关于青年教师生活状况及思想动态的调查

关于当前青年教师思想状况调查的报告
蕉城区霍童中心小学教育工会
青年教师是学校教育事业发展的一支生力军，对构建和谐稳定的校园文化发挥着十分重要的作用。

为了进一步了解青年教师的生存现状，探索新形势下如何做好青年教师工作的有效途径。

近期，我校开展了对青年教师思想观念、价值取向、行为方式等方面的调研活动，通过调研总结他们在工作生活等方面的需求变化并分析形成当前状况的原因、特点。

并在此基础上提出相对可行的建议与措施，为今后有效开展青年教师相关工作提供参考。

一、调查背景与概况
（一）调查背景
随着社会主义市场经济体制改革的不断深入，当今社会呈现出经济主体多元化，经济形式多元化、社会组织多元化等特点。

与此同时，作为学校重要力量的青年教师的思想政治信仰和价值取向也发生了深刻的变化，自身的需求也呈现多元化发展的趋势。

青年教师队伍的稳定和繁荣发展关系到学校教育的未来，关系到学生的成长。

如何满足新时期下青年教师的需求，贴近他们的生活，改进我们的工作方法，是这支关系重大的教育力量长期保持活力的重要前提，同时这也给我们的工作提出了更高的要求和挑战。

（二）调查对象
全校在职40周岁以下（含40周岁）的61名青年教师。

（三）调查方法
本次调研采取问卷调查、集体座谈和个别走访相结合的方式。

二、调研结果及分析
在设计调研问题时，我们主要考虑受众的特点，以提高真实性为主要目标，使被调查对象能够畅所欲言、认真准确的表达自己的真实想法。

问卷、座谈的调查结果表明，在当前社会思潮、经济形式、组织结构、利益分配日趋多元化的社会大背景下，青年教师的思想、学习、生活也呈现出多样化发展趋势。

下面从青年教师的学习、生活、工作方面加以介绍。

（一）青年教师的学习成才观念
1、求知识求技能愿望强烈。

青年教师在当前工作和学习中最关心的问题依次是：收入问题、学习与进步问题。

我们通过多种方式对青年教师的求知欲望做了较深入的调查与了解，发现：教师们普遍认为继续学习是提高综合素质的基本前提。

在座谈会中，很多青年教师反映文化知识和专业技能水平跟不上时代发展要求是制约今后个人发展的主要瓶颈，学历和技术已成为社会评价和自我评价的重要指标。

调查问卷中认为“离开学校后应该继续学习”的占83.6%，认为继续学习的方式主要是“自学”的占71.2%。

“参加各种技能培训班”的占75%。

同时，在学习目的方面更注重实用性与便捷性。

这反映了当代青年教师对学习知识、提高教学技能的强烈渴望。

同时也说明了青年教师还是把增长知识和提高能力作为实现自己成就与梦想的重要途径。

2、思想主流积极进步。

大部分青年教师热爱教育事业，对于职业教育的明天充满信心。

关心时政，民主法制意识较强。

在座谈会上，许多青年教师积极发言，
关于工作态度，多数青年教师的回答依次是：认真踏实，力争把工作做好的占62%；能按时出勤，完成本职工作的占35%。

从问卷调查来看，认为最花时间而效率最低的工作是：学校的校务、科目、活动和事务会议、报告等占46%，应付社会、学校、学生各种非教学性的工作的占29%。

青年教师最希望单位提供的条件依次是：扩大个人的发展空间；给予更多的锻炼机会；遇到挫折时有人鼓励。

在回答“最希望直接领导做的事情”、“提供发挥作用的机会”的青年教师分别占了50%。

从以上数据中发现，随着社会形势日新月异，越来越多的青年教师意识到，要在激烈的竞争中站稳脚跟、实现自我，必须不断充实自己、提升素质、增强社会竞争力，渴望学习、追求成才的占88%；住房条件十分关心的占82%。

因此，学校只有应对青年教师的这种主流需求，在创造人才成长环境、增强青年教师的综合素质等方面下工夫、想办法，才能赢得青年、争取青年、影响青年。

（二）青年教师的社会生活理念
从调查问卷中可以发现，青年教师的思维观念是传统与现代相结合的发展态势。

就生活和未来而言，认为和父母保持亲密的联系“非常重要”的占96.5%。

认为关心健康“非常重要”的占87.5%，认为做一些对社会有用的事“非常重要”的占76.3%。

调查表明，青年教师普遍认为自己在人际关系比较和睦、成才氛围较好的环境中工作，但心理压力还是较大，心理健康程度需要进一步提高。

绝大多数教师处于心理的亚健康状态。

尤其是教师的收入、社会地位的弱势状态更引发了一系列的心理偏差问题。

应该看到，随着人们对青少年心理健
康问题的重视，青年教师的心理健康问题日渐凸现，应引起人们的关注。

要实现素质教育的目标，要建设一支一流的青年教师队伍，通过一定的途径和方法加强青年教师的心理健康教育上非常重要的，这也是全面提高青年教师整体素质的必要手段。

座谈、走访中，很多青年反映平时业余文化生活还是较为丰富的。

调查问卷中，平时的主要娱乐方式（可多选）前3项依次是“看电视”的56%，上网聊天的88.2%；“喝茶、喝酒、打牌、逛街”的41%；平时爱看的片子和杂志、报纸大多是娱乐类、体育类。

同时，很多青年对集体活动（比如出游等）表现出了极大的兴趣和关注。

这体现出当代青年教师的时代性特点。

说明青年教师的文化需求不断增长，自我学习能力较强，自我“充电”意识加强，信息量大，途径不一。

三、相关的对策与建议
从根本上说，我校青年教师的思想状况、需求特点，行为方式都是社会经济、社会环境等综合因素影响的结果，不可避免地同本地区发展的实际情况紧密联系在一起。

从调研情况来看，当代青年教师的价值观总体是好的，但他们的思想状况以及生存、发展条件仍然存在和面临着一些不容忽视的问题。

我们建议如下：
1、针对青年教师成长成才的迫切愿望，学校要在拓宽渠道、搭建平台上下工夫。

青年教师对生活和事业充满着激情和理想，渴望得到社会和领导的认可。

调查显示，青年教师最重视的就是个人事业的发展，最渴望的就是机会与空间。

学校应该为青年教师的发展提供更多的舞台，提供更多的锻炼机会。

工会基层组织最重要的功能是加强对青年的吸引和凝聚，不断巩固和扩大党执政能力和青年群众基础。

根据我
校实际和青年教师的特点，广泛开展各种知识竞赛和电脑操作、现代教育技能等方面的培训；积极创造学习、交流机会。

要在政治上严格要求和热忱关心青年教师，积极向党组织举荐素质高、能力强、作风扎实的优秀青年，帮助其成长为党政储备人才，优秀分子作为党的发展对象。

以此把更多的青年教师凝聚到党、团组织周围。

2、针对青年教师所处社会环境的加速变迁，学校要在加强引导，营造氛围上下工夫。

调查显示，青年教师在急速变化的社会环境的影响下，价值观多元化，认识问题多角度，生活状态多样化已成为趋势，集中在心理健康状况堪忧、工作及精神压力较大、人际关系困扰较多等方面，学校要提高工作针对性，提升教育服务意识，要依托工会组织通过咨询抚慰、运动恢复等心理服务项目，帮助青年教师树立积极乐观心态，帮助他们缓解工作、生活、家庭、情感等方面遇到的压力，为他们提供学习指导，生活扶助和情感关怀。

总之，我们要尽可能满足青年的需求，关注和爱护青年教师，努力营造健康向上、积极进取的良好人际关系和工作环境，让青年教师在健康的环境中茁壮成长。