初中英语本身和小学英语不同
初中英语教学困惑与思考
初中英语教学困惑与思考初中英语教学存在一些常见的困惑和挑战。
以下是一些可能的问题以及对应的思考:1.学生水平参差不齐:初中学生来自不同的小学，英语水平可能参差不齐。
-些学生可能已经掌握了基本的英语语法和词汇，而其他学生可能还需要加强基础。
这种差异可能导致教学进度难以统一, 使得一些学生觉得内容过于简单，而其他学生则觉得难以跟上。
思考:教师可以根据学生的不同水平进行分组，并为每个小组制定不同的教学计划。
同时，鼓励学生自主学习和互助学习，让高水平的学生帮助低水平的学生。
2.学习兴趣和动机不足: - 些学生可能对英语学习缺乏兴趣和动机，导致学习效果不佳。
思考:教师可以通过引入有趣的教学材料、组织丰富多样的教学活动、给予正面的反馈和鼓励等方式，激发学生的学习兴趣和动机。
3.文化差异:英语作为一门外语，文化背景和表达方式与中文有很大的差异。
这可能导致学生在理解英语时产生困难。
思考:教师在教学中可以适当地引入英语文化的教学,帮助学生更好地理解英语。
同时，鼓励学生通过观看英语电影、阅读英语书籍等方式，增加对英语文化的了解。
4.教学方法单一:一些教师可能只采用传统的讲授式教学，使得学生难以真正掌握英语。
思考:教师可以使用多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
5.评价方式单一: -些教师可能只依赖考试成绩来评价学生的英语水平，这可能导致一些在口语、听力等方面有优势的学生得不到应有的认可。
思考:教师可以使用多种评价方式，如口语表达、听力理解、写作能力等，全面地评价学生的英语水平。
同时，鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自主学习能力。
总之，初中英语教学需要教师针对学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。
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小学和初中的对比英语作文
小学和初中的对比英语作文Primary school and junior high school are both important stages of a student's academic journey. They have their own similarities and differences in terms of study environment, subjects taught, and student activities.Firstly, let's talk about the study environment. Primary school usually has smaller class sizes and a more personalized learning experience. The teachers tend to be more nurturing and focused on building foundational skills in subjects such as math, English, and science. In contrast, junior high school has larger class sizes and a more competitive atmosphere. Students are expected to take on more responsibility for their own learning and start preparing for higher-level exams like the high school entrance exam.Secondly, the subjects taught in primary school and junior high school are also different. In primary school, students learn a broad range of subjects including Chinese, math, English, science, art, music, and physical education. The focus is on building a strong foundation in these subjects and encouraging creativity and critical thinking skills. In junior high school, the curriculum becomes more specialized with a greater emphasis on core subjects such as Chinese, math, English, history, and geography.Students also start to explore new subjects like physics, chemistry, and biology.Finally, student activities play a significant role in both primary school and junior high school. Primary school students often participate in extracurricular activities such as sports clubs, art classes, and music lessons. These activities help students develop social skills, teamwork, and time management. In junior high school, student activities become more rigorous and competitive. Students may join debate clubs, science competitions, or sports teams to showcase their talents and skills.In conclusion, primary school and junior high school are two important stages in a student's academic journey. While they have their own similarities and differences, both stages play a crucial role in shaping a student's academic progress, social skills, and overall growth. It is important for students to make the most of their time in both primary school and junior high school to lay a strong foundation for their future success.。
学小学英语和学初中英语有什么区别
学小学英语和学初中英语有什么区别1.单词小学课本单词少，一课最多10个；而且单词特别短，一般都是五个字母以下的；小学见的单词都是生活中常见的，比如桌椅，各种小动物，都是实实在在的东西，我们平时看到就能联想记忆。
初中单词量比较多，一课至少15个，多的有七八十个，而且都比较长，对于死记硬背背单词的同学来说就比较困难；初中单词种类也比较多，很多日常生活中根本看不到。
2.句子小学的句子比较短，最多一行，而且都比较好念，朗朗上口。
初中的句子比较长，读起来有点别扭。
随着英语水平的提高，它们会变得越来越长，比小学时更难读，更难背。
而且能背出来就不用考了，因为现在的英语不是工厂里的机器流水线操作，背下来就行了。
现在英语上升到了一个新的高度，有了思维，你要懂得转身，灵活，才能学好英语。
3.文章小学课文大多是带场景的对话，比较容易记住。
初中的课文会逐渐过渡到较长的文章。
写一个故事，介绍一些东西，写自己的心情变化，比较难懂。
小学的课本都是配图的，能够帮助记忆，只要会背，背熟，不管理解不理解，都能考好。
初中就不是这样。
英语学习这场赛跑的差距真正是从初中开始，很多同学就是在初中被甩开的。
差的就不及格，好的能拿90分。
4.文化小学学的都是日常生活中会遇到的英语，不涉及文化。
中西文化的碰撞始于初中。
比如，人与人交谈时，站多远合适，见面打招呼，握手，鞠躬或拥抱，开车时左转或右转等等。
5.听力小学的听力，只是听单词，听比较短的句子，听到什么就是什么，只是试试你耳朵灵敏不灵敏。
人们常说眼见为实，耳听为虚。
初中的听力可以体现这一点。
有时候你听到的并不代表它是正确的。
你得理解和推理。
这需要更多的练习和更多的技巧。
6.选择题目小学的选择题大部分都是课文的原句。
只要你会背就会选。
而且句子的时态都是由课文决定的。
初中的则是课文的变异版，要去想，到底是过去时还是现在时，还是完成时，是单数，还是复数；而且它会让你选单词，都是长差不多，或者读起来差不多，或者意思差不多，比如就开心这一个词，就有好多个，做起来，会让你一个头两个大。
浅谈小学英语与初中英语的衔接
浅谈小学英语与初中英语的衔接小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。
然而长期以来，中小学英语教学存在着严重的各自为阵、相互脱节的现象，这直接影响着中小学英语教学的质量。
本文通过分析中小学英语教学衔接存在的问题及主要原因，提出了树立全面课程观的解决对策，谈谈做好小学和初中英语教学衔接的几点措施和方法。
一、小学与初中英语教学衔接中存在的问题及主要原因1.教学内容的差异学生到了七年级后，教学节奏迅速加快，内容迅速加深，单词量骤然狂增，要求也迅速提高。
2.小学与初中教学方法的差异在小学，英语教师一般都是采用直观法组织教学活动，比较注重英语课堂教学的趣味性、新颖性，注重学生课堂的参与程度，对学生更注重听说能力的培养。
而到了初中之后，语言学习的内容越来越多，学生除了感知材料外，还必须理解语言材料。
这就要求学生学会理性思维的方法。
教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化。
3.英语学科两级分化问题严重小学的英语学制为四年，学生毕业时，已产生了严重的两级分化。
学生进入初中时，有些学生已有很好的英语基础，而有些学生可能已对英语学习丧失了兴趣。
又由于中学与小学学习方法、学习手段、评价方式的不同，更加剧了两极分化。
小学阶段就开始出现的分化状况给初中教学带来很大的不便，同时也给所有初中教师提出了新的教学要求。
因此，如何在小学减少两极分化，中小学英语教学如何衔接，如何促进学生的可持续发展成为现实性难题。
4.评价体系的脱节多年来小学英语一直是副科，没有引起学生、教师和家长的重视。
我认为应该制定出一套科学的评价体系来制约小学英语教学，以便为中学的英语学习打下坚实的基础。
二、小学与初中英语教学衔接的解决对策1.深入了解自己的学生小学生三年级开始学英语，其课本像故事书一样，画面很多，生动形象，吸引力强，穿插有许多的songs， chants，stories。
学生每周上三节英语课，在上课时跳舞唱歌，在游戏中度过，没有过多的教学任务，也没有考试的太大压力，大大地激发了学生的兴趣，因而小学生都很喜欢英语课。
小学与初中英语教学衔接的问题与对策
小学与初中英语教学衔接的问题与对策一、问题分析1.教学目标差异小学和初中英语的教学目标存在较大的差异。
小学英语教学主要以培养学生的兴趣、启发学生的学习潜能为主，注重口语交际能力的培养。
而初中英语教学则更加偏重于提高学生的语言综合运用能力，包括听说读写等方面的能力培养。
小学与初中英语教学目标的差异性给学生的学习过渡带来了一定困难。
2.教学内容断档小学和初中英语课程内容之间存在断档问题。
小学英语主要以单词、基本句型、简单语法为主，而初中英语则需要学生掌握更多的语法知识、丰富的词汇、富有表现力的语言表达能力等，这在某种程度上导致了小学与初中英语教学内容的断档问题。
3.教学方法不连贯小学英语教学重视游戏、歌曲、故事等形式，强调趣味性和灵活性，而初中英语教学则更加注重知识的系统性和学习方法的培养。
小学与初中英语教学方法的不连贯，使学生在过渡阶段难以适应新的学习方式和方法。
4.评价标准不统一二、对策建议1. 统一教学目标，顺利衔接小学和初中英语课程内容应当有机地衔接起来，加强教学内容的连贯性和流畅性。
教师可以根据小学阶段教材和初中教材的内容特点，有针对性地安排教学进度，做好课程内容的延伸和衔接，弥补阶段间的教学内容断档问题，使学生的学习能力得到持续性的提高。
3. 整合教学方法，平稳过渡小学与初中英语教学方法应当有机地衔接起来，注重教学方法的连续性和衔接性。
教师可以通过吸引学生兴趣的方式，逐步引导学生接受系统化的教学方法，使学生能够平稳地过渡到新的学习方式和方法，逐渐提高学生的学习能力。
小学和初中英语教学的评价标准应当统一，注重平等评价。
教师可以根据学生的年龄、学习阶段和能力水平，采用相对应的评价标准，注重全面评价学生的学业成绩和课外表现。
通过统一评价标准，使学生能够顺利过渡阶段，平等公正地接受教育。
小学与初中英语教学衔接问题是一个长期存在的教育难题，需要教师、学校和家庭共同努力，通过科学的教学理念和方法，为学生提供更加合理、完善和连贯的教育环境，使学生在学业上能够顺利过渡，并全面发展。
人教PEP和外研版教材对比
人教社的小学英语有：PEP英语、新起点英语、新版英语人教PEP是是供三年级起始用的。
PEP是初等的、小学英语的学生书。
也可以说人教PEP版是人教版的一个分支。
初中的是：新起点英语。
英语教材，都是引进的版本，审核通过后，很少改版的，每年都是重印。
people's education publishing company不同版本小学英语教材简介作者：未知文章来源：翰林汇教学资源库系统点击数：6315 更新时间：1/19/2008随着我国经济建设的发展及改革开放的深入，1991年以来，北京、上海、天津及广州等地都开始重新编写了小学英语教材。
这些教材均采取了结构与功能相结合的体系，都更加重视对语言能力的培养，使学生有机会进行听、说、读、写的各种训练。
现分别介绍一下上海市以及北京市、广东省新编九年制义务教育的小学英语新教材。
1.北京人民教育出版社组织编写的《九年制义务教育小学英语》规定：五年制和六年制小学分别在最后两年教学英语，全套有4册。
每学期授课时数为：3课时×17（周）=51课时。
每学年为102课时。
教学总数为204个课时。
通过两年的教学，要求在听、说、读、写、唱和游戏六个方面培养一定的能力。
北京人教社版教材的特点首先是强调结合儿童心理、生理及年龄特点和国内外先进的语言教学理论及我国国情，强调改进教学方法。
这套教材吸取直接法、听说法、交际法、全身活动法等等各教法之精华，以便在教学中引起学生兴趣和调动他们的积极性和求知欲。
其次是强调教学活动从交际出发引导学生学习外语。
它吸收了功能法的特点，重视小学生的兴趣和需要，重视反映英语在社会活动中的作用。
其三是该教材明确提出了对语音的要求，把英语发音视为小学启蒙阶段的首要任务，把音标学习明确规定在教学要求和教学内容之中。
其四，要求发挥拼音文字的优势，学会26个字母，认读48个音标符号，学会拼写200个左右单词并了解拼读方法，而不要求讲授语法和讲清语音知识。
小学与初中英语的变化教案
小学与初中英语的变化教案教学目标：1. 让学生了解和认识到小学英语和初中英语在学习内容、学习方法和教学环境等方面的变化。
2. 帮助学生适应初中英语的学习，提高他们的学习兴趣和自信心。
3. 为学生提供一些适应初中英语学习的策略和方法。
教学内容：1. 小学英语和初中英语在学习内容上的变化。
2. 小学英语和初中英语在学习方法上的变化。
3. 小学英语和初中英语在教学环境上的变化。
教学过程：Step 1: 引入话题1. 教师通过提问方式引导学生思考小学英语和初中英语之间的联系和区别。
2. 学生分享他们对小学英语和初中英语的了解和感受。
Step 2: 学习内容的变化1. 教师简要介绍初中英语的学习内容，包括语音、词汇、语法、功能项目和话题等方面。
2. 学生通过对比小学英语和初中英语的学习内容，了解和认识到初中英语的难度和要求有所提高。
Step 3: 学习方法的变化1. 教师介绍一些适应初中英语学习的策略和方法，如主动学习、合作学习、探究学习等。
2. 学生通过小组讨论和实践活动，体验和掌握这些学习方法。
Step 4: 教学环境的变化1. 教师介绍初中英语教学环境的一些特点，如班级人数的增加、教学设施的改善等。
2. 学生分享他们对初中英语教学环境的感受和适应方法。
Step 5: 总结和反思1. 教师引导学生总结小学英语和初中英语的变化，并反思自己的学习方法和策略。
2. 学生分享他们的总结和反思，互相借鉴和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和表现，评估他们对小学与初中英语变化的认知和适应能力。
2. 收集学生的总结和反思，评估他们对学习方法和策略的掌握程度。
教学资源：1. 教师准备小学和初中英语教材、教学PPT等教学资源。
2. 学生准备自己的学习经验和感受。
教学建议：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
比较现在的初中生活与小学有何不同英语作文
比较现在的初中生活与小学有何不同英语作文全文共3篇示例，供读者参考篇1Comparison between Current Junior High School Life and Primary School LifeAs students move from primary school to junior high school, they experience a significant change in their daily lives. There are various differences between the two educational stages, and this essay will explore the changes in terms of learning environment, academic pressure, social interactions, and personal responsibilities.Firstly, the learning environment in junior high school is more challenging compared to primary school. In primary school, students are usually in small classes with one primary teacher who is responsible for teaching all subjects. On the other hand, in junior high school, students have different teachers for each subject, and they need to move from classroom to classroom throughout the day. This change in the learning environment requires students to be more independent and organized in managing their time and academic responsibilities.Secondly, the academic pressure in junior high school is higher than in primary school. In primary school, students are introduced to basic concepts and skills, and there is less emphasis on exams and grades. However, in junior high school, students are expected to perform well in exams and assignments, and there is more competition among peers. The increased academic pressure can be overwhelming for some students and may impact their mental and emotional well-being.Moreover, social interactions in junior high school are more complex and diverse compared to primary school. In primary school, students usually have a small group of friends who they spend most of their time with. However, in junior high school, students interact with a larger group of peers from different backgrounds and interests. This diversity can broaden students' perspectives and social skills but can also lead to conflicts and challenges in forming and maintaining friendships.Lastly, junior high school students have more personal responsibilities compared to primary school students. In primary school, students are usually taken care of by their teachers and parents, and they have fewer responsibilities outside of school. However, in junior high school, students are expected to take care of their own belongings, manage their time effectively, andmake decisions independently. This increased level of personal responsibility helps students develop important life skills and prepares them for the transition to high school and adulthood.In conclusion, the transition from primary school to junior high school brings about various changes in students' lives. These changes include a more challenging learning environment, higher academic pressure, complex social interactions, and increased personal responsibilities. While these differences may pose challenges for students, they also provide opportunities for growth, development, and preparation for the future. Ultimately, the transition to junior high school marks an important milestone in students' educational journey and shapes their experiences and opportunities for the years to come.篇2Differences Between Middle School Life and Elementary School LifeMiddle school is a crucial time in a student's life, marking the transition from childhood to adolescence. With this transition comes many changes in a student's daily life, routine, and social interactions. In this essay, we will explore the differences between middle school life and elementary school life.One of the biggest differences between middle school and elementary school is the increased academic expectations. In elementary school, students are mainly focused on learning basic skills such as reading, writing, and arithmetic. However, in middle school, students are expected to take on more challenging coursework in subjects such as science, history, and foreign languages. This requires students to develop better study habits, time management skills, and a deeper understanding of the material.Another notable difference is the increased independence and responsibility that comes with being a middle school student. In elementary school, students are often closely supervised by their teachers and parents. In middle school, students are expected to manage their own time, keep track of assignments, and advocate for themselves when needed. This newfound independence can be both empowering and overwhelming for students as they navigate the demands of multiple teachers, assignments, and extracurricular activities.Socially, middle school is also a different experience from elementary school. In elementary school, students typically have one teacher and stay with the same group of classmates throughout the day. In middle school, students have multipleteachers and switch classrooms for each subject. This can make it harder to form close relationships with classmates and can lead to feelings of isolation or loneliness for some students.Additionally, the social dynamics of middle school are more complex than in elementary school. Students may experience peer pressure, bullying, and conflicts with friends as they navigate the social hierarchy of their school. This can be a challenging aspect of middle school life for many students, as they try to find their place among their peers and establish healthy relationships.In conclusion, the transition from elementary school to middle school brings about many changes in a student's life. From increased academic expectations to greater independence and social complexity, middle school is a time of growth and development for students. By understanding the differences between middle school and elementary school, students can better prepare themselves for the challenges and opportunities that lie ahead in their educational journey.篇3The transition from elementary school to middle school marks a significant change in students' lives. This period can be achallenging time for many young learners as they navigate through new environments, schedules, and social dynamics. In this essay, we will compare and contrast the differences between the two stages of education to help understand the changes students experience as they move from elementary to middle school.One of the most noticeable differences between elementary and middle school life is the increased academic demands placed on students. In elementary school, students are introduced to foundational concepts in math, science, and language arts. The pace of learning is generally slower, and teachers provide more individualized attention to help students grasp new concepts.In contrast, middle school curriculum is more rigorous and challenging. Students are expected to master more complex subjects and skills, such as algebra, biology, and advanced writing techniques. The workload also increases, requiring students to manage multiple assignments and exams simultaneously. Time management and study skills become essential for success in middle school.Another difference between elementary and middle school life is the social dynamics. In elementary school, studentstypically spend most of their time with the same group of classmates throughout the day. Friendships are formed easily, and conflicts are often resolved with the help of teachers or parents.In middle school, however, students are exposed to a larger and more diverse group of peers. This can be both exciting and intimidating as students navigate through social cliques, peer pressure, and teenage friendships. Bullying and peer conflicts may also become more prevalent in middle school, requiring students to develop stronger communication and conflict resolution skills.Furthermore, the physical environment of middle school is different from elementary school. Middle schools are typically larger in size, with multiple classrooms, teachers, and subjects to navigate. Students may have to switch classrooms for different subjects, which can be challenging for some learners. The transition to middle school also involves adapting to new schedules, lockers, and extracurricular activities, which can be overwhelming for some students.Overall, the differences between elementary and middle school life are significant and can impact students in various ways. While the increased academic demands and socialpressures of middle school can be daunting, they also provide opportunities for personal growth and development. By understanding the differences between the two stages of education, students can better prepare themselves for the challenges and opportunities that lie ahead.。
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初中英语本身和小学英语不同，小学主要以兴趣为主，能说能讲就已经很不错了，小孩子学得也很开心；而初中的英语，作为六门文化课之一，每次考试中除了选择题之外，还有作文，这是学生最怕的一点。
如果作文能够流畅，那么其它的阅读理解，完形填空，单项选择和单词拼写自然而然也会有所提高的。
他们也会越学越开心。
但是老师怎么做，才能达到这样的效果呢？其实不用说，每一位老师都有自己的一套方法，在这里，我就我这几年来的教学取得的一些经验和大家一起来分享一下，希望能给大家带来一些帮助。
我们是否都有这样的感觉，有的学生从七年级刚开始就对英语反感，不愿意做和英语有关的任何事情，我们可以客观的分析一下，其实这一些学生很有可能在小学就已经放弃了英语，家长也不够重视这门课，但是他们可能不知道七年级也是学习英语新的开始。
这需要我们的力量把他们的思想给扭转过来，如果他们真的因为这一门功课成了偏科严重的学生，那么其它科目也会因此受影响。
说句实话，让学生不放弃英语，特别是一些比较懒惰的学生，我们教师对于英语教学的持久性和耐心是必不可少的。
让学生能够喜欢一门外语并不是一件很容易的事，小孩子可能接受更快，但作为初中生，他们对于母语的思维习惯很难让他们去适应一门外语的学习。
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那七年级我们应该怎么做呢，单词，词组和句子是作文的框架，是必不可少的。
爱上英语作文，也就是真正喜欢英语的开始，我们教师应该怎么做呢？单词这一关一定要把握好，我们很多教师，包括我在内，教学单词的方法还是以听写，默写为主，因为这种方式简单，而且有效，学生能够记住单词，而且也不会占用太多的课堂时间。
但是它也有弊端，学生认为这种方法太枯燥、单一，而且就算听写出了，有一部分学生还是会忘记。
因为一个单词，没有放在句子中，它就失去了它真正存在的意义，所以我们在教学单词的时候就应该让他们知道记忆单词的方法，运用百般方法，无非是让他们更有效的记住单词，每个单词都有它自己发音规律，找出它们的规律，再让学生根据规律记忆单词，在课堂上读出一些单词，然后根据发音规律，让每一个学生都能有机会说出单词的拼写，并讲明自己的记忆规律
各发什么音，这样久而久之，他们用这种方法记忆单词的习惯就养成了。
有了基础，他们就会不怎么惧怕英语。
但是很多学生有一个通病，是会读单词，但不知道它的中文意思，有的学生会把几个近似的单词的意思搞混，所以用单词造句，让学生能够知道怎样运用这个单词，才是真正掌握单词的时候，在造句中应该要贴近他们的生活，例如很多简单的句子让基础差的学生来做，然后让其他的学生再来修饰，看谁的句子更贴切，例如：有一个学生说
当然一些形容词和介词往往不可以运用，否则会有笑话产生，如果学生产生一些问题，可以在课堂中指出来，当场消化一些知识，也可以作为反思维记忆单词的活例子，来提高课堂记忆单词的效率
能够运用单词和词组造句，那么简单的小文章应该没有很大的问题，能写文章其实就是一个良好的开端。
如有出现抄袭，一定要杜绝，对于抄袭文章的学生，要查明原因，是不会写作文还是懒惰，但一定要做到他们自己会写为止。
这样一段时间以后，学生也会习惯把自己应该做的和写的按时完成，形成良性循环学习。
那么我们在课堂上就更能采取各种各样的教学方式，提高学生的兴趣也是建立在一定的基础底子之上的
那何来的兴趣可言。
但基本的教学也不是枯燥乏味的，我们也可以使它们变得生动活泼，富有生命力，我们每一位老师都有自己的教学经验和教学方法，如果我们把这些方法和经验加之以利用，针对具体的学生再加以提高，这就是我们永远的财富。
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但我们要记住一点，知识，经验和方法都是死板的，没有生命力的，如果我们不爱学生，不爱自己的教学，那么它们就会变得空洞无力，你唱再大的高调也无用，我们不断地提升自己，进行教学上的自我提高，目的只有一个，让学生能更容易接受知识。
七年级英语是基础，而单词，词组和句子是听说读写的框架，也就是真正喜欢英语的开始，我们教师应该怎么做呢？单词这一关一定要把握好，我们很多教师，包括我在内，教学单词的方法还是以听写，默写为主，因为这种方式简单，而且有效，学生能够记住单词，而且也不会占用太多的课堂时间。
但是它也有弊端，学生认为这种方法太枯燥、单一，而且就算听写出了，有一部分学生还是会忘记。
因为一个单词，没有放在句子中，它就失去了它真正存在的意义，所以我们在教学单词的时候就应该让他们知道记忆单词的方法，运用百般方法，无非是让他们更有效的记住单词，上周一，我就打破常规，上了一节生动的作文课，孩子们记单词的兴致浓到了极点。
我们要学习《We Are Different》，I ask,”Who is beautiful?””My mother!””My sister!”” My teacher”……Then I ask again,”Who looks cool?”“My father!”“My brother!”“My deskmate”……学生们对于美丽和酷这两个单词还是挺熟悉的，因此，很快回答的流利、准确，接着，我就展示了一张男孩，一张女孩，一张男士，一张女士，还有一张婴儿，一张小狗，一张花朵的照片。
学生们兴奋极了，刹那间，nice, cool, pretty, funny, beautiful, Good-looking,。