抗美援朝 精品教案
抗美援朝 精品教案
第2课抗美援朝【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
【教学目标】（一）知识与能力：1、了解美国侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜。
2、了解抗美援朝的基本史实；知道黄继光、邱少云的英雄事迹；培养学生从身边搜寻历史线索，分析、总结、概括历史的学习能力。
提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。
（二）过程与方法：1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
2、通过阅读和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。
3、通过朗诵经典作品,讲故事,进行情景体验，加深对过去的理解。
4、通过阅读课本,地图，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。
（三）情感态度与价值观：1、通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神。
2、体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
【教材分析】《抗美援朝》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
【教学重点】本课重点是通过学习英雄事迹、探究英雄心理，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
【教学难点】中国人民志愿军出兵朝鲜的原因。
【教学方法】开展资料分析法、播放音像法、问题探究法。
【教学过程】新课导入：师：同学们请看大屏幕上这位慈祥的老人，他是中国著名作家魏巍。
魏巍（原名魏鸿杰），中国作家、诗人，曾用笔名红杨树，河南郑州人。
魏巍的散文集《谁是最可爱的人》被译成多种外国文字，影响了几代人。
这是一篇著名报告文学，但是，今天我们从历史的角度来学习“最可爱的人”。
抗美援朝实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解抗美援朝战争的背景、过程和意义；（2）掌握抗美援朝战争中的关键战役和英雄人物；（3）认识中美关系的历史演变。
2. 能力目标：（1）培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力；（3）锻炼学生的爱国主义精神和社会责任感。
3. 情感目标：（1）激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重历史、珍爱和平的品质；（3）引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
二、教学内容1. 抗美援朝战争的背景2. 抗美援朝战争的过程（1）五次战役（2）停战谈判3. 抗美援朝战争的意义4. 关键战役和英雄人物5. 中美关系的历史演变三、教学方法1. 讲授法：讲解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义；2. 案例分析法：分析关键战役和英雄人物；3. 小组讨论法：引导学生就中美关系的历史演变进行讨论；4. 角色扮演法：模拟抗美援朝战争中的关键事件，让学生身临其境感受战争；5. 视频教学法：观看抗美援朝战争纪录片，增强学生的感性认识。
四、实践教学活动1. 课堂讲解与讨论（1）教师讲解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义；（2）学生分组讨论中美关系的历史演变，分享自己的观点；（3）教师总结讨论成果，解答学生疑问。
2. 角色扮演（1）将学生分成若干小组，每组选择一个关键战役或英雄人物进行角色扮演；（2）各小组准备剧本，排练表演；（3）在课堂上进行表演，其他学生观看并评价。
3. 抗美援朝战争纪录片观看与讨论（1）播放抗美援朝战争纪录片，让学生了解战争的真实情况；（2）观看结束后，学生分组讨论纪录片中的关键事件和人物；（3）教师总结讨论成果，解答学生疑问。
4. 主题班会（1）以“抗美援朝精神永放光芒”为主题，开展班会活动；（2）学生分享自己对抗美援朝战争的认识和感悟；（3）邀请抗美援朝战争的老兵讲述亲身经历，传承革命精神。
5. 研究性学习（1）学生分组选择一个与抗美援朝战争相关的研究课题；（2）通过查阅资料、实地考察等方式进行研究；（3）撰写研究报告，进行成果展示。
第3课抗美援朝教案
第3课抗美援朝教案第一篇：第3课抗美援朝教案第3课抗美援朝保家卫国 [课标内容] 讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
[教学目标]一、知识与能力（1）通过指导学生阅读课文及观看影片片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。
（2）组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事，培养学生的语言表达能力。
（3）通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。
二、过程与方法（1）引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。
（2）组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。
（3）通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。
三、情感态度与价值观（1）通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。
（2）讲述黄继光、邱少云等的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
（3）分析抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生振兴中华的历史使命感。
[重点和难点] 重点：黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵是本课的难点。
[课时] 1课时 [教学方法] 问题讨论，故事讲述，教师点评归纳法 [教学过程] 课前引导：中华人民共和国是什么时候成立的？有什么意义？学生回答后，教师进一步引导：中华人民共和国成立后，帝国主义是不是因此而放弃了对中国的侵略野心呢？教师明确指出：美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。
在这严峻考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。
导入新课一、朝鲜战争爆发情景体验：多媒体显示《朝鲜半岛形势图》、《中国辽宁安东遭美军轰炸后的民房》图，并放映有关朝鲜战争的历史影视资料片段，使学生置身于当年的战争环境中问题探究：（1）三八线是怎么回事？三八线的划分给朝鲜事带来了什么后果？（2）朝鲜战争爆发后，美国有何反应？这种反应的实质是什么？（3）金日成首相为什么要请求中国出兵援助？（4）中国政府应不应该派兵入朝援助？如果不派志愿军入朝作战，可能会产生什么严重后果？通过提问、讨论、回答、小结几个环节解决问题，使学生认识到中国政府派兵援朝的必要性、正确性，初步培养学生综合分析问题的能力和全局观念。
《抗美援朝》 精品教案
第二课抗美援朝【课程标准】讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
【学情分析】了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为八年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。
他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。
但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。
这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。
基于此，在教学中，利用多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
【教学目标】知识与能力：理解中国人民志愿军入朝作战的原因，了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝战争的结果，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
过程与方法：通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过指导学生搜集、整理、讲述抗美援朝的感人故事，增强搜集、提炼资料的能力和语言表达的能力。
情感态度价值观：通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感。
【教学思路】一、教材内容及重点难点分析《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战斗英雄。
抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。
抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。
抗美援朝。教案
抗美援朝。
教案1、（知识讲解）教师讲述：朝鲜战争爆发的背景是美苏冷战的国际背景。
1945年第二次世界大战结束后，世界进入了冷战时期，美国和苏联成为两个主要的超级大国。
朝鲜半岛在这两个大国的影响下分裂成为南北两个政府，XXX得到美国的支持，北方政府则得到了苏联的支持。
1950年6月25日，XXX发动进攻，意图统一朝鲜半岛，此举引发了朝鲜战争的爆发。
2、（活动探究）请学生思考：为什么中国要派出志愿军参加朝鲜战争？中国派出志愿军参加朝鲜战争，主要原因是为了维护自身的国家安全和利益。
当时，中国正处于建国初期，国内面临着严重的经济和社会问题，而美国则在朝鲜半岛部署了大量军队，威胁到了中国的国家安全。
因此，中国决定出兵朝鲜，支持朝鲜的北方政府，以保护自己的国家利益和安全。
三）朝鲜战争的影响1、（知识讲解）教师讲述：朝鲜战争对中国的影响主要表现在两个方面：一是加速了中国军队的现代化进程，二是对中美关系和国际格局产生了深远的影响。
朝鲜战争的胜利，让中国军队得到了现代化装备和战斗经验，从而加速了中国军队的现代化进程。
同时，朝鲜战争也对中美关系和国际格局产生了深远的影响，加剧了中美之间的敌对关系，同时也影响了整个冷战时期的国际格局。
2、（活动探究）请学生思考：朝鲜战争对世界和平有何启示？朝鲜战争对世界和平有着深刻的启示，它告诉我们，战争只会带来痛苦和损失，而和平才是人类发展的必要条件。
我们应该从历史中吸取教训，树立和平意识，积极维护世界和平。
同时，我们也应该认识到，只有强大的国家才能够维护自己的国家利益和安全，因此我们应该加强自身的国防建设，为维护世界和平做出自己的贡献。
合作探究：师生共同探讨朝鲜近代历史。
在过去，朝鲜是中国明朝和清朝的属国。
然而，1894年，日本蓄意侵略朝鲜，挑起了甲午中日战争。
在《马关条约》中，战败的清朝放弃了对朝鲜的宗主权，日本成功排挤了中国在朝鲜的势力。
1897年，XXXXXX在俄国的支持下自称皇帝，改国号为“大韩帝国”。
初中历史抗美援朝教案
初中历史抗美援朝教案教学目标：1. 了解抗美援朝战争的背景和起因；2. 了解中国人民志愿军的作战经验和英勇事迹；3. 认识抗美援朝战争对中国和世界的重大意义。
教学重点：1. 抗美援朝战争的背景和起因；2. 中国人民志愿军的作战经验和英勇事迹；3. 抗美援朝战争对中国和世界的影响。
教学难点：1. 理解抗美援朝战争的复杂背景；2. 分析中国人民志愿军在战争中的策略和作战经验。
教学准备：1. PowerPoint 等教学工具；2. 抗美援朝战争相关资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）：1. 让学生回顾日本侵华战争的情况，引导他们思考中国在战争中承受了什么样的磨难；2. 通过图片和视频等媒体展示抗美援朝战争的背景和起因，引发学生的兴趣。
二、讲解抗美援朝战争（15分钟）：1. 介绍抗美援朝战争的时间、地点和参战各方；2. 分析抗美援朝战争的起因和中国介入的意义；3. 讲解中国人民志愿军的组建和作战经验，如长津湖战役等。
三、讨论（10分钟）：1. 分组讨论：你们认为抗美援朝战争对中国和世界的影响是什么？为什么？2. 鼓励学生就讨论问题进行思考和交流。
四、总结（5分钟）：1. 总结抗美援朝战争的背景、起因、作战经验和影响；2. 引导学生认识到抗美援朝战争的重要意义，培养他们热爱祖国和捍卫和平的意识。
五、作业布置（5分钟）：1. 要求学生通过查阅资料，自行了解抗美援朝战争的相关知识；2. 布置相关练习题目，检验学生对抗美援朝战争的掌握程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够全面了解抗美援朝战争的背景和过程，理解中国人民志愿军的英勇事迹，认识抗美援朝战争对中国和世界的重大意义。
同时，希望通过抗美援朝战争的教学，能够激发学生的爱国情感和责任意识，培养他们的历史思维和国际视野。
中公初中历史教案抗美援朝
中公初中历史教案抗美援朝教学目标：1. 知识与技能：了解抗美援朝战争的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的阅读理解能力和历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：树立爱国主义精神，增强民族自豪感，理解和平的重要性。
教学重点：抗美援朝战争的背景、过程和影响。
教学难点：抗美援朝战争的历史意义和价值。
教学准备：教材、多媒体设备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍抗美援朝战争的背景，引发学生对课题的兴趣。
2. 学生分享自己对抗美援朝战争的了解和疑问。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材内容，自主学习抗美援朝战争的原因、过程和影响。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析抗美援朝战争的历史意义和价值。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、多媒体展示（10分钟）1. 教师播放抗美援朝战争的相关视频资料，让学生更直观地了解战争的情况。
2. 学生观看视频，感受战争的残酷和英勇。
五、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生思考抗美援朝战争对国家和民族的影响，培养学生的爱国主义精神。
2. 学生分享自己的感悟，增强民族自豪感。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结抗美援朝战争的主要内容和意义。
2. 学生复述抗美援朝战争的历史背景、过程和影响。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、多媒体展示等方式，使学生了解了抗美援朝战争的历史背景、过程和影响。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
在合作探讨环节，学生通过分析抗美援朝战争的历史意义和价值，培养了爱国主义精神。
然而，由于时间有限，部分学生未能充分发表自己的观点，可以在今后的教学中加强学生的参与度，提高课堂效果。
抗美援朝中国历史教案五篇
抗美援朝中国历史教案五篇为什么要打抗美援朝战争抗美援朝中国历史教案一1.教学目标1知识目标：(1)了解朝鲜战争爆发的背景(2)通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因(3)了解朝鲜战争爆发的简单经过2能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。
3情感目标：(1)通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
(2)了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
2.教学重点/难点1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。
2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。
3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签朝鲜战争教学过程五、教学过程(一)朝鲜战争概述1、(活动探究)请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。
朝鲜战争(1950年6月25日～1953年7月27日)，是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。
朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。
战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始(也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻)，至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。
但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。
2、(知识补充)教师讲述：朝鲜战争在世界上不同国家地区的称呼：朝鲜：祖国解放战争;韩国：韩国战争、六二五事变、6·25战争;中国大陆：朝鲜战争、抗美援朝战争;美国等西方国家：韩国冲突(KoreanConflict)、韩战〔KoreanWar〕3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。
西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。
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抗美援朝
【教学目标】
1．理解中国人民志愿军入朝作战的原因；了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝的结果，知道司令员彭德怀的英明指挥，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
2．通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义的分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．运用多媒体手段播放视频或歌曲，让学生感受志愿军战士的豪迈、热情、坚强的决心和英勇顽强的抗争精神，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧“为最可爱的人”。
【教学重难点】
教学重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹；“最可爱的人”。
教学难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
播放《中国人民志愿军战歌》，展示图片。
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼……
教师：你知道这首军歌和这幅图片反映了什么历史事件吗？
学生发言：抗美援朝。
教师：1950年，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场，开始了一场伟大的保家卫国的斗争！
二、教师引领，自学探究。
（一）保家卫国赴朝鲜。
教师：1950年新中国刚刚成立不久，中国人民志愿军再次拿起武器，奔赴朝鲜前线。
那么当时朝鲜发生了什么？
学生看书回答：1950年6月，朝鲜内战爆发。
美国悍然派兵侵略朝鲜。
教师：当时美国的野心只在朝鲜吗？
学生看书了解美国对中国的威胁，回答：以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
美国的侵略活动严重威胁了中国的安全。
（看书“自由阅读卡”，了解“三八线”。
）
教师总结：解放战争时期，美帝国主义支持的蒋介石国民党失败了。
新中国成立后，美国仍不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里！所以美国不仅干涉侵略朝鲜，还不断骚扰中国边境。
朝鲜请求中国政府派兵援助，中国政府能按兵不动吗？
引导学生思考课文的动脑筋，并引导学生阅读课文中毛泽东的一段话。
学生分析思考，得出结论：应该出兵。
教师总结：中朝两国唇齿相依，出兵朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是保家卫国。
毛泽东正确分析形势，权衡利弊，做出了英明的决策。
派出军队支援朝鲜。
教师：中国军队开赴朝鲜的时间和指挥者分别如何？
学生：1950年10月，彭德怀指挥人民志愿军开赴朝鲜。
（二）同仇敌忾意志坚。
教师：人民志愿军奔赴朝鲜后，战况如何呢？
学生看书总结：中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模的战役。
五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。
引导学生阅读课文小字，了解10月25日作为志愿军出国作战纪念日的原因。
教师出示材料：
“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着……这就是，我越来越深刻的感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。
”
教师：这是作家魏巍文章当中的一段话，那么到底什么人被誉为“最可爱的人”呢？
学生：中国人民志愿军。
教师：你能说出他们的代表吗？能讲一讲他们的故事吗？
学生看书，讨论，积极发言。
教师结合学生讲述，适时出示图片。
黄继光、邱少云的事迹，同学可根据课文介绍了解并自己组织语言讲述。
教师鼓励学生，看谁讲得更生动更有感染力。
引导学生看书了解上甘岭战役的战况，为学生理解中国人民志愿军的精神做准备。
教师：除了黄继光、邱少云你还知道哪些人民志愿军的英雄事迹？
学生踊跃发言，教师适时补充。
如杨根思、罗盛教、王海……
学生情绪激昂的时候，教师抛出问题：以这些英雄为代表的中国人民志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？
引导学生分析中国人民志愿军身上所体现出的精神。
总结：中国人民志愿军为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。
他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。
志愿军英雄们高度的爱国主义、革命英雄主义，无私的集体主义和国际主义精神，为他们赢得了人民的尊敬和赞扬，被称为“最可爱的人”。
（三）驱逐美帝签“停战”。
教师提问：那么这场战争的结果是什么？
学生：中朝人民取得了反侵略战争的胜利。
总结：由于人民志愿军和朝鲜军民的英勇战斗，1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。
中朝人民取得了反侵略斗争的胜利，中国人民志愿军分批回国。
教师：这场战争为什么能取得胜利呢？
学生分析、讨论、总结。
展示答案。
教师补充，总结：国内人民踊跃参军，大力支持；毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；广大志愿军将士和朝鲜军民英勇奋战；中朝人民并肩作战；抗美援朝战争具有正义性等等。
教师提问：抗美援朝战争的胜利具有什么历史意义？
出示材料：引导学生分析，得出结论。
（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……
——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》。
我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。
——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》学生回答，教师总结：
抗美援朝战争是一场伟大的反侵略的正义斗争，既保卫了中朝两国的安全和独立，又为新中国的经济建设创造了有利的外部环境。
巩固了新中国政权，增强了民族自信心，打击了美国的侵略扩张政策，极大的提高了中国的国际声望和地位。
三、课堂小结，提炼升华。
抗美援朝胜利了，中国人民志愿军光荣的完成了祖国人民赋予的使命，这场战争打出了国威，打出了军威，也打出了中国人民的志气和尊严，戳穿了美帝国主义不可战胜的神话。
中国人民志愿军创造了英雄的业绩，又用这种无声的庄严实现了人生的辉煌。
最后，让我们共同唱响《英雄赞歌》，来激励自己，缅怀先烈！
同步播放歌曲《英雄赞歌》。