阳公公刚刚露出笑脸，我就背着书包踏进了校园。
一进校门，就能看到保安叔叔站得笔直笔直的，就像一棵大树，守护着我们的校园。
他们会跟我们打招呼，那笑容可亲切啦！我心里就想：“保安叔叔们每天都这么早起来，难道他们不累吗？”走进教室，同学们都在忙着交作业、读书。
小组长们可认真啦，一个个就像小老师，仔细地检查着大家的作业。
这时候，要是谁的作业没完成，那可就惨喽！老师会找他谈话，那眼神，可严肃啦！我就想：“这小小的作业检查，不也体现了大家对学习的认真态度吗？”“丁零零！”上课铃响了。
老师走进教室，开始给我们讲课。
有时候，老师会在黑板上写下密密麻麻的字，那粉笔字可漂亮啦，就像一个个小精灵在跳舞。
老师讲课时的声音，一会儿高，一会儿低，一会儿快，一会儿慢，就像在演奏一首动听的曲子。
我有时候会偷偷想：“老师每天要准备这么多课，得多辛苦呀！”有一次，我在走廊上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
这时候，路过的同学赶紧跑过来，把我扶起来，还关切地问：“你没事吧？”有的同学跑去告诉老师，老师急匆匆地赶来，查看我的伤口，一边安慰我，一边带我去医务室。
那一刻，我心里暖暖的，就像冬天里喝了一杯热牛奶。
这小小的关心，不就是同学之间的友爱吗？还有一次，我们班要参加学校的合唱比赛。
为了能取得好成绩，大家每天放学后都留下来排练。
有的同学嗓子都唱哑了，可还是坚持着。
在排练的过程中，大家互相帮助，互相鼓励。
当我们最终站在舞台上，唱出那整齐、动听的歌声时，我觉得所有的付出都是值得的。
这不就是团结的力量吗？校园里的这些小事儿，就像一颗颗小小的珍珠，串成了我们美好的校园生活。
它们虽然细微，但是却能让我们感受到温暖、友爱、认真和团结。
这不就像我们盖房子一样吗？每一块小小的砖头看起来不起眼，但是只有把它们一块块砌好，才能建成坚固的大房子。
细微之处见精神作文
细微之处见精神作文
细微之处见精神。
在我们的日常生活中，总是有一些看似微不足道的细节，但却能够反映出一个
人的精神和品质。
这些细微之处，或许只是一句微笑，一次礼让，一份真诚，但却能够让人感受到温暖和善意。
细微之处见精神，正是因为这些微小的举动，让我们的生活充满了人情味和温暖。
在日常的交往中，一句问候、一声谢谢，都能够展现一个人的教养和修养。
无
论是在家庭中、工作中还是社交场合，都能够通过这些细微之处来展现自己的精神风貌。
比如在家庭中，一句温暖的问候或关心，都能够让家庭成员感受到彼此之间的关爱和温暖；在工作中，一声真诚的谢谢，能够让同事之间的关系更加融洽；在社交场合，一份真诚的礼貌，能够展现出一个人的风度和修养。
这些细微之处，都能够让人感受到他人的善意和真诚，让我们的生活更加美好。
此外，细微之处还能够反映出一个人的责任心和细心程度。
比如在工作中，一
份认真负责的态度，能够让工作更加顺利和高效；在生活中，一份细心体贴的关怀，能够让亲人朋友感受到温暖和关爱。
这些细微之处，都能够让我们展现出自己的精神风貌，让他人感受到我们的真诚和善意。
细微之处见精神，正是因为这些微小的举动，让我们的生活充满了人情味和温暖。
在日常生活中，我们不妨多关注一些细微之处，多展现一些真诚和善意，让生活更加美好。
因为这些微小的举动，都能够让我们展现出自己的精神风貌，让他人感受到我们的真诚和善意。
让我们一起用细微之处来见证精神，让生活更加美好！。
于细微处见精神——细节描写
阶
段
段
一
三
阶
阶
段
段
二
四
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素材一
【画面描述】 图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼贯而出， 走在最前面的一只小狗的眼睛上还架着一部望远镜，它们前面的不远处有一敞开 口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、 手拄拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。
开村实实在在地享受到了“团结带来生产力”的实惠。
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【速用示范】 话题一：民族团结。民族团结是促进社会生产力发展的重要因素，在吾买尔 的带领下，布力开村村民和谐相处，村里的经济得到了腾飞。 话题二：在其位，谋其政。“不让一个人受穷，不让一个人掉队”是吾买尔 的工作宗旨，在三十多年的工作生涯里，他成为了村里人离不开的顶梁柱，为民 谋福、想民之所想，换来了村民的爱戴。他的事迹值得广大领导干部学习。
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【答案】 分析“玫瑰花”这个细节，是理解整篇小说的枢纽。 在故事中，这是决定小姑娘生死存亡的时刻，也是决定杰米·华伦汀命运的时 刻，更是考验人心善恶的时刻。这几年来，杰米·华伦汀靠自己的勤奋和智慧，赢 得了事业的成功，收获了甜蜜的爱情，他已经踏踏实实地重新做人了。他没有想 到命运竟会如此的捉弄人，把一个如此艰难的抉择，在他猝不及防的时候推到了 他的面前。他知道，只要他一动手，就必将暴露他的本来面目，他这几年来苦心 经营的事业，他精心构筑的爱情之塔，都将被他亲手打碎；然而他毕竟开始实实 在在重新做人了，如果他见死不救，他就辜负了自己重新做人的良知，辜负了自 己这几年来向善的努力，更辜负了安娜蓓尔的一片真情和无限信任。
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例：可我能感觉妈妈并没有出去， 反而好像到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果然站在我的床边，眼 睛愣愣地看着我。
着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在
欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心
血的艺术品。……
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方法二：运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春 风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝 阳与小草的交谈！
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2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
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她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容 充实起来。
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注意一：服从文章主
题的需要：当细则 细， 当简则简;或用 墨如泼， 或惜墨如 金。
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注意二：关注火热的
现实生活，用自已的慧眼 去观察，用自己的头脑去 挑选，用自己的心灵去感 受，用自己的妙笔去描绘。
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• 细节描写要领：
•
抓住特征绘肖像
•
锤炼动词绘造型
•
吻合个性绘语言
的分类
动物、静物
生活细节描写：
情节、事件的 细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
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4
三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。
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5
四、如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之处
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例一：
2 描述一下已评分的试卷发下来
后，同学们各种各样的表现。
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布置作业
文题：请以“就这样相信”为题
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。 ２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。 ３、至少要有两处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处 写出所用方法（至少用两种方法）。 ４、不少于６００字。
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屠户把银子攥在手里紧紧的，把 拳头舒过来，道：“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？” 范进道：“眼见得我这里还有 几两银 子，若用完了，再来问老爹讨来用。” 屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣， 口里说道：“……”
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爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
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添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（37）
记叙文写作系列训练
于细微处见精神
——细节描写
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1
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现
力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
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2
什பைடு நூலகம்是细节描写？
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、
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几种常用的方法
运用演示
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1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
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环境或事件的某一局部、某 一特征、某一
细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表
现生活环境的重要因素。它具体渗透在对
人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：
语言、外貌、神态、行为、心理、环境等
细节描写。
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3
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、
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8
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的
头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，
她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我
的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了
几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，
轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡
眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻
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添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
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添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
•
烘托渲染绘环境
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22
实战演练
根据你平时测验时的观察（或体 验），把下面一段话改成具体描写 的文段，１００字左右。
昨天测验古诗词，我几次想拿 出书来看，由于老师看得紧，都没 有成功，最后一次还是被老师发现 了，我觉得很不好意思。
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23
（选择一题）
1 就某一位任课老师从教室门 外走进课堂到正式上课这一过程 所表现出的一系列动作进行细致 描写。