上海方略名校访学培训心得体会
访学总结
领略名校风采提升自我发展——2015年5月11日到17日，我参加了昭通市教育局安排的，由上海方略组织的武汉访学活动，为期一周的访学看到了很多，学到了不少，同时，根据访学要求，谈谈个人访学的访学感想。
一、访学历程与感悟（一）汉阳二桥中学访学1、历程：5月11日早上赶往学校，参观校园建设，听取该校校长办学思想汇报，观摩两节示范课，下午继续观摩示范课并参与各科观摩课教师交流活动；5月12日早上继续在该校观摩示范课，听取专题讲座，下午听取专题讲座和活动总结及学员答问。
2、观摩感悟:（1）初到二桥中学，首先看到的是悬挂在校门口的各种荣誉牌，从中可以看到该校办学所取得的成就；步入学校大门，耀入眼帘的是学校三风一训办学标语。
观完整个校园后，感觉尽管校园不大，但是学校规划合理，校园文化布置有思想、有条理、有逻辑，整个校园文化完全体现出该校的办学理念，可以看到，该校的老师们在办学方面确是做了很多工作，在寸土寸金的武汉，把有限的空间为办学发挥出了最大的功效，真的值得我们学习。
（2）在听取该校校长汇报时可以看出，该校在教学改革的路上走过弯路，经历过失败，但是正是该校的老师们有着执着的改革精神，最终一步步走向成功，并取得了许多骄人成绩，校门口荣誉牌便是见证。
（3）两天的示范观摩课中，我看到了该校课改取得成功的“三件法宝”：一是教师集体备课，教师集体备课的好处在于：集所有教师的备课精华于一课，这样的备课肯定比单一备课好得多；二是集体备课编写导学案，导学案的编写指引了学生学习方向，提高了学生自主学习的学习导向，培养了学生独立思考问题的能力；三是小组合作学习，小组建设打破了过去传统的教师满堂灌教学模式，提高了学生合作意识，探究意识，合作交流意识，学生团队意识，锻炼了学生自己解决问题的能力，减轻了教师传统教学的教学负担，提高了教学效率和教学质量。
（二）武昌陆家街中学访学1、历程：5月13日上午参观校园，随堂听课，参与上课教师交流研讨，当天下午听取专题讲座；5月14日早上在该校参与随堂听课，任课教师交流研讨，听取专题讲座，下午听取专题讲座，参与活动小结。
2021年赴上海名校培训总结
赴上海名校培训总结赴上海名校培训总结云南省昭通市化学组教师凤凰中学李宏201*年3月9日,我市全体各学科教师共计69人(其中化学组教师15人,领队一人)，在云南省教育昭通市教委教育科会议室集中开会。
会上市教育副局长陈必贵给全体参加赴学的教师作了讲话，陈副局长讲了访学培训的目的，强调访学培训期间的要求。
全体教师对本次访学充满期待，希望通过此次访学培训使用自己在教育教学得到提升。
3月10日教师们在领队张柳燕老师（市教育局教研员）带领下，先坐火车到重庆，再乘飞机于3月11日抵达上海。
到了上海我们得到本次访学培训的组织方上海方略教育的大力支持和帮助，安排我们住在上海航空酒店（在此对上海方略教育所有工作老师表示感谢）。
3月12日早上，上海方略教育为我们来自各地的访学教师举行了欢迎仪式和开班典礼，访学培训活动就此开始，（3月23日结束）为期两周。
两周的访学培训时间紧凑，内容丰富。
访学培训期间，我们先后走访了上海世界外语学校、晋元中学、尚德中学、新中初级中学四所上海知名中学；听了3场主题报告；6场专题介绍；5场专家讲座；观摩了5节化学优质示范课和一堂主题班会课；进行多次讨论、分析和总结座谈会。
虽然访学培训很辛苦，但老师都觉得收获颇多。
下面是我对访学培训的体会和总结一．名校走访我们两周来，走访了四所名校校园，让我们感觉到每所学校校园建筑美观、大气；校园环境整洁、舒适充满了学习氛围；教学设施完善、先进；校园文化建设丰富多彩。
学校管理者和教师尽职尽责、团结奋进、乐于各自的教育工作；学生个个精神焕发、积极向上、成绩优秀、素质全面。
每所学校都自己的特色和鲜明的时代感。
二．优质课观摩我们观摩了5节不同化学课，其中有世界外语学范老师的《金属的性质》，晋元中学许老师的《溶液的鉴别》和李老师的《气体的鉴别和除杂》，尚德中学王老师的《物质的分类》，新中初级中学《物质的鉴别》。
每堂师范课都值得我们学习的地方都很多，我深刻体会到教师整个教学活动中充当了设计者和引导者，充分调动了学生的学习积极性，引导学生主动去思考问题解决问题。
参加上海方略教育培训心得体会
参加上海方略教育培训心得体会参加上海方略教育培训心得澄迈县长安初级中学黄波秋风送爽，有幸在金秋九月参加了由全国知名教育集团上海方略教育的专家组织的培训班的学习。
此次培训，日程紧张而充实。
会务组相继邀请了管明、关俊林、李西亭等国内知名专家学者、著名为我们授课，使得我们有机会和专家们面对面、零距离的进行沟通交流。
讲座内容涵盖了教育改革和教师成长、管理等各方面，体现了很高的理论水准。
可以说，学习收获颇丰，感概颇多。
一、教师职能的转变新课程带来了方式的新变化，在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。
教师应成为学生的指导者或朋友，而不是发号施令的奖惩官，要注重学生的独立性、自主性，引导学生质疑、、探究，在实践中学习。
教师的教学方式，重要的是以满足学生的基本情感、动机需求为出发点，创设积极丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛。
师生间要建立良好的互动型关系，就要求我们在备课时从学生知识状况和生活实际出发，更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能；在课堂上尊重学生，尊重学生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中。
二、教学方法的转变和学习途径的变化必须采用自主、合作、探究的方式来学习。
只有这样，才能奠定均衡的基础。
从这个意义上来说：学习方式问题是课程改革的核心问题。
新课改给我们语文教学勾画出了新的蓝图:从“培养学生的口语交际能力”到“培养学生的综合语言运用能力”这一总目标，对学生进行语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化态度的培养，以具体任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能容为一体，学生通过听、说、读、写等所学东西去做事情，在做事情中自然的去使用语言，在此过程中发展和完善语言能力，就是我们说的为用而学，在用中学，学了就用。
这次教育改革的关键是从根本上转变教育观念，“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些任务，让他自己去完成；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一片空间，让他自己向前走。
上海名校学习考察之行心得体会汇报
上海名校学习考察之行心得体会汇报上海名校学习考察之行心得体会汇报2017年7月25日至31日，马鞍山唐世春名校长工作室的八名校长，在唐世春校长的带领下，对上海的教育进行了为期七天的考察学习。
这次考察使我们工作室的校长进一步开阔了视野，拓宽了思路。
尤其难能可贵的是，我们参观上海崇明县、静安区的学校建校时间都不是很长，都是伴随着上海经济的发展而发展起来的，对我们来说，很有借鉴意义。
我们不但感受到了上海经济的腾飞，而且上海人教育观念新，教育投入大，给人一种全新的大办教育、办大教育、办现代教育的恢宏感觉和震憾。
现将考察学习情况报告如下：一、考察概述1.此次考察的主要目的：了解当地中小学教学的管理、校本教研的开展、课程改革的实施情况;2.考察的学校有：上海市西中学、上海市培明中学、上海市华东模范中学3.此次考察的主要形式：，听取学校领导的情况介绍、实地参观学校;4.考察的上海教育的总体印象：教育思想超前，教育步伐迈得快，基本实现了教育的现代化;学校管理规范、科学，学校教育科研氛围浓郁，教研活动扎实，课堂教学体现出课改的基本要求;学校环境文化氛围、人文氛围浓厚。
二、主要收获此次上海的教育考察，使我们系统了解上海校长的办学思想、丰富的管校经验，不仅有助于重新思考校长工作的本质，而且对提升我县校长们的思想境界，开阔其办学视野、增强领导和管理能力，都具有不言而喻的现实指导价值。
1.校长引领一个好校长就是一所好学校，这是教育的人治观，但一个优秀校长所创设出来的管理文化却是一所学校所必不可少的，这是教育的法治观。
我们参观的四所学校之所以能够取得比较好的成绩，跻身于上海的名校之列，与他们的专家型校长是分不开的。
四位校长中有三位是特级校长，无论是在学校管理还是在教育教学，他们都是行家里手，都是学校里的一面旗帜，这也是南方发达地区的一个共同特征。
一个特级教师校长带动一所学校的发展。
这些校长先进的办学思想体系和对教育执著的追求，每一次座谈交流中我们都能深深感受到，他们有对教育工作的深深情结，将自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践，创出自己的办学特色。
201204校长访学培训感言
201204校长访学培训感言武汉市黄陂区石门小学万秀德上海虽然是一个没有去过的地方，却不陌生，接到参加上海方略校长培训的通知，让我浮想联翩，“中共一大会议、上海滩、国际大都市、世博园、东方明珠......”闪在大脑之中，高楼大厦、立体交通枢纽与五彩缤纷的灯光交叉相应，经摄影大师的高超技艺加工，通过媒介时刻吸引我们的眼球，仿佛上海是一个人间天堂。
想到马上能亲眼目睹，叫我怎么不激动、不兴奋，于是到商场七挑八选购买了一些服装和生活必需品，于4月8日怀着欣喜、激动地心情，带着求知的欲望，拎着大包小包，踏上了去上海的旅途。
没想到动车是那么的平稳、轻快，一路上的美景一闪而过，映入脑海仿佛又是那么的熟悉，大自然总是有那么多相似想通的地方，难道上海与武汉大同小异，当我还在联想时，有人说上海到了，我问黄浦江在哪里，大海在哪里？这好像不是我心目中的上海，更没想到上海离我们是那么的近，几小时车程就到了，难怪说科学是第一生产力，高铁的迅速发展，拉近了城市之间的距离，这得益于三十年来改革开放的成就。
原以为上海同武汉一样到处人来人往，随处歌舞、晨练品茶、酒店客满堂，购物一片繁忙，小区叫卖声、嘈闹声......交织一起，彻夜不眠。
想不到上海立体交通是那么井然有序，人员疏散是那么和谐自然，购物时那么漫步精心；说话轻言细语，工作是那么勤奋向上，生活是那么高雅实在，没有听到过嘈闹声，谩骂声，无人乱穿马路，更无违章驾驶，处处体现精细的管理。
设想到一个普通小学校长能这么近距离的得到专家的引领，名家的演讲和指导，还能亲临各名校访学，面对面的互动学习，还把我们看似亲人。
更没想到上海方略把访学培训日程安排的那么的科学合理。
去时有人接，回时有人送，其间有名家讲坛、教育论坛、个案分析、名校观摩、专家讲座、文化考查、德育观摩，这样交错安排，有利于劳逸结合，整个学习有张有弛，生活既紧张又快乐，这样人性化管理让人不得不刻苦访学。
没想到上海的饮食生活我们是那么的不习惯，真是一方土养一方人，生活习惯的差异注定水土不服，多数校长肠胃不适，我也拉肚子几天，然而名家的宣讲天天让人眼亮，这千载难逢的好机会怎能错过，那视听盛宴就是良药，终于让我们圆满地完成了访学任务。
方略培训总结--罗汉小学陈定原
聆听名家讲坛领略名校风采——上海方略名校访学培训心得体会黄陂区罗汉小学陈定原2015年11月8日至15日，我荣幸地参加了2015年武汉黄陂小学校本课程建设团队上海访学，接受了一周的学习培训。
首先我应该感谢学校领导和上海方略教育集团为我提供这么好的学习机会和住宿环境。
培训期间听了3场名家讲坛，走进了上海市3所小学，听了数节课及专家点评。
一周的培训生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新了理念。
从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。
下面是我通过培训获得的体会：一、专家的讲座提升我的理论层次，引发我对教育工作的思考此次学习共听了三场讲座。
令我记忆最为深刻的是王建军教授的《教育变革与教师专业发展》。
王教授一说话，他的风度和魅力就展露无遗，王教授说话的语速很快，但字字句句听得都非常清楚，感觉他嘴皮没怎么大动，但声音却非常清晰的从喇叭里传出，而且普通话也很标准。
王教授很会抓住听众的心，更会解剖听着心，让我印象最深的一点是：他把我们这次学习打个比方，我们这次来学习就好比是校长将我们来个麦，一天割一点，时间到了要回去了，这才记起，麦子还在地里，没收到自己的仓库里去，那这就不算是你的，那怎样才是我们自己的呢，他写了三个字：理----例----立。
你可以在这次众多的理论讲座中，抓住一个点，写点感悟或论文。
这才是最有收获。
确实他的话给了我一个思路和方向，论文我们老师晋级、评职都需要，我应该朝着这些方面去努力。
二、参观开阔了我的眼界视野，感受浓郁的校本文化氛围学习期间，我们参观了3所上海市有名的小学，有虹口区第三中心小学、中华路第三小学和卢湾区第二中心小学。
这些学校办学时间长，历史悠久，有着丰厚的文化积淀和环境氛围，加之硬件设施配套齐全，建筑布局合理，环境优美。
以生为本的真正践行者——上海名校访学有感
形成 一个 立体 、联 系 、交织 的 多元 结构 ，形 成点 面 立体
构 建 ，告 诉 学 生 这 背 后 有 多 条 通 道 。把 学 生 的 写 作 变 成 实 在 简 单 的 自然 流 淌 。 正 如 肖 老 师 所 言 ： “ ” 是 经 过 简 无 数 “ ” 杂 、艰 辛 的 付 出 得 来 的 。 我 想 这 就 是 他 忠 实 繁 践 行 “ 生 为 本 ” 的智 慧 的 产 物 ！丰 哉 ！ 以
亲 近鲁 迅 ，继 而 逐 步 达 到 学 习 鲁 迅 精 神 的 目的 。
在 上 海 继 光 中 学 ，虞 老 师 和 冯 老 师 将 《 学 纪 事 》 幼
ห้องสมุดไป่ตู้
时 老 师 和 俞 老 师 上 的 是 鲁 迅 的 两 篇 杂 文 ， 她 们 都 是 从 情 感 人 手 ．从 学 生 的 需 求 出 发 ，充 分 挖 掘 文 本 价 值 ， 以 主 问 题 贯 穿 课 堂 ， 给 学 生 一 个 点 ，不 求 面 面 俱 到 ，关 注 生 活 ，不 空 洞 。 她 们 眼 中 有 学 生 ，教 育 教 学 不 “ 厢 一
雾 罩 ，临 题 茫 然 ，无 从 下 手 ，临 “ ” 然 ，不 知 所 言 。 文 木
落实 ，访学 后豁然开 朗 ，自惭形秽 ，赧颜汗下 ！ 他们 是以 生为本 的真正践行者 ，愚 以为具体 表现在 以下几点 ：
一
而 肖老 师却将 空 灵繁 复 的写 作环 节 提炼 成八 字 风采
同课 异 构 ，教 风 迥异 。听 虞老 师 的课 ，感受 到 的是 那种 行 云流水 、真 实 自然 、和 谐互 动 、学有 延 伸 的教 风 。让
人 在 沉 静 中感 受 到 学 生 思 维 的 律 动 ，她 切 入 快 、连 贯 好 、
上海访学培训总结
上海访学培训总结小学信息技术章丘双山中心小学袁勇十月十六日至十月二十三日我和本校两位老师在教育局的安排下到上海进行访学培训活动，接受了一周的学习。
在这期间，收获颇多，总结起来，最主要是在教育理念方面。
一、老师把教学当成事业来做，不管做什么，都非常认真。
我们参观了三所学校，进才实验小学，竹园小学和徽宁路三小，在这些学校里，都有一个共同的地方，那就所有的教学人员都把自己的工作当成事业来做，而不是应付式的或为工资而工作的。
为他们这些人的敬业精神而感动！二、教研组、备课组、年级组注重团队精神、团队协作意识强。
团队精神，我听到上海的老师在讲这个的时候，我觉得人家讲的是真的，真的是团队精神、团队协作。
一个很小的例子可以看出来，在我们去的三所学校里，都有听课的环节，三所学校里的老师都给出一样的答复，主讲老师上课，教研组、备课组的其余老师都紧张，都帮着查资料，找素材，帮忙设计教学步骤，提供参考教学方法，上课时都准时的出现在课堂上，真真正正的互相帮助。
三、面对教学活动，我们需要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。
把机会交给学生。
俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
四、面对教学全过程，我们要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。
教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
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智慧创造新天地
黄陂区滠口小学李萍
2014年11月23日----11月30日，我荣幸地参加了2014年黄陂区学校改进计划上海访学活动，接受了一周的学习培训。
首先我应该感谢学校领导和上海方略为我提供这么好的学习和生活的空间，以及帮助我提升素养、更新知识的老师和专家们。
培训期间听了2场专题讲座，走进了上海市3所小学，听了9节课及专家点评。
一周的培训生活使我感到既紧张又充实；既开阔了眼界，又更新的理念。
从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，收获颇深。
下面是我通过培训获得的体会：
一、专家讲座
聆听了宋林飞内容精练，极富启迪性的知识讲座——《给予“乡土课程”的学校特色创建》，肖家芸教授的贴近我们课堂教学的《高效课堂的建设》，，真有一种“听君一席话，胜读十年书”的感悟。
让我更深刻地认识到“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
”让我树立了新的正确的教育观，感悟到要高效课堂的建设的重要性。
学到了上海的乡土课程是基于课
程改革大视野中的乡土课程。
学到了方法，感悟至深。
作为一名农村教师，我认为这更新教育观念是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！
二、各校观摩课
这次上海之行，所观摩过的教学，无一例外都有值得我学习的地方
1、面对教学活动，我们需要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。
把机会交给学生。
俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围绕着教案按部就班地进行着，没有充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子用心阅读后的真实感悟。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结
合起来，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型、亲和型、反思型的老师。
2、面对教学全过程，我们要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。
教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课改后的科学更需要我们教师去努力研究、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，教师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、积极向上的民主课堂。
新课程的实施的确让学生在各方面有了很大的发展，提高了他们的探究能力，但同时我也发现，学生中个体能力差异更大了。
班级中聪明的学生在这种教育环境下得到了更好的发展，他们的确学会了自己学习的方法，学会用个性的眼光看待事物，可是有部分学困生却更显现出他们的弱势，在探究中，当一些聪明的学生滔滔不绝时，他们却默默无闻，只做一名旁听生，久而久之，这些性格较为内向的孩子
没有了发表意见的机会和想法。
要使这些孩子也适应起来，教师就应该在一开始的时候就注意观察，及时发现，耐心引导，不让这些孩子成为探究活动中的“忠实的听众”。
这些都是经过十多年的教学和实践中总结出来的，特别是听了几堂名校名师的展示课后，通过说课、评课写反思等活动，让我受益匪浅，弥补了一部分我在日常教学中知识的盲点，同时，也帮助开阔了我的知识面，使我更深入地理解了科学这一门课的内涵及它所具有的深意，使得我的课堂和我的学生有了一个质的飞跃，这一年的新课程实践和骨干教师的培训活动使我有了进一步的发展，提升了自己的水平，它将引领我不断地成长。
我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。
3、形式多样的课外活动
在访学期间，我们还参观了几所学校各具特色的课外活动。
观摩了各学校的大课间活动和学校的特色课，学生在不知不觉中增长了知识，同时还开阔了孩子们的视野，真可谓一举多得。
回顾培训中的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，真可谓培训过程当中我付出着、收获着、快乐着、进步着。
与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大
家的观点来得更直接、更朴素、更真实。
在交流中得到启发，得到快乐。
使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！
2014.12.1 ,
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