人教版高中语文第一册《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
我有一个梦想教案(5篇)精选范文
我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。
二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。
所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。
最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。
三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。
导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。
今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。
２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。
明确后, 全班齐读。
⑵请学生概括这六个梦想的资料。
⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。
仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。
高中语文 《我有一个梦想》教案 人教版第一册
《我有一个梦想》教案教学目标1、理解马丁·路德·金为自由、平等、民主献身的崇高思想，体悟马丁·路德·金崇高而伟大的奋斗精神。
2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，感受文章深层含义和激情昂扬、极富感召力的感情色彩。
教学重点和难点：1、重点：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。
2、难点：要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。
课时：一课时教学内容及过程：一．导入：提到NBA、自由女神、奥巴马，你就会想到一个地方——美国！《北京人在纽约》中有这样一句话：“如果你爱他，就带他去美国；如果你恨他，就带他去美国。
”大家知道为什么吗？美国是个让人既爱又恨的国度。
发达的经济与科学、开放式的教育、兼收并蓄的文化……这些是多么让人向往！可是，这个标榜民主、自由、平等的国度，种族歧视的现象却非常严重。
尽管目前美国的每一个领域都有黑人的闪光足迹，可是这一切都掩盖不了有色人种尤其是黑人依旧被歧视的命运。
可以说，一部美国的发展史，也是一部黑人的血泪史和奋斗史！今天，我们一起走近一位伟大的黑人运动领袖——马丁·路德·金，聆听他震撼世界的声音——《我有一个梦想》（演讲稿）。
二．快速自读课文并思考：（一）提出问题：1．马丁·路德·金有一个怎样的梦想？2．马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？3．怎样实现这样的梦想？（二）分析讨论：第一问：马丁·路德·金有一个怎样的梦想？1．学生标好课文的段落，并找到相应文字。
高一语文《我有一个梦想》教案
高一语文《我有一个梦想》教案一、教学目标1.理解并感悟演讲词《我有一个梦想》的深刻内涵，感受马丁·路德·金的激情澎湃。
2.掌握演讲稿的基本结构，学会如何运用排比、设问等修辞手法增强文章的感染力。
3.培养学生的演讲能力，提高口头表达能力。
二、教学重点1.感受演讲词的激情与力量，理解作者的梦想。
2.学习演讲稿的结构和修辞手法。
3.培养学生的演讲能力。
三、教学难点1.深入理解演讲词中的隐喻、象征等修辞手法。
2.指导学生如何将演讲稿中的情感表达得淋漓尽致。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己心中的梦想，引导学生思考梦想对人生的重要性。
2.介绍马丁·路德·金的背景，激发学生对演讲词的兴趣。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解生词、难句。
2.教师辅导学生理解课文中的隐喻、象征等修辞手法。
三、课堂讲解1.讲解演讲词的结构，分析演讲词的开头、主体和结尾。
2.举例讲解演讲词中的修辞手法，如排比、设问等。
3.引导学生感受演讲词的激情与力量。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析演讲词中的亮点和感人之处。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对演讲词的理解。
2.引导学生思考如何将演讲稿中的情感表达得淋漓尽致。
二、演讲技巧讲解1.讲解演讲的技巧，如语速、语调、肢体语言等。
2.示范演讲，让学生感受演讲的魅力。
三、课堂实践1.学生分组，每组选一篇演讲稿进行练习。
2.教师巡回指导，帮助学生改进演讲技巧。
四、课堂展示1.每组选派一名代表进行演讲展示。
2.其他学生担任评委，对演讲进行评价。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对演讲技巧的掌握。
2.引导学生思考如何将演讲稿中的情感表达得更加生动。
二、演讲稿创作1.学生自主创作一篇关于梦想的演讲稿。
2.教师辅导学生修改演讲稿，提高演讲稿的质量。
三、课堂实践1.学生分组，每组选一篇演讲稿进行练习。
2.教师巡回指导，帮助学生改进演讲技巧。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1注：本教案参考了人教版高一英语必修三第九单元《Great people & events》中的浅析马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解马丁·路德·金的生平和贡献；(2) 了解“我有一个梦想”演讲的背景和意义；(3) 学习和运用相关单词和短语。
2. 能力目标：(1) 培养学生的听说读写能力；(2) 培养学生的阅读理解能力；(3) 培养学生的思维能力。
3. 情感目标：(1) 增强学生的文化自信心和国际视野；(2) 让学生深刻认识和感受民主和平等的重要性。
二、教学过程1. 预习（3mins）：让学生提前预习本节课所涉及的文章并对生词进行标注。
2. 导入（5mins）：通过询问学生是否听说过马丁·路德·金以及了解他的生平和事迹来引出课题。
3. 阅读（10mins）：让学生朗读课文并结合语境尽量连贯读，就文章的大意进行学生互动，帮助学生理解文章。
4. 语言点（10mins）：老师要求学生在阅读文章过程中记录下一些语言点，如词汇表达、句型构造等等。
5. 阅读理解（10mins）：根据文章内容和学生记录的语言点，老师组织学生参加阅读理解活动，考查学生对文章的理解和运用能力。
6. 音频听力（10mins）：听取马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”的录音，并让学生进行简短的听后练习，比如从演讲中找出一些关键词等等。
7. 填空练习（10mins）：以演讲中的一些关键词为基础，设计填空练习，让学生进行语言运用的练习。
8. 小组讨论（15mins）：根据所读文章内容和音频演讲的内容，老师将课室分成几个小组，并要求每个小组就马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”进行讨论，学生可以分享自己的观点，也有机会听到其他同学的看法和不同解释。
我有一个梦想（人教版高一必修教案设计）
我有一个梦想(人教版高一必修教案设计)《我有一个梦想》一、教材内容《我有一个梦想》是新课程高中必修二第四单元中的一篇演讲辞。
在这个单元当中，学生将第一次接触演讲辞这个文体形式。
这个单元的要求在于抓住文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法。
还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的情感、语气和表达技巧，达到学以致用的目的。
结合此篇课文为单元第二课，作者在文中多处使用了排比、比喻等修辞手法，对内容的呈现有突出的作用，因此教学重点确定为分析其中修辞手法的运用。
加上这是一篇具有政治和现实意义的演讲辞，课程的难点在于理解演讲辞的意义和地位，领悟作者崇高的精神。
要让学生能够领会马丁路德金所处的时代，黑人悲惨的社会环境。
二、学习者特征分析这是高一学生要学习的课文。
高一的学生应该具备较好的朗读能力，以及理解时代背景的能力。
学生应该具有比较好的学习积极性，并且主动参与学习过程。
三、教学内容与学习的分析与确定（一）知识点的划分与学习水平的确定课题名称知识点学习水平识记理解应用品评我有一个梦想 1、词：渐进主义、义愤填膺、安之若素2、比喻、排比等修辞手法的效果3、黑人的社会背景4、马丁路德金的崇高精神5、“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？6、将比喻、排比等修辞手法灵活运用7、演讲辞的特点（二）学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词词：渐进主义、义愤填膺、安之若素识记正确读、写词语读、写理解能够正确解释词语解释应用能够运用这些词语造句造句比喻、排比等修辞手法的效果品评体会修辞手法的运用在文中起到的推进作用体会黑人的社会背景理解了解黑人当时受歧视受压迫的生活环境了解马丁路德金的崇高精神品评领悟马丁路德金为黑人民权运动牺牲的精神领悟“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？理解找出叙述梦想的句子找出理解梦想的含义理解将比喻、排比等修辞手法灵活运用运用能够在文章写作过程当中灵活运用比喻、排比等修辞手法运用演讲辞的特点识记通过与上一篇课文的对比找出演讲辞的特点找出运用能够写出标准的演讲辞写出四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式识记理解应用品评1 多媒体课件、录音（1）、马丁路德金的生平介绍（2）、黑人当时的社会背景（3）、《我有一个梦想》的英文录音自己开发、网络收集A.展示事实B.创设情境F.其它 D.边播放边讲解2 多媒体课件（1）、课文中使用的修辞手法及解析（2）、朗读课文的需要注意的技巧自己开发 C.提供示范E.设疑思辨，解决问题 A.设疑--播放--讲评板书设计第一部分--回顾：林肯、《解放黑奴宣言》第二部分--现状:揭露事实→讽刺许诺→提出要求→提醒当局→讲究策略→表明决心第三部分--展望：民主、自由、种族平等五、课堂教学过程结构和设计（一）画出流程路图符说明开始、结束教师活动、学生活动网络应用学生利用网教学内容络学习（二）对流程图做简要的说明教师首先令学生了解马丁路德金其人以及他所处的时代政治背景，有助于学生从整体上把握马丁路德金在做这篇演讲时所想要表达的情感。
《我有一个梦想》教案 (语文版高一上册)共3篇
《我有一个梦想》教案 (语文版高一上册)共3篇《我有一个梦想》教案 (语文版高一上册)1《我有一个梦想》教案 (语文版高一上册)引言：《我有一个梦想》是一部文学作品中的经典之作，不仅仅是在中国，也在全世界都得到了广泛传播和认可，这篇文章不仅仅仅是一篇学习出版物，它更是道德教育的载体，它让读者更好的明白什么是梦想，以及梦想的意义和重要性，它让学生明白人生的真谛在于不断的追寻心中的梦想和不断地奋斗。
教学目标：1、阅读本文，能够理解作品的含义、内涵，并对其中的人生哲理有所感悟。
2、掌握文学作品的表现手法和特点，提高文学鉴赏能力。
3、启发学生对自己的人生目标和方向的思考，培养学生追求梦想的情操和意识。
课前准备：学生预先阅读《我有一个梦想》文章，注意思考文中的人生哲理，并且准备好笔记本，可以批注、笔记，也可以整张写作。
实施步骤：一、导入阶段：教师向学生提问：1、你们想过自己要追寻的梦想吗？2、你们为什么要追寻梦想？3、你们认为梦想对人生的影响和意义是什么？二、展开讲解：1、讲解作品内容和人生哲理：本文笔调清新，对于梦想的追求和心理内省做了深入浅出的另类解读。
在讲解文章的同时，要引导学生对自己的梦想做出反思。
其次，要注意将文学鉴赏能力融入其中，比如分析作品的表现手法和特点等多个角度进行讲解。
2、分组探究：在分组中，可以让学生进行小组内交流，述说各自的梦想，或者共同讨论自己所阐释出的人生哲理，并展开思考和探讨。
小组内的学生根据自己的不同需求，也可以互相分享自己的经验和见解。
让学生充分地发挥自己的思维和表达能力，在呈现过程中追寻自己的兴趣和梦想。
3、演讲展示：在小组交流之后，可以让学生进行演讲展示，让学生用自己的语言分享自己对梦想的理解和认识，以及自己追寻梦想的经历和感受。
这样可以让学生更好地理解梦想的意义和重要性，并将其内化为人生追求的信条。
4、师生互动：在学生演讲展示的时候，可以适时地用自己的言传身教引导学生，以自己的人生经历和故事，打动学生的心，并让学生有所感悟。
高一人教版语文《我有一个梦想》教学设计
教学设计教学设计方案课题名称：我有一个梦想姓名：daling 工作单位：魅力中学学科年级：高一教材版本：人教版一、教学内容分析这是一篇较长的演讲辞，如何让学生准确把握作者的情感，如何让学生体会到这篇演讲辞的特色，如何让学生感受到马丁·路德·金的崇高思想……我想采用“面中取点，化大为小”的方式，选择本文的排比句作为切入点。
让学生在反复的诵读中去感悟其情，在诵读的基础上，运用评点教学模式，归纳本文的特色，感受作者崇高的思想。
二、教学目标1、知识、能力目标①了解演讲的背景及主要内容。
②揣摩重点语段的含义及感情色彩。
③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。
2、德育目标①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。
②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，树立远大理想，为崇高事业而奋斗三、学习者特征分析由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。
在课前，我在学案中，印了相关的背景资料，并提出了相关的思考题，让学生通过阅读课文、查找资料去寻找答案。
课前的预习，可以让学生落实重点基础知识，思考学案中的问题，并收集学生预习过程中产生的疑难问题，为上课做准备。
四、教学过程新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式，帮助学生提高综合的语文素养，并形成正确的情感态度价值观。
为此，我主要采用“品读赏析”、“合作探究”和“交流展示”的教学方法，安排一课时。
借助反复品读，引导学生体味本文深沉而富有哲理的语言特点，感受马丁.路德·金追求自由民主的坚定信念和勇于献身的可贵精神；通过合作探究，展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话，构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂；通过交流展示，引导学生关注社会现实，激发学生的社会责任感，运用排比句写一段演讲辞，最终达到学以致用的目的。
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人教版高中语文第一册《我有一个梦想》
教案
《我有一个梦想》教案
省前中陆文英
教学目标
1、理解马丁·路德·金为自由、平等、民主献身的崇高思
想，体悟马丁·路德·金崇高而伟大的奋斗精神。
2、结合演说词的特点，通过反复诵读，体会比喻、排比、
反复等修辞手法的作用，感受文章深层含义和激情昂扬、极
富感召力的感情色彩。
教学重点和难点：
1、重点：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会
演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味
演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。
2、难点：要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事
实。
由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉
西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦
想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。
课时：一课时
教学内容及过程：
一．导入：
提到NBA、自由女神、奥巴马，你就会想到一个地方--美国！《北京人在纽约》中有这样一句话："如果你爱他，就带他去美国；如果你恨他，就带他去美国。
"大家知道为什么吗？
美国是个让人既爱又恨的国度。
发达的经济与科学、开放式
的教育、兼收并蓄的文化......这些是多么让人向往！可是，这个标榜民主、自由、平等的国度，种族歧视的现象却非常
严重。
尽管目前美国的每一个领域都有黑人的闪光足迹，可
是这一切都掩盖不了有色人种尤其是黑人依旧被歧视的命运。
可以说，一部美国的发展史，也是一部黑人的血泪史和奋斗史！今天，我们一起走近一位伟大的黑人运动领袖--马
丁·路德·金，聆听他震撼世界的声音--《我有一个梦想》（演讲稿）。
二．快速自读课文并思考：
（一）提出问题：
1．马丁·路德·金有一个怎样的梦想？
2．马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？
3．怎样实现这样的梦想？
（二）分析讨论：[来源:]
第一问：马丁·路德·金有一个怎样的梦想？
1．学生标好课文的段落，并找到相应文字。
2．一男生一女生交叉读18-26小节，后面部分学生齐读或
者找一个朗读好的同学与老师合作（男女声）
朗读提示：
朗读时的语调和情感把握要符合两个要求：
演讲稿的特点：要有鼓动性，感情要充沛
排比句的特点：语言气势磅礴，有排山倒海之势，要充满激情。
3．请用简洁的语言概括马丁的梦想。
4．小结：[来源:学科网ZXXK]
马丁的梦想--让黑人享有政治平等权、拥有正义和自由、消
除种族歧视和隔离、黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟（"
人人生而平等"，拥有了生存、自由和追求幸福的不可剥夺
的权利。
）
作者以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对
自由、平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。
他呼吁种族平等，人格尊严和兄弟般的情谊能早日到来！他呼吁自由与平等在美国的各个角落都能得到实现！这几段
文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可
阻挡，具有极强的感染力。
第二问：马丁·路德·金为什么会有这样强烈的梦想？（第
2-5小节）
1．马丁的"梦想"反映了黑人的心声，那激动而迫切的声音
表明了黑人过去和现在承受的是失去了自由、平等权利的生活。
2．结合补充资料，分小组讨论：20世纪的黑人生活在怎样的现实中？
3、交流。
4．小结：
A．美国政府曾经给予承诺，但只是一张空头支票
B．黑人仍然生活在种族隔离和种族歧视的镣铐和枷锁下，不仅物质上极度贫困，而且精神上备受屈辱，虽然生活在自己的家园，却像流亡者一样缺少归宿和安全感。
第三问：怎样实现梦想？（第6-16小节）
1．请学生读课文
2．引导学生从斗争的方式、手段、态度等角度思考[来源:ZXXK]
3．小结：
斗争的方式：采用非暴力手段
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
4．讨论：
马丁提倡的做法有效吗？黑人取得胜利了吗？你认为在今天的美国，马丁的梦想实现了吗？
提示：看补充资料《"斗争"的胜利值得期待》
请学生有感情地朗读补充资料，更进一步了解美国黑人的悲
惨生活，并体会黑人斗争逐渐取得胜利的喜悦。
（三）语言特点：
1．提问：文章在语言上有何特点？
2．学生思考，并交流：
A．排比、比喻、对比等修辞手法的运用
对比："百年前"与"一百年后的今天"，从时间的角度对比，
强调了黑人百年来还没有得到自由。
举例：
比喻："种族隔离"--镣铐 "种族歧视"--枷锁
"穷困"的孤岛
排比： "现在是从......现在是把......现在是为......"，作者要表达的是：现在是美国政府"兑现诺言"的最佳时刻。
（使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从"
荒凉"走向"阳光普照"；如把"流沙"改为"坚石"，增加了这
次游行的正义的分量。
）
B．强烈的感情色彩
马丁?路德?金坚持在法制基础上，以和平、合作的方式去实
现自己的政治理想。
他罕见地保持了自己的高尚和宽容，告
诫他的黑人战友不选择极端的方式解决问题，不走向暴力与
偏执之路。
"不应导致我们对所有白人的不信任。
"
追求自由是人类崇高的愿望，与所有的命运相通，休戚相关。
宽容和用灵魂力量进行斗争是人类博大而雄健心灵的精神象
征。
作者从"结束了黑人的漫漫长夜"的期待开始，到一百年之后现状的失望，到要求政府兑现"支票"的义正词严，再到"我有一个梦想"的热烈幢憬，其间无不充满着作者悲愤而热烈的情感。
正因为如此，他的演讲使听众的情绪受到了感染并得以升华，从而产生了极强的号召力。
三．拓展练习：[来源:Z+xx+]
你一定也有着自己的梦想，请你模仿课文"梦想"的段落，用一组排比句来表达你的情感与梦想。
（关于环境、理想、人与人的关系等等）（100字左右）2009-4-20我有一个梦想（演讲稿）
梦想的原因政府的失信空头支票（比喻）（对比）
黑人的现状镣铐、枷锁、
孤岛、角落（排比）
实现的途径非暴力[来源:Z。
xx。
]
联合白人
坚持、彻底（排比）
梦想的内容自由（排比）平等育星教育网。