一年级数学上册质量分析
一年级数学质量分析10篇
一年级数学质量分析10篇一年级数学质量分析（一）：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。
注重考查了学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查了学生学习过程。
二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分分，及格率%，优秀率%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分分，及格率%，优秀率%。
三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12＞7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6）而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8—2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学生学习习惯和主动学习本事的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
一年级数学质量分析6篇
一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。
情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。
对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。
这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。
主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。
在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。
一年级数学上学期教学质量分析
引言在一年级数学的教学过程中，教师的教学质量直接影响着学生的学习效果。
因此，对一年级数学上学期的教学质量进行分析对于改进教学方法，提高学习效果具有重要意义。
一、教学目标分析在一年级数学上学期的教学中，首要目标是培养学生对数学的兴趣和数学思维能力。
通过培养学生对数学的兴趣，能够激发学生的学习动力，促使他们主动参与到数学学习中。
此外，还可以通过丰富多样的数学活动和课堂教学，提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学内容分析一年级数学上学期的教学内容主要包括简单的数学概念、数的认识、简单的加减法运算等内容。
这些内容对于学生来说比较新颖和抽象，需要通过具体的实物和图形等形式来进行讲解。
同时，还需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，并帮助学生理解和掌握相关概念和运算方法。
三、教学方法分析在一年级数学上学期的教学中，采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。
对于数学概念的教学，教师采用了示例引导和实物展示的方式，对学生进行直观的教学。
对于数的认识和加减法运算的教学，教师采用了游戏和活动的形式，通过互动参与，激发学生的学习积极性。
此外，还结合实际生活中的例子，让学生理解和掌握相关内容。
四、教学效果分析通过对一年级数学上学期的教学质量进行总结分析，可以发现教学效果较好。
首先，学生的学习兴趣得到了有效激发，课堂积极参与度较高。
其次，学生的数学思维能力得到了一定的培养和提高，他们在解决问题和思考数学题目时能够运用相应的方法和策略。
再次，学生对于数学概念和运算方法的理解和掌握程度较高，大部分学生能够独立进行简单的加减法运算。
最后，学生对于数学的兴趣也得到了培养，对于学习数学持有了积极的态度。
结论通过对一年级数学上学期的教学质量进行分析，可以得出结论教学效果较好。
通过采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。
教师在课堂上注重互动参与和理解应用，使学生掌握了数学的基本概念和运算方法。
一年级数学质量分析(10篇)
一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。
注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。
二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。
三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
一年级数学教学质量分析报告
一年级数学教学质量分析报告一年级上册数学期末试卷分析报告一、指导思想：1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。
2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现目标的整合。
二、检测内容及检测整体情况：本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会看图写算式；我能解决问题。
从试卷检测内容看，难易程度适中。
本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。
一年级数学上学期期末质量分析
一年级数学上学期期末质量分析背景这份文档旨在对一年级数学上学期的期末成绩进行质量分析。
通过对学生的表现进行综合评估，我们可以发现他们在数学学科中的优势和劣势，以便为今后的教学提供有针对性的改进意见。
方法我们采用了以下方法来进行期末成绩的质量分析：1. 成绩统计: 收集一年级学生在期末考试中的数学成绩数据，并进行统计分析。
我们将考虑全班和个别学生的成绩，并计算平均分、最高分和最低分等指标。
成绩统计: 收集一年级学生在期末考试中的数学成绩数据，并进行统计分析。
我们将考虑全班和个别学生的成绩，并计算平均分、最高分和最低分等指标。
2. 知识点分析: 对学生在不同数学知识点上的表现进行分析。
通过检查学生在各个知识点上的得分情况，我们可以确定哪些知识点是学生的优势，哪些是学生的劣势。
知识点分析: 对学生在不同数学知识点上的表现进行分析。
通过检查学生在各个知识点上的得分情况，我们可以确定哪些知识点是学生的优势，哪些是学生的劣势。
3. 错误分析: 对学生的错题进行分析。
我们将分析学生在期末考试中犯的错题类型和原因，以便找出问题所在并提供相关的改进建议。
错误分析: 对学生的错题进行分析。
我们将分析学生在期末考试中犯的错题类型和原因，以便找出问题所在并提供相关的改进建议。
结果与讨论通过对一年级数学上学期期末成绩的质量分析，我们得到了以下结果和讨论：1. 整体成绩: 期末考试的平均分为X分，最高分为X分，最低分为X分。
整体成绩: 期末考试的平均分为X分，最高分为X分，最低分为X分。
2. 知识点分析: 学生在加法知识点上的得分表现较优，而减法和乘法知识点上的得分相对较低。
知识点分析: 学生在加法知识点上的得分表现较优，而减法和乘法知识点上的得分相对较低。
3. 错误分析: 许多学生在减法题和乘法表上犯错。
这可能是因为他们在这些领域的理解还不够深入，需要加强练和教学。
错误分析: 许多学生在减法题和乘法表上犯错。
这可能是因为他们在这些领域的理解还不够深入，需要加强练习和教学。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一年级数学上册期末试卷质量分析与总结（精选10篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结篇1一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的'学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结分析一下这篇文章，可以发现一些格式上的错误，比如缺少段落分隔符，以及标点符号使用不规范等等。
另外，文章内容也存在一些问题，比如没有具体分析试卷中哪些题目容易出错，以及没有提供更具体的改进措施等等。
因此，我们需要对这篇文章进行一些修改和改写，使其更加规范和有针对性。
人教版一年级数学上册期末成绩分析一、本次试卷的特点：本次试卷注重对学生双向思维的考核，旨在培养学生思维的灵活性和创造性。
难易程度适中，内容全面，符合新课标理念，注重能力培养。
同时，试卷不仅考核了学生的基础知识和基本技能，也注重了对学生综合能力的考察。
二、学生情况分析：本次考试共20人参加，其中90分以上的有2人，80分以上的有9人，60分以下的有4人。
平均分为74.15分，优秀率为10%，及格率为80%。
通过试卷分析，我们发现学生答题中存在以下几个普遍错误类型：1.审题不认真造成错误：部分学生在答题过程中没有认真审题，导致出现较多的错误。
例如，有些学生没有仔细看题就画图形，或者因为识字量不多，不认识某些字而导致不能完全理解题目。
2.不良惯造成错误：部分学生在答题过程中认为试题过于简单，从而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、改进的措施：为了帮助学生提高数学成绩，我们可以采取以下措施：1.课内重视听讲，课后及时复：数学能力的培养主要在课堂上进行，因此要特别重视课内的研究效率，寻求正确的研究方法。
特别要抓住基础知识和基本技能的研究，课后要及时复，不留疑点。
2.适当多做题，养成良好的解题惯：要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手，以课本上的题为准，反复练打好基础，再找一些课外的题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
3.注意对后进生的课后辅导，使他们的研究成绩能渐渐赶上来：针对学生的不同情况，我们需要进行有针对性的辅导，特别是对于后进生，需要更加关注和帮助他们，使他们的研究成绩能够逐步提高。
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一年级数学上册质量分析-
冯良小学教师：刘仁德
一、试卷命题质量分析
本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，注重测试学生基础知识掌握的程度，注重数学与小学生生活的联系，体现数学的人文化。
这次检测的题型包括：直接写得数、填一填(内容全面)、分一分(把每行中不同类的圈出来)、分一分并填一填、看图写算式、比一比、解决问题七个大题，题型多样化。
卷面第四题的图形很不规范，致使学生不能正确数出各种图形的个数。
二、学生答题情况分析
参加考试的学生13人，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，答题情况较好，像口算、比较大孝数数、把每行中不同类的圈出来等题目对题率很高，填一填的题目包括的内容较多，涉及数数、数位、找规律填数、位置等内容，出错较多。
全班13人中，优秀的7人，良好的3人，及格的13人。
有两位同学基础知识掌握较差，认识的字较少，不能正确地理解题意，致使错题较多。
原因是读不懂题目的意思;第六题不能正确理解问题而列式错误。
还有学习态度不够端正，比较浮躁，第一题的口算题出错比较多，第二题出错较多，基础知识掌握较差。
三、学生答题卷面分析及原因分析
1、第一题：直接写得数，相信你能行。
考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。
学生基本做对。
2、第二题：仔细看一看，你会填对的。
共有8道小题
第1小题，数一数，填一填。
掌握很好。
第2小题，考查学生对基数和序数的理解和运用。
对题率较高，几个学生因为没有细心读题，不能正确区分第3只和3只的意义而做错，该圈1只的也圈出来了3只，该圈3只的却圈了1只。
多加以讲解训练，帮助学生正确区分。
第3小题，画一画，填一填。
课本中有此类题目，掌握得好，仍有个别学生不懂题目的意思而画错图形个数，但算式填对。
第4、5、6小题，数的组成及意义，掌握很好，全部正确。
第7小题，找规律填数。
前两道填数的题目做得很好，掌握了相邻两个数之间的规律。
仅有1人态度不端正，没有认真检查，明明做对了却又擦掉了。
第三道按规律画图形的题目对题率只有60%，此题有难度，虽然平时讲过类似的题，但因为一些学生听讲不认真或接受新知慢而没有学会。
如，○△○○△○○○△，部分学生只画了4个○，部分学生没发现规律而做错。
第8小题，在○里填上“<”“>”“=”。
比较大小，掌握很好，全部正确。
3、第三题：分一分（把每一行中不是同一类的圈出来）。
学生分类正确，仅有1名学生因为学得很差未做，其余全部正确。
4、第四题：分一分，填一填（相信你的火眼金睛）。
这道题主要考查了学生对立体图形的认识和统计，学生能正确区分和统计数一数，答题情况较好。
但因为印刷的图形没有正方体，球也变成了椭圆的样子，给学生造成认识上的错误。
圆柱的个数数得很准确。
5、第五题：看图写算式。
要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。
此题直观形象，学生感兴趣，学生对这类题的基础知识掌握比较牢固，答卷情况理想。
仅有1名学生数错个数而列错算式，1名学生有一道题算式列对但算错得数，学习不够扎实。
教学中注重培养学生仔细观察的习惯。
6、第六题：比一比。
比较图形的多少的题目正确率高，只有1名学生填错。
根据要求画图形的题目，个别学生没有读懂题目的要求出现错误，要求画的圆形比
圆柱多2个，而3名学生只画了1个，还有1名学生竟然列出了减法算式。
教学中注重培养学生认真读题的习惯。
7、第七题：走进生活，解决问题。
这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，这次的检测只有3道文字题，学生能正确读题审题并正确列式计算。
个别学生不能正确填写单位名称。
平时教学中要进行更深更透彻的讲解，还要进一步加强计算能力的训练和培养。
三、今后改进措施与建议
1、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
2、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
要重视培养学生读题，理解题意的能力。
正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。
有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题。
久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。
3、采取有针对性的、有效的教学方法，激发小学生学习数学的乐趣，提高学生学习数学的信心。
课堂上教师应为学生留下思考的时间和空间。
4、在游戏活动中学习新知。
平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。
5、根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，要重视辅导后进生。
6、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。