1小学教师辅导制度
某中心小学辅导制度(6篇范文)
某中心小学辅导制度（6篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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辅导班教师的规章制度
辅导班教师的规章制度一、教师基本要求：1. 爱岗敬业，热爱教育事业，具有较高的责任心和使命感；2. 严格遵守教育规章制度，言行文明规范；3. 具备较强的师德修养和职业道德操守；4. 具有较强的教育教学能力和沟通能力；5. 具备专业知识和教学技能；6. 不得有违法犯罪记录。
二、工作要求和职责：1. 严格遵守辅导班规章制度，严禁违规行为；2. 按时到岗上课，不得迟到早退；3. 认真备课，做好教学准备工作；4. 注重教学效果，提高学生学习质量；5. 负责批改学生作业，及时反馈学生学习情况；6. 与学生家长保持密切联系，及时沟通交流；7. 维护学校形象，不得私自与学生家长发生纠纷。
三、课堂管理：1. 课堂教学秩序要井然有序，保持良好的教学氛围；2. 课堂纪律严格，不得出现学生违纪现象；3. 注意学生心理健康，恰当引导学生，关心学生成长；4. 课后及时总结，反思教学效果，不断完善自身教学水平。
四、家校沟通：1. 与学生家长保持良好的沟通和合作关系；2. 及时向家长反馈学生学习情况和存在问题；3. 定期举办家长会，加强家校沟通，促进学生学习。
五、与同事关系：1. 与同事建立和谐融洽的工作关系，互相尊重，互相支持；2. 合作共事，相互学习，共同提高教学水平。
六、奖惩措施：1. 对违反规章制度的教师，严格按照程序进行纪律处分；2. 对工作出色的教师，给予表扬和奖励。
七、变更和解释：1. 如有规章制度需要变更，需经过教师会讨论通过；2. 对规章制度的解释，由校长负责，并及时向全体教师通报。
以上为辅导班教师规章制度，希望各位教师遵守并落实，共同推动教育事业的发展。
愿我们的辅导班成为学生成长的乐园，教师奋斗的殿堂！。
小学学困生辅导制度模版（三篇）
小学学困生辅导制度模版一、学困生辅导的目的和原则学困生辅导制度的目的是帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩，促进学困生的全面发展。
在学困生辅导过程中，应遵循以下原则：1. 个性化原则：根据学困生的不同特点和需要，制定个性化的辅导方案。
2. 专业化原则：由专业的教育工作者负责学困生的辅导工作，确保辅导过程的专业性和有效性。
3. 综合性原则：综合运用教学、心理、行为等多种方法，全方位、多角度对学困生进行辅导。
4. 进步性原则：鼓励学困生树立正确的学习态度，逐步提高学习能力和自主学习能力。
二、学困生辅导的对象和范围学困生辅导的对象是小学阶段存在学习困难的学生，包括但不限于以下情况：1. 学习成绩明显低于班级平均水平的学生；2. 学习态度不端正、缺乏学习动力的学生；3. 学习习惯差、缺乏自主学习能力的学生；4. 学习方法不当、效率低下的学生；5. 学习能力发展不平衡，存在某一学科成绩较差的学生。
三、学困生辅导工作的组织机构和人员分工1. 学困生辅导工作由学校教育部门负责组织和管理。
2. 学校教育部门应组织专业教师和心理辅导员参与学困生辅导工作。
3. 学困生辅导工作的人员分工如下：- 学校教育部门：负责组织和协调学困生辅导工作的开展，制定辅导计划和方案。
- 专业教师：负责对学困生进行学科辅导，帮助其提高学习成绩。
- 心理辅导员：负责对学困生进行心理辅导，解决学习中的心理问题，培养学习动力。
四、学困生辅导工作的内容和方式1. 学困生辅导的内容主要包括：- 学习方法指导：指导学困生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
- 课程辅导：根据学困生的学科差异，安排专业教师进行课程辅导，帮助其掌握基础知识和学习技巧。
- 行为规范培养：指导学困生养成良好的学习习惯和行为规范，提高自律和自控能力。
- 心理辅导和培养学习动力：通过心理辅导，解决学困生的心理问题，培养其学习动力和积极性。
2. 学困生辅导的方式可以包括以下几种：- 集体辅导：组织学困生集体辅导活动，引导学困生相互交流，分享学习心得，共同进步。
国家学校一教一辅管理制度
国家学校一教一辅管理制度国家学校一教一辅管理制度引言：教育是国家的重要工作，作为国家的基础教育单位，学校在培养人才、传承文化、促进社会发展等方面起着重要的作用。
为了提高学校教育质量，保障师生的权益，加强教师和辅导员的管理，制定一套国家学校一教一辅管理制度具有重要意义。
本文将介绍国家学校一教一辅管理制度的相关内容。
一、制度目的和原则：国家学校一教一辅管理制度的目的是为了建立科学合理的教师和辅导员管理体系，促进学校教育事业的健康发展，提高学校教育质量。
该制度的管理原则主要包括公正、公平、合理、规范、科学、有效等。
二、教师管理：1.教师资格要求：（1）具备教师资格证书，拥有相应的教育背景和专业知识；（2）具备良好的道德品质，遵守职业道德规范；（3）具备较高的教学水平和教育教学研究能力；（4）具备良好的师生关系和团队合作能力。
2.教师聘用：（1）学校应按照教师招聘制度，公开、公平、公正地选聘优秀的教师；（2）教师聘用应建立长期合同制度，以稳定教师队伍，提高教师工作积极性和责任心；（3）建立科学的教师评聘制度，以激励教师提高教学质量。
3.教师管理：（1）建立健全教师培训计划，提供定期教学培训和业务培训，提高教师的教学水平和教育教学研究能力；（2）加强对教师的考核，制定教师评估指标和评估方法，定期对教师进行绩效考核；（3）规范教师的职业行为，加强对教师的道德教育和职业伦理教育；（4）建立教师奖励和惩处制度，激发教师创新精神和工作热情。
三、辅导员管理：1.辅导员资格要求：（1）具备相关的教育背景和专业知识；（2）具备良好的人际交往能力和心理辅导能力；（3）具备较高的工作热情和责任心；（4）具备良好的职业道德品质。
2.辅导员录用：（1）学校应按照公开、公平、公正的原则选聘资格符合要求的辅导员；（2）辅导员聘用应签订劳动合同，明确工作职责和要求，提高辅导员的工作积极性和责任心。
3.辅导员管理：（1）建立健全辅导员培训计划，提供定期的业务培训和心理辅导技巧培训，提高辅导员的工作水平和心理辅导能力；（2）建立辅导员考核制度，定期对辅导员进行绩效考核，评估其工作质量和专业能力；（3）规范辅导员的职业行为，加强对辅导员的道德教育和职业伦理教育；（4）建立辅导员奖励和惩处制度，激发辅导员的工作热情和责任感。
教师辅导学生制度
教师辅导学生制度一、制订背景和目的为了加强对学生的辅导和指导，培养学生积极向上的学习态度和良好的道德品质，促进学生的全面发展，制定教师辅导学生制度。
二、辅导方式和内容1.集体辅导：每周至少组织一次班级集体辅导活动，教师和学生共同参与。
辅导内容包括学习方法、思维方式、良好的学习习惯等。
2.个别辅导：针对学生个别需要，教师可以根据学生的学习情况进行个别辅导。
辅导内容可以包括学科知识、个人能力提升等。
3.心理辅导：学生在学习和生活中可能会遇到各种困惑和压力，教师需要进行心理辅导，帮助学生解决问题。
4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
三、辅导责任和义务1.教师的责任：教师应当积极参与辅导活动，为学生提供良好的学习环境和教育资源；关注学生的学习情况和心理需求，及时进行辅导和指导。
2.学生的义务：学生应当积极参与辅导活动，按照教师的要求完成学习任务；认真听从教师的指导和建议，努力提高自己的学习成绩和综合素质。
四、辅导评估和反馈1.辅导评估：学校每学期对教师辅导学生的工作进行评估，评估内容包括辅导方式、辅导效果等。
评估结果将作为教师绩效考核和学生奖惩的重要依据。
2.辅导反馈：学生和家长可以及时反馈对教师辅导工作的意见和建议，学校将根据反馈意见进行调整和改进。
五、辅导机制和资源1.辅导机构：学校设立专门的教师辅导学生机构，负责学生辅导工作的组织和协调。
2.辅导资源：学校提供辅导资源，如图书资料、学习工具等。
教师可以根据学生的需求和辅导内容选择合适的资源。
3.辅导培训：学校定期组织教师辅导培训，提高教师辅导学生的能力和水平。
小学生课后辅导制度
小学生课后辅导制度一、引言为了提高小学生的学习成绩，培养良好的学习习惯，提高综合素质，我校特制定小学生课后辅导制度。
本制度旨在为学生提供额外的学习支持，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习兴趣，培养自主学习能力。
二、课后辅导时间及地点1. 课后辅导时间：每周一至周五下午放学后，16:00-18:00。
2. 课后辅导地点：学校教室。
三、课后辅导内容1. 作业辅导：教师将针对学生当天的作业进行讲解、辅导，帮助学生解决问题，提高作业完成质量。
2. 知识巩固：针对课堂所学知识，进行巩固复习，提高学生的掌握程度。
3. 拓展训练：根据学生兴趣和特长，开展各类拓展课程，如绘画、音乐、体育等，培养学生的综合素质。
4. 自主学习：引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
四、课后辅导师资1. 课后辅导教师由学校优秀教师担任，具备丰富的教学经验和教育教学能力。
2. 教师将根据学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，确保辅导效果。
五、课后辅导管理1. 学生需按时参加课后辅导，如有特殊情况需提前向班主任请假。
2. 学生参加课后辅导需保持良好的学习态度，遵守课堂纪律，积极参与各项活动。
3. 教师将定期对课后辅导情况进行总结，对学生的学习进步情况进行评估，及时调整辅导计划。
六、课后辅导费用1. 课后辅导费用根据实际情况而定，将按照学校相关规定进行收取。
2. 家庭经济困难的学生可申请课后辅导减免政策，具体事宜请与班主任联系。
七、结语小学生课后辅导制度是我校为学生提供的一项重要学习支持服务，旨在帮助学生提高学习成绩，培养综合素质。
希望家长和学生积极配合，共同促进学生的全面发展。
注：本制度最终解释权归学校所有，如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以调整。
小学教师辅导制度
小学教师辅导制度
1、坚持个别辅导与全面辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合的原则。
2、课后要根据学生接受情况，对“学困生”进行有针对性的及时辅导，并给予更多的理解与关爱，力争“学困生”不掉队。
3、辅导要从实际出发，深入了解学生的学习状况，因材施教。
能分析差因、对症下药，有针对性，并注重方法的传授、能力的培养和积极性的调动。
4、分类辅导，分层教学，采取“手拉手”、“一帮一”的结对子形式，划分学习小组。
5、任课教师要经常与家长取得联系，沟通学生学习情况，共同配合，加大对“学困生”的辅导、教育力度。
6、辅导教师要及时填写辅导记录，写明时间、地点、内容、效果等。
学校定期检查一次教师辅导情况，教导处每月检查一次，并进行量化考核。
7、在每次月考后，任课教师要及时将“学困生”分类排队，对进步较大的学生给予鼓励表扬，对退步的学生要及时查找原因，给予正面引导，努力在下次考试中取得好成绩。
中小学教师辅导制度
辅导制度
基本要求：
1．按时进行自习辅导、不迟到、不早退，不随意旷自习。
2．检查学习自习状态，严格纪律管理。
3．督促指导学生复习和完成作业，帮助学生释疑解惑。
4．以个别辅导为主，普遍性问题可进行集体辅导。
考评记分办法：
1．以教导处自习检查表为主要依据，期末由教导处汇总量分。
2．不辅导一次扣1分。
3．迟到一次扣0.2分，早退一次扣0.2分。
4．辅导时间内不在教室，发现一次扣0.5分。
5．辅导时间内伏在讲桌上睡觉，或玩手机或做与教学无关的事，发现一次扣0.5分。
6．辅导学生参加上级组织的各类竞赛，获得县、市、省、国家级奖的，分别奖励1、2、3、4分。
7．辅导认真负责，符合规定要求记5分。
早自习登记表
查课登记表。
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教师辅导制度
一、全校教师都要以教书育人为己任，树立为学生服务的思想，师生平等，互敬互爱。
二、全面准确地了解学生，有计划地确定辅导的对象、目的、内容、时间、方法等。
三、每位教师在每个学期内必须认真辅导一名差生，定期同他们谈心，辅导学习方法，补习文化知识，帮助他们克服自身的缺点，提高其学习成绩，并认真填写帮教记录。
四、在全校统一安排确定的各科辅导时间内，辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等，不得讲授新课。
五、辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。
面向全本学生，不搞远近亲疏。
六、对个别学生的作业要实行面批面改，辅导的方式要灵活多样，不影响他人学习或办公。
七、对于学们的错误，教师要敢于批评并善于批评，不体罚或变相体罚学生。
八、向学生学习，做学生的朋友。
共同维护紧张而和谐的学习环境。