2015中考文言文复习山水类
中考语文复习课山水篇课件(21张PPT)
8
求同类:异中求同是常见的比较题，这类试题主要考
查考生的聚合思维能力和归纳总结能力。一般选择差
异较大但本质上又有一定联系的材料，要求考生能由
表及里、由浅入深地分析、探究、发现并概括材料的
共性。
（2017年安徽试题）
（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈
笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝
竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？ 《陋室铭》
（乙）子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：
“君子居之，何陋之有？” <论语.子罕>
4.两段文字都表现了美好的君子形象。从中你能看出
“君子”应具有怎样的情操？
9
求异类：同中求异也是比较阅和分析辨别能力。一般选取内容相 似的材料，要求考生从表面的相同或相近中发现不同点，从思想 感情、人物形象、表达方式、表现手法、写作意图等方面概括出
材料的不同之处. （2017年真题）
（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，
五色交辉.....实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇
文言文复习课
1
文言文比较阅读：
其具体形式就是将内容和形式有一定联 系的两则或几则文言材料放到一起，让考 生分析比较，对照鉴别，求同存异中深化 学生对选文阅读的理解能力，提高学生的 迁移思维能力和深入分析问题的能力。考 题就是在比较阅读中”同中求异”和“异 中求同”的总体原则下进行的有效延伸。
2
不同作者相似作品的比较
(选自《孟子·鱼我所欲也》) 【乙】子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可
初中语文文言文考点之文言题材山水游记类
初中语文文言文考点之文言题材山水游记类一、选择题(共 2 分)1.小芳对学习过的课文进行归纳总结，下列表述不完全正确．．．．．的一项是（）A.学习新闻写作，做新媒体时代的弄潮儿。
学了《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》等几则新闻，我们知道了消息的最大特点是时效性强和真实客观，消息正文通常按照“倒金字塔”结构写。
B.散文或写人记事，或托物言志，或写景抒情。
《藤野先生》一文以与藤野先生的交往为明线，以作者的思想情感变化为暗线；《背影》作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；《白杨礼赞》运用托物言志的手法，表达了对抗战军民的坚强意志和精神的赞美之情。
C.欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔。
《列夫·托尔斯泰》中运用了欲扬先抑的手法，先刻画主人公丑陋平庸的外貌，再描写其非同寻常的眼睛，先抑后扬，给读者留下了深刻的印象。
D.《三峡》选自《水经注》，作者郦道元。
文章按照春夏秋冬的顺序描写三峡四季山水，表现了三峡的壮丽风光。
描写动静结合，有张有弛；语言简练、生动。
【答案】D【详解】本题考查文学常识。
《三峡》的写景的顺序是夏、春冬、秋，故选D。
二、文言文阅读(共 6 分)北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
2. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A.怒．而飞，其翼若垂天之云（愤怒）B.《齐谐》者，志．怪者也（记载）C.去．以六月息者也（离开）D.生物之以息相吹．也（吹拂）3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
经典山水游记文言文
经典山水游记文言文1. 山水游记特色的古文满井游记作者：袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。
冻风时作，作则飞沙走砾。
局促一室之内，欲出不得。
每冒风驰行，未百步辄返。
廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。
高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。
凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
2. 写山水游记的古代文言文有哪些《蝴蝶泉》南二里，过第二峡之南，有村当大道之右，曰波罗村。
其西山麓有蝴蝶泉之异，余闻之已久，至是得土人西指，乃令仆担先趋三塔寺，投何巢阿所栖僧舍，而余独从村南西向望山麓而驰。
半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。
有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清洌可鉴。
稍东，其下又有一小树，仍有一小泉，亦漱根而出。
二泉汇为方丈之沼，即所溯之上流也。
泉上大树，当四月初即发花如蝴蝶，须翅栩然，与生蝶无异；又有真蝶千万，连须勾足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
游人俱从此月，群而观之，过五月乃已。
余在粤西三里城，陆参戎即为余言其异，至此又以时早未花。
询土人，或言蝴蝶却其花所变，或言以花形相似，故引类而来，未知孰是。
< > 晋太原中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
文言文阅读之古代山水游记类散文
文言文阅读之古代山水游记类散文文言文阅读之古代山水游记类散文中国古代山水游记以描山画水、传达山川神貌为主；同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力，其数量之多，质量之高，让人叹为观止，对现代游记散文也有着极其深远的影响。
接下来小编为你带来文言文阅读之古代山水游记类散文，希望对你有帮助。
新课标《语文科考试说明》对文言文阅读基本要求就是能“阅读浅易的文言文”。
其中传记类文言文仍为首选，但山水游记类文言文也渐入人们视野。
对山水游记文言文的考查，和传记类文言文阅读一样，有两个能力层面的要求：理解和分析综合。
具体来说有以下几点：(1)理解常见实词在文中的含义。
包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
常见的文言实词，主要包括常见的通假字、古今异义词、一词多义等。
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本要求是了解，而不是识记。
此考点涉及到18个文言虚词。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。
《考试说明》规定了五种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)理解并翻译文中的句子。
理解并翻译文句是文言文阅读中的一种综合能力，其考查内容，既涉及到语言形式的把握，又涉及到文段内容的理解。
其考查形式，一是理解句子在文中的意思，二是把文言语句翻译成现代汉语，三是断句。
(5)筛选文中信息。
“筛选文中的信息”是建立在对文句理解基础之上的，它要求站在对原文整体认知的高度，从若干个备选分项中排除干扰因素，选取与试题要求相适应的信息。
中考文言文阅读山水游记
中考文言文阅读山水游记1. 求有关于山水游记的文言文短文,有翻译和注释小石潭记原文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈），影布石上。
佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
[编辑本段]注释1从：自，由。
2.小丘：在小石潭东面。
3.西：（名词作状语）向西。
4.篁（huáng）竹：竹林。
5.如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰发出的声音。
佩与环都是系在腰上的玉质装饰品。
鸣：发出声音。
（倒装句：宾语前置） 6.乐：意动用法，单字翻对……感到乐，句中则译为感到快乐。
7.取：这里指开辟。
8.下：（名词作状语）向下，往下。
9.见：看见 10.水尤清冽泉水格外清凉。
尤：格外。
冽：凉 11.全石以为底：（小石潭）以整块石头为底。
以为：把……作为（此句为倒装句“以全石为底”）。
为：作为12.近岸：靠近岸的地方。
近，靠近。
岸，岸边. 13.卷石底以出：石底向上弯曲，露出水面。
卷，弯曲14.为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。
坻：水中高地。
屿：小岛。
嵁：不平的岩石。
岩：磐石。
15.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：青翠的树，翠绿的藤蔓，遮掩摇摆，参差不齐，随风飘拂。
16.可百许头：大约有一百来条。
可：大约。
许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。
17.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依靠都没有（好像水都没有）。
18.日光下澈，影布石上：阳光照在水底，鱼的影子映在水底的石上。
中考课外文言文之山水游记类
中考课外文言文之山水游记类阅读下面文言文，完成下面小题。
愚溪诗序柳宗元灌水之阳①，有溪焉，东流入于潇水。
或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。
”或曰：“可以染也，名之以其能，故谓之染溪。
”余以愚触罪，谪潇水上。
爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。
古有愚公谷②，今予家是溪，而名莫能定，土之居者犹龂龂然③，不可以不更也，故易之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。
自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。
愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。
合流屈曲而南，为愚沟。
遂负土累石，塞其隘，为愚池。
愚池之东为愚堂。
其南，为愚亭。
池之中，为愚岛，嘉木异石错置。
皆山水之奇者，以余故，咸以愚辱焉。
（节选自《古文观止》，有改动）（注释）①灌水：水名；后文“潇水”也是水名。
②家：安家。
③龂龂（yín）：形容争辩的样子。
④见……于：古代汉语表示被动的一种格式。
见辱于愚：被愚这个名称污辱。
1．对下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．余/以愚触罪B．谪/潇水上C．而/适类于余D．故更之/为愚溪2．解释文中加点词的意思。
（1）谪（___________）（2）易（___________）（3）咸（__________）3．翻译文中画线句子。
（1）爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。
（2）遂负土累石，塞其隘，为愚池4．“是溪”“名莫能定”的原因是什么？请简要概括。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
石井瀑布郦道元阳水又东北流，石井水注之。
水出南山，山顶洞开，望若门焉，俗谓是山为礕头山①。
其水北流注井，井际广城东侧，三面积石，高深一匹有余。
长津激浪，瀑布而下，澎赑②之音，惊川聒谷，漰渀之势，状同洪河③。
北流入阳水。
余生长东齐，极游其下，于中阔绝，乃积绵载，后因王事，复出海岱，郭金紫惠④同石井，赋诗言意，弥日嬉娱，尤慰羁心。
但恨此水时有通塞耳。
选自《水经注·卷二十六·淄水》（注释）①礕（pī）头山：和上文“阳水”，均在山东青州。
描写山水的文言文
描写山水的文言文1、柳宗元《小石潭记》原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
译文：从一个小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到水的声音，很像人们身上佩戴的配饰发出的声音。
心里感到高兴，砍一个竹子，开辟出一条小道，沿着路走下去，看到水潭，潭水格外清凉。
石头的底，靠近岸边，石头有些部分露出水面，成为了水中的高地、小岛、岩石等型装。
数目青青翠翠，遮掩着经络，互相缠绕着，参差不齐、随风飘动，潭中的鱼儿游来游去，一百多条，阳光照下来，鱼的影子映在岩石上，一动不动，忽而又游向远处，来来往往，好似与游玩的人们相互取乐。
2、欧阳修《醉翁亭记》节选：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
译文：太阳出来，树林中的雾散去，云彩拢过来，山里或暗或明，山林中早晚的美景，野草开花了，散发出芬芳的香气，树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿荫，天高气爽，水面底下去，石头露出来，四季景色不同，乐趣无穷。
3、范仲淹《岳阳楼记》节选：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？译文：我观看巴陵郡的美好景色，在洞庭湖。
远处是山，吞吐长江的水，浩浩荡荡，无边无际，一天里天气变化，气象万千。
这就是岳阳楼的景色，前人记述已很详细了，向北是巫峡，向南面是潇水和湘水，来往的诗人对汇集到这个地方，赏景抒发心情吧？4、王羲之《兰亭集序》节选：是日也，天朗气清，惠风和畅。
中考语文专项复习课内文言文(山水游记篇复习(一)《记承天寺夜游》《三峡》《与朱元思书》)教案新人教版
1．解释文中加点的词。
略无阙处阙：夏水襄陵襄：
沿溯阻绝溯属引凄异属
2．翻译下列语句
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）自非亭午夜分，不见曦月。
3．下面是《小石潭记》中的一段文字，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同？
解释重点词语记承天寺夜游1忛无不为乐者遂至承天寺寻张忝民共同一起只是交错纵横原来是窗户冲刷接连丌断有时即使真实在随着青白色比得过飞奔癿马凭依通啭到平息经营8经纶世务者窥谷忘反经纶
课内文言文复习专题
课题
课内文言文复习专题
课型
复习课
课时
教学目标
1理解并积累常用的实词。（一词多义、古今异义、通假字、词类活用）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自吴均《与朱元思书》）
1水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
2泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3对世俗的鄙弃，对山水的热爱和赞美，隐约流露出隐逸的思想。
4、飞漱
5、属引凄异属引：
6、或王命急宣或：
7、虽乘奔御风不以疾也虽：
8、良多趣味良：与朱元思书
与朱元思书
1、风烟俱净俱：
2、从流飘荡从：
中考文言文复习山水类
学习好资料欢迎下载2015 中考文言文复习山水类《与朱元思书》《岳阳楼记》（八下）“唐贤今人诗赋”一语既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，《与朱元思书》到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。
一、整体感知这是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事3～ 4 两段是两个排比段，一悲一喜，一暗一明，传达出景与情互相感应的两种截然相反的务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。
是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上人生情境。
第 3 段以“若夫”起笔，以下描写了一种悲凉的情境。
第 4 段以“至若”领起，打雄奇秀丽景致的一段。
开了一个阳光灿烂的画面。
两段的描写，都为四字短句，色调却不同。
值得注意的是，第 4 段作者先总叙了富春江奇特秀丽的景色，表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
“奇的句式、节奏第 3 段大体相仿，却也另有变奏。
“而或” 一句就进一步扩展了意境，把“喜洋洋”山异水，天下独绝” ，既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒色的一个总体特点。
下文自然就转入对山之奇，水之异的描写了。
夸张比喻中，水之异尽现。
自如。
动态比拟中，山之奇毕呈。
然后从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲，第 5 段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。
作者在列举了悲喜两种令人神往。
于是，作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美情境后，笔调突然激扬，道出了一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。
古代的好自然，避世退隐的高洁志趣。
最后四句，仍结在写景上，清幽淡雅，余音缭绕。
仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。
无论是“居庙堂之高” 还是“处江湖之远” ，二、问题研究1．关于书信中的景物描写忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。
中考课外文言文之山水游记类2
中考课外文言文之山水游记类2阅读下面文言文，完成下面小题。
沧浪亭记（节选）（宋朝）苏舜钦一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜①广水，不类乎城中。
并②水得微径于杂花修竹之间。
东趋数百步，有弃地，纵广③合五六十寻，三向皆水也。
杠④之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽⑤。
访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。
坳⑥隆胜势，遗意尚存。
予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕⑦，号‘沧浪’焉。
前竹后水，水之阳又竹，无穷极。
澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
予时榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至则洒然⑩忘其归。
箕⑪而浩歌，踞⑫而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。
形骸⑬既适则神不烦观听无邪则道以明：返思向之汩汩⑭荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛⑮，隔此真趣，不亦鄙哉！（注释）①阜fù：土山。
②并bàng：靠近。
③纵广：纵横。
④杠gāng：独木桥。
⑤亏蔽：掩映。
⑥坳ào：低洼。
⑦碕qí：弯曲的堤岸。
⑧榜bàng：摇桨，划船。
⑨幅巾：男子用布包头，不戴帽子，古人认为这是很随意的装束。
⑩洒然：畅快的样子。
⑪箕：坐时臀部着地两腿分开前伸，形如箕。
⑫踞：蹲坐。
⑬形骸：身体。
⑭汩汩：沉浮。
⑮磨戛：折磨。
24．下面哪一组句子中加点词的意义不相同？（）A．不类乎城中佛印绝类弥勒（《核舟记》）B．东顾草树郁然黄发垂髫并怡然自乐（《桃花源记》）C．杠之南，其地益阔香远益清（《爱莲说》）D．遂以钱四万得之去以六月息者也（《北冥有鱼》）25．给文中划线句断句（划三处）形骸既适则神不烦观听无邪则道以明26．用现代汉语翻译下列句子。
（1）坳隆胜势，遗意尚存。
（2）澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。
27．结合全文，说说你对结尾“返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！”一句的理解。
墨妙亭记（节选）苏轼熙宁四年十一月，高邮孙莘老①自广德移守吴兴。
其明年二月，作墨妙亭于府第之北，逍遥堂之东，取凡境内自汉以来古文遗刻以实之。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015中考文言文复习山水类《与朱元思书》《岳阳楼记》（八下）
《与朱元思书》
一、整体感知这是作者写给友人的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。
是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
作者先总叙了富春江奇特秀丽的景色，表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。
“奇山异水，天下独绝”，既是作者在百里富春江上的所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。
下文自然就转入对山之奇，水之异的描写了。
夸张比喻中，水之异尽现。
动态比拟中，山之奇毕呈。
然后从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲，令人神往。
于是，作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
最后四句，仍结在写景上，清幽淡雅，余音缭绕。
二、问题研究1．关于书信中的景物描写
六朝文人在往还书信中好用景语作点缀，其作用大致有两种：一种是用典型的景象打动对方，另一种是借景物烘托写信人的心情。
由此可见，书信中的景物描写也是有意而为，是服务于书信的宗旨的。
至于吴均此书宗旨如何，因不见原信全文，难以臆断；如果仅就这段景物描写而言，其要害当在“飞戾天”两句上，其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活。
2．关于文章的体式：本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。
前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是。
三、文本字词句复习：（方法：解释词语，翻译加横线句子）
①风烟俱净（），天山共色（）。
②从（）流飘荡，任意东西（）。
自富阳至桐庐一百许（）里，③奇山异水，天下独绝（）。
水皆缥碧（），千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
④急湍甚（）箭，猛浪若奔（）。
夹岸高山，皆生寒树（），负（）势竞上（），互相轩邈（），争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝（）。
⑤鸢飞戾（）天者，望峰息心；经纶（）世务者，窥谷忘反（）。
横柯（）上（）蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
①②
③④
⑤
四、比较阅读训练
《岳阳楼记》
一、整体感知：洞庭天下水，岳阳天下楼。
北宋庆历六年（1046），一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。
文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起，仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修岳阳楼和作记一事，为全篇文字的导引。
第2段，先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。
以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。
一“衔”一“吞”，何等的气势!“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练生动。
“前人之述备矣”承前启后，“唐贤今人诗赋”一语既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。
3～4两段是两个排比段，一悲一喜，一暗一明，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
第3段以“若夫”起笔，以下描写了一种悲凉的情境。
第4段以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。
两段的描写，都为四字短句，色调却不同。
值得注意的是，第4段的句式、节奏第3段大体相仿，却也另有变奏。
“而或”一句就进一步扩展了意境，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。
第5段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。
作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。
古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。
无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。
作者也就此拟出一问一答，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，点明了全篇的主旨。
结语句，悲凉慷慨，一往情深。
二、问题研究
1．本文的立意和构思有什么特点？
《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。
滕子京与范仲淹为同榜进士，两人交谊颇厚。
范仲淹借作记之机，含蓄委婉地规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。
2．怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话是范仲淹自幼的心语，范仲淹的从政生涯，始终践行了这一信念。
范仲淹仕途沉浮几十年，数遭贬黜，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。
他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，救济贫穷的族人，而自己却贫苦一生。
为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。
3．叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？
本文全篇仅368字，却内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。
记楼，记事，更寄托自己的心志。
4．本文的句式是如何骈散结合的？开头结尾的叙述文字用散句，庄严而质朴；中间写景状物的语句多用骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情语段（“嗟夫”一段）也用散句，抑扬顿挫，富于变化。
这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。
三、文本字词句复习（方法：解释黑体字，翻译横线句子）
庆历四年春，滕子京谪（）守（）巴陵郡。
越（）明年，①政通人和，百废具（）兴，乃（）重修岳阳楼，增其（）旧制，刻唐贤今人诗赋于（）其（）上。
属（）予作文以（）记之（）。
予观夫巴陵胜状（），在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横（）无际涯；②朝晖（）夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之（）大观（）也，前人之（）述备（）矣。
然（）则北通巫峡，南极（）潇湘，迁客（）骚人（），多会于（）
此，③览物之（）情，得无异乎?
若夫淫雨霏霏，连月不开（），阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（），山岳潜（）形；商旅不行，樯（）倾楫（）摧；薄（）暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，④则有去（）国（）怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而（）悲者矣。
至若春和景（）明，波澜不惊（），上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集（），锦鳞（）游泳；岸芷（）汀兰，郁郁（）青青。
⑤而（）或（）长烟一（）空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧（），渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，⑥则有心旷神怡，宠辱偕（）忘，把酒临（）风，其（）喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求（）古仁人（）之（）心（），或（）异二者之（）为（），何哉？⑦不以（）物喜，不以己悲；居庙堂之（）高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进（）亦忧，退（）亦忧。
然（）则何时而（）乐耶？其（）必曰“⑧先（）天下之（）忧而（）忧，后（）天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？
①②
③④
⑤⑥
⑦⑧
四、比较阅读训练题。