就业创业价值观
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、教学目标1. 帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生运用职业规划理论分析自身特点和职业发展趋势的能力。
3. 引导学生掌握职业生涯规划的方法和技巧，提高就业竞争力。
4. 使学生了解就业市场和就业创业政策，为顺利就业和创业奠定基础。
二、教学内容1. 职业生涯规划概述a. 职业生涯规划的含义和意义b. 职业生涯规划的发展阶段c. 职业生涯规划的主要内容2. 职业价值观与职业选择a. 职业价值观的分类和特点b. 职业选择的原则和方法c. 职业选择的困惑与决策3. 自我认知与职业定位a. 自我认知的途径和方法b. 职业定位的策略和技巧c. 个人优势与职业匹配4. 职业规划的制定与实施a. 职业目标设定b. 职业路径设计c. 职业规划的调整与执行5. 就业市场与就业创业政策a. 就业市场的现状和趋势b. 就业创业政策的主要内容c. 大学生就业创业的机遇与挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论职业价值观、自我认知等问题，促进学生思考。
4. 角色扮演法：模拟面试、求职场景，提高学生的就业竞争力。
5. 经验分享法：邀请优秀毕业生、职场人士分享就业创业心得，激发学生灵感。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 实践成果：评估学生在角色扮演、案例分析等环节的表现。
4. 期末考试：测试学生对职业生涯规划理论、方法和就业创业政策的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：大学生职业生涯规划与就业创业指导相关教材。
2. 课件：PowerPoint课件，图文并茂地呈现教学内容。
3. 案例素材：收集各类职业生涯规划成功或失败的案例。
4. 就业创业政策资料：整理国家和地方就业创业政策及相关信息。
大学生应践行社会主义核心价值观实现个人与社会的和谐发展
大学生应践行社会主义核心价值观实现个人与社会的和谐发展社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支撑和道德基础，对于大学生来说，践行社会主义核心价值观不仅是对国家的要求，更是对自身成长与发展的需要。
只有通过践行核心价值观，大学生才能实现个人与社会的和谐发展。
一、培养正确思想政治观念社会主义核心价值观强调爱国主义、集体主义、社会主义道德等基本原则，大学生应当树立正确的思想政治观念。
首先，要热爱祖国，树立爱国主义精神。
作为新时代的大学生，应当铭记国家的发展历程，感恩祖国给予的教育资源，并为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
其次，要弘扬集体主义精神，关注他人与集体的利益，学会团结合作，形成良好的人际关系，为实现共同发展奠定基础。
最后，要坚守社会主义道德，积极践行社会公德、职业道德和家庭美德，做一个有道德、有责任感的社会主义公民。
二、推动精神文明建设践行社会主义核心价值观还要积极参与精神文明建设。
大学生作为社会的中坚力量，应当主动关注文化建设，在学校和社会中积极参与文化活动，弘扬中华传统文化，传承优秀文化遗产，提高自己的文化修养。
同时，要积极参与志愿服务活动，关心弱势群体，在实践中培养社会责任感和奉献精神。
通过这些方式，大学生能够加强自身的文化素养，提高社会公德和职业道德，使社会更加文明进步。
三、践行公民道德规范作为社会主义核心价值观的主要内容，公民道德规范是大学生必须践行的重要准则。
大学生应当自觉遵守宪法和法律，遵守社会公德和职业道德，树立正确的人生观、价值观和权力观，自觉抵制各种不良风气和消极行为。
在学习上，要诚实守信，不抄袭、不作弊，树立诚信意识。
在工作上，要扎实勤奋，不图利己、不损害他人利益，塑造职业形象。
在生活中，要尊重他人，遵循社会公约，维护社会和家庭的和谐。
四、发展创新创业精神社会主义核心价值观强调创新创业精神，大学生应当敢于创新，勇于探索新知识、新技术，锐意进取，开拓创新的思维。
作为未来社会的中坚力量，大学生应当立足于实践，不断提高专业能力和创新水平，为社会发展注入新的动力。
浅议成教学生社会主义核心价值观的科学内涵
浅议成教学生社会主义核心价值观的科学内涵【摘要】当前正值社会主义核心价值体系大众化的实施阶段，积极提炼普通高校成人高等教育学生社会主义核心价值观的科学内涵成为高校亟须解决的课题。
本文在提出提炼成教学生社会主义核心价值观应遵循的基本思路，概括出包含厚德崇学、团结奉献、务实诚信和就业创业的科学内涵。
【关键词】成教学生社会主义核心价值观科学内涵高校工作育人为本，德育为先。
近年来，高校思想政治工作在不断探索和改进中取得了很大的成绩，但对于普通高校成人高等教育大学生（简称“成教学生”）的思想政治教育存在着明显的滞后性。
十八大报告指出，要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
如何在社会主义核心价值体系的引领下进行成教学生的社会主义核心价值观教育成为高校思政工作的重要课题。
一、提炼和概括成教学生社会主义核心价值观应遵循的基本思路以社会主义核心价值体系为指导。
成教学生社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的具体化，必须以马克思主义指导、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面为指导。
符合成教学生的个性特征。
由于成教学生生源广杂、角色多重、半工半读、学习动机多样等特点，造成成教学生具有思维成熟、社会经验丰富、自我意识强等优点，成教学生社会主义核心价值观应符合成教学生个性特征中的优秀品质。
体现时代精神和企业文化的双重结合。
成教学生的双重身份，决定了其社会主义核心价值观不仅要体现以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实、奋勇争先的时代精神，更要体现当前企业文化中的普适价值观。
区别于普通全日制大学生的社会主义核心价值观。
由于成教大学生与普通全日制大学生在学习方式、学习目标和、价值取向等方面的不同，因而成教大学生的社会主义核心价值观与普通全日制大学生的社会主义核心价值观应有相当大的差异。
坚持实现个人价值和社会价值相统一。
人的价值是社会价值与个人价值的统一体。
大学生就业创业指导课心得体会6篇
大学生就业创业指导课心得体会6篇第1篇示例：大学生就业创业指导课是大学为了帮助学生更好地面对社会竞争以及找到自己的职业方向而设置的一门课程。
在这门课程中，学生将学习到很多关于职业规划、求职技巧、创业理念等方面的知识，这些知识对于大学生来说非常重要。
我在参加大学生就业创业指导课程时，深受启发，受益匪浅。
下面我将和大家分享一些我在这门课程中的心得体会。
大学生就业创业指导课程让我意识到了自己的职业规划的重要性。
在课程中，老师向我们介绍了如何通过分析自己的兴趣、能力、价值观等方面来确定自己的职业目标，并制定相应的职业规划。
在以往，我对自己的未来发展方向并没有清晰的认识，经过这门课程的学习，我开始明确了自己的职业目标，并制定了可行的职业规划。
这种清晰的职业规划使我对未来充满信心，也让我更加有目标地去努力和奋斗。
大学生就业创业指导课程让我了解到了如何提升自己的职业竞争力。
在课程中，老师向我们介绍了很多关于求职技巧、简历制作、面试技巧等方面的知识。
这些知识对于我们找工作时非常有帮助。
通过学习这些技巧，我知道了如何制作一份吸引人的简历，如何在面试中表现得更加自信和专业，并最终成功地获得了心仪的工作机会。
这些技巧的学习使我在职业竞争中有了更大的优势，也让我更加有信心地面对未来的挑战。
大学生就业创业指导课程让我认识到了创业的机会和挑战。
在课程中，老师向我们介绍了很多关于创业的理念、方法和经验。
通过学习这些内容，我了解到了创业者需要具备的素质和技能，也知道了创业过程中可能会遇到的各种挑战。
通过这门课程的学习，我开始思考自己是否有创业的能力和机会，也开始关注和了解创业的相关信息。
这种创业的思维使我在未来有更广阔的发展空间，也使我更加有勇气去尝试新的事物和挑战自己。
大学生就业创业指导课程是一门非常重要的课程，它不仅可以帮助我们更好地了解自己、提升自己的职业竞争力，还可以启发我们有创业的思维和勇气。
通过参加这门课程的学习，我在职业规划、求职技巧和创业理念方面有了更深入的了解，也让我更加有信心地迎接未来的挑战。
创业创新讲话激发激情
创业创新讲话激发激情创业创新是当今社会重要的发展动力，激发激情是推动创业创新的关键元素。
本文将探讨如何通过讲话来激发创业创新的激情，并提出相关建议与观点。
一、明确创业创新的重要性首先，我们需要明确创业创新对于经济发展和社会进步的重要性。
创业创新可以推动行业和经济的发展，创造就业机会，提高人民生活质量。
当企业面临挑战和竞争时，创业创新可以提供新的解决方案和机会，提升企业竞争力。
因此，作为领导者，我们需要在讲话中强调创业创新的重要性，激发员工在创业创新方面的激情和热情。
二、讲话中注重激发激情的语言运用1. 激发梦想和激情的语言我们可以通过讲话中的积极、激励和梦想的语言来激发员工的创业创新激情。
例如，鼓励员工勇敢追寻梦想，挑战自我，超越困难，实现个人和企业的突破。
通过讲述成功的创业故事或引用激励人心的名言警句，激发员工的激情和动力。
2. 强调个人价值和价值观创业创新需要员工的付出和奉献，领导者可以在讲话中强调员工在创业创新中的个人价值和价值观。
鼓励员工发挥自己的优势，用自己的创造力和智慧，为企业的创新和发展做出贡献。
同时，强调价值观的重要性，鼓励员工追求高尚的品德和道德标准，始终将公正和诚信作为创新的基石。
3. 传递挑战和机遇的信息创业创新不仅仅是一种梦想和热情，也是困难和挑战的过程。
作为领导者，在讲话中需要传递创新领域的挑战和机遇的信息，让员工明白困难并不可怕，挑战是推动创新的力量。
同时，也要传递创新所带来的机会和发展前景，激发员工积极投入创新的热情。
三、提供支持和资源除了激发激情的语言运用，领导者还应该提供支持和资源，帮助员工实现创业创新的目标。
1. 建立创新文化领导者应该通过讲话明确企业的创新文化和创新价值观，并将之贯穿到组织的各个层面。
通过培养创新意识和创新能力，鼓励员工提出新的点子和解决方案，并为其提供展示和实施的机会。
2. 提供培训和指导创业创新需要一定的技能和知识，领导者可以提供相关培训和指导，帮助员工提升创新的能力。
人生观培养学生的创业精神和创新意识
人生观培养学生的创业精神和创新意识人生观是指一个人对人生、对自我的认识和看法，它涉及到对价值观、人生目标、行为准则等方面的理解和认同。
学生时期是一个人形成自己人生观的关键时期，培养学生正确的人生观对于他们未来的发展至关重要。
特别是在如今社会快速发展变化的时代，培养学生的创业精神和创新意识成为了教育的一项重要任务。
首先，培养学生的创业精神对于他们未来的就业和社会适应能力具有重要意义。
创业精神是指一种积极向上、敢于冒险和创新的态度和行为方式。
通过在学生时期注重培养学生的创业精神，可以帮助他们更好地适应现实社会的竞争压力，激发他们创新创业的潜力。
其次，培养学生的创新意识有助于他们面对未来社会的挑战。
创新意识是指对问题和挑战的发现、分析和解决的能力。
通过培养学生的创新意识，可以让他们具备独立思考和解决问题的能力，掌握适应社会变化的技能，适应未来社会的需要。
那么，如何培养学生的创业精神和创新意识呢？下面我将从教育环境、教育内容和教育方法三个方面进行论述。
一、优化教育环境学校是学生的第二个家，学校的教育环境对学生的发展起到重要作用。
为了培养学生的创业精神和创新意识，学校应该创造积极向上、鼓励创新的教育环境。
例如，学校可以设立创新创业实践基地，提供学生进行实际操作和实践的机会；组织丰富多彩的创意展示活动，激发学生的创造力和创新思维。
二、优化教育内容学校的教育内容应该符合时代需求，注重培养学生的实践能力和创新能力。
例如，可以在教育课程中引入创业教育，帮助学生了解创业过程和相关知识；加强科技、艺术等创新类课程的设置，激发学生的兴趣和创造力；组织学生参与科技、文化等创新竞赛，培养学生的创新思维和实践能力。
三、优化教育方法教育方法是教育的手段和方式，对于培养学生的创新能力起到至关重要的作用。
学校应该注重启发性教学，引导学生独立思考和解决问题；鼓励学生积极参与课外实践活动，培养他们的实践能力和创新思维；注重团队合作，培养学生的协作和沟通能力。
大学生职业生涯规划中的职业困惑和解决方法
大学生职业生涯规划中的职业困惑和解决方法一、引言对于大学生而言，职业生涯规划是一项重要而复杂的任务。
在追求理想职业的道路上，他们常常面临着种种职业困惑，如何解决这些困惑成为他们必须考虑的问题。
本文将探讨大学生职业生涯规划中常见的职业困惑，并提出一些解决方法。
二、就业与创业的选择1.职业定位困惑在大学期间，很多大学生还没有明确自己的职业定位，在面临就业和创业选择时容易产生困惑。
他们往往缺乏对自己能力、兴趣和价值观的了解，导致无法做出准确的选择。
解决方法：大学生可以通过参加各种实习、社会实践活动来增加对不同行业和职业的了解，积累经验，并逐渐了解自己的兴趣和潜能。
同时，可以寻求专业职业规划师的帮助，进行职业测评和个人定位辅导，从而更好地明确自己的职业目标。
2.风险与稳定困惑在就业和创业之间做出选择，很多大学生常常为追求梦想而与传统的稳定就业相冲突。
他们对于未知的风险和不确定性感到困惑，害怕冒险而选择了相对稳定的就业方式。
解决方法：大学生应该在职业选择中坚持理想和追求，并敢于面对风险。
可以通过深入了解创业行业、寻找成功的创业案例，增强对创业的信心，同时制定详细的创业计划，并寻找创业导师的指导，以降低风险。
三、竞争压力与自我提升1.就业竞争困惑目前，大学生就业形势严峻，就业竞争压力很大。
许多大学生担心自己的能力无法与其他竞争者相比，在就业中产生困惑。
解决方法：大学生应该提前做好充分准备，提升自身能力和竞争力。
可以通过参加各种培训、证书考试、社会实践等方式来丰富自己的履历，增加就业竞争力。
同时，要加强社交能力，积极参与各种实践活动，扩大人际关系圈，获得更多的机会。
2.自我定位困惑大学生在职业生涯规划中经常面临自我定位困惑。
他们不能准确地评估自身的优势和劣势，无法找到适合自己的职业定位。
解决方法：大学生可以通过自我反思和评估来了解自己的优势和劣势，并找到适合自己的职业道路。
可以请教导师、老师和其他有经验的人，听取他们的建议和意见。
职业价值观在高职学生创业教育中的作用
浅析职业价值观在高职学生创业教育中的作用【摘要】随着改革开放的不断深入，价值观念呈现出多元化的趋势。
这种现状在一定程度上也影响到当代高职学生的职业价值取向。
在社会快速发展的同时，社会就业形势也发生了巨大变化，高职院校毕业生的就业空间受到普通高校毕业生和中等职业教育毕业生的双重挤压，创业成为突破夹击的重要途径。
高职学生的创业教育是建立在科学、健康的职业价值观基础之上的。
本文以此为研究背景，重点探讨职业价值观队高职学生创业教育的各种影响作用。
【关键词】高职，职业价值观，创业教育，作用一、职业价值观的内涵职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。
理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。
对大学生而言，职业价值观主要是指他们的择业观。
但是我们应该认识到，“职业价值观”与“择业观”两者存在着很大的差异。
职业价值观是一种非常复杂的心理现象，与人的需要、目的、态度、信仰等有着广泛的联系，择业观的涵义并不能全部涵盖诸如如何对待职业和劳动的看法、观点和态度在内的工作价值观内在本质。
高职教育与普通的高等教育不尽相同，有其特殊性。
高职教育阶段是高职学生进入职业岗位前的最后受教育阶段，是学生个体的社会化过程中具有特殊意义的重要阶段。
因此，针对高职学生的特点，基于高职学生的个体社会化进程中的特殊性，我们在向其进行职业价值观教育时既要倾向于传统的职业选择价值取向，同时更要关注高职学生个体在工作过程中必须具备的职业态度、职业道德、职业素质、职业发展观等内容。
职业价值观是“个体一般价值观在职业生活中的体现，它不但决定了人们的择业倾向而且决定了人们的工作态度”，是“关于职业和劳动知识的理解及其对于人生的意义和作用的自我认识，包括职业和劳动的看法、观点和态度在内的价值观”。
本文认为职业价值观，是价值观在如何看待职业问题上的反映，是人们对职业活动的一种认识、判断和态度，是在选择何种职业时所表现出来的一种价值取向，是个人的职业判断、择业标准、对具体职业的评价以及在职业活动表现出来的职业态度与价值倾向。
高校学生就业价值取向变化特点及引导策略
的实 施及 教 育 实践 提 供参 考 依 据 ， 提出 对 大学 生价 值观 和就业 观 的教育 引导策 略， 更 好 地 调节 用 人单 位 与 毕业 生 之 间
的供 需关 系。
一
届 的４ ６ ． ８ ％， 下降 了０ ． ７ ％。 可见 ， 高校大 学
对象， 开展 了学生 就业 价值取 向的调查 ，
试 图把握 其 变 化趋 势 ， 为大 学生 职 业规 划 发 展做 一 个新 的描 述 ， 帮 助大 学 生尽 快 认 识 自我 ， 为大 学 生就 业 与就 业 政策
主 创业 学 生 比例 仍 旧很 低 ， 高职 高专 学
生 毕业 半 年后 自主创 业 、 三年 后继 续 创
就业 与 创业 选 择 的大 学生 们 ， 大 多还 是
想 着 如何 去 寻 找一 份就 业 工作 ， 而不 是
主动 地 去思 考 怎样 创业 。 就业 者 只能 依 靠 创 业 者解 决 就业 问题 ， 在社 会 劳动 力
供 大 于求 的 情况 下 ， 就 业 者也 就 加重 了
等， 笔 者在 所 在 院校 ， 以部分 在 校生 、 顶
创新 创业教 育、 红 色文化 氛 围的建 设等 ， 加 强对大 学生的择 业观教 育。 关键词 ： 就业价值 取 向； 变化 特点 ； 高校 学生
就业价 值取 向是人们 在一 定历史 条 件下 ， 在 就业过 程 中对职业 价值 追求 、 定 位、 评 价 和选择 的一 种倾 向性态 度 ， 是 其 人生 价 值 观在 就业 过 程 中 的现 实表 现 ，
４ ． Ｏ ％， 自主创 业 的学 生 比率 为３ ． ０ ％， 与 ２ ０ １ ４ 届 的２ ． ９ ％和２ ０ １ ５ 届的３ ． Ｏ ％相 比 ， 变
90后大学牛就业价值取向引导研究
90后大学牛就业价值取向引导研究摘要：面对大学毕业生人数逐年攀高的趋势，大学生的就业价值取向成为社会和众多学者关注的问题。
根据对湖南职教大学城90后大学生就业价值取向现状的调查及访谈资料，分析90后大学生就业价值取向形成的原因和存在的问题，进而探讨引导90后大学生树立正确就业价值观的方法和措施。
关键词：90后大学生；就业价值取向；引导2013年690万大学生毕业生进入就业市场，曾被称为“史上最难就业季”。
2014年高校毕业生再创新高，达到727万人，严峻的就业形势，又一次给政府、高校和大学毕业生提出了挑战。
从2013年10月起，各高校陆续接待用人单位的现场招聘，但结果不尽理想，众多招聘会结果显示：供应方“人才济济”，需求方“人才难得”，人才供需状况显失平衡。
不少用人单位感叹：“塘小养不起大鱼。
”2014年就业市场的求职主力军以90后应届大学毕业生为主体，面对大学毕业生人数逐年攀高的趋势，90后大学生的就业价值取向研究成为现实的课题。
大学生就业价值取向是指在现实的社会环境下，大学生在择业和就业过程中对职业价值追求、职业定位、职业选择和职业发展的倾向性态度。
90后大学生就业过程中“高不成、低不就”的状况，集中反映了他们的就业价值取向。
190后大学生就业价值取向现状“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
”［1］人们的价值观在决定行为取向时起着决定的作用。
在对大学生就业价值取向的调查研究中，我们将大学生就业价值取向具体化为：薪酬、就业地点、单位规模、企业文化、工作强度和压力、单位用工机制（劳动合同签订，劳务派遣）、工作稳定程度、工作保障程度（保险和养老）、发展前景、家人的看法和建议、工作社会地位11个方面。
调查结果显示，87.57%的学生看重薪酬，77.19%的学生对就业地点有要求，72.73%的学生注重单位规模，81.02%的学生关注企业文化，8271%的学生希望工作轻松、压力小，92.02%的学生希望和单位签订劳务合同而不是通过劳务派遣，942%的学生希望工作稳定、有保障，96.57%的学生希望选择发展前景好的单位，84.35%的学生在就业过程中重视家人的看法和建议，希望工作有较高社会地位的人占82.4%。
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就业创业价值观
初入大学的我们有很多美好的幻想，那就好像传说中
有无尽乐趣的家园，但四年的光阴荏苒却不是我们可以想象
得到的，所以，我们要把握住现在的时光，去完美的修饰自
己的人生！
每一个大学都有自己的规定，但统一不变的便是学业
模式，前三年我们要在校完成自己所学专业的技能与知识的
提升，而后一年就需要我们真正的就业创业价值观，来体验
工作给我们带来的种种可能。
在大学，我们就需要将自己的专业模式化，逐渐找寻
最佳的途径，。例如我们所学的专业“计算机科学与技术”，
这是一门对专业技能要求很严格的专业，而我们就需要很严
格的思考是从事于此种专业，还是稍有偏离，尤其是女生。
很多人说，女生学习计算机是一个错误的选择，但我想这是
一个尤为庸俗的问题，因为计算机没有选择人，而是人选择
了计算机。其实从事任何一个专业都需要我们技能的
熟练性，这也反映了我们在大学学业是否具有一定的完整
性。所以，我们要学好本专业，争取在就业方面开创新的天
地。
很多人在社会中难以立足，不是因为其所受到的排挤，
而完全在于它自身的能力。没有就业的可能性和创业的实际
性，已远远超过了任何人的想象。有些人对就业不感兴趣，
而是找寻创业的出口，其实那对于朦胧的我们并不是现实的,
即使有再多的资本，再多的能力，可没有一定的经验，也是
不能很好的实现，何况是初出茅庐的我们呢？所以，我们要
在大学锻炼自己的能力，争取在社会上立足！
如今的我们只不过是大一的学生，在任何方面都还没
有成熟，所以与“就业”二字还相差甚远,与“创业”更是天壤之
别。一种专业技能的零开始也真是我们想更好方向发展的起
跑线，了解到这种形式，我们更应该明白就业对我们来说是
多么的重要，此时我们的基础知识缺乏，还不能完整的明白
技能方面的知识，这就让我们逐渐地感受到我们离就就业创
业打下良好的基础。
人人都说拥有一个好工作，就是拥有一个好的将来，
美丽的人生不需要更多人的掩饰，而美好的前途却需要更多
人的支持，谁又能否认这句话的正确性呢？的确，好的工作
会让我们在这个现实的社会感觉更舒适，而不至于被太多的
烦恼缠绕，但好工作并不是所
有高薪工作的代名词。
首先，好的工作要有它自己完善的时间系统，它不会
限制我们更多的时间而是让我们有更多的目标及闲余，已享
受生活的乐趣和学习的魅力。同样你不会浪费你更多的青春
在那些无聊的琐事当中，因为你一直都在设计你自己的未来,
虽然我们总是有一些不必要的幻想，但这都不是重要的，只
要你有恒心，决心，你才会在就业，创业中不断地完善自己，
而这对我们来说极为重要，所以，就业，创业价值观的展现
是我们大学生人生当中不可缺失的，同样我们也需要更多这
样的想法来完美修饰我们的人生，来创造更多更好的价值
观！