英语人教版五年级下册Storytime
英语人教新起点(一起)五年级下册-Unit 2 Special Days(Story Time) 【
英语人教新起点（一起）五年级下册-Unit 2 Special Days（Story Time）教学设计一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握以下单词：Thanksgiving, Christmas, Easter, Halloween, Valentine’s Day, New Year’s Day, birthday, party, holiday, present, wish。
2.学生能够听懂并理解以Story形式展现的不同节日的传统及庆祝方式。
3.学生能够运用所学的单词与短语描述这些节日，以及表达关于这些节日的喜好与爱好。
二、教学重难点1.涉及较多的节日单词，需要学生进行记忆与运用；2.Story形式的阅读理解较难，在听力理解能力的练习方面需要教师引导；3.学生自我表达能力较差，教师需要针对这些节日引导学生进行自我表达。
三、教学内容与过程1. 导入（10分钟）教师播放《Celebration Song》视频，让学生通过音乐和视频感受节日的喜庆气氛并引导学生谈论一些他们所熟悉的常见节日。
2. 学习新词（15分钟）教师通过图片展示新词汇，并让学生朗读单词并进行拼读练习。
同时讲解单词的含义及在常见的场景中的运用。
3. 阅读理解（20分钟）教师通过PPT呈现所选节日Story Time，让学生进行听力理解，并结合所学的单词和短语进行答案提取和问题回答。
提升学生阅读理解能力。
4. 分组讨论（20分钟）教师将学生分组，让他们选择一个自己最喜欢的节日进行讨论，以达到运用所学单词与短语进行表达的目的。
教师可以就不同节日的问句进行指导，并鼓励学生参与讨论和提出问题。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本课的学习进行总结，并回顾学生在课堂上所出现的问题，鼓励学生进行再次思考。
四、教学设计思路本课主要以Story Time为主线，通过阅读故事来帮助学生体验各个不同节日的气氛和传统。
同时，该课程会通过拓展词汇和讨论的方式促进学生的语言交流。
小学英语人教版五年级下册《CStorytime》课件
Zoom: Why?
busy.
Zip: Let me seeF. rom Monday to Wednesday, I usually collect nuts in the afternoon.
Zoom: What else?
Zip: On Thursday, I often dry my nuts in the sun.
nuts
in the with watch have a show sun friends TV play the pipa
have a show
Zoom: What do you usually do on the weekend?
Zip: I often watch TV, but this weekend I have a show. I'll play the pipa.
drdyrnyuts 晒使坚...果干燥
When From
Monday to Wednesday
What (do)
On Thursdays
On Fridays
On the weekend
This weekend
dry nuts eat nuts
collect in the with
nuts
sun friends
Zip: On Fridays, I eat nuts with my friends.
eat nuts
When What (do)
From Monday to Wednesday
On Thursdays
On Fridays
On the weekend
This weekend
collect dry nuts eat nuts
人教版小学五年级下册英语story time
学案：学习目标：能听、说、理解故事内容，表演故事；学习后懂得爱护大自然，保护动物。
学习重点：能听说认读新单词或词组kangaroo、running、tail、swinging、picking up the stones、taking pictures、cute、imitating，并能正确使用句子：—What is \ are …doing ? —It’s\ They’re…进行作答。
一、学习提示（一）各小组成员一起学习故事，了解故事内容，组长作Zip,其他三位组员作Zoom，试着读出故事并口头翻译，难点处有必要写上笔记;不会读、不理解的地方用红笔画出来，并圈出如下单词，互相学习认真得组摘得1个桃。
（4分钟完成）。
把会读的读出来:kangaroo袋鼠、running 跑步、tail 尾巴、swinging 荡秋千、looking at 仔细看、picking up the stones 捡石头、wait 等等、taking pictures 照相、cute 可爱的、imitating 模仿1．读读连连，答对者本组内摘得一个桃。
two cute monkeys 一条长尾巴a running kangaroo 两只可爱的猴子wait and see 一只正在跑的袋鼠a long tail 照相picking up the stones 等等看taking pictures 捡石头2．读读思考Q1:—What is the kangaroo doing ? —It’s ….Q2:—What are the monkeys doing ? —They’re….二、学习提示（二）．给你2分钟时间认真根据故事内容自己判断，对的T,错的F,并说出错误的原因，答对者本组摘得一个桃: （）1.There are two monkeys and a kangaroo.（）2.Zip only get the kangaroo’s head.（）3.The monkeys are running too fast.（）4. The monkeys are picking up leaves(树叶).（）5.Zoom and Zip are happy in the naturepark.三、学习提示（三）各组成员站起来分角色表演故事，组长作Zoom，其他成员都作Zip，2分钟后展示，表现佳的组可摘得2个桃。
人教英语新起点版五年级下册_Unit6_Story_Time教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，学会面对现实，不自暴自弃，努力改变自己的生活。
教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲，复习相关的词汇和功能句，如：learned to... started to ... became ... went to... felt…Tip:为了增加学生参与活动的广度，此处教师可根据学生的实际情况，采用小组活动的形式来操作。
2. 教师出示前面册次学习过的有关季节的词卡，以及本单元的词卡，让学生任意选择，展开造句活动，如：T: ... became taller than before!S: Summer came. I became taller than before.T: ... became bigger and bigger.S: Winter came. I became bigger and bigger.T: ... became-happier and happier.S: Spring came. He became happier and happier.3. 教师出示小鸭子和天鹅的图片，然后提问学生：Do you know how this duckling became a beautiful swan? Have you ever read this story in English before?4. 学生结对，围绕着What is it about? 这一问题对故事内容展开讨论和预测。
读中活动1. 呈现故事(1) 教师引导学生观察故事的第一幅图片，引出即将要阅读的故事。
英语人教版五年级下册Unit 3 Story time
Unit 3 my school calendarC story time襄阳市襄州区张湾红星小学武月琴教材分析本节课是一节故事教学课，主要讲述的故事内容是，在暑假还未来时，Zoom 就急着向Zip 介绍自己的暑假计划.计划中，Zoom首先将会去新疆看望自己的爷爷奶奶，他将会去新疆吐鲁番的葡萄沟，品尝那里的甜美的葡萄。
随后，他将去黄山，欣赏黄山的大美风光，在Zip的提醒下，Zoom突然想到还未准备的数学考试即将来临，顿时手足无措，整个故事说明凡事预则立，不预则废。
即告诉我们需要提早做好合理的计划，而不是盲目的只贪图享乐，忘记学习。
学情分析小学五年级学生通过了两年半时间的英语学习,已经掌握了一些常用的英语基本句型和词汇,能用英语就某个话题进行简单的交流。
例如:能用英语询问日常的活动,并能用英语表达自己的日常活动。
可以用英语表达自己喜欢的水果和季节等,并能简单的说明理由。
随着学生在英语口语方面不断的进步和提高,对孩子在英语书面表达训练方面也要逐步跟进。
因此,在设计本节课的最后环节,有一个尝试写自己假期计划的小活动。
通过这个简单的书面表达,不但巩固了本节课的教学目标而且也对学生在书面表达训练方面是一个大胆尝试。
教学目标1、学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容。
2、能在阅读中获取文章的信息。
3、能读故事并尝试表演故事。
4、意识到做计划的重要性,同时要注意计划的合理性。
教学重点理解故事大意,提取主要信息，讲故事。
教学难点对英语句子“ The summer vacation is still three months away. Early planning is always good.”的正确理解。
教学方式方法通过对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，合理设计教学活动使之面向全体学生，努力让每一位学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
通过对教材的科学梳理，让学生成为课堂主角，在教师指导和帮助下使学生理解故事大意，了解一般将来时句型，并为学生设计真实的语言情景，提高学生的语言综合运用能力和英语思维能力。
五年级英语下册Storytime优秀PPT课件人教PEP
（组长收集记录下本组无法解决的词汇给老师）
3. GL helps the groups to read
after teacher teaches the words.(老师讲完后
组长帮助组员处理生词)
4.Finish the job in 2minutes.
(两分钟内完成）
01：15023429201347865
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
Zoom and Zip are watching a film, why are they talking ? Zoom and Zip正在看电视，他 们为什么说话？说出你的理由。理由尽量用英语， 不会的可以用中文。
1. Read with your GM(组内细读)
2. Discuss with your GM(组内讨论)
you don’t know. Help to read in group (自读故
事并给不理解的词语划上波浪线.组内互相帮助解
决生词)
2.GL collects the words and tell the teacher
（组长收集记录下本组无法解决的词汇给老师）
3. GL helps the groups to read
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人教版五年级下册英语U4 Part C Story time课件
Story time
5
Music teacher: Good job, Zoom.
Zoom:
Thank you, Miss Bird.
第六页，共八页。
Story time
6
Cat: I'll go swimming tonight. Will you go? Zoom: Of course！
第三页，共八页。
Story time
3
Rabbit: Will you play football with me after lunch? Zoom: Sorry, I can't. I want to practise the song.
第四页，共八页。
Hale Waihona Puke Story time4
Cat: Let's watch TV together. The show is very funny！ Zoom: Sorry. I need more practice.
Zoom:
I can't sing well.
Zip:
Don't worry. Practice makes perfect.
第二页，共八页。
Story time
2
Zip: Will you come to the party? Today is Rabbit's birthday. Zoom: Sorry, I can't. I want to practise my song.
第七页，共八页。
随堂练习
Answer the questions. 1. When is the singing test?
英语人教版五年级下册C Story time
Unit2 My favourite seasonPart C Story time孝昌县花园镇农庄小学唐玲君教学目标：1、复习本单元重点知识四个季节及询问最喜欢季节的方式：Which season do you like best?2、在较真实、完整的语境中接触、体验、理解故事大意。
3、能够在图片的帮助下适当表演故事情节。
4、了解中澳季节及生活习俗差异。
5、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：重点:学生能够在图片的帮助下理解故事内容。
难点:能够在教师的帮助下朗读并表演故事。
教学准备：头饰，点读机，PPT教学过程：一、Greeting师生相互问好。
二、Warm-up师生齐唱本单元歌曲《What’s your favourite season?》。
(设计意图:通过歌曲吟唱，活跃课堂气氛，让学生能够轻松投身于课堂学习中去。
)三、Review复习本单元重点知识四季四会单词及最喜爱的季节的问答方式。
There are four seasons in a year. Which season do you like best? Why? 师生对话。
(设计意图:通过谈论。
复习四季重点句型和词汇。
让学生做好本节英语课的语言准备。
)四、Presentation1、看图讨论，了解故事人物、发生的时间及地点，并且猜测故事情节。
Who are they? Where are they? When? What?(设计意图:通过观察图片,培养学生观察能力,帮助学生理解情境、引出故事。
预测故事,激发学生思考,充分发挥想象,促进学生大胆表达。
)2、观看故事动画，了解故事大概情节，并回答故事人物。
The story is about Zoom, Zip and Koala.(设计意图:承接上个环节中的预测活动,观看故事后,了解故事大意。
培养学生归纳能力。
)3、听录音给故事排序。
教师打乱故事情景图，播放故事录音，学生听录音给故事排序，加深故事情节印象，并了解故事中句子读音。
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授课时间March,10th,2017教学总时数 5 课题Unit6 Work quietly!
教学时数 1 教师王源
教学目标和
要求(1)Knowledge aims
Ensure the students can listen, read, speak and use these two phrases: talk quietly, keep your desk clean.
(2)Ability aims
The students can read the story aloud to their friends.
(3)Emotion aims
Learn some manners.
(4)Learning strategies
Enable the students to corporate with others actively and have fun completing the tasks with others.
(5)Cultural awareness
Please pay attention to your behavior in public places.
教学重点与
难点Key points:
Grasp the two phrases and can use them in daily life. Difficult points:
Can use the patterns and can finish the tasks.
教学方法Situational Teaching TPR and Communicative Teaching 作业 1.Draw some slogans.
教具准备Word cards, tape recorder, computer, PPT .
Unit6 Work quietly!
Talk quietly.
板书设计
Keep clean.
教学后记
教学过程：
I. Warmer
a. Greetings
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Molly!
T:Do you know " Film"?
Ss: ……
II.Lead-in
T: Do you love film?
Ss: ……
T:Zip loves the film very much! Let's go and see.
III Presentation
a. Show the picture of the story.
Q:What are they doing? Where are they?
b.Watch the video and enjoy the story.
c.Read and act it out.
d.Review the story,and learn some manners.
e.Learn more signs of cinema.
IV. Practice
a. Read and write
What you had learnt from the story,
what you should notice from the living.
b. Work in pairs: Read the story.
Divide the class into groups: Acting out.
V.Add-activity:
a. Look, match and say.
1.Please pay attention to your behavior in public places.
2.Draw some signs.
VI. Homework
1. Share your signs with your friends.。