重大版小学英语四年级下册全册教案
重大版小学英语四年级教案设计
重大版小学英语四年级教案设计Unit 2 Nature万州区长岭中心小学陈冬梅一、Teaching aims and demands:A、Knowledge:1、To learn the new wordssunny rainy cloudy windy2、To learn the sentencesWhat’s the weather like today?It’s sunny/rainy/cloudy/windy.B、Ability:To enable the pupils to know how to ask the weather and answer二、Main points:1、The words’ pronunciation2、Ask the weather and answer三、Difficult point:The pronunciation of the word “weather”四、Teaching aids:A computer and some pictures五、Teaching procedures:Step1、GreetingsStep2、Sing an English song 《How is the weather?》Step3、Learning1、将学生分为四大组，分别代表sunny rainy cloudy wind y，师与每组问候2、To learn the word: sunny(Computer show)T: Look! The sun is shining. The birds are singing. Oh! What’s the weather like? It’s sunny.S: Sunny SunnyT: We can act like this (师五指分开，收拢，分开，代表su nny)3、To learn the word: Rainy(Computer show)T: Listen! 哗啦啦，Oh, it’s raining. What’s the weath er like? It’s rainyS: Rainy RainyT: Do you want to act?生尝试用手势表演Rainy（十指向下，微微颤动，作下雨状）师及时鼓励4、To learn the word: Cloudy(Computer show)5、To learn the word: Windy(Computer show)Practice 1师用手势代表单词，生看手势猜词Practice 2游戏：Bounce, bounce the letter S, …每组请一名学生，代表自己队，听师口令，看谁反应快，逐个淘汰，坚持到最后的为胜利者。
重大版小学英语四年级下册全册教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版重大版小学英语四年级下册全册教案重大版小学英语四年级下册全册教案目录Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3)Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7)Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27)Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31)Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42) Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45) Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48) 《Review 1》 (52)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66)Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69)Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75)Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78) Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)Unit6 How's the Weather Today《Lesson2》 (89) 《Review 2》 (95)Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson1》1新设计Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)2教学目标知识与技能目标:1.能听、说、读、写in on under near desk chair p encil box 词汇。
重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2)
重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 2) Unit 2 第二单元Welcome to Our Farm欢迎来我们的农场Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):Welcome to our farm.欢迎来我们的农场.Hao Tian’s father(Hao Tian的父亲):Thank you. 谢谢你们。
Hao Tian:What animals do you have?你们有什么动物？Du Xiaomao’s mother(Du Xiaomao的母亲):We have cows, sheep, pigs and ...我们有奶牛，绵羊，猪和... ...Hao Tian:Do you have horses(英/ˈhɔːzɪz/ 美/ˈhɔːrsɪz/)?你们有马吗？Du Xiaomao:Yes, we do.是的，我们有。
Look, those are horses.看，那些就是马。
Hao Tian:Wow, how beautiful!哇，好漂亮！Max:Do you have rabbits?你们有兔子吗？Rex:No, we don’t.不，我们没有。
2.Listen and point听音病指出1)three horses三匹马2)two cows两头奶牛3)five sheep三只绵羊1)two pigs两只猪5)one cat一只猫6)one dog 一只狗7)one rabbit一只兔子3.Let’s practise让我们一起练习吧Gao Wendi:What animals do you have, sir?你们有什么动物，先生？Du Xiaomao’s father(Du Xiaomao的父亲):We have horses, cows and sheep, pigs .我们有马，奶牛和绵羊。
重庆大学出版社三年级起点小学四年级英语下册全套教案
Unit1where is my pencil box?【第一课时】教学目标1.能运用“ where is my pencil box?（单复数）2.能熟练朗读本课单词。
3.能听读，并正确书写字母A-E；教学重难点4．了解Lantern Festival相关知识，学唱本单元英语歌曲。
句子的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。
学法游戏，乐中学准备单词卡片文具教师导学（3 分钟左右）教学过程Step1：Warming—upT: Hello，boys and girls！Good morning，class！Nice to see you again！Ss：Good morning，MissLuo，nice to see you，too.T：How are you？SS ：Fine，thankAnd you？you.学生活动1．师生相互问候。
学生分小组总结上个单元学习收获。
2．全班回忆上个单元所学的词汇与句型。
3．学生说上个单元内容。
个性化修改T：I’m fine，too. Thank you.新课呈现Step2：Presentation 1．学生看图学（15 分钟左1．老师在第一个热身环单词并跟读。
右）节后接着说：OK,let’s begin our 2．学生通过机English 械操练达到对Class。
然后问学生，老师刚才说什么了？让学生起来单词音、形、意的熟悉。
3．学repeat。
直到多个学生都重复出了English这个单词，（同时生听录音，跟读。
板书黑板上。
）老师才说，孩4．学生根据介子们，猜猜今天我们要学习什词的意思，造句么，同时拿出本学期的课表。
练习。
5．听音，用大屏幕展示出来。
指出文本中的2．然后依次教读一下单主要句型，并跟词on the desk under the 读，模仿读。
chair near the chair inthe desk3．学生学完课表之后，发现还有一科没有英文，老师趁此增加一个单词ME 告诉学生，这就是思品同伴助学（10 分钟左右）Step 3:practice1．游戏：“根据第3 部分内容玩掷骨子游戏”。
重大版四年级英语教案
重大版四年级英语教案重大版四年级英语教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的重大版四年级英语教案，欢迎大家分享。
重大版四年级英语教案1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
小学英语重大版四年级下册Unit...
小学英语重大版四年级下册Unit...小学英语重大版四年级下册Unit3ThereIsaCakeontheTableStory corner教学设计【名师授课教案】1教学目标1.能够在图片、文字和场景的辅助下理解故事大意,并能对故事主要内容进行朗读和演绎,从而提高学生语言的综合运用能力。
2.通过故事学习,感知故事中的隐含意义:做一名大胆猜测,勇于探索的孩子。
3.通过语境结合听、说、读等实践活动学习本故事的感叹句“What a big box!”,祈使句“Let’s get inside.”和猜测用语“Maybe…”。
4.通过听、说,体验英语的连读。
2重点难点1.理解故事主要内容。
2.引导学生利用已有知识猜测、推想故事的发展并能用英语简单表述。
3.结合所学句型对情景中的自然景物进行简单的自主描述和表达。
4.英语连读技能的掌握。
3教学策略通过问题设置,建立以学生为主的探究模式,由易到难深入理解故事,并加以动作导读,增强故事趣味性,激发学习热情。
利用板书或课件Tips构成思维导图,激发思维活力,引导学生复述故事,进一步掌握故事内容。
利用小组活动,开展交流与合作,让学生做到用英语做事。
利用多元化评价机制,培养学生自主学习能力。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step 1：Lead－inFree talk2.Watch a video.PPT播放视频:猫抓老鼠,但老鼠逃跑,引出主线三只老鼠。
T:Show me your fingers.(跟着节奏摇晃,及做动作) T: What can you see in the video?。
重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4)
重大版小学英语四年级下册教(学)案(Unit 4) Unit 4 第四单元Whose Cap Is This?这是谁的帽子？Lesson 1 第一课1.Look, listen and say(看，听，说)Lucy:Whose cap is it?它是谁的帽子？Hao Tian:Sorry, I don’t know.抱歉/对不起，我不知道。
Lucy:Is it your cap, Stanley?它是你的帽子吗，Stanley？Stanley:No, it isn’t.不，它不是。
It’s Miss Liu’s.它是Miss Liu的。
Miss Liu:Yes, it is my cap.是的，它是我的帽子。
Thank you.谢谢你。
Max:Whose socks are they?它们是谁的短袜？Rex:Oh, they’re my socks.哦，它们是我的短袜。
2.Listen and colour听音涂色1)clothes服装：hat(草)帽子；coat外套，大衣；T-shirt T恤衫；dress连衣裙; cap 帽子；trousers长裤；shoe(s)鞋；sock(s)短袜；shorts短裤；shirt寸衫2)colour words(颜色单词): ①red红色②yellow黄色③green绿色④black黑色⑤white白色⑥blue蓝色⑦purple紫色⑧pink粉(红)色⑨brown 棕色，褐色⑩orange橘色，橙色3.Let’s practise让我们一起练习吧1)Mr. White:Whose shirt is it?它是谁的寸衫/Lucy:It’s Stanley’s.它是Stanley 的。
Mr. White:Quite right, it’s Stanley’s.十分正确，它是Stanley 的。
2)Mr. White:Whose shorts are they?它们是谁的短裤？Stanley:They’re Lu Hua’s.它们是Lu Hua的。
最新(重大版)四年级下册英语学案(全册 共29页)
最新(重大版)四年级下册英语学案(全册共29页)Unit 1 Lesson 1XXX:1.To be able to listen。
speak。
and read the main words in this lesson: on the desk。
in the desk。
under the chair。
near the chair.2.To be able to listen and speak the following phrases: "Where is my pencil box?" "Is it in your desk?" "No。
it isn't here."XXX:1.Reviewa。
XXX een English and Chinese: pen。
pencil。
ruler。
crayon.b。
XXX: "What is it。
It's a pen。
What is it。
It's a pencil。
Where is it。
It's a crayon."2.Try to learn new wordsa。
Look at the pictures and listen to the recording to XXX.b。
XXX.c。
Look at the pictures and say the words。
then look at the words and say their meanings.3.n exercisesa。
Copy new words.b。
XXX.c。
Understand the dialogue and explain the main XXX.d。
XXX and read the dialogue.4.n exercises1)。
XXX: A: "Where is my pencil box?" B: "Is it in your desk?" "No。
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重大版小学英语四年级下册全册教案目录Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3)Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7)Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22)Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27)Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31)Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37)Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42)Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45)Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48)《Review 1》 (52)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61)Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66)Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69)Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75)Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78)Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)Unit6 How's the Weather Today《Lesson2》 (89)《Review 2》 (95)Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson1》1新设计Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)2教学目标知识与技能目标:1.能听、说、读、写in on under near desk chair p encil box 词汇。
2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置,并能使用它们描述方位。
过程与方法目标:1.通过创设情景、课件展示、游戏等方式让学生来理解in,on,under, near所表达的空间位置,激发学生的参与热情。
2.通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和自主学习的能力。
情感态度与价值观目标:培养学生学习英语的兴趣和自信心。
3学情分析我们的学生主要来自于农村,家长的意识和观念比较落后,对孩子的学习漠不关心,孩子在学习和行为习惯方面比较差,学习积极性不够,因此教师在教学时要注意学习和行为习惯的培养,以提高学生的学习积极性。
通过听、说、读、做、唱等方式来培养学生初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣。
4重点难点教学重点:1.能听、说、读、写本课词汇。
2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置。
教学难点:1.能准确使用方位介词in,on,under,near描述物品所在的位置。
2.单词chair的发音要领。
5教学过程5.1第一学时新设计Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时) 教学活动1【讲授】Unit1 Where Is My Pencil Box (Lesson 1 )Step1: Warm-up1.greetings:T:Hello,boys and girls! Nice to see you again!T:How are you?T:I’m fine, too.2.T:Let’s sing: Happy New Year3.看图猜词:教师出示一些关于文具、玩具、水果的图片,每组派一名学生轮流猜。
(出示ppt)4.猜一猜:先请一名学生到讲台前,用眼罩蒙住他的眼睛,然后将文具盒藏好后,引导全班学生一起问:Where is my pencil box? Step2:Presentation1.出示书桌和椅子的单词和图片,让学生感知desk和chair的意思。
然后教读、抽读,提醒学生注意chair的发音。
2.用同样的方法教授单词pencil box,并板书:pencil+box=pencil box,让学生感知英语单词的构词方式。
3.将篮球放在不同的位置,向学生提问:Where is the basketbal l?,同时呈现PPT帮助学生感知方位词的空间位置,逐一呈现新单词: in,on,under,near。
4.播放录音,学生跟读词汇,再次提醒学生注意区分chair、near的尾音。
5.将文具盒放在不同的位置,向学生提问:Where is the pencil box? (呈现PPT),让学生再次感知in,on,under,near四个方位介词和des k,chair,pencilbox。
Step3:Practice1.快速抢答:将全班分成几个小组,然后逐个出示句子和图片,学生们举手抢答,最先举手的学生说出空白处的单词和中文意思。
一个小题全部(指空白处的单词和中文意思)说对的,给该组记10分,只说对空白处的单词记5分,得分最多的组获胜。
2.听听做做:利用教室里的资源,学生听教师的指令做动作。
如:P ut the book on the desk….3.听音画画:学生按照教师的指令画画,如教师说:Draw a desk.W here is the schoolbag?It’s on the desk.Wher is the pencil box?It’s in the schoolbag.Where is the chair?It’s near th e desk.Where is the monkey?It’s on the chair.Where is the ruler?It’s under the chair.Step4:Consolidation播放课文第二部分录音。
Step5:Summary学生用表格、扇形图、画画等方式回顾本节课所学内容。
Step6:Assessment根据学生在课堂上的表现,对学生和小组进行奖励。
Step7: Expansion1.听课文第一部分的录音,跟读,并感知课文内容。
2.尝试用英语向同学、家长对课堂上画的作品进行简单的描述。
板书设计:Unit1 Where is my pencil box?Lesson 1desk chair pencil boxin on under nearWhere is the pencil box?It’s in/on/under/near….Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson2》1教学目标1、能用What’s his/her name? Where is he /she from?He/she is tall and thin 来谈论同学、了解同学。
2、能掌握What does he /she like?He /she likes…。
表达第三人称单数的爱好,如(学科、颜色、动物、食物等)。
3、培养学生学习英语的兴趣及综合运用语言的能力。
4、培养学生之间团结友爱,亲密、和谐的友情。
2学情分析通过对同学姓名、家乡、长相特点、爱好的谈论,从而认识、了解他(她),大家彼此成为朋友。
在前面学生已经学习过了如何去问对方姓名、年龄、家乡,本课主要是谈论同学的爱好,并培养学生语言的综合运用能力。
3重点难点1、能用What’s his/her name? Where is he /she from?He/she is tall and thin 来谈论同学、了解同学。
2、能掌握What does he /she like?He /she likes…。
表达第三人称单数的爱好,如(学科、颜色、动物、食物等)。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Lesson Two(一)Warming-up1、Greetings2、Look and sing the song.师让学生看课件1:制成五星状的全班同学的单人照片随音乐依次出现在大屏幕上,学生们边欣赏自己和他人的风采边唱歌。
The more w e get together.师在歌曲声中有时突然定格为某一同学,并不失时机地问:Do you know this boy/girl? What’s his/her name? Who’s he/she?同学们随即答出Yes. I do. His/Her name is…. He/S he is….设计意图:以歌声创造轻松、愉快、友爱的氛围,能激发学生的学习兴趣,并巧妙设问,让学生主动开口,唤醒学生的语言思维,达到复习、引出新知的作用。
二、Presentation1、Free talk.师走入学生中,与一生交谈:T:What’s your name? S1:My name’s….T:How old are you? S1:I’m 10/….T:Where are you from? S1:I’m from….T:I like dogs. Do you like dogs? What do you like? S1:I l ike cats….…2、Make a card①师用课件二呈现出Card 的格式:②学生独立完成Card内容的填写。
③学生持Cards 与同学交流:What’s your name?How old are you?Where are you from?What do you like?…3、观看课件三:师设计本学期一个新同学的日常生活场景,在这段视频中有该生自我介绍:My name’s…. I’m 10/…. I’m from….I like music. ……也有采访,重点让学生了解到他的爱好,如喜欢的动物、颜色、学科等,然后师提出问题。
What does he/she like?He/She likes….设计意图:在获取新知的过程中,以学生为主体,以学生为中心充分调动学生有意识的心理活动,充分挖掘学生的无意识的心理活动,使学生思想集中,循着教师指导的方面,进行积极的,自觉的,有创造性的学习,体现学生自主学习的教学思想,所设计的活动有信息差,避免明知故问,体现Learning by using. Learning for using.让学生思维一直处于兴奋和积极探索状态之中,激发学生持续地自我学习,开发学生智力。