小学三年级语文园地二
小学语文三年级第二语文园地二的作文
小学语文三年级第二语文园地二的作文
《我的好朋友》
小雨有一双水汪汪的大眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她的头发又黑又长，扎着一个高高的马尾辫，跑起来一甩一甩的，可好看啦！
小雨特别喜欢画画。
每次上美术课，她总是第一个画完，而且画得特别漂亮。
有一次，我们一起参加学校的绘画比赛，她画了一幅美丽的花园，里面有五颜六色的花朵，还有翩翩起舞的蝴蝶。
她的画获得了一等奖，我真为她感到骄傲！
这就是我的好朋友小雨，一个既漂亮又善良的女孩，我希望我们能永远做好朋友！
《我爱我家》
我有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是我们家的顶梁柱，他每天工作都很辛苦。
但是，只要他一有时间，就会陪我一起玩游戏，比如下棋、打球。
有一次，我和爸爸下棋，我总是输，心里很不高兴。
爸爸就耐心地教我，告诉我下棋的技巧，我终于赢了一局，高兴得手舞足蹈。
爸爸看着我，也开心地笑了。
妈妈是我们家的大厨，她做的饭菜可好吃了。
每天放学回家，我都能闻到香喷喷的饭菜味。
妈妈做的红烧肉是我的最爱，那一块块红通通、油亮亮的红烧肉，咬一口，满嘴都是香味，让人回味无穷。
我是家里的开心果，经常给爸爸妈妈讲学校里的趣事，逗得他们哈哈大笑。
我爱我的家，爱我的爸爸、妈妈，他们也爱我，我们是幸福的一家人！。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】
【导语】⽆忧考整理了⼈教版三年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地⼆》教案⼀ 【教学⽬标】 １、选择⼀个课外读到的名⼈故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名⼈故事，交流读后感想。
２、写⼀篇习作，介绍⾃⼰熟悉的⼈的⼀件事。
３、⾃主发现引⽤⼈物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名⼈名⾔。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】 １、⼝语交际。
２、习作练习。
【教学准备】 收集⾃⼰准备讲的名⼈故事中涉及的名⼈图⽚、名⼈像，准备讲名⼈故事时⽤。
【教学课时】４课时。
第⼀课时⼝语交际讲名⼈故事 〖课时⽬标〗 １、培养学⽣⼤胆、⼤⽅和他⼈进⾏交流的好品质； ２、注重交际习惯的提⽰和引导：讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学⽣体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗 ⼀、谈话导⼊ 最近在语⽂课上我们结识了列宁、⾼尔基、李四光、宋庆龄等许多名⼈，课外⼤家也在读名⼈故事、寻找名⼈资料，今天我们以⼩组为单位举⾏⼀个故事会。
⼆、读读要求 １、讲的同学要讲清楚，让别⼈听明⽩；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，⼤家互相交流。
三、分组举⾏，组内交流 １、各⼈先在组内展⽰⾃⼰所画（或收集到）的名⼈像或图⽚，简要介绍⾃⼰要讲的故事的主⼈公。
２、各⼩组内学⽣试讲、教师巡视。
３、⼩组评价，评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流 １、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流： 荣获“故事王”称号的同学⾮常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？ ３、挑选⼀、⼆名“故事⼤王”讲故事： 共同评议讲述情况。
如仪态是否⾃然⼤⽅、语⾔是否流利、有声有⾊等等。
五、畅谈感想 １、听了组内同学讲的名⼈故事、“故事王”讲的名⼈故事，⼤家有些什么想法？可以谈谈对名⼈⾏为、品格的评价，可以联系⾃⾝和现实情况发表感想。
小学三年级语文教案 语文园地二9篇
小学三年级语文教案语文园地二9篇语文园地二 1【教学目标】1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
【教学重点难点】分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
【教学过程】第一课时1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
二、读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。
（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。
）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
三、我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时一、我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。
展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。
只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
⑴指名个人“过桥”。
（一个读一排词语）⑵四人接力“过桥”（两排词语）⑶男女接力比赛“过桥”（所有的词语）二、读读说说1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”画出来，用“──”把“有什么”画出来。
5、变句子说话：联系生活实际说说“我家门口有＿＿＿＿”，“江上有＿＿＿＿＿＿”。
6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。
三年级语文下册语文园地二教案5篇
三年级语文下册语文园地二教案5篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
以下是我精心收集整理的三年级语文下册语文园地二教案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
三年级语文下册语文园地二教案1课时目标1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
2、感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
教学过程一、出示图片，激趣导入同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗?(课件出示)一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花怎么样?(漂亮)老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们继续学习《花的学校》。
二、默读课文，读文质疑1、同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来?2、汇报交流。
(课件出示)学生提出的有价值的问题。
(1)花儿们的地下学校是什么样子的?(2)花儿们的妈妈是谁?(3)花儿们的老师是谁?……导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。
你们知道吗?泰戈尔写《花的学校》时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。
那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充满了童真童趣。
现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
三、重点突破，精读解疑1、指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的?(一、二、六自然段)2、指名读一、二自然段。
(1)边听边想：你知道了什么?“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?(哗啦啦、淅沥沥……)这样的词语是象声词。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音?(指导学生有感情地朗读一、二自然段。
)(2)(课件出示10)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。
(板书：跳舞狂欢跑出来)第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子?(拟人句)“跑出、跳舞、狂欢”突出了什么?(花儿们的活泼、可爱、美丽、向上)(板书：美丽活泼可爱向上)(3)在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。
人教部编版小学三年级语文上册《语文园地二》知识全解
《语文园地二》知识全解【字词积累】成语解释秋高气爽：秋天天空晴朗，气候凉爽宜人。
天高云淡：秋天的天空，天气晴朗，天少云而高，云轻薄而淡。
秋风习习：和煦的秋风轻轻地吹。
一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香：金桂，就是木樨，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”，桂花开在九月，也就是秋季，“金桂飘香”就象征着秋天来了。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
五谷丰登：登，（谷物）成熟。
指年成好，粮食丰收。
果实累累：累累，接连成串的样子。
形容果实多。
春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。
【相关链接】理解词语的方法：（1）查字典理解词语：这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。
（2）联系上下文理解词语：如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文找出其正确解释。
也就是读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（3）结合生活实际理解词语：有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活经验理解。
（4）换词法理解词语：有些词语，我们可以用具体可感的词语进行替换，从而大体明白词语的含义。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。
（5）拆拼法理解词语：词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
（6）做动作理解词语：对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解词语的意思。
如蹑手蹑脚——踮着脚走路，形容走路时脚步放得很轻。
（7）用比喻解释法理解词语：这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。
如红色——像鲜血一样的颜色。
（8）运用组合法理解词语：一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
三年级语文语文园地二的笔记
三年级语文园地二的笔记
一、字词积累
1.AABB式词语：高高兴兴、快快乐乐、大大方方、漂漂亮亮
2.AABC式词语：欣欣向荣、代代相传、斤斤计较、亭亭玉立
3.ABAC式词语：百发百中、自言自语、无忧无虑、一五一十
4.反义词：深——浅、仔细——粗心、张开——合拢、快乐——悲伤
5.近义词：仔细——认真、美丽——漂亮、高兴——快乐、喜欢——喜爱
二、句子表达
1.描述春天的句子：春天到了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿在树上欢快地歌
唱。
2.描述秋天的句子：秋天来了，树叶黄了，草儿枯了，大雁往南飞了。
3.描述炎热的句于：夏天真热啊，小狗热得直吐舌头，知了热得直叫“热死
啦！”
4.描述寒冷的句子：冬天真冷啊，小猫冻得直发抖，雪花冻得直下坠。
三、表达应用
1.用“一边……一边……”造句：我一边听音乐，一边写字。
2.用“有的……有的……还有的……”造句：操场上有的同学在踢足球，有的同学
在跳绳，还有的同学在做游戏。
三年级上册语文园地二及写作
凿(záo)壁偷光
汉朝元帝时的匡(kuāng)衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
04
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
05
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
06
最后说说他给你留下了什么印象？
07
说一说你身边最熟悉的人。
写什么
小店的营业员；班级同学；
选择其中最熟悉的一个人。
校长老师；学校的门卫……
熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；
பைடு நூலகம்
可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》等等。
可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。
取题目：
可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。
助人为乐的舅舅 我的舅舅是一位汽车驾驶员，别人一提起他都跷大拇指，我却一直对他没好感。因为他身上总是油腻腻的，有一股难闻的汽油味。可是后来发生了一件事，使我改变了对舅舅的看法。 去年秋天的一个早上，舅舅换上了一身崭新的西装，皮鞋亮得几乎照得出人影。这可是难得见到的，原来舅舅要去参加老同学的聚会。吃过早饭，他骑上自行车出门了。 到了晚上九点多舅舅才回来。一进门，我和外婆都被他吓了一跳。只见他衣服上沾满了泥污，脸上脏兮兮的，好像刚从垃圾箱里爬出来。外婆禁不住责怪起来：“这么大的人了怎么还像个孩子？刚穿上的新衣服就弄成这样。”舅舅嘿嘿地笑了两声，说出了事情的原委。 原来舅舅很早就往家里赶了。可是在半路上，他看见一辆大卡车停在路边，一位司机正从车底下爬出来，满脸是汗。舅舅一看就知道是车坏了，就停下来询问。司机已经查了半天，可还没找到原因，而汽车上装的是要赶送机场的急件，他正急得不知怎么办才好。舅舅二话不说，自行车一放，就钻到汽车底下。查了好一会儿，终于查出是一个零配件坏了，必须重新换一个。可是这辆车上没有备件，最近的汽车配件商店离这儿也有半个多小时的路。舅舅毫不犹豫地骑上车，赶到店里买来配件，又帮着司机把配件安装好。那位司机看着舅舅满身的油污，感动得不知说什么好，拉着舅舅的手一 定要给他钱作为酬谢。舅舅坚决地拒绝了，什么也没说就回家来了。 舅舅讲这些时，一脸的平淡自然，丝毫没有自我吹嘘的意思。我在旁边听了非常震动。我这才觉得自己以前根本不了解舅舅。我轻轻地走到舅舅身边，他身上的那股难闻的汽油味，现在好像一点都闻不到了。
小学语文三年级第二语文园地二的作文
小学语文三年级第二语文园地二的作文全文共9篇示例，供读者参考小学语文三年级第二语文园地二的作文篇1一、教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
二、教学重点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
三、教学难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
四、教学关键：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。
阅读课阅读、摘抄方法的指导。
五、教具准备：课前指导学生搜集了解厦门景物，增强其感性认识。
六、教学课时：2课时第一课时一、教学重点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
二、教学难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
三、教学过程：（一）、图片导入：1、老师出示厦门美景，学生说说这是哪里？激发学生爱家乡的意识。
2、激发兴趣：人称厦门为“国际花园城市”，那在我们的家乡，美丽的景物还有许多，作为厦门的小主人，你们要怎样向来厦门的客人介绍呢？（二）、复习第一单元课文的写法。
复习第一单元课文的写法，知道这些课文是怎样介绍景点的。
（二）、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人将，可以补充，可以提问题。
（三）、交际阶段：1、小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。
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语文园地
1.分别写几个描写不同季节的词语。
（1）形容春天的词语。
（2）形容夏天的词语。
（3）形容秋天的词语。
（4）形容冬天的词语。
2.把下面的词语补充完整。
秋（）气（）天（）云（）（）（）习习（）（）知秋金桂（）（）层林（）（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实
参考答案
1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫
春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋。