温州大学生创业价值观教育思考
借鉴温州人创业精神开展创业教育的思考
２ ， ￣ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ ０ Ｇ Ｙ ． 育 的 思 考 ①
白延虎 朱琳 叶婷 婷 （ 温州 大学商 学院 浙江 温州 ３ ２ ５ ０ ０ ０ ） 摘 要： 高校 创业教育是 高等人 才培养改 革的有效裁体 ， 是缓 解就业压 力和提 高大 学生综合素质 的有效途径 ， 借 整温 州人 创业精神 开展创 业教 育 ， 有 利 于 培 养 大 学 生 的 创 业 意 识 学 习 创 业 知 识 ， 提 高 创业技 能。 关键 词 ： 温 州人 创业精 神 创业教 育 大 学生 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ３ ７ ９ ｉ （ ２ ｏ ｉ ３ ） ０ １ （ ｂ ） 一 ０ １ ９ ５ 一Ｏ ｌ 创业 就 是 创业 者 对 自 己拥 有 的 资 源 或 平 时 ， 不 重视 考 试 ； 创业 教育重视理论 ， 但 ３ 借鉴 温州人创业精 神开展创业 教育思 通 过 努 力能 够 拥 有 的 资 源 进 行 优 化 整 合 ， 更 重视实 践 。 因此 ， 创 业 教 育理 念 是 探 索 考 从 而创造 出更大经济 或社会价值 的过程 。 “ 素 质教 育 ” 摆脱“ 应试教育 ” 的重要举措 。 ３． １ 在 课程 中 融入 温州 人创 业 精神 创业是一种 劳动方 式 ， 创 业 教 育 是 培 养 人 课 程 学 习是 了解 温 卅 １ 人 创 业 精 神 的最 的 创业 意 识 、 创业思维、 创业 技 能等 各 种 创 ２ 温州人创业精神的 内涵 简单途径 ， 可 以 开 设 温 州 人 创 业 精 神 或 温 业综 合素 质 ， 并 最 终 使 被 教 育 者 具 有 一 定 温州 人被称 为东 方的犹 太人 ， 他 们 的 州 人 创 业 案 例 等 形 式 的 公选 课 ， 让 更 多 学 的 创业能 力的教育 。 党 的 十 七 大 报 告 明 确 创 业 精 神 得 到 了 国 际 的 认 同 ， 主 要 包 括 以 生 有 机 会 了解 温 州 人 创 业精 神 ； 在 思 政 课 提 出， 要“ 实施扩 大就业的发展 战略 ， 促 进 下 几 个 方 面 。 中融 入 温 州 人 创业 精 神 元 素 ， 如 在 邓 小 平 以创业带动就业” ， 国 家 中长 期 教 育 改 革 和 ２ ． １吃苦精 神 理论和 三个代表课 程 中， 可 以 把 温 州 人 的 发 展规 划 纲要 （ ２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０ 年） 中指 出 ： “ 加 强 “ 白天 当老 板 ， 晚 上 睡地 板 ” 是对 温 州 人 创 业 故 事 融 入 其 中 ； 人 才 培 养 改革 方 案 中 就业创业教育和就业指导服务” 。 近 几 年 高 吃 苦精 神 的 最典 型 写 照 ， 温州人多地少， 他 融 入 温 州 人 的 创业 精 神 ， 即把 创 业 教 育 融 校特别重视创业教育 ， 在 师 资 培训 、 课 程 开 们 不 等 不 靠 ， 发扬吃苦精神 ， 没 有 项 目找 项 入 到 专 业 教 育 中 。 发 等方面做 了大量努 力 ， 本 文 主 要 探 讨 如 目 、 没 有 市场 找 市 场 、 没 有资金找资金 ， 创 ３ ． ２ 举 办创 业 沙龙 。 邀请 温 州创 业企 业 家 何 利 用 温 州 人 创 业 精 神 开 展 创 业 教 育 造 了一 个 又 一 个 温 卅Ｉ 奇迹 ， 经 过 几 十 年 的 高 校 沙 龙 活 动 是 一 个 很 好 的 沟 通 交 流 发展 ， 温 州 已成 为 经 济 最 发 达 的 城 市 之 一 。 平台， 邀 请 温 州 创 业 企 业 家 讲 解 创 业 历程 、 １ 高校开展创 业教 育的必要性 ２ ． ２冒险精 神 创业经验、 创业心得 ， 既 可 以 激 发 大 学 生 创 １． １ 创 业 教育 是缓 解 高校 就 业 压力 的重 要 创业是 风险 极高 的人生 体验 ， 没 有 风 业 热情 ， 为他 们 树 立 创 业 成 功 典 型 ， 也 可 以 举 措 险 的 创 业 项 目往 往 回 报 较 少 ， 风 险 大 的 创 从 他 们 创 业 中 吸 取 教 训 ， 减 少 创 业 风 险 增 自１ ９ ９ ９ 年高 校扩 招以来 ， 我 国 高 等 教 业 项 目利 润 高 ， 风险 和商 机是 成正 比的 ， 加创业成功 的可能性 。 育从精 英化 教育步入 了大众化教 育阶段 ， 正 因为温 卅 １ 人敢 为天 下先 、 敢 冒险 ， 商 机 ３． ３ 邀 请 温州 企 业家 作 为大 学 生创 业 导师 ２ ０ ０ ３ 年迎来大学 扩招以来首 届毕业生 ， 毕 次又一次懈垢 他们 ， 在新 疆、 在西藏 、 黑 学 生 创 业项 目往 往 是 成 功 率 低 失 败 率 业生人数为２ ｌ ２ 万， 之 后 的 几年 中高 校 毕 业 龙 江 等 祖 国 边 疆 都 有 他 们 创 业 的 身 影 ， 在 高 ， 其 原 因就 是 没 有 老 师 的 指 导 ， 学 校 的 老 生人数激增， ２ ０ ｌ １ 年 高校 毕 业 生人 数 达 ６ ６ ０ 战 火 中 的 伊 拉 克 和 重 建 中 的 阿 富 汗 也 都 师 基 本 都 是 理 论 派 缺 少 实 战 经 验 ， 通 过 邀 万， ２ ０ １ ２ 年 高校 毕 业生 人 数达６ ８ ０ 万， ２ ０ １ ３ 年 有 他 们 投 资 创 业 的 足 迹 ， 他们 不怕风 险 ， 请 企 业 家 作 为 学 生 创 业 团队 的 导 师 ， 可 以 高 校 毕 业 生 人 数预 计达 ６ ９ ９ 万。 大 学 生 创 业 敢 于 冒 险 ， 一次 又一次 抓住 商机 ， 只 要 有 弥补 学 校 老 师 的不 足 ， 形式 “ 导 师＋团 队 ” 的 即 自己 创 办 企 业 ， 不 但 可 以 解 决 自 己 的 就 市 场 的 地 方 就 有 温 州 人 ， 他 们 不 愧 为 东 方 创 业 模 块 ， 这 种 模 式 企 业 家 不 但 可 以 指 导 业 问题 ， 而 且 也 可 以 创 造 更 多 的 工作 岗 位 的 犹 太 人 。 学生创业 ， 而 且 也 可 以 提 供 企 业 家 自 己 的 解 决 他 人 的 就 业 问题 。 ２ ． ３创 新精 神 创 业项 目， 从而提高大学生创业的成功率。 １ ． ２ 创业 教 育有 利 于大 学 生的 全面 发展 创新是 企业 发展 的动力 ， 没 有 创 新 的 总之 ， 创 业 教 育 是 高 等 教 育 发 展 的 一 高 校 教 育 的 目的就 是 使 大 学 生 得 到 全 企 业是 做 不 久 的 ， 温 州 民 营 企 业非 常发 达 ， 个重要方 向， 借鉴温 卅 １ 人 创 业 精 神 开 展 创 面发展 ， 适 应 我 国经 济 发 展 和 社 会 变革 ， 为 有 中 国 企业 发 展 的 风 向 标 之 称 ， 他 们 之 所 业 教 育 可 以 培 养 大 学 生 的 吃 苦 精 神 、 冒 险 诚信精神等 ， 从 而 提 高 他 们 的 创 业 意 我 国各 项 事 业 发 展 输 送 适 应 时 代 需 要 求 的 以 能 够 发 展 到 今 天 靠 的 就 是 创新 。 温 州 人 精 神 、 人才 。 创 业 教 育 不 仅 限 于 创 办 企业 ， 开 办 公 从 模 仿 创新 到 自主 创 新 ， 正 在 把 民 族 企 业 识 ； 借 鉴 温 州 人 创 业 精 神 可 以 使 大 学 生 在 涌 现 出 了奥 康 、 正泰、 拜 丽 德 等 创 业路 上 少 走 弯 路 ， 尽 快 找 到 创业 的 感觉 ， 司， 而 是 高 校 素 质 教 育 的 重要 组 成 部 分 ， 有 做 大 做 强 ， 利 于大学生 的全面发 展。 高 校 大 学 生 通 过 知 名 企 业 。 提高大学生创 业成功率 。 创业 理 论 的 学 习 ， 可 以 了 解企 业 创 业 艰 辛 、 ２ ． ４ 团 队合 作精 神 企 业 创 业 经 历 企 业 适 应 市场 的途 径 ， 从 而 创业 不是一 个人 可以完 成的事 业 ， 需 参考文献 培养创业意识 ， 领 会 企 业 家精 神 ； 通 过 创 业 要 发 挥 团 队 的 力 量 ， 温卅 １ 人充分利 用 自己 ［ １ ］谢 志远 ． 利 用 地 方 优 势 开 展 大 学 生 创 业 教育 ［ Ｊ 】 ． 教 育发 展 研 究 ， ２ ０ ０ ４ （ ４ ） ． 实践 ， 锻 炼 了 自己 的组 织 能 力 、 团队能力、 的血缘关 系组建团队 ， 解决 人 手 、 项 目、 资 交 际能力 ， 提 升 了 自己综 合 素 质和 综 合 能 金 等 问题 ， 一个人创业带动一家， 一 家创 业 ［ ２ ］应 云 进 ． 温州人创新精神 探源［ Ｊ 】 ． 江 西 带 动 一 个村 ， 一村创业带动一片 ， 温 州逐 渐 社 会 科学 ， ２ ０ ０ ２ （ ５ ） ． 力， 使 自己 得 到 全 面 发 展 。 ３ 】薛 荣 生 ， 睦 桂荣 ． 高 等 工 科 院 校 创 业 教 １ ． ３ 创 业教 育 是 高等 教育 改革 的 重要 途径 形 式 了苍 南 印 刷 、 瑞安机械、 乐 清 电 器等 众 【 育体 系 的 创 建 ［ Ｊ 】 ． 成都大学学报 ， ２ ０ ０ ８ 高等 教育从 “ 应试 教育” 过渡 到“ 素 质 多 产 业 集 群 。
2024年大学生创新创业心得体会(6篇)
2024年大学生创新创业心得体会创新创业是一门需要勇气与智慧的艺术，在大学生创新创业的道路上，我有幸经历了很多的挫折与收获。
在这个过程中，我从不断尝试与探索中积累了一些心得体会，下面将与大家分享。
首先，要有一颗勇于创新的心。
创新是创业成功的重要因素之一，也是大学生创新创业的核心能力。
在创新创业的过程中，我们经常会遇到困难和挫折，但是只有勇于尝试和创新，才能摆脱现状，找到新的机会。
在我的创业经历中，我经常会面临一些不同的挑战，但我坚信只有不断创新和试错，才能找到适合自己的创新方向，追求成功。
其次，要善于发现问题与机会。
在大学生创新创业过程中，善于发现问题和机会是非常重要的。
通过观察和思考，我们能够发现一些现有的问题，提出解决方案，并将其转化为商业机会。
在我的创业项目中，我发现了市场上存在的某个问题，并且提出了解决方案，最终成功创业。
第三，要具备团队合作能力。
在大学生创新创业过程中，团队合作是非常重要的，没有一个默契高效的团队，很难取得成功。
每个人都有自己的特长和优势，合理规划团队资源，定位每个人的角色，发挥各自的专长，才能形成高效的团队。
在我的创业项目中，我和我的团队成员们相互合作，共同努力，最终取得了不错的成绩。
第四，要有良好的市场洞察力。
市场洞察力是创新创业成功的关键之一。
通过对市场的调研和分析，我们能够了解市场的需求和趋势，制定适合的创新方向和策略。
在我的创业项目中，我通过市场调研了解到，目前市场对某个产品有较大的需求，于是我决定创业，最终取得了良好的市场反馈。
第五，要具备坚持不懈的毅力。
创新创业的道路上，我们经常会面临困难和挫折，但是只有具备坚持不懈的毅力，才能战胜这些困难，取得成功。
在我的创业经历中，我曾多次面临各种困难和挑战，但我始终坚持下来，并不断调整和改进自己的创业方向和策略，最终取得了自己的成功。
总的来说，大学生创新创业是一项需要不断尝试和探索的艰难工作。
但是只要我们有一颗勇于创新的心，善于发现问题和机会，并具备良好的团队合作能力、市场洞察力和坚持不懈的毅力，就能够在大学生创新创业的道路上取得成功。
大学生创业讲座心得体会
大学生创业讲座心得体会大学生创业讲座心得体会(精选9篇)我们有一些启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是店铺整理的大学生创业讲座心得体会，希望对大家有所帮助。
大学生创业讲座心得体会1在这个竞争激烈的社会，很多人都选择自主创业。
受到直接冲击的大学生也不例外，反而是后起之秀。
在大学的时候，班上有个同学是浙江温州的，我们当时都在想着毕业后到哪里去找工作时，她却说她毕业后要回去帮家里开服装店。
我们都知道温州人十个里有九个是做生意的，但是这个做生意的理念也使得他们成为中国最富有的人群。
我那位同学说，他们那里的人经常挂在嘴边的一句话就是：宁愿睡地板，也要当老板。
正是这样的理念，才让温州出了很多企业家，也让那里的人成为最富有的人群。
他们掌握着最好的经商技能，也让他们的后辈摆脱了贫穷，走上了不同的致富道路。
所以就温州人的这个理念来说，大学生创业是一种很好的想法。
我从来都相信只要你找对了方向，一份付出就一定会有属于你的那份收获。
创业之初，我们要充分认识自己创业领域的饱和度，要考虑多个方面的影响。
如社会环境，市场环境以及自身的一些情况。
当然，最主要的就是心态问题，我们往往容易眼高手低，太过于心急。
所以在创业的过程中要一步一个脚印来，不能想着一步登天。
在创业的过程中，我们作为创业者，要具有危机意识。
下面总结了几点创业中最常见的问题：首先，作为大学生，在他们的心目中，看到的更多的是创业成功的例子。
觉得自己创业就是不用受老板的气，可以随意的去指挥他人。
具有很大的盲目性，脱离了现实，太过于幼稚。
正是因为没有认识到创业过程中可能出现的问题，太过于理想化，所以一旦遇到挫折和失败就会感到痛苦和迷茫，就容易产生放弃的想法。
其次，大学生如果不是富二代，那么资金就不会那么充裕。
这会造成大学生创业的瓶颈，因为再好的技术也没法成为现实生产力。
现在社会投资也很难吸引过来，因为一般的投资家不会投资一个没有任何前景的小公司。
基于温州社会创业背景下温州大学生创业教育路径探索
大学生创业已逐渐被社会所承认和接受，同时
也肩负着提高大学生毕业就业率和社会稳定等历
史使命.目前，全国许多高校顺势开展创业教育、创
业策划大赛和建立大学生创业基地等创新之举.改
6、您所参加过的创业活动类型是：（可多选）（） A、听取教授讲座 B、听取创业成功人士报告 C、参与实际技能培训 D、参与创业计划大赛 E、没参加过 问题 1：如果将大学生创业能力、创业导师的 指导、创业团队、经验、资金和社会关系排列的话， 您认为目前大学生创业面临的问题以此是什么？ 分析：1.70%以上受访学生不了解创业知识、创 业能力和创业团队对创业的重要性及政府的创业 政策，低年级学生对创业认知明显不如高年级；2. 女生对创业认知明显不如男生，90%以上的女生认 为创业与她们无关；3.受访学生认为大学生创业面 临的问题依次是创业能力、社会关系、优秀的创业 团队、创业经验、创业导师的指导及创业资金. 1.2 通过问卷调查及与有创业经历的优秀企业家 交流沟通，了解温州高校大学生创业面临的主要问 题.表 2. 14、您认为大学生在创业过程中主要的障碍是 什么？（ ） A、资金短缺 B、缺乏经验 C、家人反对 D、所学专业的限制 E、不能承担风险 F、在学校没有学到适当的技能 G、缺乏社会关系 32、您认为大学生创业最需要的是什么？（ ） A、个人或团队研究成果或专利 B、决断力、信心及坚定不移的品质
丁娜妮 1,郑裕况 2
（1.温州医学院 学生教育与发展研究所，浙江 温州 325035；2.温州大学 瓯江学院，浙江 温州 325035）
摘 要：近年来，大学生创业问题越来越受到社会的关注，成为大学生就业之外的新兴现象.本文通过 对温州高校在校大学生的创业教育与创业的现实状况调查，研究温州高校在校大学生创业面临的问题，提 出相应的创业教育思路，为温州高校开展有效创业教育提供理论和现实依据，也为全国高校的创业教育提 供有效标本.
温州高校创业教育思路探讨
院校顺势开展创业教育、 创业策划大赛和建立 师的指导及创业资金；、 ３温州高校创业教育存 区乃至全国成功的创业人士到温州高校组织
大学生创业基地等创新之举， 试图让高校的创 在的不足依次是创业培训师、 校企结合的培养 创业学术沙龙， 让学生积极参与；、 ４ 参加温州
业教育成为高校发展战略的特色而作为品牌 模式、 系统性创业教材、 学校创业的文化环境、 高校大学生创业基地的大学生和学校指导师 吸引媒体的关注。为此， 温州高校培养大批量 创业实践基地。
自从大学扩招以来， 大学生就业形势日益 事创业实践活动的学生进行访谈， 他们认为创 专家、 企业家给大学生讲授创业应具备的知识 严峻， 创业成为大学生选择的重要途径， 也是 业面临的最大问题依次是创业能力、社会关 及企业家技能， 特别是企业家当年初创企业时 新形势下自主就业的一种选择。 全国许多高等 系、 优秀的创业团队、 创业经验、 缺乏创业指导 积累的经验及草根创业的原动力， 邀请温州地
村富余劳动力， 这是广大农民脱贫致富的迫切
一
体、 半工半读办学， 还有利于克服学生厌学
需要， 也是高等职业教育发展的方向。 这样， 在 现象。 由于高等学校继续扩大招生和高考人数 主要参考文献：
解决三农问题的同时也发展了农村职业教育。 的逐年减少， 不少在中学未养成良好学习习惯 【 郭丽． １ 】 深化高职院校工学结合教学模式的 学做一体、 半工半读办学， 有利于减轻学生家 的学生也涌入高校， 使高等职业学校学生厌学 新探索… ． 技信息，０９３ 科 ２０ ５ ．． 长经济负担， 帮助经济困难家庭的学生完成学 现象比较突出。实行学做一体、 半工半读办学 ［ 李宁． 职院 ２ 】 高 校顶岗实习管理体 系 的构建 业。统计显示， 某些地区贫困生人数占到了学 模式， 学生变换了学习环境， 产生了新鲜感觉， 与创新［】 中国戍人教育，００８ ・ Ｊ． ２１．．
创业型价值观
创业型价值观
创业型价值观
一、创业的精神：
1、勇于开拓未来：要有勇气去面对未来，在未知的局面下积极进取，通过自己的努力去开拓未来，勇敢地去尝试创新，发掘更多可能。
2、克服艰难：创业中会遇到许多困难和挑战，必须要有勇气去克服它们，在艰苦的过程中不断学习，发展自我，实现进步。
3、积极进取：有远见和积极的心态，要敢于承担责任、不断进步、不断进取，把握机遇，挑战自我，不要怯场，不要放弃。
二、创业价值观：
1、追求实现价值：要勇于拓宽自己的知识面，积累相关经验，从而达到实现价值的目的，实现既定的目标，从而获得成功。
2、尊重他人及其价值：在创业时需要尊重他人的价值观，分享自己的想法，学习新的技能，认可他人的能力，学会接纳他人。
3、责任感：要有责任感，对自己的计划要认真负责，尊重自己的诺言，给他人更多的支持，以实现创业的目标。
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大学生创新创业教育心得体会1500
大学生创新创业教育心得体会1500
首先，创新创业教育可以培养我们的创造性思维。
在这个时代，变革和创新已经成为了人们最为关注的话题之一。
在大学的学习中，创新创业教育可以引导我们充分利用我们的智慧，开拓新思路，培养新技能。
更重要的是，它可以为我们的未来职业发展打下坚实的基础。
其次，创新创业教育可以帮助我们成为更有创造力和竞争力的人才。
我们在学习创新创业知识、管理技能和市场洞察力的过程中，可以更好地发挥我们的天赋和潜力，增强我们的创新能力。
同时，学习创新创业可以让我们更好地了解市场、客户和竞争对手，有助于我们在未来的职业生涯中做出更加聪明的决策。
最后，创新创业教育可以培养我们的团队协作能力。
在创新创业的过程中，很少有人可以单独完成所有的事情。
因此，我们需要以团队的形式协作来完成任务。
通过这样的方式，我们可以更加理解和借鉴其他人的经验和思路，从而快速提升自己的能力。
总之，大学生创新创业教育对我们的未来发展至关重要。
它可以培养我们的创造性思维、提高我们的竞争力和团队协作能力，让我们成为更一流的人才。
大学生创新创业素质培育路径——基于温商精神传承的探索性研究
大学生创新创业素质培育路径①———基于温商精神传承的探索性研究宋志超（浙江工贸职业技术学院，浙江温州325003）一、引言党的十九大报告提出：“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
”2018年9月，国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，提出打造“双创”升级版，推动创新创业高质量发展。
温州作为国家和浙江省多项改革的“试验区”，是个敢于创新、善于创新的地方，在温州这片神奇的土地上，培育出了开拓和创新的“温州人精神”，创造了享誉海内外的“温州模式”，“温商”是“温州模式”的精华，“温商精神”是“温州人精神”的核心，在温州开展大学生创业教育有着得天独厚的优势。
基于温商精神的传承和创新，探索温商精神与温州大学生“双创”素质培育的耦合机理，充分挖掘和应用温州区域创业文化对温州大学生的创新创业加以熏陶，既是提升千年商港幸福指数的有效手段，又是创新创业教育内涵式发展的重要途径，更是为温州职业教育高质量发展提供路径参考。
二、理论基础（一）温商精神的内涵及特点温商精神是指温州商人在长期商业活动中逐渐形成的一种精神状态和价值观念，是一种积极进取、创新创业的精神理念和行为模式，主要具有自主创新、勇于尝试、诚信经营、不断进取等特点。
随着中国经济的快速发展和国际竞争的加剧，培养创新创业的能力成为学生发展的重要任务。
温商精神强调自主创新、勇于尝试和诚信经营的精神，与当前社会培养具有创新意识和实践能力的人才需求高度契合。
李华忠（2019）基于温商文化的传承和创新，指出其既是创新创业教育内涵式发展的重要途径，又是建设新温州的方向指引，更是发展海洋经济的有效手段。
吕静慧（2016）认为大学生的创新创业精神是推动经济结构调整，转变经济发展方式的重要动力，大学生创新创业实践教育是培育大学生创新创业能力的关键环节。
温商精神是长期创业过程中积累的宝贵财富，两者之间可以相辅相成。
由①基金项目：2022年温州高校思想政治专项课题“大学生创新创业素质培育路径———基于温商精神传承的探索性研究”（项目编号：WGSZ202220）；2023年温州市哲学社会科学规划年度课题“基于温州人精神的大学生创新创业素质培育路径研究”（项目编号：23WSK078YB ）。
思想汇报：创业创新的价值观与行为规范
思想汇报：创业创新的价值观与行为规范尊敬的领导及各位同事：大家好！首先，我想借此机会向大家汇报过去一年的工作情况，并分享我对创业创新的价值观与行为规范的思考。
作为一名年轻的创业者，我深知创新是推动企业发展的关键。
在过去的一年中，我积极参与了公司的创新项目，并负责推动一项新产品的研发工作。
通过与团队的紧密合作和不断尝试，我们成功地推出了一款具有市场竞争力的产品，赢得了客户的青睐。
这让我深刻认识到，创业创新不仅是企业持续发展的核心驱动力，而且也是实现个人价值的重要途径。
在创业创新的过程中，我坚守着一系列的价值观和行为规范。
首先，诚信是我一直以来的底线。
我坚信只有遵循诚信的原则，我们才能建立起可靠的商业伙伴关系，维护企业的声誉。
因此，在与供应商、合作伙伴和客户的沟通交流中，我始终保持诚实守信的态度，与他们建立了良好的合作关系。
其次，团队合作是创新过程中不可或缺的因素。
我清楚意识到，只有团结一致、共同努力，我们才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
因此，我积极主动地与团队成员合作，相互倾听、理解并协调各方利益。
在项目推进过程中，我始终注重团队协作，引导团队成员充分发挥自己的优势，实现了项目的顺利进行。
除此之外，创新需要不断学习和积累经验。
在过去一年中，我始终保持学习的态度，努力提升自己的专业能力和创新意识。
通过参加行业内的培训、阅读专业书籍以及持续的实践探索，我不断提高自己的技能和知识水平，为创新工作提供有力的支持。
对于未来，我有着明确的计划和目标。
首先，我希望进一步培养团队合作精神，激发成员的创新潜力，共同推动公司的创新发展。
其次，我计划继续提升自己的技能，积极参与更多的创新项目，为公司的创新发展贡献更多的力量。
最后，我将全力以赴，为公司的长远发展和持续创新做出更大的贡献。
在未来的工作中，我将继续遵循诚信、团队合作和不断学习的价值观和行为规范，努力实现所设立的目标。
同时，我也将继续关注行业的发展动态，积极寻求创新机会，推动企业创新转型。
地方高校大学生创业教育的调查与思考——以浙江省为例
个 长期而 曲折 的过 程— —大 学 生 自主创 业 、 业 创
教育、 创业环境等亟待完善。综观当前经济社会发 展形势和 高等教 育 改 革 的发 展态 势 ， 展 创 业教 育 开
是高校对 建设创 新 型 国 家 的主 动 回应 ， 高 校 教育 是 教学改 革 、 高人才 培养质 量 的创 新举 措 。 提 统 计资料 显示 ，０３年 的毕 业 生是 高校 大 规模 ２０
势更 加严 峻。面 对严 峻 的就业 形 势 ， 学 生 自主创 大
业这 一热点 问题 备 受各 界 关 注 ， 引发 了我们 的研 也 究兴 趣 。基 于 此 ，０ ８年 １ ２０ ０月 至 ２ ０ ０ ９年 ５月 ， 我
３学 校 、 ． 年级 。此 次调 查 ， 受访 对象所 在学 校主
岗位的 “ 造工作 ” 。高等教 育 大众化对 传统应 用 型人 才培 养提 出了新要 求。鉴 于 此 ， 者 高校 开展 创 业教 育成为教 育 的时代 命题 ， 尤其 是地 方 高校 的创 业教 育模 式选择 如 何 体现 针 对性 、 应性 、 适 独特
性和 实效性 ， 文 结合 调 查对此进 行 了阐述 。 本
、
调 查 基 本 信 息
象中， 理学 、 工学 、 经济学 、 管理学 、 文学等学生 占样
本 的 比例 合计 超过 ８ ％ 。 ５
（ ） 业观念 和创 业教 育分析 二 创 １对 创业 的 了解 。调 查 显 示 ，９ 的受 访 学 生 ． ８％
调查 以浙江 省高校 的在校 本 、 学 生为对 象 ， 专科
要集 中在 杭州 、 波 、 宁 温州 、 华 等 省 内高 校 较 为集 金
中的地 区 ， 中大一 至 大 四年 级分 别 为 ２６人 、４ 其 ０ ２７
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温州大学生创业价值观教育思考
摘要:创业教育是时代的需要。
本文通过分析温州大学生创业价值观存在的矛盾,明确大学生创业价值观的教育原则,试图搭建一种大学生创业价值观的教育模式,来促进温州大学生的创业教育和培养创新创业型人才。
关键词:温州大学生;创业价值观;创业价值观教育
开展大学生创业教育是我国发展知识型产业的需要,是缓解就业压力和促进社会稳定的现实需要,有助于教育自身改革和青年学生的健康成长。
目前,创业教育正在温州各大高校中普遍展开。
温州大学生的创业价值观又是怎样的呢?本人在实地调查中也感觉到温州大学生的创业价值观存在矛盾性。
明确大学生创业价值观的教育原则,创建一种适合温州大学生创业价值观的教育模式,对发展温州的创业教育,进一步提升温州地区的创业结构有十分重要的现实意义。
一、大学生创业价值观的理论内涵
创业是创业者(个人或者团队),不局限于外界现有的资源,通过发现和识别商业机会,组织各种资源,提供产品和服务,以创造价值来满足其物质和精神需求的过程。
当代大学生的创业价值观,我们可以从创业价值目标、创业价值手段、创业价值评价三个维度来进行考察(见图表)。
创业价值目标包括:社会利他、利益实惠、名声虚荣、自我发展和精神追求等方面。
创业价值手段包括三方面的行为特性,如合法
性、灵活性、创新性创业价值评价包括:外部评价和内部评价两方面内容。
二、温州大学生创业价值观的现实矛盾性
1、重物质价值,轻人文精神价值
创业的价值在于创业对社会经济发展、人民群众生活水平提高的作用和意义,它有物质的、工具的、显形的一面,也有精神的、人文的、隐性的一面。
创业的显性价值是外在的,主要表现为物质财富的积累,是人们可直观感觉得到的价值体现。
生活在社会经济快速发展时代的温州大学生,深切感受到作为社会财富的创造者和创造载体的企业,通过自身的不断发展,既实现了可观的利润,创造了一个又一个财富神话,为发展经济,提供就业岗位,促进社会成员生活水平的提高做出了贡献。
这种感受反映了温州大学生对创业显性价值和工具价值的重视。
创业的精神价值则是潜在的,是蕴涵于整个创业过程之中,暂时不被人们所重视或发现,而对创业者及社会经济发展和人民群众生活水平提高有着潜在影响的价值体现。
创业价值的潜在性、复杂性和曲折性容易使人放弃对创业隐性价值的探究,轻视甚至忽视它的存在。
在调查中发现,一些大学生一味向往创业的种种成就,而对创业过程中展现出来的种种人类优秀品格,如团队互助、公平竞争、博爱奉献等,即创业的人文性价值、精神性价值视而不见或有所轻视。
2、重自我价值,轻社会价值
在市场经济条件下,从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为,人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。
温州大学生一方面通过积极思考,确立人生坐标,最大限度地实现人生价值;另一方面大学生在追求自我实现的价值观时,利益和效益的观念成为指导他们进行价值评价的标准,使得他们更注重个人的实惠,讲求实际,追求实效,有些大学生生甚至为了一时的经济利益严重影响甚至荒废了学业。
在对一些大学生的走访中发现很多创业的大学生认为,既然市场经济为发展个性提供了充分的机会,就应当处处以自我为中心,要设计自我,突出自我,实现自我价值,甚至错误地认为市场经济是以追求金钱为目的的,创业的价值就在于不择手段地获取金钱,获得的金钱越多,实现的自我价值就越大,导致一些学生过分注重个人奋斗、个人发展,而轻视集体利益和社会利益,创业价值取向呈现出重个体价值轻社会奉献的不良倾向。
3、重理论价值、轻实践价值
尽管温州各大高校都已经开始了创业教育,但大多的是进行理论上的创业意识的培养,真正提供给大学生创业实践的机会很少。
在走访有创业想法的大学生中,他们也反映学校仅仅是提供了理论方面的启蒙,要想真正创业还缺少自由的创业环境,客观条件的限制,也制约了温州大学生创业想法付诸于实施。
在温州的一些大学中也成立了几所大学生创业园,但很多仅仅是“政绩工程”,是摆设,使
用的门槛和成本比较高,加之有很多限制性政策,学生不能自由使用,导致利用率比较低。
三、构建温州大学生创业价值观的教育模式
大学生创业价值观教育模式是指在创业教育理论指导下,依据创业自身过程的规律而形成的创业教育过程中比较有效的教育程序
及其方法的比较稳定的框架体系。
它包括创业教育过程中诸要素的组合方式,教育程序及其相应的策略,大体可以包括以下几个模块: 1、理论构建模块
即课堂教育式,该模块的特点是强调创业教育“重在培养学生创业意识,构建创业所需知识结构,完善学生的综合素质”,将第一课堂与第二课堂结合起来开展创业教育。
鼓励学生创造性的投身于各种社会实践活动和社会公益活动中,通过开展创业教育讲座,以及
各种竞赛、活动等方式,形成以专业为依托,以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体。
这中模块在温州大学生创业教育中相对成熟些。
2、情境实践模块
即实践教育式,以温州大学为例。
该模块以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点。
其特点是商业化运作,建立大学生创业园,教授学生如何创业,并为学生创业提供资金资助以及咨询服务。
学校成立了“创业管理培训学院”,专门负责与学生创业有关的事务。
学校还设立了300万创业基金,对创业计划书经评估后进行“种子期”的融资。
温州大学通过构建“学生创业工作室、学院创业中心、学
校创业园”三级联动的创业实践平台,让大学生的创业实践收到了“低成本、低风险、高成功率”的成效。
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3、综合教育模块
即将课堂教育和情境实践结合起来,坚持走出去,引进来的做法。
该模块主要是构建创业教育长效发展机制。
在进行理论教育的同时让学生参与创业实践练习,为学生提供创业实践场所和必要的技术咨询。
同时将现在正在创业和创业成功的人请到课堂,把实战搬进讲义,一起分享、讨论创业历程,祭奠创业文化。
4、后期服务模块
大学生创业过程中肯定会遇到一些实际困难,即使步入正轨也会遇到发展瓶颈问题。
针对这样的问题各高校可以联合成立温州大学生创业疑难会诊中心,给正在创业者提供一个交流、学习、充电的平台,让创业者也形成一个团队,进一步提高创业教育的层次和水平,丰富和完善创业价值观的内容。
在创业教育的过程,我们除了应该把握以上模块的内容外,还应该把创业教育与人文教育相结合,在强调受教育者主体性的同时渗透合作意识教育,把创业教育与其他理论教育结合起来,才能培养出全面的、真正的创业者。
参考文献:
[1]邓硕宁.大学生创业价值观问卷的初步编制与实测[d].西南大学,2007年4月.
[2]陆健.大学生创业教育温州模式,三级联动建实践平台.光明
日报,2007年12月04日.。