中小学心理健康辅导中心建设方案 (1)
2024年小学心理辅导室计划
2024年小学心理辅导室计划引言在现代教育中，心理健康教育越来越受到重视。
小学作为学生成长的关键阶段，心理辅导室的建设和运营显得尤为重要。
本计划旨在为2024年小学心理辅导室的发展提供一份全面的指导，以确保学生能够在一个积极、健康的环境中学习和成长。
一、目标与愿景心理辅导室的建设应以学生为中心，旨在为学生提供一个安全、舒适的空间，让他们能够在这个空间中表达自己的情感，解决心理困惑，并学会积极应对生活中的挑战。
我们的愿景是培养出心理健康、乐观向上、具有良好社会适应能力的小学生。
二、服务对象与内容心理辅导室的服务对象将覆盖全校学生，包括个体学生和团体。
提供的服务内容应包括但不限于：1.心理评估与咨询：通过专业心理测评工具，对学生进行心理健康评估，并提供一对一的咨询服务。
2.团体辅导：针对特定主题或群体，开展形式多样的团体辅导活动，如社交技巧训练、情绪管理等。
3.心理健康教育课程：将心理健康教育融入学校课程体系，通过专题讲座、主题班会等形式，普及心理健康知识。
4.危机干预：对于出现严重心理问题的学生，提供及时的危机干预和转介服务。
三、人员配置与专业发展心理辅导室应配备专业的心理辅导教师，确保至少有一名持有心理专业资格证书的教师常驻。
同时，应定期组织专业发展培训，确保教师能够掌握最新的心理辅导技巧和方法。
四、宣传与推广通过学校官网、微信公众号、家长会等多种渠道，宣传心理辅导室的服务内容和重要性，提高家长和学生的认知度。
五、硬件设施与环境布置心理辅导室应配备必要的硬件设施，如舒适的座椅、放松的音乐设备、心理书籍等。
环境布置应温馨舒适，营造出放松、安全的氛围。
六、监督与评估建立定期的监督与评估机制，通过学生反馈、家长评价和专业评估等方式，对心理辅导室的工作进行监督和改进。
七、合作与交流与校外心理辅导机构建立合作关系，定期邀请专家来校讲座，组织学生参与校外心理健康活动，拓宽学生的视野。
八、预算与资源保障合理规划心理辅导室的年度预算，确保有足够的资源支持各项活动的开展。
小学心理咨询室计划
小学心理咨询室计划计划名称：小学心理咨询室目标：为小学生提供心理咨询服务，促进他们的心理健康发展。
计划内容：1.设立心理咨询室：在学校内设置专门的心理咨询室，提供舒适、私密的环境，方便小学生前来咨询。
2.招聘专业心理咨询师：聘请专业的心理咨询师，他们应具备儿童心理学或心理辅导专业知识，能够与小学生建立信任关系，并提供有效的心理支持和咨询服务。
3.宣传与推广：通过学校的通知栏、宣传栏、家长会等方式，向学生和家长宣传心理咨询室的存在和服务内容，并强调心理咨询的重要性。
4.组织心理培训课程：组织针对小学生和家长的心理教育培训课程，增强他们的心理健康意识和应对能力。
5.定期咨询活动：定期组织心理咨询活动，包括个别咨询、小组咨询及主题分享等形式，满足不同层次与问题的小学生的需求。
6.建立学生心理档案：针对经过咨询的学生，建立心理档案，包括问题描述、咨询记录和后续跟进等信息，便于监测学生的心理健康发展情况。
7.与家长协同合作：与家长保持密切联系，向他们提供心理咨询的建议和指导，共同关注学生的心理健康。
8.建立信息反馈机制：对于咨询室的服务质量、效果以及咨询师的表现等方面，建立评估和反馈机制，不断改进服务质量和提高满意度。
预期效果：1.提供有效的心理支持和咨询服务，帮助小学生解决情绪、学习和人际关系等问题，促进他们的心理健康发展。
2.增强小学生和家长的心理健康意识和应对能力，使他们能够更好地应对困难和挫折。
3.提高学校和家长对小学生心理健康的关注度，培养积极的学校和家庭环境，有利于学生全面发展。
4.建立起学校、家长和心理咨询师之间的良好合作机制，共同关注学生的心理健康，形成有力的支持体系。
备注：本计划仅为演示，实施时应根据具体情况进行调整和完善。
学校心理咨询室建设标准和各功能设施介绍[实用]
![学校心理咨询室建设标准和各功能设施介绍[实用]](https://img.taocdn.com/s3/m/6891a148302b3169a45177232f60ddccda38e60e.png)
中小学心理咨询室建设方案标准中小学心理咨询室功能室建设可以根据学校的具体方案进行有计划的建设，这样可以大大减少在心理咨询室建设过程中的各种麻烦。
中小学心理咨询室建设标准有个体心理辅导室，音乐放松室，情绪宣泄室，心理沙盘室，团体辅导室，心理测量室等多种功能的心理咨询室。
接下来我们将为大家介绍一些常见的中小学心理咨询室建设方案。
1、心理功能室位置选择作为心理咨询室，首要的选择的是要选在环境安静的地区，尽量避免吵闹、嘈杂的区域，避开学校办公中心区，合适的环境是成功建设心理咨询室的外在条件。
2、室内环境的布置中小学心理咨询室建设方案应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，充分体现人性化设计和人文关怀。
在建设的过程中，张贴一些轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。
心理咨询室的内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，同时注意要避免容易引起抵触情绪的强烈色彩。
合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。
可在适当的位置摆放盆景、张贴书画等，同时做到简洁大方，个别辅导室要充分满足学生隐私性的要求。
3、心理功能室的配置中小学心理咨询室应该配备基本的个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理沙盘室、心理测评室、音乐放松室、情绪宣泄室等心理健康教育拓展区域。
注意心理咨询室的使用面积要与在校生人数相匹配。
学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校的其他场所共建共享，需要注意的是在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，各个不同的心理咨询室功能区域可以相互兼容。
4、心理咨询室配置清单个体心理咨询室要求10-15平方米/每间，基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度摆放。
团体活动室面积要求20平方米以上/每间，基本设施配有团体辅导工具箱、团体辅导桌椅、座垫、多媒体设备等。
办公接待区的基本设施配有心理健康自助仪、电脑、档案柜、心理书籍等。
中小学心理健康教育工作计划(4篇)
中小学心理健康教育工作计划一、指导思想为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，我校历来重视心理健康教育，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、主要工作1、加强教师队伍建设，提高自身素质。
继续加强心理健康兼职教师的进阶培训，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等。
同时，组织教师学习心理健康教育知识，提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
设立多种咨询途径：心灵屋;“心语热线”，进行电话咨询辅导;红领巾广播;心理辅导专题讲座等。
并积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。
3、指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。
所以，加强家校联系，构建心理健康教育网络，利用家长学校活动(如家长会、家访等)，宣传心理健康知识，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。
完整版)中小学心理健康教育实施方案
完整版)中小学心理健康教育实施方案中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进身心健康和谐发展的重要组成部分。
在学生身心发展的重要时期，他们面临着各种心理困扰和问题，需要心理健康教育的支持和帮助。
因此，中小学心理健康教育是全面推进素质教育的必然要求。
为了贯彻精神和加强未成年人思想道德建设，我区特制定了中小学心理健康教育实施方案。
该方案以提高教师和学生的心理健康水平为目标，以建立良好师生关系和创建和谐校园为抓手，坚持以人为本，开拓创新，努力提高我市师生的心理健康教育水平。
该方案的指导原则有四个方面。
首先，要坚持科学性和实效性相结合，注重实践性和实效性，切实提高学生的心理素质和心理健康水平。
其次，要坚持发展、预防和危机干预相结合，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。
第三，要坚持面向全体学生和关注个别差异相结合，注重教育方式方法，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。
最后，要坚持教师的主导性和学生的主体性相结合，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。
该方案的基本目标是培养学生学会做人和学会研究。
通过心理健康教育，学生将形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德的良好品德，同时树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿研究的态度，促进学生学业的进步。
补救性心理健康教育是指对已经出现心理问题的中学生进行教育和辅导，帮助他们解决心理问题，恢复心理健康。
主要包含以下两个方面的内容。
1、心理疏导和心理治疗。
针对中学生出现的各种心理问题，采用心理疏导和心理治疗等方法，帮助学生解决心理问题，恢复心理健康。
2、心理预防和干预。
通过心理预防和干预，预防中学生出现心理问题，及时干预已经出现的心理问题，防止其进一步恶化。
三）心理健康教育的实施途径心理健康教育的实施途径包括以下几个方面。
1、课堂教育。
在各门课程中，渗透心理健康教育的内容，帮助学生了解自己的心理健康状况，学会预防和解决心理问题。
中小学心理辅导室建设基本条件标准(试行)
江西省中小学心理辅导室建设基本条件标准(试行）一、指导思想中小学心理辅导室建设应以教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）和《江西省中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-2020年）精神为指导，应遵循中小学生身心发展规律和特点。
通过心理辅导室的标准化建设，提升中小学心理健康教育的有效性，提高中小学生心理素质，健全学生心理品质，实施素质教育，构建和谐校园。
二、建设用途中小学心理辅导室是面向师生组织和实施心理健康辅导的专门场所，主要用于：1.面向全校学生开展心理健康教育活动，促进学生健康成长。
2.根据学校各年级学生身心发展特点，有针对性地定期开展学生心理健康辅导及指导工作。
3.接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰；发现疑似严重心理问题和心理疾病的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。
4.对学校教职员工开展心理健康知识教育和简单操作技能培训，帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法，提高压力应对和情绪管理的能力。
5.传播和普及心理健康知识，开展心理健康活动、心理选修课和心理主题班会、家长会，营造良好的心理健康教育环境。
三、建设要求1.选址要求心理辅导室地点的选择应本着安静隔音、明亮舒适、便于来访，但出入不明显的原则，尽量离开学校领导、班主任、学科老师的办公室，并尽量安排在1-2楼的低楼层。
2.布局要求心理辅导室必须具备办公接待区（兼档案区）、个别辅导区、团体辅导区（可与学校多功能房共用）三个区域，有条件的学校还可以设置独立的团体辅导区、心理测评区、心理宣泄区、沙盘游戏区、心理放松区等。
个别辅导区不小于10平方米；办公接待区、心理宣泄区、心理测评区和心理放松区均应不小于15平方米;团体辅导区应不小于40平方米。
心理辅导室的总体布置以简洁、温馨、舒适、安全为原则，房间的色彩以淡色系为宜（如淡绿、淡蓝、米黄等）。
全省中小学心理咨询(辅导)室建设标准(试行)
附件1:全省中小学心理咨询（辅导)室建设标准（试行）A级标准专用场地及设备 图书数量 人员配备 组织制度 功能发挥 备注高中 位置合理，设在学生进出方便、感觉安全的地方，使用面积在250㎡以上，应有“办公区”、 “测验区”、“团体活动区”、“个体咨询区”、“阅览区”、“放松区”、“沙盘游戏区”、“宣泄区”等8个功能区。
各区必须是独立的房间，办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料橱柜，并在办公区外设立心理咨询信箱。
心理咨询书籍和心理健康教师和学生读物200本以上,心理教育类专业杂志15种以上。
配备二名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书、同时持国家心理咨询师二级以上证书，并在近5年来，累积参加省心理健康指导中心举办的培训40课时以上的专职心理健康教师和三至四名兼职心理教师。
兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热心于此项工作的其他教师，且在近5年来,累积接受过省级以上心理健康类培训40课时以上.①学校成立专门的心理健康教育领导小组，有校级领导分管学校心理健康工作.②有专门的心理健康教育工作机构并有专人负责心理咨询室的工作.③心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置。
④在学校的每学年教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题.⑤有与班主任联系的工作制度。
⑥学校有专门的经费支持心理咨询室的日常开支。
⑦心理咨询室每周开放接待时间不少于15小时。
⑧每学年至少请专家做心理健康教育学术报告两次。
⑨学校有正式成立的学生心理社团组织。
①定期对学生心理健康状况进行监测（每学年不少于一次）并有针对心理健康不佳的学生进行心理咨询的连续记录。
②正常开展面询接待，对学生进行个别或团体咨询，并有规范的面询笔记。
③有全体学生的心理健康档案系统。
④针对不同群体的学生作心理健康专题讲座或心理教育与辅导活动，每学年不少于12课时。
⑤有对学生个别咨询的连续记录。
学校心理咨询室实施活动方案(8篇)
学校心理咨询室实施活动方案（8篇）学校心理咨询室实施活动方案（精选8篇）为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定好各种方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
以下是小编准备的学校心理咨询室实施活动方案，欢迎借鉴参考。
学校心理咨询室实施活动方案（篇1）为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。
以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
结合本校的实际情况，特指定以下的工作计划：一、工作目标小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。
结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：了解自我。
培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展。
努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生。
并对孩子的学习有个好的支持作用。
二、实施方案1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。
3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合。
5、面对全体学生与关注个别差异相结合;6、预防和矫治相结合。
7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合。
8、助人与自助相结合。
9、心理教育宣传和心理辅导相结合。
三、具体工作内容1、继续做好学生日常的心理咨询服务。
2、继续做好学生日常的`心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。
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中小学心理健康辅导中心建设方案方案提供商：北京谐和心友科技有限公司鸣谢：中国人民大学心理研究所所长俞国良教授鸣谢：北师大青少年发展心理研究所方晓义教授----遵循2012教育部纲要制订目录：第一章第一章 辅导中心的建设原则及理念辅导中心的建设原则及理念 第一节 辅导中心建设原则第二节 辅导中心建设理念第二章第二章 辅导中心建设的目标功用辅导中心建设的目标功用第三章第三章 辅导中心功能区规划及建设方案辅导中心功能区规划及建设方案第四章第四章 辅导中心预期效能辅导中心预期效能附件附件 辅导中心核心设备功能及技术标准介绍辅导中心核心设备功能及技术标准介绍教育部2012年颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订版）》（以下简称“纲要”）的指导精神，结合新形势下中小学生心理健康工作特点，将建设心理辅导室列为有力推动中小学心理健康工作的重要组成部分，同时，教育部将对心理辅导室建设的基本标准和规范做出统一规定。
建设原则：遵循纲要 科学规划实效为重 面向发展第一章第一章第一章 辅导中心建设原则与理念辅导中心建设原则与理念第一节第一节 辅导中心建设原则辅导中心建设原则遵循遵循遵循““纲要纲要””指导精神，创新建设理念：1、科学规划。
综合心理学研究和中小学生心理年龄特点、教育经费等因素，遵循全面设计，重点实施的方针，建设最具实效性和灵活性的辅导中心。
2、关注自主自助。
2012新纲要多次指明心理健康自主自助、为学生奠定未来幸福生活基础的发展方向，“授人以鱼不如授人以渔”，并强调青少年心理的“发展性”，本方案对实施认知教育、心理自测、自主调控等培养学生能力的建设尤为注重。
3、宁精勿滥。
辅导中心各功能区设置，均优先选择学术无歧义、效果确定且无副作用的方法、模式、配置。
例如坚定去除有“诱导暴力”歧义的击打宣泄情绪方法。
4、引入高科技、引入高科技。
源自欧美的生物心理学高新技术和产品，已将心理学与生理学融合，并应用于数字化心理检测、训练、调适和危机干预等，让传统辅导中心如虎添翼。
5、注重未来发展。
参照新型的“心友·中小学心理健康云方案”制定产品统一技术标准， 构建省厅、市县局、学校以及家庭数据共享网络，适应未来发展趋势，避免重复建设。
第二节第二节辅导中心建设理念1、核心基地。
成为中小学实施心理健康教育体系的关键部门，对于贯彻执行教育部 指导纲要和开展学校心理健康日常管理工作具有不可替代的作用。
2、总体目标。
服务于心理健康教育体系，提高全体学生的心理素质，培养他们健 康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展， 为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
3、途径与方法。
除各类心理健康教程外，应具备：心理状态检测和即时自检，问题预 警及危机预防；符合发展心理的个体与团体辅导、配合科技设施的自主训练和自助 调适等干预手段；个体与团体心理档案管理的流程化服务功能。
4、主要功用心理状态检测：利用自助系统便捷自测心理能力等，及定期的心理普查和测评。
提升心理素质：包括认识自我、情绪调控、抗挫力、人际交往、培养自信、团队合 作等，全面提高学生心理健康“自主自助”水平，并从”发展性“方向积极预防心 理问题出现。
潜能开发：心理能力和学习能力开发。
如提升应激能力、抗压能力、专注力、学习 状态和考试状态调适等。
第二章第二章 辅导中心的目标功用辅导中心的目标功用第三章第三章第三章 辅导中心建设方案辅导中心建设方案 针对各级学校的实际情况，一般选择1~3间教室，经过专业设计组成心理健康辅导中心的主体区域，根据需要，在教学区、学生宿舍区等，应用自助型系统开辟人机互动辅导区，便捷解决学生的即时需求。
根据纲要精神及分步建设原则，功能区及配置按必选、建议必选、备选三个级别设计。
心理健康教育辅导中心完整方案（总图）1、心理测评区（必选）实景拍摄图功能：老师对学生进行心理测评；动态心理状态自测；学生自查自测。
心理健康档案管理，全面掌握学生的心理健康情况，成为“云服务系统”的终端管理中心。
环境要求：具备安静、隐秘特点，面积10平米~15平米。
设施配置：1、中小学心理测评与自助服务系统1套（软件，必选）2、心智高（用于心理动态检测与训练）1台（必选）3、动态心理分析管理系统1套（软件，必选）4、中小学心理健康自助服务系统（软硬一体机，备选）5、心理挂图1套（必选）6、绿色植物1组（备选）效果图2、个体心理辅导区（必选）实景拍摄图功能：心理教师与学生进行面对面咨询的场所。
环境：面积不宜太大，否则会阻碍咨询关系的建立；也不可太小，否则容易产生压迫感，约为10-15平米。
环境布置采用暖色调，具备温馨感。
设施配置：1、一对小型扶手沙发，斜角而置（约90度）（必选）2、一个小型茶几，上置面巾纸（必选）3、饮水机一台，一次性茶杯若干（必选）4、地板要稍加装饰，不宜直接使用水泥地面，最好能有消音效果的软地板，如地毯、仿木地板等（必选）5、配备装饰植物（必选）6、应在醒目处标注《咨询守则》（必选）7、心理挂图若干（必选）效果图3、团体心理辅导室（必选）实景拍摄图功能：是团体心理辅导的场所，适应于团体活动开展。
适合团体辅导、游戏辅导、心理训练、情境设计等。
环境：场地应较为宽阔，面积在30平米或以上为宜。
可以随意走动、活动身体。
环境布置舒适、放松、优雅为基调。
设施配置：1、一批舒适性强的坐垫、坐墩等。
（必选）2、配置投影、音响等视听设备。
（备选）3、团体活动器材，如团体活动包，涂鸦器具包等。
4、心理装饰挂图若干。
效果图4、沙盘游戏区（必选）功能：是教师用于沙盘游戏疗法对学生展开个案辅导和小团体辅导的场所。
环境：面积在10~15平米，环境要求安静、舒适，光线自然明亮。
设施配置：1、沙盘系统1套，含沙盘架、沙具。
（必选）2、沙发、影像等设施1套。
（备选）效果图3、心理装饰挂图营造咨询气氛。
（必选）5、潜能开发区（必选）实景拍摄图两大功能：1、心理素质训练。
通过身心反馈型自主训练，提升自我认知、情绪调控、挫折承受、压力应激等心理自助能力。
2、学习潜能开发。
提升学习能力，如保持平静专注学习状态的能力，考前焦虑水平调适，考试状态优良发挥等。
环境：15平米~40平米，宽敞明亮，通风好，安全设施到位。
设施配置：1、团体智能反馈训练系统1套，5~20个训练端口。
2、心理挂图3、绿色植物规范效果图6、情绪调控综合训练区（必选）功能：身心状态多参数自助检测，多方法、流程化自主训练模式。
联合运作，可增强5区潜能开发手段和效果。
1、情绪调控。
反馈训练、脑波体感放松，增强情绪自主调控能力，改善自我认识，提升自信心。
2、压力调适。
增强焦虑水平调适能力，提升专注力和学习状态；提高应激心理素质和考试时的水平发挥；改善睡眠质量。
环境：10平米~30平米。
需要考虑隔音、吸音效果。
乳白或米黄淡绿之类柔和颜色为基调。
效果图设施配置：1、数字化多路径身心反馈训练系统1~2套。
（必选）2、体感音乐放松椅1~3套。
（备选）3、心理挂图等。
（备选）7、教师办公区（必选）实景拍摄图功能：心理教师日常办公、处理辅导中心日常事务的区域。
环境：简洁舒适，自然明亮。
设施配置：1、办公座椅接待沙发2、电脑3、档案柜4、心理挂图5、办公电话6、绿植8、学生接待区（备选）实景拍摄图功能：是学生需要辅导帮助时登记、等候的区域。
环境：简介舒适，自然明亮。
设施配置：1、中小学心理健康自助仪1套（备选）2、等候沙发3、茶几4、饮水机5、装饰画6、心理挂图7、心理相关期刊8、绿植。
效果图拓展自助心理辅导区（建议必选）实景拍摄图功能：是学生面对日常心理、情绪、压力等困扰时，可自主查询、智能评估、获得解决方案，以及通过学习自助提升心理保健能力的区域。
环境：可设置在学生教学楼、学生公寓等适当位置，将心理辅导深入学生身边。
设施配置：中小学心理健康自助仪1~多套（建议必选）中控区（备选）功能：监控辅导中心整体安全运转，保障学生的人身安全。
环境：简洁明亮。
设施配置：1、办公桌2、监控设备3、档案柜4、绿植第四章 辅导中心预期效能通过多种压力释放及生理机能调节训练，建立自主神经系统的良性条件反射，改善内脏活动和腺体分泌。
免疫球蛋白（IgA）水平提升150%，压力荷尔蒙皮质醇下降28%，78%人群入睡改善，81%人群睡眠深度改善。
身心健康连续每晚使用心智高“每日一操”两个月，受试者高考稳定发挥占88.6%，考试绩效冷静指数和工作专注力提升30%~70%。
学习绩效使用高效休息脑波模式15分钟 = 熟睡1个小时，五倍睡眠效率精力恢复提升积极情绪和自信心48.7%；改善人际交往50.6%；增强心理素质46.5%。
潜能开发当次使用，不良情绪下降30%，使用两周，降低焦虑、担忧、淡漠、失落、倦怠、愤怒等不良情绪为60.5%，有效避免情绪失控。
情绪调控当次使用，压力指数下降20%~50%；使用两周，压力指数平均下降40%，抗压能力提升60%。
压力调适调节效果项目说明：预期效能根据100名学生使用心智高和多家学校实际使用效果评估做出。
辅导中心核心设备及技术标准第五章辅导中心核心设备及技术标准第五章详细产品介绍请参见附件。