1口语交际 优质课件PPT
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(人教部编版)小学语文《口语交际：请你支持我》优质教学PPT1
交际指导
1.先说想法，再把具体的理由说清楚。
老师：“为什么会有办手抄 报这样的想法呢？” 同学：“因为办手抄报既可 以……又可以……”
2.设想对方可能的反应，恰当应付。
老师：“办手抄报也许会影 响学习……” 同学：“不会的，我们可 以……”
交际示例
老师，请问您现在有时间吗？我想 和您商量一件事情。
•
3.本文能抓住 江 南 景 物 特征 ， 表 现 出 江南 的 风 物 人 情。 作 为 一 个 “ 没 有 去 过 江南 ” 的 人 ，能 写 得 如 此 意境 悠 远 恬 静 ，实 属 难 得 。 文章 有 两 大 优 点， 一 是 细 节 描写 细 腻 、 突 出， 写 出 了 江 南婉 约 宁 谧 的 一面 ， 使 读 者 从字 里 行 间 就 能看 到 江 南 的 婉约 的 美 ；
我现在有空，有什么事？你说吧！
我想办一份手抄报，您会同意吗？ 你怎么会有这个想法的呢？
我们班的同学中，有的人喜欢读书，有的人喜欢 写作，有的人喜欢画画，有的人的字写得很 好……我想把他们组织起来办一份手抄报，既培 养了我们的兴趣，又锻炼了我们的能力，既展现 了同学们的特长，又可以向其他同学传播知识。 一举多得，这多好哇！
•
6.景物和景物 之 间 的 空 间关 系 描 述 清 楚。 人 走 景 移 ，要 随 着 观 察 点的 变 换 ， 不 断展 现 新 画 面 。这 样 就 能 把 移步 中 或 移 步 后所 见 到 的 景 物具 体 地 展 现 出来 ， 使 读 者 看到 一 幅 幅 绚 丽多 彩 的 画 面 。
•
4.二是全文景 物 色 调 与 意境 紧 密 ， 呼 应第 一 段 “ 那青 石 桥 石 板 路小 巷 深 深 的 江南 ， 那 杨 柳 岸晓 风 残 月 婉 约的 江 南 ” ，全 文 结 构 严 谨。
部编版三年级语文上册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT优质课件
交际范例
我的暑假是在乡下爷爷家度 过的。在那里我经历了不少新鲜事， 其中我觉得最新鲜的是我跟爷爷奶 奶学会了做简单的农活。现在我会 摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑 假，我真正体会到了什么是“粒粒 皆辛苦”。
交际范例
你们见过真的大海吗？暑 假里，妈妈带我去大连看海。 第一眼看见大海，我不禁叫了 起来：“哇！海可真大啊！” 那一眼望不到边的海，就好像 和天连在一起，真新鲜。
3.完成习作，认真修改。 写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对
读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思 增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争 用得恰当、准确。
日积月累
好词
描写人物眼睛的词语 水汪汪 乌溜溜 又大又圆 忽闪忽闪 目光炯炯 圆溜溜 眉清目秀 浓眉大眼 明亮有神 布满血丝 描写人物头发的词语 齐肩短发 板寸头发 柔软顺滑 齐眉刘海 又黑又长 披肩长发 头发稀疏 头发乌润 又浓又密 满头卷发
◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练， 然后和同学交流。 ◇ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ◇ 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
这次交流的主题是“积累有新鲜感的语句”。 在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到 一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这 样的有新鲜感的语句，我们需要多读一读，弄懂它 们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作 中，有意识地进行运用。
词句段运用
◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
口语交际
交际指导
1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自 己在暑假里经历了哪些新鲜事。
小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
统编版三年级语文上册口语交际《身边的“小事”》优质课件
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择别人可 能感兴趣的内 容重点讲述。
可以恰当地借助 图片或实物，帮 助别人更好地理 解你讲的内容。
1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第一幅中有人上 公交车时不排队， 故意争抢，引来大
家的议论。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第二幅图中的小朋 友有的在墙上乱涂画，
有的爬上树上。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第三幅图是在大 门口，前面的大同 学为后面的孩子推
开门。
1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？
第四图上，一位 叔叔在清理地上的 小宠物的便便。
2.思考定主题。 想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印
小组交流
在纸上简要记录组内同学的发言要点。
全部组员说完后，试着汇总小组成法串起来，并连贯地说 一说。
➢ （谁）分享的是（一件什么事），他认 为（说清楚同学的看法）。
能汇总
拓展发散
勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。
——刘备
课后练习
（1）回家对家人描述自己看到的身边 某件“小事”，并说清楚自己的看法。
口语交际：身边的“小事”
我们的身边每天都在发生各种各 样的“小事”……
你留意过身边这些“小事”吗？
交际内容
本次的口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的身边一些 令人感到温暖的行为或者是不文明的行为， 再谈谈你对这些行为的看法。
交际指导
观察四幅图画，说说画面内容。
开门的时候，走 在前面的叔叔把门推 开，耐心等着后面的 阿姨和小孩进来。
《口语交际：意见不同怎么办》PPT课件【优质版】
面对不同意见时，我们要心平气和， 讲明道理。
刚才我们学会了交际的方法。要正 确面对不同意见。现在看看书本上的两 个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭 炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到 底该不该燃放烟花爆竹呢？
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到 换位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
司机 交通运输局工作人员
道路附近居民 生态环境局局长
……
1.准确把握别人的观点，不歪曲， 不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时， 态度要平和，以理服人。
面对同一件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见。
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有道理。 我们也能准确把握别人的观点。
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道 路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有 人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍 树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政 府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要 路还是要树呢？
刚才我们学会了交际的方法。要正 确面对不同意见。现在看看书本上的两 个事例，出现不同意见时，你会怎么办？
事例一
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼 里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带 来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安 全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭 炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到 底该不该燃放烟花爆竹呢？
今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因 为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨 觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉 得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。
当大家的观点都有理有据时，要做到 换位思考，积极沟通，尊重不同意见。
事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为 餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的 语气。
听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
司机 交通运输局工作人员
道路附近居民 生态环境局局长
……
1.准确把握别人的观点，不歪曲， 不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时， 态度要平和，以理服人。
面对同一件事， 站在不同的角度， 有不同的意见。
请你选择一个角度，表达自己的意见。
老师
家长
厨师
清洁阿姨
校园医生
学生
我们不应该撑着也要 吃完，撑着吃的话会引起 肚子的不舒服，也会影响 下午的学习。
观点简洁明了，有根据。
老师
大家的观点都有依据，都有道理。 我们也能准确把握别人的观点。
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道 路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有 人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍 树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政 府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要 路还是要树呢？
六年级上册《口语交际：请你支持我》PPT优质课件部编版
在生活中，我们经常会遇到需要别人的支持的情况，比如竞选班干部时需要班上同学的支持，或是想要在家里举办厨艺比赛，需要家 人的支持…… 与别人交流时，注意礼貌用语，要将自己的想法讲清楚，并能打消对方的顾虑，获得对方的支持。 与别人交流时，注意礼貌用语，要将自己的想法讲清楚，并能打消对方的顾虑，获得对方的支持。 同时注意礼貌用语，如果能有具体的事例证实自己会更好。 同时注意礼貌用语，如果能有具体的事例证实自己会更好。 你想要说服别人，首先想好自己的理由是什么，可以给你及他人带来怎样的好处，怎样才能让别人接受你的建议。
与别人交流时，注意礼貌用语，要将自己的想法讲清楚，并能打消对方的顾虑，获得对方的支持。 其首次先， 想义一卖想活，动如卖何的与钱别可人以交帮流助，有获困得难他的人人支。持。
语言丰富，表达清楚 在 与生别活人中 交， 流我 时们 ，经 注常 意会 礼遇貌到 用需 语要 ，别 要人 将的 自支 己持 的的 想情 法况 讲， 清比 楚如 ，竞 并选 能班 打干 消部 对时 方需 的要 顾班 虑上 ，同 获学 得的 对支 方持 的， 支或 持是。想要在家里举办厨艺比赛，需要家
再小组推选一名代表在全班讲，看看谁讲的别人
最能接受。
敬爱的校长：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情
敬爱的校长：“请问。您现我在想有时在间吗我？们我想学和您校谈里一件组事情织。一次义卖活动，请问可以吗？ 我首觉先得 想这一活想动，既如有何意与义别又人可交首以流锻，先炼获，我得们他我同人学支觉，持得还。能义让同卖学活们体动会到可父以母赚锻钱不炼容学易，生更加，用我心努们力地这读一好书代。 都骄生惯养 在生活中，我们经常，会遇摆到摊需要卖别人东的西支持，的情挺况能，比锻如竞炼选我班干们部时的需。要班因上同为学要的支想持，东或西是想卖要在得家出里举去办厨，艺既比赛要，需有要家
与别人交流时，注意礼貌用语，要将自己的想法讲清楚，并能打消对方的顾虑，获得对方的支持。 其首次先， 想义一卖想活，动如卖何的与钱别可人以交帮流助，有获困得难他的人人支。持。
语言丰富，表达清楚 在 与生别活人中 交， 流我 时们 ，经 注常 意会 礼遇貌到 用需 语要 ，别 要人 将的 自支 己持 的的 想情 法况 讲， 清比 楚如 ，竞 并选 能班 打干 消部 对时 方需 的要 顾班 虑上 ，同 获学 得的 对支 方持 的， 支或 持是。想要在家里举办厨艺比赛，需要家
再小组推选一名代表在全班讲，看看谁讲的别人
最能接受。
敬爱的校长：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情
敬爱的校长：“请问。您现我在想有时在间吗我？们我想学和您校谈里一件组事情织。一次义卖活动，请问可以吗？ 我首觉先得 想这一活想动，既如有何意与义别又人可交首以流锻，先炼获，我得们他我同人学支觉，持得还。能义让同卖学活们体动会到可父以母赚锻钱不炼容学易，生更加，用我心努们力地这读一好书代。 都骄生惯养 在生活中，我们经常，会遇摆到摊需要卖别人东的西支持，的情挺况能，比锻如竞炼选我班干们部时的需。要班因上同为学要的支想持，东或西是想卖要在得家出里举去办厨，艺既比赛要，需有要家
人教部编版二年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
生活导入
你喜欢做手工吗？把你的一件手工 作品带到学校，告诉同学们你做的是什 么，是怎么做的。记着要介绍具体呦。
一、交际内容
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
领等方面。 3.话题要集中，突出最有趣的地方。 4.认真倾听别人的发言，积极沟通。
三、交际范例
小仓鼠 我表姐家养了一只小仓鼠，有趣极了！小仓鼠 毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大 大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一 个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子， 像小白兔一样的尾巴。
瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
大家看业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版·二年级上册
展示自己做的手工作品，给同学们讲一讲，你的制 作过程。
二、方法指导
1.挑选自己亲手制作的，并且是最拿手的一件手工作品。 2.把制作时需要准备的材料说清楚。 3.把制作过程说详细，可以分条来说，第一步要做什么，
《口语交际：名字里的故事》PPT优质课件
口语交际
名字里的故事
交际内容
本次口语交际以“名字里的故事”为主题， 把从长辈那里了解到的自己名字的含义或来历和 同学交流；也可以讲讲自己了解到的其他人的名 字的含义或来历。
交际方法
1.抓ห้องสมุดไป่ตู้讲话的主要内容。 首先确定要介绍的主题，可以是自己的名字、家人的名字或
其他人的名字。 2.小组交流，大胆展示。
通过查资料我了解到，冰心原名谢 婉莹，在她发表自己的第一篇小说时， 因不愿同学们知道是她写的，所以第一 次使用了“冰心”作为笔名。把“冰心” 作为笔名的原因是“冰心”不仅简单好 写，而且与她本名谢婉莹中“莹”的字 含义“光洁、透明”相符。
在小组内要勇于发言，把自己了解到的信息讲清楚，讲明白。 3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进 一步了解。
交际范例
我叫李博文。木子李，广博 的“博”，文采的“文”。爸爸 之所以给我取这个名字，是因为 他希望我长大以后有广博的知识 和不凡的文采。
我叫陈佳怡，是爷爷给我起的，听 起来很“文艺”。不过爷爷的名字就不 “文艺”了，他叫陈建国。爷爷说，他 们那个年代正是祖国大建设时期，很多 家长希望孩子能为建设祖国出力，所以 叫“建国”“建新”的人很多。
名字里的故事
交际内容
本次口语交际以“名字里的故事”为主题， 把从长辈那里了解到的自己名字的含义或来历和 同学交流；也可以讲讲自己了解到的其他人的名 字的含义或来历。
交际方法
1.抓ห้องสมุดไป่ตู้讲话的主要内容。 首先确定要介绍的主题，可以是自己的名字、家人的名字或
其他人的名字。 2.小组交流，大胆展示。
通过查资料我了解到，冰心原名谢 婉莹，在她发表自己的第一篇小说时， 因不愿同学们知道是她写的，所以第一 次使用了“冰心”作为笔名。把“冰心” 作为笔名的原因是“冰心”不仅简单好 写，而且与她本名谢婉莹中“莹”的字 含义“光洁、透明”相符。
在小组内要勇于发言，把自己了解到的信息讲清楚，讲明白。 3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
如果有感兴趣或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进 一步了解。
交际范例
我叫李博文。木子李，广博 的“博”，文采的“文”。爸爸 之所以给我取这个名字，是因为 他希望我长大以后有广博的知识 和不凡的文采。
我叫陈佳怡，是爷爷给我起的，听 起来很“文艺”。不过爷爷的名字就不 “文艺”了，他叫陈建国。爷爷说，他 们那个年代正是祖国大建设时期，很多 家长希望孩子能为建设祖国出力，所以 叫“建国”“建新”的人很多。
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Fra bibliotek口语交际
趣味故事会
人教三年级下册
有趣的故事大家都爱听，让我们
组织一次“趣味故事会”，大家都来 讲讲有趣的故事吧！
范讲引领
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
听故事要求
除了讲故事外，我们在听故 事的时候，应该注意些什么呢？
1.认真听，记住故事的主要内容。 2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。 3.有问题等听完后再提出来。
语言训练
试着分角色朗读下面这 段话，注意语气，可适当做 出动作和表情使故事更精彩！
风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王， 我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波 浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！。
小组代表讲故事比赛
学生对其提问、评价
评选出本班的“故事大王”
评选出本班的“最佳评委”
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THANK YOU 感谢聆听 批评指导 汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为 了方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
你喜欢的故事的名字是什么呢? 谁愿意来给大家讲一个？
老师也特别喜欢这个故事，我也想 给大家讲一次，请同学们做评委，看看 我俩谁讲得好？好在哪儿？
说说你喜欢听谁的故事？为什么？
如何讲好故事？
讲故事要求
1.注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 2.故事要生动、有趣。 3.表情要自然、大方。
小树：老树爷爷，风魔王要 来了，这可怎么办呢？
老树爷爷：孩子们，别怕，手挽手 ，肩并肩，大家一起对付它！
小组交流，试讲故事
组员讲故事
其他组员评价
选出小组代表
他哪里讲得好，哪里还需改进
小组代表 全班交流
小组代表讲故事比赛
学生对其提问、评价
颁发光荣勋章
评选出本班的“故事大王” 评选出本班的“最佳评委”
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英语课件： 美术课件：
听故事要求
除了讲故事外，我们在听故 事的时候，应该注意些什么呢？
1.认真听，记住故事的主要内容。 2.听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。 3.有问题等听完后再提出来。
语言训练
试着分角色朗读下面这 段话，注意语气，可适当做 出动作和表情使故事更精彩！
风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王， 我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波 浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！。
小组代表讲故事比赛
学生对其提问、评价
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说说你喜欢听谁的故事？为什么？
如何讲好故事？
讲故事要求
1.注意语气、表情的变化，加上适当的手势。 2.故事要生动、有趣。 3.表情要自然、大方。
小树：老树爷爷，风魔王要 来了，这可怎么办呢？
老树爷爷：孩子们，别怕，手挽手 ，肩并肩，大家一起对付它！
小组交流，试讲故事
组员讲故事
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他哪里讲得好，哪里还需改进
小组代表 全班交流
小组代表讲故事比赛
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