《神奇的童话》参考教案
第五课神奇的童话
第四课神奇的童话第一课时教学内容：演唱德国歌曲《洛列莱》教学目标： 1、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
教学重点：用平静的呼吸演唱。
教学难点：唱好6/8拍弱起节奏。
教学准备：音乐教材、琴、电教媒体、录音机等教学过程：一、组织教学课前播放洛列莱的歌曲1、师生问好做简单的开声练习。
师弹琴向生问好，弹琴并演唱：“同学们好”生听琴向师问好，生演唱，“老师您好”谈话导入：同学们你们喜欢神话故事吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的神话故事或神话人物好吗？生讨论。
接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？轻轻播放《洛列莱》，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。
师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？生答。
师点评二、演唱《洛列莱》1、师简介歌曲背景。
后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是叙述故事或事情的一种诗歌体裁。
后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。
已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
就是刚才老师播放的背景音乐。
是不是非常好听？那大家想不想学，同学们在跟小伙伴讲述这个童话故事的时候再唱上这个首小曲儿，那他对你的赞美就不只一个大拇指那么简单了。
好的，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，尽情感受音乐的美妙吧。
大家把书本翻到33页，《洛列莱》。
接下来我们再听一遍音乐，听的过程中思考这样几个问题。
我们分组来完成任务吧，A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。
B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。
C组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。
大家可以相互讨论。
2、播放歌曲3，请学生回答问题。
作点评。
歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。
节奏流畅、飘荡。
要用深情，以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱歌曲。
这首歌曲是C大调，6/8拍子。
幼儿园中班《神奇的童话之旅》优秀说课稿范例
幼儿园中班《神奇的童话之旅》优秀说课稿范例我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。
对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。
所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片)活动分为开幕式、体验周、闭幕式三大部分。
开幕式以点明主题、引发幼儿参与为目的，通过全园简短的互动式交流、教师表演童话剧，激发全体幼儿的参与热情与愿望，以此拉开童话节的序幕。
“六一”节一向是幼儿园最为重视的节日，幼儿园教师提到“六一”节大概都会有一种复杂的感受：兴奋，期待，焦虑。
每年“六一”前夕，幼儿园都会搜肠刮肚、挖空心思地想出一台台节目，发掘出一项项活动，期望孩子们玩得尽兴，度过一个真正有意义的、属于他们自己的节日。
然而许多时候教师精心设计和准备的活动常常收不到预期的效果。
这些没有孩子们自主参与讨论、设计和准备的活动就如一道道按成人口味制作的菜，孩子们并不喜欢。
于是在经历了一年又一年这样的“六一”之后，我们都渴望设计、组织更符合幼儿的兴趣特点、经验能力水平，更能吸引幼儿主动参与并且不需要教师和幼儿花费太多时间和精力的有意义的“六一”活动，让每个幼儿体验到快乐、成功与满足，从而成为他们童年记忆中最生动、最难忘的片断。
每年5月中下旬开展的艺术节是我园课程的重要组成部分，如涂鸦节、合唱节、童话节等。
我们尝试将艺术节与“六一”活动相结合，在一至两周的时间里，教师和孩子们从共同讨论、选择内容到共同体验、欣赏、创作、表现、展示，经过充分的体验与积累，逐渐将艺术节推向高潮，最后把艺术节的闭幕式与“六一”庆典活动自然结合，成为一个令孩子们欣喜不已的狂欢活动。
下面我以童话节与“六一”庆典活动相结合的做法为例，来阐述我们的活动思路和进程。
幼儿园童话乐园：神奇故事教学案例
幼儿园童话乐园：神奇故事教学案例一、引言在幼儿园的教学中，故事教学一直是一种非常有效的教学方式。
通过故事教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识，培养情感和品德。
而在幼儿园教学中，如何设计并实施一场让幼儿们沉浸其中，受益良多的神奇故事教学呢？接下来，我们将结合实际案例进行深度探讨。
二、准备阶段在进行神奇故事教学前，首先要准备一些基础的资源。
包括选择一篇适合幼儿的故事，准备相关绘本或图片，以及一些与故事相关的游戏和手工活动。
通过这些准备工作，能够在故事教学中更好地吸引和引导幼儿的参与。
举例来说，我们准备了一篇经典的童话故事《小红帽》，并配上了丰富的插图和绘本。
另外，我们也准备了一些与故事情节相关的游戏，比如“找小红帽”、“救小红帽”等。
这些准备工作将为接下来的故事教学奠定基础。
三、展开故事在故事教学中，我们需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，以及故事的内容特点，来展开故事。
这既包括对故事情节的解读，也包括与故事相关的游戏和活动。
在教学《小红帽》的过程中，我们可以先通过观赏插图和绘本来引入故事，然后用简单易懂的语言来讲述故事情节，让幼儿们能够迅速理解并沉浸其中。
可以引导幼儿们进行一些与故事相关的游戏，比如“穿小红帽”、“做小灰狼”等。
通过这样的展开方式，能够让幼儿在愉快的氛围中感受故事的魅力，并对故事有更深入的理解。
四、延伸活动在故事教学结束后，我们可以设计一些延伸活动来巩固幼儿对故事的理解，同时培养他们的想象力和动手能力。
可以让幼儿们画出自己心中的小红帽故事，或者制作小红帽面具等手工活动。
这些延伸活动不仅能够让幼儿们在课后继续受益，同时也能够对他们的综合能力有所提升。
五、个人观点从以上的教学案例中，我深切体会到了神奇故事教学的魅力和影响力。
通过生动有趣的故事情节和相关游戏活动，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够启发他们的想象力和创造力，培养他们的情感和品德。
在教学中，我们应该充分利用故事教学的优势，设计并实施更多有价值的神奇故事教学案例，让幼儿们在快乐成长的路上受益良多。
第五课神奇的童话
第五课神奇的童话第五课神奇的童话教学目标:1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景和表示形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标志换气记号。
3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题和主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编扮演，每个同学都能在活动中承当任务。
教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐和音色。
3、创编音乐短剧。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、同学自由说说自身所喜欢的古希腊神话人物。
2、导入新课。
二、教授新课1、播放歌曲《洛列莱》，同学初听，感受歌曲带给大家恬静、略带忧伤的情绪。
2、简介歌曲的背景资料：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们情不自禁地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自身的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
3、让同学跟着音乐默唱歌谱。
4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。
5、自身按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。
7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的第二、三段。
10、师生讨论歌曲的演唱情绪。
11、完整演唱歌曲。
三、音乐活动四、老师小结第二课时一、复习歌曲《洛列莱》二、欣赏《魔法师的弟子》1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让同学对乐曲有大概的认识。
幼儿园童话故事教案：体验神奇的童话世界
幼儿园童话故事教案：体验神奇的童话世界
课题：体验神奇的童话世界
教学目标：
1.了解童话故事中的基本情节和角色
2.培养幼儿对童话故事的兴趣和爱好
3.提高幼儿的语言表达和想象能力
教学准备：
1.一些童话故事绘本、图片、道具等
2.幼儿园音响设备和音乐
3.教师准备好课前活动安排
教学过程：
一、导入（15分钟）
1.带着幼儿欣赏童话故事中的配乐，引导他们进入童话世界。
2.教师选取几个物品并让幼儿根据物品猜猜是哪个童话故事中的道具。
二、讲授（30分钟）
1.播放童话电影或演员现场演出，来帮助幼儿更深地了解故事情节和角色。
2.引导幼儿对童话中人物或事件进行回忆和讨论，让他们更好地掌握故事内容。
3.教师用绘本呈现童话故事，帮助幼儿加深理解和记忆，同时凸显绘本的艺术魅力。
三、活动（30分钟）
1.让幼儿分成小组，编排自己的童话故事表演，教师可提供必要的帮助和提示。
2.幼儿园根据童话故事，开展相关手工课程，让幼儿通过自己的动手能力来感受童话故事的魅力。
四、总结（15分钟）
1.老师引导幼儿分享他们的感受和理解，分享所获得的体验和经验。
2.展示幼儿在手工过程中的作品，让幼儿分享自己的创作和成果。
3.教师巩固本课所学内容和反馈幼儿表现，以便下一次教学更加完美。
教学反思：
此次课程设计旨在通过神奇的童话故事，让幼儿深入了解童话故事中的角色、情节和感情。
同时，也为幼儿提供了绘本阅读和手工创作的机会，帮助幼儿更好地理解和爱上童话故事。
此次教学贯彻了以学生为中心的教学思想，让幼儿在学习知识的同时也得到了乐趣和启发。
幼儿园精品说课稿《神奇的童话之旅》
幼儿园精品说课稿《神奇的童话之旅》一、前言本说课稿是为幼儿园教师准备的一堂精彩的说课课程，旨在通过教学内容的设计和课堂教学的实施，让幼儿在神奇的童话世界中展开一场精彩的探索之旅。
二、教学目标1.培养幼儿对童话故事的兴趣，激发他们的想象力；2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识；3.发展幼儿的思维能力和创造力。
三、教学重点1.童话故事《神奇的童话之旅》的讲解和理解；2.童话故事情节的表演和角色扮演；3.幼儿园课堂氛围营造。
四、教学准备1.图书《神奇的童话之旅》；2.童话故事相关道具和服装；3.教学多媒体设备。
五、教学过程1. 热身活动•欢迎亲切问候，拉近师生关系；•唱儿歌，活跃气氛。
2. 导入•通过幻灯片或实物展示引入童话故事《神奇的童话之旅》，激发幼儿的兴趣。
3. 故事讲解•用生动的语言讲解《神奇的童话之旅》故事情节，引导幼儿去想象故事背景和人物形象。
4. 角色扮演•安排幼儿分组扮演故事中的不同角色，引导他们表演对话和情节，提升语言表达能力。
5. 情景再现•利用道具布置故事场景，引导幼儿在场景中展开探索和互动，增强对故事的真实感。
6. 手工制作•带领幼儿进行与故事主题相关的手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
7. 课堂总结•根据教学内容，引导幼儿总结今天的学习内容，强化教学效果。
六、教学反思通过本次教学，发现幼儿在神奇的童话世界中表现出的好奇心和活跃度。
在未来的教学中，可以更加注重与幼儿之间的互动，提升教学效果。
七、延伸阅读•推荐幼儿适合的童话故事书籍，开拓他们的阅读视野。
以上是说课稿《神奇的童话之旅》的主要内容，希望通过这堂课的设计和实施，能激发幼儿对童话世界的探索和想象，培养他们的语言表达能力和合作意识。
感谢大家的聆听。
幼儿园精品说课稿《神奇的童话之旅》 (一)
幼儿园精品说课稿《神奇的童话之旅》 (一)今天，我要和大家分享一篇精品说课稿——《神奇的童话之旅》。
这是一篇有趣的童话故事，它能够引导孩子感受到童话中的神奇魅力，拓展他们的想象力和创造力，同时也能够培养孩子的品质和价值观。
一、说课背景和目标幼儿园精品说课《神奇的童话之旅》适用于3-5岁幼儿，主要目标是帮助孩子发展想象，探索神奇的童话世界，同时，还能够培养孩子的品质和道德观念，并激发他们的好奇心和探究精神。
这个主题也能够和其他主题相结合，例如情感教育、语言艺术和自然科学等内容。
二、说课内容和准备工作1、预备知识：通过这个主题，可以让孩子了解中国和西方的传统童话，了解神奇的故事和角色，学习团队合作和解决问题的能力。
2、说课内容和准备工作：要在幼儿园的教室或户外环境中进行，选择一个安静、干净的地方，需要准备一些道具，如童话书籍、故事卡片、口头故事解释等。
还需要准备一些游戏和互动环节，例如通过积木搭建童话场景、利用手指剪纸进行剪纸等，从而更好地激发孩子的想象和兴趣。
三、说课步骤1、导入：看图说话，让孩子们展示他们对关于童话故事的故事或经验，例如家长经常给他们讲的小红帽故事等，引导他们进入这个主题。
2、目标分析：介绍本次活动的目标和内容，例如学习童话个性、场景和角色，同时也在教育孩子道德观念和团队合作能力。
3、情境呈现：利用故事卡片或手势，让孩子们进入故事情境。
通过展示卡片或手势，让孩子们了解他们在故事中的角色，例如小红帽和狼等。
4、游戏互动：利用道具和游戏，激发孩子们的好奇心和创造力。
例如，通过积木搭建场景，让孩子们自己演绎故事；或者用口头方式解释故事发生的情况，让孩子们学会角色沟通和团队合作。
5、总结：回顾本次活动，让孩子们知道他们学到了什么，同时也提供反馈，让他们知道下次如何更好地表现。
这个环节也能够引导孩子分享他们经验和想法。
四、课堂小结和反思通过这个精品说课，幼儿园的教师能够让孩子们了解和探索神奇的童话世界，激发他们的想象力、好奇心和创造力，同时也培养了他们的道德观念和团队合作能力。
幼儿园说课稿：神奇的童话之旅
幼儿园说课稿：神奇的童话之旅一、说教材1.1教材的地位和作用“神奇的童话之旅”这一主题在幼儿园教学中具有独特而重要的地位。
童话是幼儿文学的重要体裁，它以其丰富的想象、奇特的情节和生动的形象深受幼儿喜爱。
通过开展“神奇的童话之旅”主题教学活动，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力、情感认知能力以及审美能力等多方面的综合素质。
这一主题贯穿于幼儿园语言、艺术、社会等多个领域的教学中，为幼儿提供了一个综合性的学习体验平台。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够认识童话中的常见角色，如小红帽、白雪公主、三只小猪等，并能说出他们的主要特征和故事情节。
例如，幼儿可以准确描述小红帽是一个戴着红色帽子、去看望奶奶的可爱小姑娘，并且知道在去奶奶家的路上遇到了大灰狼这个情节。
-幼儿能够模仿童话角色的语言和动作进行简单的表演，提高语言表达和肢体表现能力。
1.2.2过程与方法目标-通过听童话、读童话、讲童话和演童话等多种活动形式，让幼儿体验童话的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣和倾听习惯。
例如，在听童话的过程中，幼儿学会安静地倾听，在故事结束后能够回答简单的关于故事内容的问题。
鼓励幼儿发挥想象力，对童话进行简单的改编或续编，发展幼儿的创造性思维。
如幼儿可以根据三只小猪的故事，想象如果大灰狼还有其他的方法来对付小猪，故事会有怎样的发展。
1.2.3情感态度与价值观目标-让幼儿在童话世界中感受善良、勇敢、友爱等积极的情感品质，引导幼儿树立正确的价值观。
例如，在学习白雪公主的故事时，幼儿能够体会到白雪公主的善良，从而懂得在生活中也要做一个善良的人。
1.3教学重难点1.3.1教学重点-让幼儿深入理解童话的主要内容和情节，能够准确地讲述童话故事。
这是因为童话故事是这一主题教学的核心内容，幼儿只有理解了故事内容，才能进行后续的表演、改编等活动。
例如，在教授小红帽的故事时，要确保幼儿能够清楚地讲述小红帽从出发到遇到大灰狼，再到被猎人解救等一系列情节。
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《神奇的童话》参考教案教学目标：1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号（可用英文演唱）。
教学重难点：1、聆听《魔法师的弟子》、黄鹤的故事。
能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色在音乐中的表情作用。
2、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教学准备：录音机、电子琴教学课时：五课时教学过程：第一课时表演《洛列莱》一、组织教学师生问好二、新授内容1、引入师：今天，老师给大家带来一个神话故事，在古希腊神话中，有个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声来诱惑来往的船只上的海员，使得他们不自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队创过了险境。
这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成的一首叙事歌。
这就是我们今天要学习的歌曲《洛列莱》。
2、聆听师：现在我们先来聆听一遍歌曲，听完后，我请同学们用自己的话再一次来复述歌曲的含义。
看看谁听得最仔细，谁的文采最棒？生：聆听。
生：复述。
3、旋律教唱师：请听老师给大家演唱一次，演唱的时候，请同学们注意观察，老师在什么地方换了一口气？看谁观察得最仔细？（师唱两段）生：答。
师：那你们能不能也向老师一样做一做这个换气的动作？请同学们跟着老师的琴声用“啦”把旋律哼唱出来。
生：用“啦”哼唱旋律。
（两遍）师：同学们的歌声很美，你们能不能在歌唱一遍呢？这会儿啊，老师想考考同学们，你们在哼唱的时候，有哪些乐句是大致相同的？哪句完全不同？看谁听得最仔细？唱完之后请你们告诉我，好吗？生：哼唱旋律。
师：同学们真是聪明极了，那老师把难度增加，把歌谱唱出来，你们能不能攻克这个难关？生：能，唱歌谱。
（两遍）4、歌词教唱师：这么好听的旋律配上我们的歌词，这首歌曲就更加完美了，我们一起来试一试，好吗？生：带词唱。
师：那这首歌曲应该用怎样的速度、怎样的情绪来歌唱的呢？生：答。
5、讨论师：下面，给大家两分钟时间，大家可以讨论一下，也可以试着唱一唱。
生：讨论。
6、完整唱师弹奏，生完整唱。
三、课时结束第二课时聆听《魔法师的弟子》一、组织教学师生问好二、新授内容1、引入师：上节课，老师给大家说了一个童话故事，对吗？今天啊，老师想和大家唱反串，你们来说故事给老师听，可以吗？我们先把书翻开，然后，老师给你们对上音乐，请你们边聆听音乐边看着书上的漫画想想这个音乐向我们诉说了一个什么故事？看哪个同学的想象力最丰富？2、初听生：聆听，编故事。
（播放音乐）生：说故事。
师：同学们说的故事真好听，听着同学们的故事啊，老师也有了自己的想法，想和你们一起来分享一下。
师：魔法师的徒弟平时做事的时候比较懒散。
法师布置下来每天要求徒弟按时按量的去取水，可是他每次去的时候总是心不甘，情不愿的。
心里老在想，如果有人帮我去取水，那该多好啊！于是，魔法师的徒弟经过多次的窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
一日，师父外出，徒弟趁机念起了咒语，于是扫帚取水不止，徒弟心里乐开了花。
可是，渐渐地，徒弟发现水越来越多，徒弟忽然发现自己没有学会如何回使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚砍成两半。
不料，分成两半的扫帚变成了两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。
正巧师父赶到，急念咒语，才解救了这场灾难。
后来，为了让后代人引以为戒，有一位成名的作曲家把这个故事谱成了一首交响诗。
今天，我们就一起来欣赏这首交响诗《魔法师的弟子》。
2、介绍作者师：介绍作者。
3、复听师：听的时候，同学们可要注意了，在这首交响诗里，你听到了什么乐器在演奏？在这个音乐故事里，这些乐器分别扮演着什么样的角色？看谁的耳朵听得最仔细？生：聆听。
生：回答。
师：同学们听得可真仔细，下节课，我们分段聆听这首，看看同学们说的这些乐器在音乐中扮演着什么样的角色？4、表演分成小组，进行音乐剧的创编。
三、课时结束第三课时聆听《魔法师的弟子》一、组织教学师生问好二、新授内容1、聆听序奏部分师：在这段音乐里面，有什么乐器在演奏？他们的音色是怎样的？生：聆听，回答。
（师板书：小提琴、单簧管——动机一：念咒语；速度：较慢；）2、聆听谐谑部分师：这部分出现了哪些乐器？他们演奏出来的速度是怎样的？生：聆听，回答。
（师板书：大管——动机二：扫帚拎水，弟子得意洋洋；速度：快；小提琴、单簧管——与动机一相似；速度：快；小号——层层递进，慌张、失措递进扫帚轮番取水，势不可挡。
速度：快；）师：在这段音乐里，出现得最多的旋律是哪一句？它你能哼唱出来吗？生：聆听。
3、讨论，探究师：请同学们听听，这段音乐在这个部分里一共出现了几次，小组讨论。
生：聆听，小组讨论。
师：每次在力度、速度和情绪上有什么变化？它主要由什么乐器演奏？生：再听，讨论。
（从而得出答案：随着音乐情绪的发展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐情绪越来越紧张，象征着情况越来越危急！）师：请同学们跟着老师的琴声把这段出现得最多的旋律哼唱出来！生：跟琴哼唱。
4、聆听结尾部分师：这部分的旋律是由铜管乐演奏的，让我们来听听它由哪些乐器组成的？速度又产生了什么变化？生：聆听。
（师板书：铜管——魔法师解救弟子念咒语。
速度：较慢。
）5、完整聆听师：欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理？生：答。
三、课时结束第四课时聆听《黄鹤的故事》一、组织教学师生问好二、新授内容1、引入师：今天，我们学习的这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
传说在很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天，老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧！”黄鹤高兴地为人们跳舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出了官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
师：接下来，老师要带着同学们一起来聆听这首《黄鹤的故事》。
听完之后，请你们以小组为单位，讨论黑板上的几个问题。
（师板书：1、乐曲所要表达的情绪是怎样的？2、乐曲的主奏乐器是什么？）生：聆听，小组讨论。
2、作者简介介绍作者3、乐曲分析（1）聆听引子部分师：从这段音乐中，我们听到了哪个地方的景色？生：聆听，回答。
（师板书：双簧管、长笛——江南水乡）（2）聆听笛子的主题第一遍：师：音乐中你听到了什么乐器在演奏？他想我们诉说了怎样的一个故事情节？生：聆听，讨论。
第二遍：师：看谁能听出黄鹤跳舞的是哪一段音乐？是用什么乐器来演奏的？生：聆听，讨论。
（师板书：竹笛、竖琴——依依不舍的离开；小提琴、单簧管、长笛及木管——黄鹤跳舞）（3）聆听官老爷愚蠢奸诈的主题部分师：听完这部分音乐，谁能告诉老师这部分音乐用了什么样的乐器来表现了一个什么样的人物品质？生：聆听，讨论。
（师板书：短笛、长笛和长号——黄鹤紧张不安）（4）聆听结尾部分师：结尾主要向我们诉说了，黄鹤和老马是如何战胜官老爷的，让我们一起来欣赏一下吧！同时，请同学们仔细聆听这段音乐是用什么乐器演奏的！速度是怎样的？场面又是怎样的？生：聆听，回答。
4、课时结束师：下节课，我们将去认识一些乐器，咱们下节课再见吧！第五课时一、组织教学师生问好二、认识乐器1、完整聆听师：欣赏完这部作品，让我们来认识两种乐器，一个是西洋乐器，一个是民族乐器。
你们知道这两种乐器分别是什么吗？生：竖琴、竹笛。
师：竖琴是西洋乐器中的一种，在我们大型的管弦乐中，它是必不可少的乐器之一，它所弹奏出来的音色是怎样的？让我们来听听！老师这里有一小段是用竖琴来演奏的曲子，听完后请你回答老师的问题。
（师播放竖琴音乐。
）生：聆听，讨论。
师：同学们都说得很好，听得很仔细，竖琴给人的感觉是柔美的。
那我们中国的民族乐器之一竹笛的音色又有什么特点呢？让我们一起来听听！（师播放竹笛的音乐。
）生：聆听，回答。
师：今天，我们一起聆听了《黄鹤的故事》，你们通过这个故事，通过这个音乐，你们有什么收获？或者说你们懂得了什么道理？生：讨论，发表看法。
师：在以前的社会，太多的官僚主义。
可是老马却能在这样的环境下生活，说明他是一个对生活乐观向上的人，同时也象征着人们希望永远得到和平幸福的生活。
三、课时结束第六课时一、组织教学师生问好二、新授内容1、引入（播放音乐）师：听听这个音乐向我们诉说了什么故事？生：聆听。
师：你们能不能为这三个和尚起名字？生：起名字。
2、自制乐器师：你们看到和尚手里拿着的是什么吗？生：木鱼。
师：木鱼敲出来的声音是怎么样的？生：回答。
师：接下来，我们就一块来自制木鱼。
生：自制乐器。
3、作品展示师：现在，看看谁制作的木鱼最像？生：作品展示。
4、创编活动师：请同学们分组设计不同场景的节奏，当一个和尚没水喝的节奏是怎样的？两个呢？三个呢？生：设计场景及节奏。
5、表演6、知识延伸师：这个音乐剧告诉了我们什么样的一个道理？生：讨论，回答。
三、课时结束。