二年级上册写话指导小猴子教案
《猴子》的小学二年级看图写话范文
【篇一】
猴山观猴
星期天，阳光灿烂。
林老师带着一群活波可爱的小朋友去公园观看猴子。
猴山上的猴子多可爱呀!有的小猴子在猴山上靠着在思想问题:为什么这么多小朋友看着我们呢?有的小猴子坐在猴山山顶，手里捧着一只又香又甜的苹果。
正要往嘴里大口大口地吃的时候，有一只猴子就吵着扑向那只小猴子抢苹果。
还有的小猴子趴在猴山突出的岩石上，它一动不动地趴在那里，一边观察公园的风景，一边威武地查看周围情况。
你瞧，那只顽皮小猴子一只手抓住猴山，一只手里拿着一个又香又甜的苹果。
最有意思的是，在猴山脚下的一只小猴子，把香蕉顶在鼻子上，真像一位演杂技的演员。
这些活波可爱的小猴子把这些围观的小朋友逗的哈哈大笑起来!
【篇二】
可爱的小猴子
有一天，阳光明媚，老师带着一群小朋友去动物园。
他们来到了猴山观猴。
你瞧，那些猴子多活泼可爱呀!有的鼻子上顶着香蕉皮，多像杂技演员;有的坐在高高的山顶上，边吃苹果边欣赏美丽的风景;还有的在树干上，一只脚勾在绳子上倒挂着，多淘气啊!围观的小朋友看了都哈哈大笑。
【篇三】
可爱的猴子
今天，阳光明媚。
老师带着小朋友们去公园看猴子。
小朋友挤在栅栏边看猴子。
有一只猴子看小朋友看着它，就想耍可爱，拿着香蕉放在鼻子上，多可爱呀!有的猴子在山顶上趴着，看看有没有人跑来占领它们的家园，像个威武的骑士。
还有的猴子蹲在山顶上捧着苹果，想：这就没人敢抢我的苹果了。
这些猴子逗得围观的小朋友哈哈大笑。
这些猴子真可爱啊!。
《观猴》看图写话教学设计
《观猴》看图写话教学设计二年级上册语文园地四流芳小学方毅【设计理念】：培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。
因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。
教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。
教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。
【教学目标】：1、引导学生细致地观察图片，能写几句完整、通顺的话。
2、掌握写话的基本要求：开头空两格；写完整的句子；会使用常用的标点符号(，。
！？)。
3、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。
【教学重、难点】：观察重点部分比较突出的图片，能用几句完整、通顺的话写出画面的内容。
【教学过程】：一、激趣导入1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你见到了哪些小动物？师述：是啊！很多小动物都是人类的好朋友。
我们要好好爱护它们。
2、这节课，我们就跟着老师和小朋友们一起去动物园游玩吧，你们想去吗？【设计意图：从学生生活中喜欢的事情出发，激发学生的学习兴趣。
】二、指导观察图片（一）、第一轮指导观察：整体观察。
1、出示课文图片，学生仔细观察图片，老师引导学生说说图的大意。
师述：看看哪个同学的眼睛最亮，最会发现，说说你从图上看到了什么？2、学生自由说。
3、指名汇报。
（引导：这是什么时间？天气怎么样？谁在哪里干什么？）4、能不能连起来说一说呢？连起来说时，要注意说清楚哪几方面呢？（复习：时间、地点、人物、事情，并板书）5、师小结：对了，我们要注意要说清楚时间、地点、人物和事情。
6、自由练说——汇报。
7、师用上好词示范说。
（师：同学们说得不错，老师也想说说。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。
小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。
看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。
还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。
对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
人教版小学语文二年级上册看图写话《猴子过河》教学设计
⼈教版⼩学语⽂⼆年级上册看图写话《猴⼦过河》教学设计⼈教版⼩学语⽂⼆年级上册看图写话《猴⼦过河》教学设计教学⽬标⼀、知识与能⼒：1.指导学⽣看图，能看懂图意，并展开合理的想象，会⽤正确流利的句⼦清楚表达图意。
2.根据表达的需要，会正确使⽤标点符号。
3.培养学⽣写话兴趣，乐于运⽤学习中积累的词语。
⼆、过程与⽅法：1.讲授法2.⾃主合作学习3.指导法三、情感态度与价值观1.激发学⽣合理想象的能⼒，培养学⽣看图说话写话的兴趣。
2.培养学⽣认真倾听，善于发现，乐于表达的能⼒。
四、教学重难点1.会⽤正确流利的句⼦清楚表达图意。
2.指导学⽣根据图画展开合理的想象，指导学⽣写话。
五、教学准备PPT电⼦课件、作业本、课时：1课时课前活动:游戏——猜猜我是谁？师：⼩朋友们你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们来做⼀个猜猜我是谁的游戏，注意咯⽼师出⽰的图⽚只是动物⾝体的⼀部位，⽽且图⽚只停留五秒钟哦，看谁猜得⼜快⼜准，准备好了吗？这是⼀种动物的眼睛，猜猜是什么动物？你做得最端正你来猜。
（⼤家都异⼝同声说出了动物的名字，真厉害。
恭喜你答对了！你猜得⼜快⼜准。
声⾳洪亮，⾃信⼤⽅）（P234）刚才我们猜的这些⼩动物你们喜欢吗？（喜欢）说说你们喜欢的理由？你来说。
⽣：它可爱，它活泼。
师：我们在说话的时候要学会说⼀句完整的话，如“我喜欢⽼虎，因为它威武是林中之王。
像我这样说我喜欢——因为——，谁来？⽣：我喜欢⼩猫（是的猫的特点爱吃鱼，勤快这众所周知），我喜欢熊猫（国家级保护动物很珍贵，它还是奥运会的福娃呢），我喜欢长颈⿅（个⾼，本领⼤这是长颈⿅的优势），我喜欢猴⼦（古灵精挂的我也喜欢），我喜欢⼩⽩兔，因为他活泼可爱。
师：从我们的谈话中（在我们做游戏的过程中），⽼师知道我们⼆（3）的⼩朋友真了不起，不仅有⼀双善于观察的眼睛，还有⼀张能说会道的⼩嘴。
今天有那么多的⽼师和我们⼀起上课，你们紧张吗？别怕，我们⼀起来给⾃⼰加加油，说我能⾏。
长春版小学二年级上册语文《小猴脸红了》教案及教学反思
长春版小学二年级上册语文《小猴脸红了》教案及教学反思这是一篇儿童话剧，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等；地点：林中草地。
故事起因：小狗、小兔等恳求大象伯伯讲故事，正在这时候，小猴推搡着小黑熊登场。
小猴恶人先告状，说小黑熊把它打了。
小黑熊委屈极了，向大家说明真相——原来是小猴抢它的蜜糕，不当心自己撞的。
可是小猴还是百般抵赖，最终大象伯伯想出了方法，让小猴子原形毕露，还小黑熊以清白。
我预备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标★把本文课后要求的生字学会认写。
★按课文内容演绎，课文要熟读。
★明白课文内容所包含的道理。
教学预备★字、词卡片教学过程第一课时一、谈话引入。
前几天，我们和熊猫盼盼一起做出国前的预备，又成了小松鼠和小青蛙友情的信使。
动物王国的趣事真的不少，瞧，今日又发生了什么好玩的事情呢？二、初读课文，排解障碍。
1、观看课文，与我们平常学的课文有什么不同？2、我们都喜爱看电影和电视剧，在没有拍摄之前，最先生成的就是剧本，再依据剧本的支配去布置排戏。
《小猴脸红了》就是一个剧本。
今日，我们也来排一个儿童剧怎么样？3、怎样才能把剧排好呢。
我得考考你们这些小导演们。
你们快商议商议。
A 首先扫清生字障碍，把课文读通顺。
B 体会每个人的不同性格。
并仔细排练。
C语言和动作要按剧本上提示去做。
三、读课文，识记生字。
1、读课文，圈出自己不熟悉的生字。
2、学习小组之间相互讨论，寻求好的方法记忆生字。
汇报学习成果。
“幕”可实行字族识字。
“叹”“哈”可实行字谜识字。
其它生字略。
生字卡片检查同学的识字状况。
过渡：小导演和小演员们，恭喜你们过了生字关。
你们已经向排剧迈进了一步，想接受更大的考验吗？1、比比看谁能把剧本读得通顺。
2、同学读文，评价读的状况。
四、老师总结这节课，你们不仅熟悉了生字，还把剧本读通顺了。
老师宣布，这个剧本就交给你们排练了。
不过，能不能上演，还要看你们对里面角色的理解程度了。
五、作业选一个自己喜爱的角色，揣摩它的性格特点，并进行表演练习。
浙教义务版二年级语文上册教案小猴过生日
浙教义务版二年级语文上册教案：小猴过生日一、教学目标•能够识别和运用生日相关的词汇。
•能够运用“祝……生日快乐”这一基本用语祝福他人。
•能够理解小说《小猴过生日》中的情节和寓意。
•能够通过手工制作小猴贺卡，表达对他人的祝福和关心。
二、教学重难点•教学重点：运用生日相关的词汇，学习小说《小猴过生日》中的情节和寓意。
•教学难点：通过制作小猴贺卡活动，激发学生的创意和想象力。
三、教学准备•课件：语文教材、《小猴过生日》小说、小猴贺卡制作材料。
•调整环境气氛，如增添生日气球、生日蛋糕等元素。
•准备包括生日、礼物等词汇的图片、幻灯片等教学辅助资料。
四、教学过程1. 热身启动•播放生日快乐歌曲，引导学生开始探讨生日的一些基本概念（如什么是生日，庆祝生日的方式，送什么礼物等），激发学生的好奇心。
2. 课文阅读•通过阅读小说《小猴过生日》，了解小猴庆祝生日的一系列过程，同时关注情节和寓意。
•通过教师提问和学生分享，深化学生对小说中情节的理解，并引导学生总结小说所传达的主题和人生意义。
3. 生日贺卡制作•引导学生了解生日贺卡的基本结构和样式，运用手工材料制作小猴贺卡。
•鼓励学生在卡片中表达对朋友、家人等的生日祝福，展示自己的创意和想象力。
4. 教学总结•教师总结本节课的主要内容，强调生日庆祝的意义和快乐以及制作贺卡的作用和意义，鼓励学生在今后的生活中积极庆祝他人的生日。
•鼓励学生分享自己的贺卡设计和祝福内容，增强全班共同庆祝生日的氛围。
五、课后延伸•延展顾问：要求学生将制作的小猴贺卡送给亲朋好友，并回到课堂分享他们的反馈和感受。
•融媒体素养拓展：鼓励学生在自己的语文学习博客中分享他们的贺卡制作过程和作品，以及生日庆祝的心得体会。
六、教学评估学生将根据以下表现进行评估：•是否识别并理解了生日相关的词汇。
•是否能够通过语言表达对他人的生日祝福。
•是否理解小说《小猴过生日》的情节和寓意。
•是否完成了小猴贺卡的设计和制作。
语文人教版二年级上册《观猴》看图写话写作指导
《观猴》写作指导教学设计一、教学目标1、鼓励学生抓住“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求完整地说一句话。
2、引导学生能够细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写一段话。
二、教学重难点重点：能够通过细致有序的观察，完整、有重点地写出几句话。
难点：引导学生能够按照顺序细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。
三、学情分析学生在一年级的时候主是写句子的练习，几乎没有整篇的看图写话，《观猴》又是二年级教材的第一篇看图写话，因此学生对于如何怎么安排文章的结构、怎么取舍内容会感到无从下手。
为此我对应先前的教学过程给出了一个写作框架，让学生“摸着石头过河”。
起步时的“模仿”其实也是为以后自由的“创作”而铺垫。
此外，根据刚上二年级的学生他们词语积累不多这一学情，可以在教学中设置“闯关开宝藏”这样的游戏形式给出了一些动作词来丰富学生的词语积累，帮助学生把猴子说得更加具体生动，诱发学生更多的想象。
四、教学内容分析《观猴》这一幅图主要是讲很多小朋友在观看假山上形态各异的猴子。
可以采用先整体后部分的观察方法，先让学生学会总的概括事件，例如一开始引导学生说清楚“谁来到哪里干什么”、“形容这一群猴子怎么样”，然后再带领学生进行重点观察，具体描述每只猴子的姿态。
五、教学环节与活动（一）、创设情境，导入课题1、同学们去过动物园吧，谁来说说你最喜欢的动物是什么？（三个学生回答：我最喜欢的是……）那你们知道余老师最喜欢的是什么动物吗？我最喜欢的是猴子。
——出示课件那今天余老师就带你们一起去动物园参观猴子吧。
（板书“观猴”）2、（课件出示：观猴图）我们来到了，同学们瞧，假山上好多猴子啊！可是这些猴子都静止在画面里了，这节课让我们一起来发挥语言描写的魔力，把这些静止的猴子变得活起来好吗？（生答好）（二）、全面观察，把握图意1、同学们都信心十足的样子，咦，我们的门票上有个问题，看——同学们，你能用一个下面的句子说说这幅图的内容吗？课件出示：____什么时候），_____（谁）来到____（什么地方）____（干什么）。
教科版二年级上册语文教案《小猴栽树》 教案
教科版二年级上册语文教案《小猴栽树》教案教学目标：1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否则，到头来只能两手空空、一无所得。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学难、重点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。
3、复述课文。
4、学会书写10个生字。
教学准备：教学挂图。
教学过程：一、读书指导读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。
本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。
读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。
1、谈话导课，揭示课题。
分步出示课题。
先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经验，奠定学习本课的知识前提和情感前提;再板书“栽树”，设置悬念，培养学生的问题意识和探究欲，激发阅读兴趣。
2、读通课文。
(1)学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音;把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。
(2)学生合作读课文：同桌互读，纠正读音、停顿、语气等问题。
(3)师生合作读课文：教师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。
(教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。
如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翘舌音;“擂”是后鼻音，声母是l而不是n;“樱”是后鼻音，“耐”的声母是n 而不是l。
文中的“兄弟”的“弟”读轻声。
如长句子“小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树”、“他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子”要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。
)3、读懂课文。
(1)小组合作学习：默读课文，照例子填空。
小山羊杏树四年栽树杏小黄牛小白马小猴子在干什么呢?他真的是“一无所得”吗?(2)完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。
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看图写话《观猴》教案
新建小学鲁娅教学目标：观察画面，说出画面的内容，练习写几句话。
教学重点：把话写通顺，把意思写清楚。
教学难点：把话写具体，生动。
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、游戏引入激发兴趣
！、游戏“我做你猜”，共创“词语宝库”
师：小朋友，你们喜不喜欢玩游戏呀？今天我们来玩个游戏好不好？游戏的名字就叫“我做你猜”，我来做动作，同学们猜一个动作的词，请同学们仔细看，认真猜。
2、师做“走、跑、挂、坐、蹲、抓、靠、看、睡觉、跳舞、抬”头等动作，学生猜。
3、师：小朋友，刚才我们玩玩说说，不知不觉地创造了一个词语宝库，（课件出示：词语宝库）这么多的词语宝宝在宝库里可高兴了，请你们来读一读。
（生读）
这些词语都是一些宝贝呢，我们需要的时候随时都可以拿出来用呢。
二、整体入手看图说话
1、小朋友，你们都玩过很多的地方，老师认识的一位小朋友丁
丁，在假期里去动物园游览了一番，在动物园里他看到了很多很多可爱的动物，其中最吸引他的是猴山上的猴子，就拍了一张照片，你瞧，就是这张。
（出示）这张照片上有什么？
2、学生练习说话
（总体印象什么时间什么地点谁到哪儿干什么？整体）
三、观察细节练习写句
1、看来最吸引大家的是这一只只可爱的猴子。
那么我们看图的
时候还可以细细地观察呢？现在就请小朋友选一只自己最感兴趣的猴子，来说一说，你也可以词语宝库里的词语宝宝用进去呢！
先自己准备一下。
2、抽生说
3、师：还有谁想说，可以说别人说过的，也可以挑别的猴子说。
4、指名说（请生评：他说的怎么样？好在哪里？哪个词说得好？
让你感受到什么？）
5、自己站起来说一遍。
6、写话
师：说呀说，这些猴子好象都动起来了，如果把自己刚才说的这句话写下来就更棒了。
学生写
四、回到整体练习写话
1、师：这么多的猴子可真有趣。
（回到整幅图）谁能选几只猴子连起来说一说？在说之前，我们来打开第二个词语宝库。
出示：（有的有的还有的一只一只另一只真有趣更可爱开心）
你可以选用其中的词，也可以自己想出更好的词。
1、自己练习一下。
2、指名说。
顺势引导到同学们（小游客）有什么表现？谁还
会连起来说？
3、同桌你说给我听，我说给你听。
4、推荐说。
（你觉得你的同桌说得很好的，请他来说一说。
）
5、拿起笔根据自己说的，开开心心地写下来。
写之前，先来看
一看写作提示（课件出示）。
（写完后读读通顺不通顺？）
6、评讲。
7、小结：今天，小朋友很能干，把丁丁的照片介绍得这么清楚，
而且写得这么好，个个都是小作家。
其实，我们的生活中到处都有有趣的画面，你瞧，只要我们仔细观察，能干的小朋友把他记下来，肯定会留住更加美好的东西。