初中语文课外文言文阅读专题练习
初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析
初中语文文言文阅读专题训练专项训练100(附答案)及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面的文言文，完成小题。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（）A. 管夷吾/举于/士B. 曾益/其所/不能C. 必/先苦/其心志D. 出则/无敌国/外患者（2）下列各句中划线的字，与例句中划线的字意义和用法相同的一项是（）例句：征于色，发于声，而后喻A. 指通豫南，达于汉阴，可乎？B. 至于负者歌于途，行者休于树。
C. 休祲降于天D. 况才之过于余者乎？（3）下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（）A. 内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为B. 内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。
C. 内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。
D. 内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。
（4）下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（）A. 文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
B. 文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。
C. 文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。
D. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。
【答案】（1）A（2）C（3）B（4）C【解析】【分析】⑴B项有误，句意：增加他所不具备的能力。
停顿为：曾益/其/所不能；C项有误，句意：一定先要使他心意苦恼。
停顿为：必/先/苦其心志；D项有误，句意：在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
停顿为：出/则无/敌国外患者。
初中语文课外文言文阅读备考题库(含答案)
课外文言文阅读备考题库一、（2022镇江）阅读下面文言文，回答后面的题。
节度使王忠嗣，少以勇敢自负，及守一方，专以持重①中安边为务，常曰：“太平之将，但当抚循②训练士卒而已，不可疲中国之力以邀功名。
”军中日夜思战，忠嗣多遣谍人何其间隙，见可胜，然后兴师，故出必有功。
每互市高估马价，诸胡争卖马于唐，皆买之。
由是胡马少，唐兵益壮。
与吐蕃战，皆大捷。
以部将哥舒翰为副使，李光弼为兵马使。
上③欲攻吐蕃石堡城，忠嗣上言：“石堡险固，非杀数万人不能克，所得不如所亡。
不如俟其有衅④，然后取之。
”上意不快。
将军董延光自请将兵取石堡域，上命忠嗣助之。
不得已奉诏，而不尽副⑤延光所欲，延光怨之。
李光弼曰：“大夫⑥虽迫于制⑦书，实夺其谋也。
然此天子意也，彼无功，必归罪于大夫。
”忠嗣曰：“忠嗣岂以数万人之命易一官乎！吾志决矣，子勿复言。
”光弼曰：“向者恐为大夫之累，故不敢不言。
今大夫能行古人之事，非光弼所及也。
”遂趋出。
延光过期不克，言忠嗣沮⑧挠军计。
上怒，贬忠嗣汉阳太守。
上以哥舒翰帅兵，攻石堡域，获吐蕃四百人，唐士卒死者数万，果如王忠嗣之言。
（选自《资治通鉴·唐纪》，有改动）【注】①持重；谨慎，稳重，②抚循；安托慰问，③上；指唐玄宗。
④衅：缝隙，间隙，破绽。
⑤副；相称，符合。
⑥大大：中唐以前，称将帅为大夫。
⑦制：十王的命令，⑧沮：阻止。
1.解释下列句子中加点的词语。
（1）唐兵益．壮( ) （2）不如俟．其有衅( )（3）实夺．其谋也( ) （4）向．者恐为大夫之累( )2.用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）诸胡争卖马于唐，皆买之。
（2）忠嗣岂以数万人之命易一官乎！3.哪些事情表现嗣以“持重安边”为首要任务？请简要概括。
4.本文多处使用对比或衬托的写法来突出人物形象。
请举一例并加以说明。
二、（2022包头）阅读下文，完成下面小题。
快说（节选）金圣叹夏七月，亦无风，亦无云。
前后庭赫然如洪炉，无一鸟敢飞来。
汗出遍身，纵横成渠，置饭于前，不可得吃。
中考语文 初中语文课外文言文阅读训练5篇(附答案)
【注释】①尚书：职官名称。
【文言知识】
说“比”。“比”是个多义词。一、指“比较”。二、指
“等到”。上文“比公乘之，驯良如故”，意为等到张尚书
骑上去，那马温顺善良得跟早先一样。三、指“并列”、
“靠近”。成语有“鳞次栉比”。又，王勃诗“天涯若比
邻”。
【思考与练习】
1、解释：①畜 ②遣 ③固 ④未几 ⑤询 ⑥盖
陈实与“梁上君子”答案 1．①躲②暗中③句首助词，无义④这（地步）⑤谁⑥慢慢 地⑦教育⑧反省⑨整个2.①当时荒年百姓饥饿（饥，荒年） ②严肃地教育子孙。3.小俞。
赵简子元日放生 邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客 问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知 君之欲放之，竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民 勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。” 【注释】①邯郸：晋国的都城，今河北邯郸市。②正月元旦： 即农历正月初一。③简子：即赵简子，晋国权臣。
【思考与练习】
1、解释：①失 ②偿 ③愀然 ④几何
2、翻译：①夫人令执事左右
②家资尽没犹不足
③尽以钱赐之
3、比较文中的两个“妾”：①“吴夫人为买一妾”中的
“妾”是指
；②“妾之夫为军大将”中的“妾”是
指
4、理解：这则故事说明王安石
王安石辞妾答案 1．①沉、翻②还（债）③感伤的样子④多少2.①（你）夫 人让我在你身边服侍②家中财产全部用尽还不够③把所欠的 钱全部赏赐给她。3.①小妻②我（女子自称）4.遇事先为他 人着想。
【文言知识】
盗与贼。现代汉语中，盗指强盗，贼指小偷，而文言中恰恰
与此相反：盗多指小偷，贼多指强盗。上文“盗夜入其室”、
“盗大惊”中的两个“盗”，均指小偷；“无复盗者”中的
初中语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)含解析
初中语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面的文言文，完成小题。
人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁。
”余曰：“木小不堪也。
”僮曰：“留以为栋。
”余曰：“木大不宜也。
”僮笑曰：“木一也，忽病②其大，又病其小。
”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”他日，为余生炭满炉，烘人。
余曰：“太多矣。
”乃尽湿③之，留星星三二点，欲明欲灭。
余曰：“太少矣。
”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。
”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”（节选自吕坤《呻吟录》）【注】①僮：未成年的仆人。
②病：担心，忧虑。
③湿：名词活用作动词，淋湿。
（1）解释下列句子中划线的词语。
①人有馈一木者馈：________②木小不堪也堪：________③为余生炭满炉余：________④乃尽湿之乃：________（2）翻译下面句子。
小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？（3）小明性格内向,妈妈常常为此担心。
请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。
【答案】（1）馈赠，赠送；胜任，胜用；我；于是，就（2）你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？（3）示例1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。
示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。
【解析】【分析】⑴①有人送来一根木料。
馈，赠送。
②木料太小，不能做房梁。
堪，能承受。
③为我生炉子，装了满炉子炭。
余，我。
④就都用水浇灭了。
乃，就。
⑵对重点句子的翻译，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。
重点词语有：宜，合适；岂，难道；句意为：小子，你听我说，物品各有它的用处。
岂只是木料呢！⑶本文通过同一木料“我”的不同评价，告诉了我们的道理是：事物都有它合适的用途。
小明性格内向，妈妈大可不必为此担心。
不是说内向就是坏事，其实内向的人思维缜密和谨慎，外向的人是发散性的思维，很明显的一点是外向的人是先说话再考虑，内向的人是先考虑再说话。
初中语文文言文阅读专题训练题20套（带答案）
初中语文文言文阅读专题训练题20套（带答案）初中语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成小题。
仇香者，陈留人也。
至行①纯嘿②，乡党无知者。
年四十，为蒲亭长。
民有陈元，独与母居。
母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。
母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。
香乃亲到元家，陈人伦孝行。
元感悟，卒为孝子。
考城令王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所集，百里非大贤之路。
”乃以一月奉资香，使入太学。
香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。
不应征辟③，卒于家。
【注】①至行：高尚的德行。
②嘿：同“默”，闭口不说话。
③征辟（bì）：征召、推举做官。
（1）解释下列划线的词。
①为蒲亭长________②枳棘非鸾凤所集________（2）用“/”为文中画线的句子断句。
（限2处）吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时（3）翻译句子。
①乃以一月奉资香，使入太学。
②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（彭端淑《为学》）③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（《<孟子>三则》）（4）仇香有哪些“至行”？请概括。
【答案】（1）担任；栖息，停留（2）吾近日过元舍 /庐落整顿/ 耕耘以时（3）①于是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。
②一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？③富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志。
（4）①不偏听偏信，善于说服别人；②亲民；③不慕名利；④讲究仪容仪表。
【解析】【分析】（1）结合平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，①句意为：担任蒲亭亭长。
为：担任；②句意为：荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所。
集：栖息，停留。
（2）文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
最新初中语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)
最新初中语文文言文阅读专题训练题20套(带答案)一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”（1）解释下列划线词语在句中的意思。
①余拏一小舟________②湖中焉得更有此人________③余强饮三大白而别________（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①湖中焉得更有此人。
②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（3）对文章的分析理解，不正确的一项是（）A. “独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流苏的生活方式。
B. 文章白描雪景后，详写喜遇知己，不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣。
C. 开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾还出现了舟子，显得前后矛盾。
D. 以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境，包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。
【答案】（1）撑（船）；哪；尽力（2）①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致的人呢？②湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两散粒人影罢了。
（3）C【解析】【分析】（1）第一句话的大意是我撑着一叶小舟。
故“拏”的意思是撑（船）。
第二句话的大意是想不到在湖中还会有您这样的人！故“焉”的意思是哪。
第三句话的大意是我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。
故“强”的意思是尽力。
（2）第一句的重难点词语有：焉，哪；更，还。
部编版初中语文课外阅读文言文练习题
部编版初中语文课外阅读文言文练习题
阅读下面文言文、完成下面小题。
（甲）苟堪励志勤读，自能循序渐进。
惟单读时文①，无裨实益，宜加以看书功夫。
凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，毫无一得。
阅书时见有切②于实用之句，宜随手摘录，若能分门别类，积成巨册，则作文时，可作材料，利益无穷也。
（乙）读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。
观看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下。
有紧要处，摘录读书日记簿；有费解③处，另纸摘出，求解于先生。
今后若能看完《史记》，明年更换他书，惟无益之小说与弹词④，不宜寓目⑤。
观之非徒无益，并有害处也。
1．下列句子中，加着重号词语的意思不相同
．．．的一项是（）
A．苟．堪励志勤读苟．富贵，无相忘（《陈涉世家》）
B．无裨．实益必能裨．补缺漏（《出师表》）
C．凡经史子集，皆宜涉猎
．．，见往事耳（《孙权劝学》）
．．但当涉猎
D．若．能分门别类皆若．空游无所依（《小石潭记》）
2．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录。
（2）观之非徒无益，并有害处也。
3．从选文中你学到了哪些读书的方法？请列举其中的三种。
4．选文中郑板桥多次使用“宜”字，你从中感受到了怎样的情感？。
初中语文课外文言文阅读训练与答案
初中语文课外文言文阅读训练与答案（一）楚人学舟楚①人有习操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。
遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯在险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
注释：①楚：古国名。
②折：调头。
旋：转弯。
③椎：用椎敲：古代作战，前进时以击鼓为号。
④亟：突然。
犯：碰到。
⑤柁：同“舵”。
1．解释下列句中加点的词语。
其始折旋疾徐()乃四顾胆落()2．用现代汉语翻译下列句子。
遂以为尽操舟之术。
椎鼓径进……3．本文告诉人们的道理是：_______________________________________________。
（二）荀巨伯①远看友人疾值胡贼②攻郡。
友人语巨伯曰：“吾今死矣，子速去!”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，宁以我身代友人命。
”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。
”遂班军④而还，一郡并获全。
注：①荀巨伯：东汉桓帝时义士。
②胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑称。
③委：丢下。
④班军：即班师，出征而回。
1、在下面语句中加上一个逗号，将其断开。
荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。
2、翻译下面语句。
吾今死矣，子速去!翻译：___________________________________________3、匈奴“班军而还”的原因是什么?答：___________________________________________________________（三）庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰：“否。
”“二人言市有虎，王信之手?”王曰：“寡人疑之矣。
”“三人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人信之矣。
”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。
今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。
愿王察之。
”王曰：“寡人自为知。
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课外文言文阅读专题练习【文言文翻译方法提示】留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。
“者也”是语尾助词，不译。
“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。
（一）阅读下面的文言语段，完成第8～10题。
晏子朝，乘敝车，驾驽马。
景公见之曰：“嘻！夫子之禄寡耶？何乘不佼①之甚也？”晏子对曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游士，皆得生焉。
臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足矣。
”晏子出公使梁丘据③遗之辂车④乘马三返不受。
公不说，趣⑤召晏子。
晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘。
”晏子对曰：“君使臣临⑥百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。
今辂车乘马，君乘之上，而臣亦乘之下。
民之无义，侈其衣服饮食而不顾其行者，臣无以禁之。
”遂让不受。
【注释】①佼：好。
②寿：保。
③梁丘据：人名。
④辂车：大车。
多指君王用的车。
⑤趣：同“促”，赶快。
⑥临：治理，管理。
8. 对下列句中加点词的理解，错误的一项是A. 乘敝．车，驾驽马敝：破旧B. 公使梁丘据遗．之辂车乘马遗：遗留C. 公不说．，趣召晏子说：通“悦”，高兴D. 遂让．不受让：推辞9. 对下面加点词用法的判断，正确的一项是晏子出，公使梁丘据③遗之辂车④乘马，三返不受。
A. 晏子/出公使/梁丘据遗之辂车/乘马三返/不受。
B. 晏子出/公使梁丘据遗之辂车/乘马三返/不受。
C. 晏子/出公使/梁丘据遗之辂车乘马/三返不受。
D. 晏子出/公使梁丘据遗之辂车乘马/三返不受。
10. 下列对文中意思的理解错误的一项是A. 齐景公看到晏子如此俭朴，以为是给他的俸禄太少的原因。
B. 看到晏子多次拒绝馈赠，景公决定自己也不乘坐豪华大车，来回应晏子。
C. 因为晏子节约俭朴，百姓纷纷效仿，并都注意自己的品行。
D. 我们从文章中可以发现，晏子是一个节俭，又以身作则的官员。
11. 将文中划线句子翻译成现代汉语。
（4分）臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民（二）阅读下面文言语段，完成8—10题。
包拯，字希仁，庐州合肥人也。
始举进士，除大理评事，出知建昌县。
以父母皆老，辞不就。
久之，赴调，知天长县。
有盗割人牛舌者，主来诉。
拯曰：“第归，杀而鬻之。
”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告之？”盗惊服。
徙知端州，迁殿中丞。
端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。
拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之，人以包拯笑比黄河清。
童稚妇女，亦知其名，呼曰：“包待制”。
京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。
”旧制，凡讼诉不得径造庭下。
拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
中官势族筑园榭侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。
或持地券自言，有伪增步数者，皆审验劾奏之。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。
与人不苟合，不伪辞色悦人。
平居无私书故人亲党皆绝之。
虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。
尝曰：”后世子孙仁宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。
不从吾志，非吾子孙也。
”8.下列加点词的意思，理解有误的是( )A.寻复有来告私杀牛者寻：不久B.率取数十倍以遗权贵遗：遗留C.使得至前陈曲直陈：陈述D.拯乃悉毁去悉：全，都9.对下列句子断句判断正确的一项是( )A.平居/无私书/故人/亲党皆绝之。
B.平居无/私书/故人/亲党皆绝之。
C.平居无私书/故人/亲党皆绝之。
D.平居无私/书/故人亲党/皆绝之。
10、下列对文章的理解和分析错误的一项是（）A.包拯巧用妙计，智破盗割牛舌案，连盗贼都吃惊佩服。
B.端州知府轻率地敛取是贡数几十倍的砚台，来赠送给当朝权贵。
C.包拯不畏权势，将朝中官员和势家望族私筑的园林楼榭全部拆毁。
D.包拯虽然性格严厉，却极力推行仁政。
11．请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。
（4分）与人不苟合，不伪辞色悦人。
（三）阅读下面的文言文，完成第8～10题（共9分，每小题3分）列子不受粟子列子穷，貌有饥色。
客有言之于郑子阳①者，曰：“列御寇②，有道之士也。
居君之国而穷，君无乃不好士乎？”郑子阳令官遗之粟数十秉③。
子列子出见使者，再拜而辞。
使者去，子列子入。
其妻望④而拊⑤心曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。
今妻子有饥色矣，君过而遗先生食，先生又弗受也，岂非命哉？”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也。
以人之言而遗我粟，至其罪我也，又且以人之言，此吾所以不受也。
”其卒民果作难而杀子阳受人之养而不死其难不义死其难则死无道也。
死无道，逆⑦也。
子列子除⑥不义去逆也，岂不远哉!【注释】①郑子阳：郑国叫子阳的丞相（也有资料说是君主）。
②御寇：即上文的列子。
③秉：古代量词，十六斗为一薮，十薮为一秉。
④望：怨恨，埋怨。
⑤拊：拍打。
⑥除：避开。
⑦逆：叛逆。
8.下面对加点词语解释有误．．的一项是（）A.君无乃不好．士乎？（喜爱）B.郑子阳令官遗．之粟数十秉（赠送）C.子列子出见使者，再拜而辞．（辞别）D.君过．而遗先生食（拜访）9.对下列句子断句正确的一项是（）A. 其卒/民果作难而杀子阳受人之养而不死其难/不义/死其难/则死无道也。
B. 其卒/民果作难而杀子阳/受人之养/而不死/其难不义/死其难/则死无道也。
C. 其卒民/果作难/而杀子阳/受人之养而不死其难/不义/死其难/则死无道也。
D. 其卒/民果作难而杀子阳/受人之养而不死其难/不义/死其难/则死无道也。
10.下面对于列子的评价，不恰当．．．的一项是（）A.是一个善于思考的人。
B.是一个安于贫困的人。
C.是一个知恩图报的人。
D.是一个胆小怕事的人。
11.请把第三大题文言文语段中画线的语句翻译成现代汉语。
（6分，每小题3分）⑴至其罪我也，又且以人之言，此吾所以不受也。
（四）阅读下面文言语段，完成8—10题。
梁端肃公虽立身清峻，而弘人之度⑴，未尝不优。
为浙江方伯⑵，执法不挠。
时巡按御史某公，某处人也。
公以伉直⑶不为加礼⑷，某公疑公易己，积不能平，乃摭⑸公十恶奏之。
铨曹⑹廉其非实，量移⑺公云南而已。
公居之恬然，不以为介，曰：“御史言是邪，谴死无恨；无然自有公论在矣。
”居恒尝曰：“犯而不校⑻，某敢当之。
”即某公事，知其言不虚也。
余外舅王公又言公为都御史里居⑼尝用乡夫肩小舆⑽行道中。
一御史前驺⑾呵之，峻⑿不避，御史遣问之，公答曰：“乡官。
”又问“何官？”答曰“梁某也。
”御史悚然，亟⒀尾公舆造⒁其庭请罪。
公曰：“何罪之有？第骢马⒂行，人人敛手避，小舆而敢突之，必有以，可勿问耳。
”揖之而出。
（选自明·吴起元《客座赘语卷六》）【注释】⑴弘人之度：指有雅量，有气度。
⑵方伯：管理某一个地带地方诸侯的长官。
⑶伉（kàng）直：刚直。
⑷加礼：厚于常规的礼仪。
⑸摭（zhí）：拾取，摘取。
⑹铨曹：主管选拔官员的部门。
⑺量移：泛指迁职。
⑻犯而不校：指受到别人的触犯或无礼也不计较。
⑼里居：辞官返乡居住。
⑽小舆：泛指一般小车；小轿。
⑾驺（zōu）：驾车的人。
⑿峻：高大。
⒀亟：急。
⒁造：到。
⒂骢马：青白色的马，指高大，名贵的马。
8．对下面语句中加点词语的解释不正确．．．的一项是A．某公疑公易．己易：交换B．某敢当．之当：充任C．御史遣．问之遣：派D．揖．之而出揖：对……拱手9．对下面句子断句正确．．的一项是（）A．余外舅王公又言/公为都御史/里居尝用/乡夫肩小舆/行道中。
B．余外舅王公/又言/公为都御/史里居尝用乡夫肩小舆行道中。
C．余外舅王公又言/公为都御史/里居尝用乡夫肩小舆行道中。
D．余外舅王/公又言/公为都御史/里居尝用乡夫肩小舆行道中。
10．下面对原文相关内容的分析和概括，不正确．．．的一项是A．文段中的梁端肃公是一个很有雅量的人。
B．梁公因为瞧不起巡按御史某公，所以不给他加礼。
C．对于巡按御史某公的奏章，铨曹并没有按实际情况从重处理。
D．梁公对于御史的无礼并没有太怪罪。
11．请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。
（6分）公居之恬然，不以为介，曰：“御史言是邪，谴死无恨；无然自有公论在矣。
”（五）阅读下面的文言语段，完成8—10题。
郭君出亡昔郭君出亡．，谓其御者曰：“吾渴，欲饮。
”御者进清酒。
曰：“吾饥，欲食。
”御者进干脯梁糗。
曰：“何备也！”御者曰：“臣储之。
”曰：“奚储之？”御者曰：“为君之出亡，而道饥渴也。
”曰：“子知吾且亡乎？”御者曰：“然。
”曰：“何不以谏也？”御者曰：“君喜道谀，而恶．至言。
臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。
”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者、诚何哉？”御转其辞曰：“君之所以亡者、太贤。
”曰：“夫贤者所以不为存而亡者、何也？”御曰：“天下无贤而独贤，是以亡也。
”伏轼而叹曰：“嗟乎！夫贤人者如此苦．乎？”于是身倦力解．，枕御膝而卧，御自易以备疏行而去身死中野为虎狼所食。
8、对下列语句中加点词的解释不正确．．．的一项是A、昔郭君出亡．亡：逃亡B、而恶．至言恶：讨厌C、夫贤人者如此苦．乎苦：使痛苦D、于是身倦力解．解：同“懈”，懈怠9、下列句子断句正确的一项是A、御自易/以备疏行而去/身死中野/为虎狼所食。
B、御自易以备/疏行而去/身死中野/为虎狼所食。
C、御自易以备/疏行/而去/身死中野/为虎狼所食。
D、御自易以备/疏行而去/身死/中野为虎/狼所食。
10、下列对文章的理解和分析错误．．的一项是A、本文讥讽了郭君因刚愎自用，喜欢阿谀奉承听好话，最终落得众叛亲离的下场。
B、御者忠心耿耿，追随郭君，并为郭君出逃准备了一切生活用品。
C、御者说郭君是天下唯一的贤明君主实际上并非真心话，只是郭君喜欢听。
D、“郭君喜，伏轼而叹”形象地勾画出郭君听阿谀之辞之后的如痴如醉的状态。
11、将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。
（六）阅读下面的文言语段，完成8-10题。
祁奚请老晋大夫祁奚①老，晋君②问曰：“孰可使嗣？”祁奚对曰：“解狐③可。
”君曰：“非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问仇也。
”晋遂举解狐。
后又问：“孰可以为国尉④？”祁奚对曰：“午⑤可也。
”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可非问子也。