春天来到深山里教学反思
春天来到深山里教学反思
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长春版《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。
童话的主人公是一只小鹿，由于没有经历过春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么样子，后来，他结识了善良的老爷爷，把春天带到了深山里。
文章充满童趣，内容浅显，没有难于理解的词句，人物对话是的主要组成部分。
因此教学本课我在开课伊始指名逐段朗读了一遍课文检测了字词，就开始将时间都交给了学生，让学生分角色朗读课文，每读一遍，都抛出一个问题，课文讲了什么事？课文有几个人物怎么把他们的话读好？小鹿找到春天了吗？春天在哪里呢？以往每到语文课上，同学们争着抢着读课文，由于班额大，总感觉
自己叫的同学太少了，而那些没被点到的学生又总是极不情愿地唉声叹气。
这节课分角色就读了5遍，班级的多数同学都有机会站起来朗读了，他们自然非常高兴。
有了充分的读文，学生十分轻松地找到了这些答案。
当回答春天在哪里时，有的学生说春天在深山里；有的学生说春天在小鹿的头顶上；春天还在田野里，春天还在树林里，春天还在稻田里，春天还在城市里……同学们的思路打开了，大家开始畅所欲言，突然马靖博站起来回答春天在人们的心里，整节课我没有提出过多细碎的问题，只是让学生一遍又一遍地朗读，他们却有了这么深入的理解，我高兴极了，马上追问为什么春天在人们的心里呢？几个同学站起来表达了自己的理解，我又做了补充：春天给人以温暖和希望，而我们每个人的心里也应该永远像春天一样生机勃勃，充满自信和激情，心里永远洒满一缕灿烂温暖的阳光。
最后我也参与到了分角色朗读中去，和同学们一起声
情并茂地朗读，在琅琅的书声中，我和同学们上了一节既轻松又成功的语文课。
过去我们用过多的课文分析充当了学生的阅读，用一个接一个的问题牵制了学生的思维，把课堂本应属于学生自己的时间却被教师占据了，孩子们学的毫无兴趣，没有一点创造性的独特理解与感悟。
把课堂的时间和空间都还给学生吧，真正让学生成为课堂的主人绝不是一句空话。
让学生自己去朗读，去理解，去表达，让学生的兴趣和向往、生活和理想、创造和情感在生机勃勃的课堂环境中焕发出来吧。
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长春版二年级下册《春天来到深山里》教学设计
长春版二年级下册《春天来到深山里》教学设计长春版二年级下册《春天来到深山里》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的长春版二年级下册《春天来到深山里》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：1、知识与技能：学会本课8个生字，会认18个词语，会背课后的词语。
2、过程与方法：运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感受春天美景。
正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感态度价值观：激发学生对春天和大自然的热爱之情。
教学重点：学会生字，读中感受美景。
教学难点：理解春天美景的句子。
教学方法：多读感悟积累。
教具准备：多媒体课件。
教学程序：第一课时一、激发兴趣、导入新课1、同学们，你喜欢小鹿吗？春天来了，你想不想到小鹿的家去看一看？小鹿的家在大山的深处，我们一起去看一看好吗？揭示课题——板书《春天来到深山里》看到课题你想知道什么？你还有什么不懂得问题吗？二、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音，认清字形。
2、边读边圈出生字和不懂得词语。
3、认读生字，词语，读准字音，认清字形。
4、再读课文，标记自然段序号，熟读每个自然段。
5、指读课文，说说课文的主要内容。
三、自主学习，感知课文1、齐读第一自然段，理解：深山（出示多媒体课件）2、读2——17自然段，便读边画出小鹿不懂的问题。
（什么叫春天？什么叫花朵？）（1）自由练读2——6自然段，注意读出不同的语气：小鹿对春天的好奇，要读得天真，充满疑问。
爸爸：沉稳，有学问，慈祥。
（2）找三名同学分角色读。
3、自由读7——17自然段，思考小鹿是怎么找到春天的？读一读，画一画。
听到声音——看到鲜花盛开的原野——老爷爷插花——回家告诉爸爸——妈妈的话。
（1）理解：聆听浓郁（2）画出描写春天的句子：山下的原野——钟声———不久——深山里。
小学语文人教部编版二年级下2.3春天来到深山里
二年级下语文同步备课资料包（教案）长春版春天到深山里（第一课时）教材简析《春天到深山》里是一篇精美的童话故事，讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。
人物对话是本文的重要组成部分，小鹿与爸爸、妈妈的对话与老爷爷的对话是课文的重点内容。
如何通过朗读表现人物（即小鹿）的特点，以及它对于春天的好奇和看到春天的景之后的快乐、兴奋是我备课过程中预待在指导生在朗读过程中实现的目标。
为了由浅入深，突出重点，也为了朗读的有效指导，切实提高生的朗读能力，我引导生找到课文中的对话语言，通过对话的朗读体会感情，加深理解。
朗读课文，积累词语和句子。
情感态度和价值观：感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。
重点难点重点：认识生字词，掌握一个多音字。
难点：有感情地朗读课文并感受春天的美好。
课前准备课件、生字及词语卡片。
课时安排2课时第一课时一、创设情景, 导入新课。
同们，你们见过春天么说一说你眼中的春天是什么样子的（全班交流）有一只可爱的小鹿，它住在深山里，从没见过春天，让我们与小鹿同行，去寻找春天的足迹，好不好（板书课题：春天到深山里）生齐读课题。
看到课题，提出你不懂的问题（生1：春天是怎么到深山里的生2：深山里的小鹿在干什么）设计意图创设情境，锻炼生的口语表达能力和思维能力。
二、初读课文，整体感知。
带着我们的疑问，让我们一起走进这篇优美的童话故事。
1．听老师读一读，注意听准字音、停顿和老师读文时不同的语气。
2．想不想试一试，先自由练读，读到本课生字词，借助拼音或小伙伴的帮助读三遍。
3．老师要检查了，看哪名同预习时课文能够读正确流利。
指名分自然段读，其它同认真听（评价优点、缺点，取长补短）。
设计意图整体感知课文，初步识记本课生字，了解生字在课文中的含义。
三、生自主识字，提高识字能力。
1出示本课生字“盛、竖、聆、束、哪、浓、郁、味”谁愿意当小老师讲解自己认识的生字教师做好引导，抓住重点，适当补充。
盛：多音字竖：注意读音横—竖浓：浓—淡郁：注意读音、意思草木茂盛聆：意思（听）哪：多音字、句子中的运用当生讲到哪时，随机做个选词填空，体会用法。
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春天来到深山里》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学语文长春版二年级下册《2春天来了春天来到深山里》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
学习目标
1、认识12个字，会写1个生字。
2、朗读课文，积累词语和句子。
3、感受春天的美好，体会小鹿的人物性格。
小课题实施策略
教学重点:多种方法识字。
教学难点:感受春天的美好。
教法学法导学
教学资源图片、字卡、课件等
教学流程
设计意图
一、图片导入激发情趣
二、初读感知
三、随文识字
1.谈话:同学们，我们刚刚沐浴在春风里，与春风携手来到草地上、山脚下、树林里……；也漫步在绵绵的雨中，聆听春雨动听的演奏。
雨夜过后被春雨洗礼过的万物如此的娇嫩，颜色如此的鲜艳，此时此景，老师特别想吟诗一首……好雨配好诗，皆因春景如画！于是老师也按捺不住脚步了，走出了家门去寻找春天，在深山脚下遇到了一只小鹿，它为什么会出现在山脚下呢？来这儿干什么呢？这节课就让我们一起走进日本作家新美南吉创作的童话故事《春天来到深山里》，到童话故事里去了解小鹿。
2.板书课题，引导学生读课题。
1.教师范读提出要求：听准字音和老师读文时不同的语气。
2.学生自读
想自己读一读吗？
学生自读课文，熟悉生字生词。
3.检查预习
（1）小组组长组织互相检查。
二年级下册《春天来到深山里》教学设计02
一、资源整合，体会地位（板块内容解读）《春天来到深山里》是二年级下第二版块中的第三篇讲读课文，长春版语文教材都设计了关于春天的版块，这样就形成了知识的连贯性，本版块编写延续了教材编写的意图，蕴含了丰富的人文内涵，魅力无穷。
选文中充满了热爱自然、关爱生命、自主自信、珍惜时间、等人文教育因素，使学生在学到基础知识、基本技能的同时，形成正确的情感态度价值观。
这就是遵循语文教学功能性和人文性的统一的特点。
更全面的发挥语文本身的使用价值，和特有的感染魅力。
从板块整合的角度来看，《春天来到深山里》是长春版二年级下第二板块《春天来了》中的一篇讲读课文，这一板块以春天为题编排了4篇课文，１个综合学习活动。
４篇课文通过不同的体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了春天的不同特点，让孩子从不同的角度了解、认识春天。
篇篇容情与文，把春天的美好贯穿全文，全文无处不洋溢着春的美妙，对春的赞美。
学习本版块课文，我们要带领学生，走近作者，走近春天，巧设情境，真挚解读。
本篇课文是第三篇讲读课文，再学习本课之前学生已经学习过了《春风带我去散步》和《春天的小雨》两篇课文，这两篇课文分别从不同的角度描写了春天的景物，一个是“春风“一个是“春雨”，通过学习学生对春天已经有了一定的认识，而本课是要更深层的发掘春天对人类意味着深么，是在学习前两篇课文的基础上的一个提升，更是对学习下一篇课文《春天的诗词》的铺垫，本课在本单元中起着承上启下的作用，通过学习本课使学生对春天的认识由简单的，美丽的景色，动听的声音，这些直接的感官感受，上升到渴望春天，追求春天，珍惜春天意识的感受。
另外，讲授本课时应该结合生活体会文本，这也是我们新课标中所倡导的语文的工具性，为了跟好的体现语文的工具性，我认为应该在教学中要通过多种读的方式，辅以必要的演示资料，通过读、看、听、想等多种教学方法，理解词语、读懂课文，积累语言，完成教学目标。
二、初读文本，整体感知(文本内容的解读)《春天来到深山里》是长春版小学语文二年级下册，第二版块中的一篇讲读课文，是日本作家新美南吉原创作的，一篇童话式的散文。
二年级下册语文教案第二单元《春天来到深山里》长春版
检查时间：验印执教时间：2017年月日
教学单元
第二板块:春天来了
总（10）课时
课题
春天来到深山里
第（1）课时
教材分析
文章中还采用了有趣的对话，引发读者产生丰富的想象。
教学目标
1. 认识6个生字，会写8个生字，并在具体的语言环境理解运用。
2. 朗诵课文，积累词句和句子。
3. 感受小鹿对春天的好奇与向往，体会小鹿看到春天景色之后的快乐。
①读句子，说说什么叫“盛开”。
②通过下列句子，了解“盛”的很多用法。
③通过另一个读音chéng,记忆这个形声字的字形。
2、 出示句子“有一天，小鹿独自在山里玩耍，听见远处传来咚咚咚咚的声音。”学习“耍”字。
①通过儿歌形式，区分“耍”与“要”两个字。
②扩词理解“耍”的意思。
3、 出示句子“小鹿竖起耳朵聆听着，不久，他顺着声音的方向朝山下跑去。”学习“竖”和“聆”两个字。
4、 出示句子“山下的原野是多么广阔，开着美丽的花儿，还散发出阵阵香气。”学习“广”和“美丽”。
5、 出示句子“不久，各种各样美丽的花朵开放了，散发出浓郁的香味，春天真的来到了深山里。”学习“浓郁”。
6、 出示填空，学习“位、根、束”三个生字。
一（ ）老爷爷； 一（ ）花枝； 一（ ）花
四、 巩固字形，随堂测试。
教学重点及难点
记忆字形，理解字义
教学准备、资源
教学过程
一、 导入新课 孩子们，春天美吗？（美）美在哪儿呢？
二、 读课文，纠正字音，了解文意。
1. 自由读课文，标出自然段序号。
2. 指名分自然段朗读课文，纠正字音。
3. 默读课文，圈出生字，画出生字所在的词语和句子。
长春版小学二年级下册语文《春天来到深山里》教案
长春版小学二年级下册语文《春天来到深山里》教案教学目标•理解课文内容，掌握生疏词汇的意思•学生通过朗读、模仿和表演，锻炼语言表达能力•培养学生对大自然的热爱和保护意识教学重点•学生掌握生疏词汇的意思•学生通过合作学习和表演培养语言表达能力教学准备•课文：《春天来到深山里》•课件：包含生词、课文内容的课件•模型：春天时节常见的植物、昆虫模型•视频：描写春天生动形象的视频•乐器：萨克斯风、古筝等教学过程导入（5分钟）1.老师出示图片，引入话题“春天”。
2.学生自由发言，回答以下问题：春天是什么时节？春天有哪些表现？3.师生共同构建“春天”的概念，回答以下问题：春天是什么样子？春天有哪些特点？1.老师出示语文课本第二十二页，讲述课文的基本情况。
告诉学生，在今天的课程中，我们将要学习一篇描写春天深山里景象的课文。
2.引导学生快速浏览全文，找出关键词并读几遍，注意声、调、音、律等方面的细节。
3.学生分组，互相阅读，完成课文的理解和意义的推导。
其中，生词的理解可以通过课件辅助学习。
学习生字词（10分钟）1.老师出示生字词的卡片，让学生大声朗读。
2.教师指导学生理解生字的意思以及如何运用。
3.学生自己写下生字的笔画、拼音和意思，加深记忆。
对课文进行合作学习（20分钟）1.学生分组，每组一名读员，按照篇章结构，扮演不同角色，朗读课文。
2.在读第一段的时候，带领学生们感受春天的气息，听一听自然的声音，比如：小鸟的鸣叫、鲜花的香气和河水的流淌声。
3.回答以下问题：为什么蜜蜂不喜欢采花呢？答案是它要采蜜！问答有助于学生运用语言思考、组织语言。
4.给孩子10分钟时间，自由发挥，将一个场景的情境分配给每个人，对课文进行表演，5.每个组派出2位代表，合成一段短片，做出最生动、最具表现力的描绘，讲述春天的壮丽景色。
拓展（10分钟）1.学生观看视频短片，了解生动地春天景色和大自然生物各自的角色。
2.学生自由发言，分享对春天、昆虫、花草、小动物的认识和想法。
小学二年级语文《春天来到深山里》精品教案多篇
小学二年级语文《春天来到深山里》精品教案多篇《春天来到深山里》讲的是一只生长在深山中的小鹿因为没有看见过春天，从而对春天充满的好奇，又因为在山下的村庄找到了春天，心中无比快乐的故事。
下面小编给大家带来的小学二年级语文《春天来到深山里》精品教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《春天来到深山里》精品教案一教学目标：1、知识和能力：阅读童话式散文，了解文章主要内容;锻炼学生表达能力，学习文中8个一类生字。
2、过程和方法：朗读课文，感受课文语言美，引导学生用不同方法识字。
3、情感、态度和价值观：引导学生感悟春天、观察春天、使学生热爱大自然，珍惜大自然。
教学重点：1、引导学生用多种方法识记一类生字。
2、朗读课文。
教学准备：生字卡片，小动物头饰。
教学时数：三课时1/ 12第一课时教学内容：1、初读课文，感悟文章意境。
2、学习一、二类生字。
教学设计：一、导入：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《春天来到深山里》。
齐读课题。
读完课题之后你有什么问题?让我们一起来看看课文告诉我们什么。
二、初读课文：1、教师范读课文。
2、教师领读一、二类生字。
3、教师领读课文。
4、学生自由练读课文，并给课文标出自然段。
5、指名读课文。
三、学习生字。
1、画出文中的一类生字和二类生字。
2、认读二类生字3、学习一类生字。
美：注意笔顺，2/ 12词：美丽、美好、美德反义词：丑丽：上下结构词：华丽、艳丽、富丽堂皇根：词：根本、树根、墙根形近字：很( )，恨( )狠( )束：字理识字，强调翘舌音，词：结束、一束花耍：强调翘舌音，强调字形词：玩耍、戏耍、耍闹形近字：要( )，耍( )爷：(拼音书写容易错)爸爸的爸爸叫爷爷形近字：爸( )，爷( )位：由学生担当小老师领大家学习。
词：座位、各位、位子孩：右半部分字形重点指导。
词：孩子、小孩、女孩、男孩四、布置作业：书写一类生字并组词，熟读课文。
第二课时教学内容：感悟课文内容教学过程：3/ 12一、朗读课文体会文章主题1、学生自由读课文。
最新长春版小学语文二年级下册《春天来到深山里》第二课时公开课教学设计
《春天来到深山里》教学设计第2课时一、复习中积累词语1.出示生字卡，开火车读。
检查生字掌握情况。
2.出示短语：（春天的消息盛开的花朵咚咚的钟声广阔的原野阵阵的香气快乐的小鹿美丽的村庄浓郁的香味善良的爷爷）你能一边想象一边读出来吗？你还能说出几个这样的词语吗？[设计意图]通过认字、写字的复习导入，夯实学生生字基础，是第一课时的及时反馈，并为第二课时的学文读文打好基础。
二、朗读中春意浓浓还记得上节课那只可爱的小鹿吗？说说上节语文课给你留下最深刻印象的是什么？这节课我们继续来与小鹿同行，寻找美丽的春天，感受春的气息！1．课文中一共有几个人物出现？2．小鹿一共有几次问话，找出来读一读。
3．课件出示句子：（1）“爸爸，什么叫春天？”（2）“妈妈什么叫花朵？”（3）“这是什么声音？”谁能读好问句，读出疑问的语气。
读了这几句，你想到了什么？这真是一只天真可爱的小鹿，让我们一起来读读课文的1-8自然段，注意读好小鹿的问话。
4．小鹿最后找到春天了吗？出示句子：“妈妈！爸爸！我见到春天了！”你能读好这句话吗？为什么这么读呢？（注意引导学生体会3个感叹号的读法，表现小鹿兴奋，急切的心情）小鹿见到的春天是什么样子的呢？请同学们在课文中找到描写春天的句子，并用“---”划下来，多读几遍。
5．出示句子（1）山下的原野是多么广阔，开着，美丽的花儿，还散发出阵阵香气，村庄里响着咚咚咚咚的钟声。
（2）不久，名种各样美丽的花朵开放了，散发出浓郁的香味，春天真的来到了深山里。
你觉得小鹿眼中的春天美吗？让我们一起来朗读课文的9至18自然段，试着读出春天的美，也把春的气息传递给我们。
句1：这句话描写的是哪里的春天？所以小鹿才说---春天在山下，春天在村庄里。
句2：这句话描写的是哪里的春天？所以妈妈才说----是你把春天带到了深山里。
6．出示句子（1）“春天在哪里呀？”爸爸说。
（2）“春天在山下，春天在村庄里。
”小鹿说。
（3）“好孩子，春天也在你的头顶上。
《春天来到深山里》教学反思
《春天来到深山里》教学反思第1篇：长春版《春天来到深山里》教学反思《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。
童话的主人公是一只小鹿，由于没有经历过春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么样子，后来，他结识了善良的老爷爷，把春天带到了深山里。
文章充满童趣，内容浅显，没有难于理解的词句，人物对话是本文的主要组成部分。
因此教学本课我在开课伊始指名逐段朗读了一遍课文检测了字词，就开始将时间都交给了学生，让学生分角*朗读课文，每读一遍，都抛出一个问题，课文讲了什么事？课文有几个人物怎么把他们的话读好？小鹿找到春天了吗？春天在哪里呢？以往每到语文课上，同学们争着抢着读课文，由于班额大，总感觉自己叫的同学太少了，而那些没被点到的学生又总是极不情愿地唉声叹气。
这节课分角*就读了5遍，班级的多数同学都有机会站起来朗读了，他们自然非常高兴。
有了充分的读文，学生十分轻松地找到了这些*。
当回答春天在哪里时，有的学生说春天在深山里；有的学生说春天在小鹿的头顶上；春天还在田野里，春天还在树林里，春天还在稻田里，春天还在城市里……同学们的思路打开了，大家开始畅所欲言，突然马靖博站起来回答春天在人们的心里，整节课我没有提出过多细碎的问题，只是让学生一遍又一遍地朗读，他们却有了这么深入的理解，我高兴极了，马上追问为什么春天在未完，继续阅读 >第2篇：《春天来到深山里》语文教学反思范文《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。
童话的主人公是一只小鹿，由于没有经历过春天，所以不知道什么叫春天，不知道花朵是什么样子，后来，他结识了善良的老爷爷，把春天带到了深山里。
文章充满童趣，内容浅显，没有难于理解的词句，人物对话是本文的主要组成部分。
因此教学本课我在开课伊始指名逐段朗读了一遍课文检测了字词，就开始将时间都交给了学生，让学生分角*朗读课文，每读一遍，都抛出一个问题，课文讲了什么事？课文有几个人物怎么把他们的话读好？小鹿找到春天了吗？春天在哪里呢？以往每到语文课上，同学们争着抢着读课文，由于班额大，总感觉自己叫的同学太少了，而那些没被点到的学生又总是极不情愿地唉声叹气。
春天来到深山里学习教案二：弘扬中华优秀传统文化
春天来到深山里学习教案二：弘扬中华优秀传统文化深山里的春天是静美而又活泼的，云雾缭绕，绿树成荫，鸟语花香。
在这里，我们不仅可以享受大自然的美丽，更可以深入了解中华优秀传统文化，领略中国文化的博大精深。
本文将介绍春天来到深山里学习教案二，让我们一起走进这个有沉淀的文化圣地，感受中华文化的魅力。
一、中华传统文化的源头中华传统文化源远流长，涵盖了数千年的历史文化遗产，可以追溯到黄帝、尧舜禹等古代拓荒者时期。
我们可以从儒家、道家、佛家、儒释道、兵家、医家、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面去学习中华传统文化，饱含古人智慧的各种哲学思想、艺术形式、社会制度，构成了我们伟大的中国文化。
二、传统文化在当代的发展传统文化不仅是我们国家的瑰宝，更是近现代以来受到重视的文化资源。
近年来，中华优秀传统文化在当代继续发扬光大，成为了为人所熟知的"文化IP"，彰显着中华民族的文化自信和文化软实力。
传统文化中也有着对当下的启示，如中医药的适应性发展、古代政治、经济、军事制度等可以启发我们的现代治理。
三、深入学习传统文化的重要性深入学习中华优秀传统文化不仅可以让我们更好地了解和传承它，也能让我们更好地认清当下的社会和文化风貌，促进文化交流和文化融合。
古语有云"万世之本，在国学之道"，"国学"是传统文化的集大成者，它蕴含了丰富的人文价值和文化内涵，是我们认识国家、民族和社会的重要途径。
四、活动安排为了让更多的人能够深入了解中华优秀传统文化，我们可以开展以下活动：1.中华书法：书法是一种形式优美的艺术，在书写过程中可以促进我们的思考和专注力，并且可以获得美的享受。
2.中医起源：在葫芦山中医学院学习中国传统医学，可以让我们更好地了解中医的发展历程和文化渊源，更好地认识中医药的特色和价值。
3."古韵华章"合唱比赛：参加比赛可以让我们熟悉中国传统音乐、歌词、节奏、意境，让我们对中国传统文化有更深的理解和体验。