课外文言文复习

(2) 句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先， 在草稿上把关键词语的意思解释出来 ( 直译 ) ；然后，将句子的 大致意思写出来(意译)。 (3) 内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一， 引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三， 用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回 答准确率较高。解答这类题时要注意思想倾向，抓住作者基本 的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语 句，从多角度、多侧面思考作答。 总之，阅读课外文言文从心理上讲，不能“怕”，从方法 上讲，课外阅读题答案一定要从课内找。请记住“学以致用， 活学活用”是命题者的根本目的。
方法1： 落实关键字 （词类活用、古 今异义、通假字、 重要的词语等 等）。
3、日沃汤数次。
4、江东虽小，地方千里。
眼力大比拼：
1、陈涉者，阳城人也。 2、吾闻二世少子也。 3、当立者乃公子扶苏。 4、其真无马邪？ 5、大王尝闻布衣之怒乎？ 6、舌一吐而二虫尽为所吞。 7、仅有敌船为火所焚。
方法2：
菱角生长在水中却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。 22. 阅读本文,说说本文给你的启示 (3分)
这个故事是说一些人不能正视自己的缺点与不足，
强辞夺理，结果更被人取笑和看不起。
课外文言文阅读主要考点：
1、理解常见文言文词语的意义。
2、理解文言句子的大意。 3、了年中考题）
遇①善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏 传》，更为作朱墨别异③。人有从学者，遇不肯教，而云 “必当先读百遍！”，言“读书百遍而其义自见。“从学 者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以三余”。或问“三 余”之意，遇言：“冬者岁之余；夜者日之余；阴雨者时 之余也。” （选自《三国志· 魏书· 王肃传》，略有改动） 注释：①遇：指董遇，三国时期的著名学者。②训注：注 释。训，词义解释。③别异：辨别异同。④苦渴：苦恼于 1.解释下列加点的词语。（2分） ①遇善治《老子》（ 研究 ） 或问“三余”之意（ ） 有的人 2.翻译下面的句子。 书读了很多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了 读书百遍而其义自见： 3.阅读这篇短文，你得到了什么启示？（1分）
1、读书须勤奋，要抓紧一切可以利用的时间 2、读书要反复深入研读，才能更好地理解文意
中考链接
昔吴起出，遇故人而止（挽留）之食。故人曰：“诺，期返而 食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早， 令人求故人，故人来，方与之食。起之<助词；取消句子独立性>不 食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服 三军，非信不可也! （1）解释下列句中划线的词：
课外文言文复习
学习目标：
1.分析中考课外文言文的出题规律 明确考点
2.探究课外文言文的解题技巧
活动一：真题训练 明确考点
• 自学指导及要求： • 1、结合注释，自译短文，标出疑难之处。 • 2、小组合作，解决个人疑问，形成统一答 案，若有疑问，准备提交班级解决。 • 3、小组质疑，班内互助。 • 4、小组展示
3．从选文中可以看出， 项羽是一个____________________ 少怀壮志，抱负不凡，力气大，才能、勇气超人 的人。 （1分）
第二，抓关键句用自己的语言组织回答
内容理解题方法及技巧：
• • • • • 解决这种类型的题目有三种方法： 第一，引用原文句子或原文翻译回答； 第二，抓关键句用自己的语言组织回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率 较高。解答这类题时要注意思想倾向，抓住 作者基本的感情立场，联系文章主要情节及 主要人物，抓住评论性语句，从多角度、多 侧面思考作答。
通读全文思考问题 ：
北人生而不识菱①者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰： “食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以 去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何 地不有？” 夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。 [注释] ① 菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 ② 坐：因为。 20．解释下列划线词语（4分） （1）席上食菱 (2)或曰 吃 21.用现代汉语解释文中画线的句子 .(2分) 有的人 夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也.
(只，只是) (驻扎、停留) ( 只 )
2、一书生旅次宋州 3、囊中但有二十金 4、一老人来语之曰 5、薛谭乃谢求反
(告诉)
(道歉)
我使用的方法 1、联系课内所学，学会迁移运用。 2、结合语境，选择义项。
牛刀小试
1、陈涉王陈 2、股不能屈伸 3、梁邱据谓晏子曰 4、张无垢谪横浦 5、弃妻子走 6、狼闻声顾 （动词，称王） （大腿） （对„„说） （降职或远调） （逃跑） （回头看）
重点掌握一词多义、古今异义、通假、词类活用等特殊现象。
活动三：真题导引 探究方法（二）
自学指导及要求： 1、结合自己积累的文言文知识，解决相应 的问题。 2、小组内讨论，形成统一答案。 3、小组内探究归纳解决此类问题的方法， 技巧。
真题指路：
二、翻译下列句子。 1、后名读书之斋曰七录。 2、谷（人名）年十有五。
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都 会给出注释。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容。 在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万不能停下来 苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读 懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 (1)词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多 义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言 文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词 的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，即为正确 答案。
活动二：真题导引 探究方法（一）
自学指导及要求： 1、结合自己积累的文言文知识，解决相应 的问题。（先独立思考完成） 2、如有疑问，小组内讨论，形成统一答案。 3、小组内探究归纳解决此类问题的方法， 技巧。
一、解释下列加点实词，并举出课内文言文相 应的句子
1、徒见人“不见金”
徒以有先生 吴广之次所旁 但少闲人如吾 两人者耳 此中人语云 长跪而谢之
故人（ 老朋友 ） 方（ （2）译句。
才
期（ 俟（
约定 等待
） ）
）
其为信若此，宜其能服三军欤。
他如此坚守诚信，应该是他能使三军信服的原因吧！
欲服三军，非信不可也
要使三军信服，不守信用是不行的。
（3）读了这段文字你有什么启示？
做人要诚实守信
小结：
课外文言文阅读，课内积累是基础， 复习时应重点识记古字通假、词类活用、 一词多义、古今异义等现象，同时注意分 类集中、分析比较。解题时结合具体语境 进行辨析。 总之，阅读课外文言文从心理上讲，不能 “怕”，从方法上讲，课外阅读题答案一 定要从课内找。请记住“学以致用，活学 活用”是命题者的根本目的。
练习1：
孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英 才而教育之，三乐也。” (1)解释下列词语 王（ ） 俱 （ ）
（2）分别解释下列句子中“故”的意思
①马无故亡而入胡 ③故为之说 (3)翻译句子。 君子有三乐，而王天下不与存焉。 ②兄弟无故 ④故人西辞黄鹤楼
08湖州卷
22．欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？（3 分）
解决这类题有两种方法： 第一，引用原文（或原文的翻译）
通读全文思考问题 ： 2010年中考题



项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父 项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮。项氏世世为楚将， 封於项，故姓项氏。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而 代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族①矣！”梁以此奇② 籍。籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮 籍矣。 注释：①族：灭族。②奇：以……为奇。
（4）孟子所说的“三乐”中，你认为哪一种最值得“乐”，并说 说你 的理由。
考点聚焦
课外文言文阅读所选用的文本都很浅显，相当于七、八年 级所学过的文言文，其知识内容与课内学过的知识内容有一定 的联系。从主题内容上看主要有惜时好学、聪颖才智、传统美 德、处世为人、山水游记、勤政为民、反腐倡廉、事理探究等。 比较近几年的中考题，浅易文言文的命题呈现以下几大趋势： 一是对文言文词义及句意的考查，是永久性内容；二是理解性 阅读仍为重头戏；三是开放拓展题逐渐介入。
把握典型 句式特点（判 断句、疑问句、 反问句、被动 句等）
牛刀小试
1、安敢荐盗贼为官乎？ 2、如此痴人，为世人所笑。
3、今吾辈方逾六旬，何老之有？
方法3：直译不通，可以意译。
活动四：真题导引 探究方法（三）
自学指导及要求： 1、结合自己积累的文言文知识，解决相应的 问题。 2、小组内讨论，形成统一答案。 3、小组内探究归纳解决此类问题的方法，技 巧。
选自《明史·张溥传》 1、解释下列划线的词语。 （1）俄顷立就 完成 （2）日沃汤数次 2、用现代汉语翻译下面这个句子。 如是者六七始已。 像这样反复六七次才停止 3、这则故事给了你怎样的启示？ 获得学问或成就，必须刻苦学习，付出相应的努力； 热水

答题指导
第一步：快速浏览题目。 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中 某些关键词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏 览题目，有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接触到课 外文言文阅读文段，首先应快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题。 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留 意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言 文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文。
译文 北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，(一次) 他在酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里吃。有的人 说:“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，(护住 自己的短处)，说:“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而 是想要清热解毒。”问的人说:“北方也有这种东西吗?”他回答 说:“前面的山后面的山，哪块地没有呢?” 菱角生长在水中,(他)却 说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 1.生长在水中却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说 成知道的。比喻不懂装懂，还强词夺理。 2.知识是无穷无尽的， 人不可能什么都懂，但不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露 馅出丑，若“知之为知之，不知为不知”，反而不会有人笑你， 说不定这个你不会的问题也因此弄清楚了呢。 注释 1.并:连同。 2.去:去除，去掉。 3.欲:想要。 4.坐:因为，由于。 5.或:有的人。 6.而:表转折，此指却 7.曰:说。 8.菱:俗称菱角，形状像牛头，紫 红色，水生植物，果实可以吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我 国中部和南部。果实有硬壳。 9.北人:北方人。 10.以:用来。 11. 强(qiǎng):本文中指“勉强”。 12.仕:(仕途)在……做官。 13.啖: 吃。 14.并壳:连同皮壳。 15.食:食用，此可指吃。 16.何:哪里。 17.识:知道。 18.答:回答。 19.护:掩饰。 20.短:缺点，短处。 21. 席:酒席。