幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
小班社会教案及教学反思《宝宝有礼貌》
小班社会教案及教学反思《宝宝有礼貌》一、教学目标1.学生能够认识到礼貌的重要性，了解有礼貌的表现方式。
2.学生能够模仿和运用礼貌用语，增强表达能力和沟通能力。
3.学生能够感受到良好的交往和人际关系的愉悦和价值。
二、教学准备1.教师准备《宝宝有礼貌》绘本及相关教具。
2.教师提前排练，准备好课堂引导语及案例展示。
三、教学过程1. 导入环节1.1 课前铺垫教师挑选生活中典型的案例，比如“小明借了同学的笔没还”，向学生讲述这样做的后果会导致同学们不高兴，不属于有礼貌的行为，希望学生和大家一起探讨有礼貌的含义和表现方式。
1.2 引入绘本主题教师拿出与主题相关的绘本《宝宝有礼貌》，简单介绍其内容和故事情节，引导学生进入主题。
2. 讲解绘本2.1 故事简介简单叙述绘本中主要人物的生活情境和行为。
比如，宝宝在敲门后要说声“请进”，吃饭时要说声“谢谢”等等。
2.2 分析行为针对绘本中的具体行为进行分析，引导学生一起探究这些行为的作用和意义。
比如，“请进”可以向主人示意自己已经抵达，想要进入房间，增强交往的友好性。
2.3 模仿训练学生们模仿故事中的情境和表现方式，口头输出这些礼貌用语，加深对有礼貌行为的理解。
3. 群体讨论3.1 小组互动为了增强互动性和学生自主性，教师可以将学生分组，放置一些与主题相关的卡片，由学生根据卡片上的情境进行模拟演练，再让其他同学评价这些演练是否符合有礼貌的标准。
3.2 教师点评教师对模拟演练进行点评，与学生一起讨论，提出个性化的建议和改进方案，引导学生不断地强化和巩固有礼貌的习惯。
4. 课程总结教师与学生总结本堂课所讲解的知识点，回顾学生掌握情况，对学生表现进行鼓励和赞扬。
四、教学反思小班社会教学旨在帮助幼儿在社交场合和日常生活中理解和运用礼貌，增强自我表达和沟通能力，培养优秀的人际关系。
此次课程的教学目标和教学准备都较为充分，教师巧妙地引导了学生主动参与、体验与互动。
在课堂的教学过程中，我充分地挖掘了幼儿的意识，让他们不仅仅是在听而已，同时也非常注重人际交往的重要性。
幼儿园小班主题教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班主题教案《宝宝有礼貌》含
反思
一、教学目标：
1、知道什么是礼貌及其好处。
2、能够正确使用常见的礼貌用语。
3、培育宝宝良好的说话习惯和行为习惯。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：如何正确使用礼貌用语，培育宝宝的良好习惯。
2、教学难点：如何通过实践活动强化认知及实践本领。
三、教学过程：
1、热身活动：老师依照示范标准进行招呼，激励孩子正确回应。
2、引入：小班的宝宝们，你们知道什么是礼貌吗？你们都做过礼貌的事情吗？可以让宝宝说说本身懂得的礼貌。
3、学习活动：
（1）口头介绍礼貌：礼貌是一种好习惯，就是说话做事的时候，要敬重别人的感受，让别人感到舒适，不要损害别人。
（2）说明常见的礼貌用语，并进行引导：你好；感谢；对不起；再见等。
（3）带着孩子们进行施行礼貌用语的训练：先老师演示，然后宝宝来尝试，老师对宝宝的表现进行引导。
如：向别人问好后要等别人回答后，才可以进入正式场所等。
（4）通过游戏，让宝宝们动手体验：例如进行模拟购物、餐厅等情景，让孩子们相互演练礼貌用语。
4、拓展活动：对小伙伴有礼貌的行为进行表扬，并让孩子们相互学习。
5、教学反思：
（1）教学收获：通过本次学习，宝宝们学会了常见的礼貌用语，并能够进行适当的行为表现。
同时，也培育了孩子们良好的说话习惯和行为习惯。
（2）教学不足：希望在以后的教学中，能够更重视对孩子们的实践活动的布置，使他们更深入的了解礼貌的应用，并能够在生活中更好的实践。
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思教学目标1.学会使用礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等；2.理解什么是礼貌，为什么要有礼貌；3.培养良好的行为习惯，如排队、让座、用餐时注意卫生等。
教学准备1.《小熊宝宝有礼貌》等绘本；2.用于示范的礼貌用语卡片；3.教学用具：白板、笔、幼儿玩具等。
教学过程Step 1：导入老师问同学们，“今天我们要学什么内容？为什么要有礼貌呢？”激发同学们的学习热情。
Step 2：展示绘本老师拿出《小熊宝宝有礼貌》，简单介绍书中的内容和主人公小熊宝宝在成长过程中学到的礼貌用语和行为习惯。
Step 3：示范礼貌用语老师拿出用于示范的礼貌用语卡片，做出相应的表情和动作，让同学们感受到使用礼貌用语的特殊意义。
Step 4：角色扮演为了让同学们更好地体验到使用礼貌用语的感觉，老师分配每个同学角色，让他们根据卡片上的提示词语进行角色扮演，再次强调使用礼貌用语的必要性。
Step 5：讲解礼貌行为老师引导同学们讲解什么是礼貌行为以及常见礼貌行为的具体做法，如说话时保持微笑、与人交谈时要注视他人眼睛、排队时要让让别人等。
Step 6：实践演练老师搭建场景，与同学们一起演示常见的日常生活场景，如排队、让座、用餐时注意卫生等，鼓励同学们进行实践演练。
Step 7：反思和总结老师引导同学们对今天的学习进行反思和总结，询问同学们今天学到了哪些新知识和做法，以及怎么样才能保持良好的礼貌习惯。
教学反思本次教学中，我通过使用绘本、角色扮演、实践演练等多种教学方法，旨在培养幼儿园小班的良好礼貌习惯，提高其社交能力和自我管理能力。
通过角色扮演，孩子们感受到了使用礼貌用语的特殊意义，同时也增强了他们参与教学的积极性和主动性。
但是，我在教学中也发现了一些问题，如有些同学表现得太过活泼，不太愿意坐在位子上听讲，这需要我在后续教学中加强管理和引导。
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思一、教学目标知识目标1.学习礼貌用语，例如：请、谢谢、对不起等；2.了解有礼貌的表现方式，例如：让别人先说话、不打断别人、不随地乱扔垃圾等。
技能目标1.能够运用礼貌用语与人交往；2.能够体现有礼貌的行为举止。
情感目标1.培养幼儿们尊重、理解、关爱他人的情感；2.培养幼儿们懂得感恩、懂得分享的品质。
二、教学内容及教学方法教学内容1.礼貌用语；2.有礼貌的行为举止。
教学方法1.朗读故事；2.观察真实场景；3.模仿表演。
三、教学过程1. 导入教师讲述一个与有礼貌相关的趣事，例如：在超市里，因为小朋友主动给前面的阿姨让路，得到了阿姨的称赞和糖果奖励。
引入“宝宝有礼貌”这个主题。
2. 朗读故事教师讲述一篇幼儿文学故事《小猪猪学有礼貌》，故事讲述小猪猪通过学习有礼貌的语言和举止，和小伙伴们相处更加融洽。
3. 观察真实场景教师引领幼儿们观察真实场景，如家庭和幼儿园中的有礼貌行为和违反礼貌的行为，并与幼儿讨论有礼貌的行为举止和不良习惯的影响。
4. 模仿表演教师设计小组活动，让幼儿们模仿表演一些礼貌用语和行为举止，互相学习和交流。
5. 反思总结教师与幼儿一起总结今天学到的内容，听取幼儿的反馈和体会。
提醒幼儿在以后的生活中，注意自己的言行举止，争取做一个有礼貌的小宝宝。
四、教学评估1.观察幼儿在学习活动中的表现和态度；2.进行小组潜在能力的分析，对于不同的学生制定不同的教育措施。
五、反思在教学中，我发现有些幼儿对于礼貌没有很深刻的理解，他们认为说出“请”“谢谢”这些词就可以表现出有礼貌。
但是在观察真实场景和模仿表演中，我发现一些幼儿在言行举止上仍存在不足。
所以，我决定在废话回答方面，加强练习，教育幼儿入乡随俗，多体贴别人。
另外，在教育幼儿懂得感恩、懂得分享的品质方面，我也要继续加强。
总之，今天的教学让我认识到了问题，明确了需要改进的方向。
（以上为教学反思）六、教学总结通过今天的教学，幼儿们对于有礼貌的概念和表现方式有了更深刻的理解。
幼儿园小班社会活动教案《宝宝有礼貌》及教学反思五篇
第一篇：幼儿园小班社会活动教案《宝宝有礼貌》及教学反思活动设计背景希望通过这个活动让引导我们小班的孩子做一个有礼貌的孩子。
活动目标1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点学会使用常用的礼貌用语。
活动准备布娃娃一个、电话一台活动过程一、学会打招呼1、带来布娃娃与孩子打招呼2、孩子与布娃娃打招呼3、出示词语：您好、你好、早上好4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼5、拓展：与人分别时该怎么做?二、学习打电话1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。
2、孩子学习接电话3、孩子互相打电话三、学会感谢1、教师帮女孩子梳头发(教案来自：快思教案网.)2、引导孩子对老师说“谢谢”3、小结：告诉孩子在受到别人的帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。
教学反思1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。
2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。
3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。
第二篇：幼儿园小班社会活动教案：宝宝有礼貌幼儿园小班社会活动教案：宝宝有礼貌活动准备：1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）活动与指导： 1.导入活动。
(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。
”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
小班社会教案及教学反思《宝宝有礼貌》
小班社会教案及教学反思《宝宝有礼貌》教案设计教学目标1.了解礼貌的概念和重要性。
2.学会使用礼貌用语，如说“请”、“谢谢”等。
3.通过角色扮演等活动，培养孩子们的礼貌表现能力。
4.培养孩子们的观察能力和自由表达能力。
教学内容1.礼貌的概念和重要性。
2.礼貌用语的使用。
3.角色扮演：模仿生活场景，练习礼貌表现。
4.绘本欣赏：《小鸟说请》和《去相亲》。
教学过程1.开始：老师和孩子们一起讨论何为礼貌，为什么要有礼貌，介绍本节课的主题《宝宝有礼貌》。
2.活动一：老师和孩子们一起学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
以口头练习和情景模拟，让孩子们能够熟练掌握礼貌用语的使用方法。
3.活动二：角色扮演，分组后模仿社交场景，运用所学礼貌用语，提高孩子们的礼貌表现能力。
4.活动三：绘本欣赏，老师向孩子们讲解《小鸟说请》和《去相亲》。
孩子们在绘本中体验并感受着各个角色的情感表达，通过角色、情感的虚拟表现丰富了孩子们的大量视觉刺激，开阔孩子们世界观与认知视野。
5.结束：老师对本节课学习内容进行总结，强调礼貌的重要性，并邀请孩子们发表自己的感想和体会。
教学反思本次课程通过活动形式让孩子们积极地学习了礼貌的使用方法和意义，同时通过绘本的方式丰富孩子们的阅读体验，进一步培养孩子们的观察能力，让他们在场景和情感体验中逐渐获得新的知识，进行推理、归纳、分析、综合的思维训练。
但是在教学过程中也有一些不足之处，例如：1.整个课程时间安排有些紧张，孩子们的动作还没做完，老师就已经介绍下一个内容了，这会影响孩子们的学习效果。
2.孩子们在角色扮演和绘本欣赏中没有得到很好的沟通，表述和交流机会，这需要在以后的教学中加以重视和改进。
3.礼貌的学习是一个长期而持续的过程，需要在日常生活中多加强孩子们的感性和实践体验，使之变成一种日常习惯，这是需要家长们与老师共同努力的。
综上所述，我们在今后的教学工作中需要通过更加丰富的教学内容和更加有效的教学方法来制定一套更加合理的教学方案，为孩子们的全面发展提供更加优质的服务。
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》学会日常的礼貌用语活动反思
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》学会日常的礼貌用语活动反思教学目标1.让幼儿了解什么是礼貌，为什么需要礼貌；2.学习日常生活中的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；3.培养幼儿的礼貌意识和习惯；4.提高幼儿的口语表达和交往能力。
教学准备1.黑板、白板或教学手册；2.礼貌用语卡片或手写卡片；3.幼儿名字卡片（或者让幼儿自己写名字）；4.手工制作的礼物；5.食物和饮料。
教学过程1. 导入（5分钟）老师问幼儿知不知道什么是礼貌，为什么需要礼貌。
教师介绍礼貌的定义和意义。
2. 学习礼貌用语（20分钟）老师用卡片教授幼儿如何使用常见的礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
老师可以举例说明使用这些简单礼貌语言的必要性和好处。
老师可以要求幼儿说出更多的礼貌用语。
3. 学习礼貌行为（20分钟）老师教授幼儿常见礼貌行为，例如让座、帮助别人、不说脏话等。
可以根据幼儿的年龄和背景来讲述不同的示例，让幼儿理解感性知道什么是良好的行为。
教师可以用幼儿喜欢的卡通图案来制作卡片或幼儿手工制作卡片，以示标记这些“礼物”。
4. 实际活动（20分钟）老师安排一些实际的活动，例如角色扮演、小组游戏等，以亲身体验的方式让幼儿贯彻所学习到的礼貌用语和行为。
老师可以教授幼儿如何为妈妈、爸爸、教师等等发一份小礼物表达他们的感激之情。
5. 反思（15分钟）在活动结束后，老师要求幼儿分享他们的观察和体验，问他们有什么可以改进的，以及如何应用新学到的礼貌技巧。
总结通过这个教案的学习，幼儿可以了解什么是礼貌，为什么需要礼貌；学习日常生活中的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并且培养幼儿的礼貌意识和习惯，提高幼儿的口语表达和交往能力。
通过小组游戏、角色扮演等活动，可以让幼儿更好地理解和掌握这些礼貌技巧，进而在日常生活中更好的表达自己，为别人考虑，待人接物更加周到、有礼貌。
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》含反思一、教学目标1.了解什么是礼貌，明白礼貌的重要性；2.掌握基本礼仪，例如打招呼、道谢、请让、请谢等；3.了解不文明行为的危害性，认识到身为公民的责任和义务；4.提高孩子的社交能力，帮助孩子与他人相处融洽。
二、教学内容和方法1. 教学内容•礼貌是什么；•常见基本礼仪：打招呼、道谢、请让、请谢；•不文明行为的危害性。
2. 教学方法1.游戏教学法：设计相关性质的游戏，让孩子通过游戏来体验和感受礼貌与不文明行为的区别；2.影视教学法：播放更生动、有趣的视频，让孩子通过观察、模仿来领悟理解礼貌；3.手工教学法：通过制作贺卡来练习基本礼仪；4.互动教学法：通过问答、互动等方式来了解孩子的观念和反映，帮助孩子理解价值和意义。
三、教学过程1. 教学准备进入教室后，先把桌椅摆好。
2. 教学活动1.采用游戏教学法来引出课题，让孩子感受礼仪。
比如，教师说出一种基本的礼节，学生一个个站起来大声说出来，表现出来。
2.播放有趣的《小猪佩奇》“道谢”场景，让孩子看看佩奇怎样礼貌的说谢谢；3.教师请几个孩子站在教室门口或走廊，让孩子从中穿过，路上教育孩子说“请让”，“谢谢”等；4.先让孩子模仿制作一张贺卡，然后教师请几个孩子相互送贺卡，并用“请”、“谢谢”等礼仪用语。
5.辅助学生认识不文明行为的危害性，举出一些不文明行为的例子，开展一次讨论。
比如，不弃包、随地吐痰等环境污染的行为，损害了我们身边环境的卫生，不讲卫生、不尊重他人等行为，可能引起了他人的不适和违规等后果。
教师应该设法激发孩子与他人相处的积极性，让孩子们意识到礼貌、公德的重要性。
四、教学反思1.本节课的游戏比较单一，教师观察到孩子们在同样的环节中表现得并不热情，下次课可以设计不同种类的游戏。
2.在道谢环节，教师应该鼓励孩子们多多模仿，否则孩子很难将课程内容内化。
3.贺卡设计环节教师应该讲解时间能力的安排，避免制作时间太长造成孩子们无法参与第二个活动。
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幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
小班教案《宝宝有礼貌》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学说礼貌用语：老师早、妈妈好，愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园，知道在幼儿园应该和小朋友友好相处，快来看看幼儿园小班《宝宝有礼貌》含反思教案吧。
活动目标
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验有礼貌带来的快乐。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
教学重点、难点
学会使用礼貌用语。
理解儿歌的内容。
活动准备
1、布偶娃娃三个；
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）
（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）
师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1：娃娃说，老师早！再见！
幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
……
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）
好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。
”“XX，XX再见了。
”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）
三、场景游戏：打电话
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。
”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。
最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学反思
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
体现了寓教于乐的教育理念。
其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。
不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。