闻一多也许葬歌.PPT

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【高中语文】也许·葬歌·一个小农家的幕ppt精品课件

意象：夜鹰、蛙、蝙蝠(不要) 阳光、清风（不许）
希望女儿睡在一个安静的环境里，字里行间处处流露出对女儿的体贴入微，呵护备至。意象：黄土（轻轻的盖）纸钱（缓缓的飞）对女儿依依不舍之意、哀婉之情尽在其中
如何理解五个“睡”字？
作者十分喜爱自己的小女儿，虽然自己的小女儿已经死去，但作者视她虽死犹生，所以诗人不愿意说女儿已死，而是说女儿只是安睡。诗人努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升华为对女儿呵护备至的感情。
国、思念故乡的情怀有关。距离，使诗人把记忆中的农村生活的表象修缮了，变得更加美好，更加让人思念。
教我如何不想她
刘半农
延伸拓展
天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？
水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？ 1920年9月4日伦敦
月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？
诗中的“她”指谁？天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！ “浮云”象征什么？微风吹动了我头发，教我如何不想她？
首节，诗人写的是白天的景致，长空万里，浮云舒卷。所谓“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）， “浮云”在古诗词中常用来象征漂泊异乡的游子。诗人旅居英国伦敦，远离祖国何止万里，不正像那漂泊不定的浮云吗？与此同时，微风轻拂，吹乱了他的头发，更吹动了他思念祖国和亲人的心绪。“教我如何不想她”，——这是诗人情到深处不得不发的心灵的呐喊！
此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不会没有感觉到！

人教版“中国现代诗歌散文欣赏”第二单元《也许——葬歌》课件 (20张)

也许
——葬歌
也许你真是哭得太累，
也许你听这蚯蚓翻泥，
也许，也许你要睡一睡，听这小草的根须吸水，
那么叫夜鹰不要号，蝙蝠不要飞，比那咒骂的人声更美，
不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉，无论谁都不能惊醒你，撑一伞松荫庇护你睡，
那么你先把眼皮闭紧，我就让你睡，我让你睡，我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞。
也许 ——葬歌
写作背景：
诗中的主人公就是闻一多年仅四岁的长女闻立瑛。据说聪敏，当时已识不少字，只是身体虚弱单薄。闻一多对她怜爱之至。1926年夏，闻一多在北京不堪时任校长挤兑欺凌，愤然辞职南归，携病中女儿上路，一路折腾，返回老家浠水时，孩子病情加重。但为生存，闻一多又不得不离家求职，在吴淞国立政治大学任训导长。此间，病中的立瑛经常呼唤“爸爸，爸爸”。闻一多得讯后却抽不出时间，只得寄一张照片回家。等闻一多赶回老家时，见到的只是萋萋墓草。
在这里我们看到了一个慈爱的父亲的形象，在女儿哭累了要睡觉的时候，连用了三个 “不要”，两个“不许”和两个 “也许”，特意为女儿制造了一个非常安静的“睡眠” 的环境，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静还撑一伞松荫庇护她，好让女儿睡在一个安静的环境里，表明了诗人殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。
第四节：
“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”
诗人不得不面对现实，不得不承认女儿已经死去、已经埋葬的事实，只能“把黄土轻轻盖着你，叫纸钱儿缓缓的飞”，又表现出了一位父亲面对女儿的失去的无奈与伤悲。依依不舍之意，哀婉之情尽在其中。
也许
——葬歌
也许你真是哭得太累，
也许你听这蚯蚓翻泥，
思考：

也许——葬歌ppt5 人教课标版

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诗人为何不以葬歌为题，而以《也许》为题目？表达了诗人样的思想感情？
诗人用《也许》为题目，有什含义？表达了诗人怎样的思想情？
诗人用《也许》为题目，有什么含义？表了诗人怎样的思想感情？
“也许”含有假设，不肯定的意思，诗人明知道爱女此次是永世长眠，但他不愿意承认这个残酷的事实，因此诗人以“也许为题，通篇运用想象手法，在他的想象中女儿并没有离自己远去，而只是永远睡着了，于是多次重复使用“也许”一词，真切地表达出父母对痛失骨肉的难以言传的悲痛。诗人用“也许”一词安慰自己，以寄托自己的哀思。

听“蚯蚓翻泥”，听小草的“根须吸水”，也不失是一种美好的归宿，听那人世的咒骂声要美妙一些。这只是诗人潜意识里的自我安慰，但以看出诗人对当时社会的厌恶,也能衬出女儿的纯洁无暇。
第四节： “我把黄土轻轻盖着你，叫纸钱儿缓缓的飞”
诗人不得不面对现实，不得不承认女儿已经死去、已经埋葬的事实，能“把黄土轻轻盖着你，叫纸钱儿缓的飞”，又表现出了这位父亲失女儿的无奈与伤悲。依依不舍之意哀婉之情尽在其中。
在这里我们看到了一个慈爱的父亲的形象，女儿哭累了要睡觉的时候，连用了三个“ 要”，两个“不许” ，特意为女儿制造了个非常安静的“睡眠”环境，为不幸的少呼唤着彼岸的宁静.还撑一伞松荫庇护她，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至

也许——葬歌ppt3 人教课标版

思考探究
1.诗人以《也许》为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？
“也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，想象中女儿死亡的事实，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。
2. 作者在诗中运用了哪些意象，这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？
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12、永不言败是追究者的最佳品格。
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13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。
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14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。
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15、别人能做到的事，自己也可以做到。
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16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
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17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。
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18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。
可是到诗歌的最后两句，“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”，诗人不得不面对现实，不得不承认女儿已经死去、已经埋葬的事实，只能“把黄土轻轻盖着你，叫纸钱儿缓缓的飞”，又表现出了一位父亲面对女儿的失去的无奈与伤悲。
诗歌赏析
5. 诗歌当中还有一句话是我们刚才没有提到过的，是哪一句呢？那么这句话要怎么理解呢？请同学们来谈谈你们自己的理解。
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19、人活着就要快乐。
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20、不要死，也不要的活着。
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21、有努力就会成功!
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22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。
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23、相信他说的话，但不要当真。
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24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。
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25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。

人教课标版高中语文也许——葬歌PPT课件2

5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
• 二是创造有利的睡眠环境，所以“撑一伞松荫庇护你睡”，而松树是常常种在坟墓前的树木。取小孩睡觉需要摇篮曲的特点，用“也许”猜测孩子可能喜欢听“蚯蚓翻泥”“草根吸水”。第三节中连用两个 “也许”，第四节中连用两个“让”字，这一切，都是为了使女儿能够安然长眠，也都与诗人的爱抚之情紧紧地联结在一起。同时他用一句诗也间接表达了对黑暗社会的控诉，“也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美”，世上的生活是如此的痛苦，早夭也不失是一种美好的归宿。真切地表现了身为人父对女儿血脉相连、难以割舍的悲哀和无奈。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——

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3.作者在诗中有没有流露悲伤的感情？为什么？诗中并没有直接流露出悲伤的感情。因为作者已把内心的悲痛化为对女儿的怜惜慈爱，所以诗中只流露诗人对女儿的关怀爱护，并没有让人直接感到内心中的悲伤哀痛之情。诗人以“也许”一词贯穿全诗（全诗共出现5次），使作者就此展开丰富的想象，把女儿的死亡假设为安睡，这样更能突显作者对女儿的挚爱，视她虽死犹生，所以诗人不愿说女儿已死，而是说女儿只是安睡。虽然全诗没有悲伤的字眼，但那却是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升华为对女儿呵护备至的感情，用间接抒情的方法把对女儿虽死犹生，呵护备至的感情表现出来。用平静的笔触美、建筑美德是个“三美”的新格律诗理论主张，“三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？
“音乐美”是指音节和韵律的和谐，追求节奏感。《也许》全诗一节16行，每行9个字，即9个音节，但大多数以单音词结尾，在变化中保持着整齐，参差错落，抑扬顿挫；而且讲求押韵，读来朗朗上口，节奏感、韵律感都很强。 “绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖
武汉大学（任文学院首任院长并设计校徽）、青岛大学、北京艺术专科学校、政治大学、清华大学、西南联合大学教授，曾任北京艺术专科学校教务长、南京第四中山大学外文系主任、武汉大学文学院长、青岛大学文学院长。1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社长。一二一惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，反对蒋介石的独裁统治。1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。

也许——葬歌ppt课件

“也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，想象中女儿死亡的事实，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。
2诗.人作蕴者藏在的诗激中情运如用地了下哪的些岩意浆象，奔这突些翻意涌象，的时选刻准择备可喷以发表。达然作而者，对诗亡人女却怎极样力的控情制怀这？种激情，使它深深包蕴在每一个词句中和每一组意象中，成为诗作内在的情感动力。作者并不愿接受女儿已死的事实，只当它是睡着了。“那么夜莺不要咳嗽，/蛙不要号蝙蝠不要飞”，好让女儿睡在一个安静的环境里，这些诗句读起来，让人心碎。在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”，还撑一伞松荫庇护她，表明了诗人殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。 “我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”依依不舍之意，哀婉之情尽在其中。
身体健康，学习进步！
懒人无法享受休息之乐。——拉布克每一种创伤，都是一种成熟。目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。
3.作者在诗中有没有流露悲伤的感情？为什么？
诗中并没有直接流露出悲伤的感情。因为作者已把内心的悲痛化为对女儿的怜惜慈爱，所以诗中只流露诗人对女儿的关怀爱护，并没有让人直接感到内心中的悲伤哀痛之情。诗人以“也许”一词贯穿全诗（全诗共出现5次），使作者就此展开丰富的想象，把女儿的死亡假设为安睡，这样更能突显作者对女儿的挚爱，视她虽死犹生，所以诗人不愿说女儿已死，而是说女儿只是安睡。虽然全诗没有悲伤的字眼，但那却是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升华为对女儿呵护备至的感情，用间接抒情的方法把对女儿虽死犹生，呵护备至的感情表现出来。用平静的笔触写成此诗。

2019-2020学年人教版高中语文《中国现代诗歌散文欣赏》课件：也许——葬歌一个小农家的暮妈妈(共19张PP

当春天,街市上和山野间密集的树叶,遮蔽着岛上所有的住屋,向着大海碧绿的波浪,岛上起伏的青梢也是一片海浪,浪下有似海底下神人所住的仙宫。但是在榆树丛荫,还埋着十多年前德国人坚伟的炮台,深长的甬道里你还可以看见那些地下室,那些被毁的大炮飞机,和墙壁上血涂的手迹。——欧战时这儿剩有五百德国兵丁和日本争夺我们的小岛,德国人败了,日本的太阳旗曾经一时招展全市,但不久又归还了我们。在青岛,有的是一片绿林下的仙宫和海水泱泱的高歌,不许人想到地下还藏着十多间可怕的暗窟,如今全毁了。
但是等秋风吹起,满岛又回复了它的沉默,少有人行走,只在雾天里听见一种怪水牛的叫声,人说水牛躲在海角下,谁都不知道在哪儿。
(选自作家出版社《中华百年经典散文·风景游记卷》,有删改)
品读提示《青岛》是闻一多创作的唯一一篇即景抒情散文。这篇文章篇幅不长,然而青岛的形象已经清晰地展现在了读者面前。青岛在作者笔下犹如一幅美丽的画,令人回味再三。
青岛闻一多海船快到胶州湾时,远远望见一点青,在万顷的巨涛中浮沉;在右边崂山无数柱奇挺的怪峰,会使你忽然想起多少神仙的故事。进湾, 先看见小青岛,就是先前浮沉在巨浪中的青点,离它几里远就是山东半岛最东的半岛——青岛。簇新的、整齐的楼屋,一座一座立在小小山坡上,笔直的柏油路伸展在两行梧桐树的中间,起伏在山冈上如一条蛇。谁会相信这个现成的海市蜃楼,一百年前还是个荒岛?
堤岸上种植无数株梧桐,那儿可以坐憩,在晚上凭栏望见海湾里千万只帆船的桅杆,远近一盏盏明灭的红绿灯漂在浮标上,那是海上的星辰。沿海岸处有许多伸长的山角,黄昏时潮水一卷一卷来, 在沙滩上飞转,溅起白浪花,又退回去,不厌倦地呼啸。天空中海鸥逐向渔舟飞,有时间在海水中的大岩石上,听那巨浪撞击着岩石激起一两丈高的水花。那儿再有伸出海面的栈桥,去站着望天上的云, 海天的云彩永远是清澄无比的,夕阳快下山,西边浮起几道鲜丽耀眼的光,在别处你永远看不见的。

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·音乐美：讲究音节和韵律和谐，追求节奏感。强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。
·绘画美：讲究视觉形象，强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。
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“音乐美”：《也许》大多数以单音词结尾，在变化中保持着整齐，参差错落，抑扬顿挫；而且讲求押韵，读来朗朗上口，节奏感、韵律感都很强。
“建筑美”：全诗虽只有一节16行，但是每行字数一致，都是9个。一个不多，一个不少，整齐划一，与音乐美、绘画美和谐统一，形Байду номын сангаас兼备，堪称“三美”的典范。
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“绘画美”：读此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不会没有感觉到！
也许
——葬歌闻一多
1
教学目标：
1、了解作者闻一多，特别是其理论主张。 2、把握诗歌中的情感：意象---意境---情感。
（表现手法） 3、契合“诗的发现”来看这首诗。
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闻一多，原名______,又名________.
______派代表诗人,主张诗歌具有 ______,_______,________.
代表诗集_______,_______.
我国著名的 _______,_______,_______.
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思考：
1、为什么取名为“也许”？ 2、假设了哪些场景？
创造了一个怎样的世界？ 3、除了想象，有没有其他画面？
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闻一多的“三美”主张
·建筑美：就诗歌的整体外形而言，强调“有节的匀称，有句的均齐”。