育才学校中长期发展规划
学校中长期发展规划实施方案
学校中长期发展规划实施方案一、引言学校中长期发展规划是为了实现学校的长远目标而制定的一系列发展计划和目标。
本方案从学校的使命、愿景和核心价值观出发，结合学校的实际情况，制定了一系列综合性的发展目标和具体实施计划。
本方案将根据学校的发展需求和资源情况，研究制定出实施方法和措施，以确保规划的有效执行。
二、规划目标1.提高教育教学质量：通过提升师资队伍素质、改善教学环境和推进行业发展，全面提升学校的教育教学质量。
2.提升科研创新能力：培养学校的科学研究文化和创新能力，推动科研成果转化，形成一批具有国际影响力的科研项目。
3.促进学校国际化发展：引进国际化教育资源，拓宽学生的国际视野，提高学校的国际知名度和声誉。
4.加强社会服务：积极参与社会公益活动，为社会做出贡献，提升学校的社会影响力。
三、实施计划1.提高教育教学质量（1）加强师资队伍建设：提高教师的教育水平和专业素养，鼓励教师参加培训和进修，培养一批高级专业教师。
（2）改善教学设施和环境：投入资金改善教学设施，提供更好的学习环境，增加实验室、图书馆等教学资源。
（3）推动教育改革：开展课程改革和教学方法创新，推动综合素质教育的发展，提高学生的创新能力和实践能力。
2.提升科研创新能力（1）优化科研管理机制：建立科研项目申报和管理制度，加强对科研项目的管理和监督，提高科研项目的质量和效益。
（2）鼓励科研团队建设：设立科研项目资金奖励，吸引和培养一批优秀的科研团队，提高科研人员的创新能力和科研水平。
（3）加强科研成果转化：建立科技成果转化机制，与企业、科研机构合作，促进科研成果的转化和应用。
3.促进学校国际化发展（1）引进国际化教育资源：与国外高校合作，引进国际教育资源，开设双学位、合作办学项目等，拓宽学生的国际视野和交流渠道。
（2）提高外语教育水平：加强外语教育，提高学生的外语综合能力，提供更多的外语学习机会和交流平台。
（3）参与国际交流与合作：积极参与国际性学术会议和合作项目，与国际知名高校建立合作关系，提高学校的国际影响力和声誉。
育才幼儿园中长期发展规划 幼儿园中长期发展规划纲要
育才幼儿园中长期发展规划幼儿园中长期发展规划纲要一、基本慨况育才幼儿园创建于xx年。
xx年评为扬州市首批一类幼儿园;xx年，成为扬州市现代化幼儿园;xx年，通过江苏省示范性实验幼儿园验收;xx年成立育才亲子部，xx年入驻春江人家小区，成立春江部，形成目前两部一点的办学规模。
现今从最初创办的3个班级79名幼儿已发展为21个班级近800名孩子。
二、工作思路以园内部建设为主线，完成文化建设和青年骨干培养两大任务，以幼儿园和教师共同发展为目标，打造极具实力和影响力的知名特色园。
(一)排查问题1、面上问题：(1)、园文化建设尚属起始，需进一步加强文化建设、特色建设、科研研究。
(2)、金字塔梯队各层次专业发展意识需再加强，着力抓好青年教师的专业成长。
2、块上工作：(1)、东园部：强管理，强素质，强特色。
(2)、春江部：新园成立，纳生之有效策略，做大之个性思考。
(3)、亲子部：办成上规模上层次上品位的高层托幼机构。
(二)主要规划1、明确目标目标锁定在创设一个充满个性和文化的平衡的发展的园所环境，打造蜚声省内外的融现代化教育和特色教育为一体的名园。
2、精致管理育幼人继续发扬自身传统：朴实、勤奋。
园务管理更加注重实践，力图"实然"。
在明确行政、教师、保育、保健、财会等相关人员考核标准基础上，加强管理人员和骨干名师的能力培养。
同时发挥各岗各职的联动效应，以传帮带的有效策略带动管理人员、青年教师快速成长，形成牢固的金字塔梯队，让精心营造的园所文化以良好态势长效发展。
3、建设新园下一个五年，春江部将着力在周边扩大知晓度，一方面加大现代化设备设施投入，一方面壮大骨干教师队伍，亮出本部特色和优势，吸纳北区幼儿就近入学，增长入园幼儿人数，同时东园部也将充分发挥老园的名气和影响力，积极引领和推动春江部同提高共发展。
4、拓展项目xx年，育幼成立市首家亲子园，将服务对象拓展为0～6岁的婴幼儿，顺应托幼一体化的潮流。
育才小学小学五年发展计划
育才小学五年发展计划一、学校发展背景分析（一）发展现状:育才小学是由原创办于1999年8月的阳光小学和创办于2001年8月的育才小学合并后的一所全日制寄宿的民办小学学校地处定边县新华北街（原毛纺织厂内）校园环境优美、开阔。
学校以质量求生存，在基础教育改革中取得显著成效，受到社会各界的赞誉。
从2004年以来，两校荣获县级、镇级“先进单位”“文明校园”“少先队工作先进单位”“课改实施示范学校”等荣誉。
如今，合并后的育才学校，已投入大量的资金改变了校容、校貌、增添了新的教学设施。
年轻的领导班，雄厚的师资力量，先进的教学手段，全新的教学理念。
（二）基础设施情况学校占地面积18亩，拥有建筑面积11000平方米，13个教室，一个电脑室、一个会议室和一个仪器室。
能容纳13个教学班，700多名学生，25台教学电脑。
（三）师资队伍情况目前学校共有11个教学班，26名代课教师，；而20—30岁的8人；30—40岁的17人，40—50岁1人，平均年龄35 岁。
大学本科学历2人，专科学历22人，占教师总人数84％。
中师学历3人；小学高级教师2人。
教师全部具有继续教育证、普通话合格等级证。
教职员工中，党员教师6人。
（四）学生现状分析我校现有学生486人，学生来源于农村务农子弟外来务工人员子女，来自全国各地，大约有90%的家长没有受到高中以上的教育，还有相当一部分属于文盲，家长的整体素质不理想，加上忙于打工，做生意使学生处于放任状态。
（五）存在问题生源基础较差，教师教学相当费劲。
教学设施欠缺，教学资源匮乏，学生的体育活动器材较少，特别是远程教育。
二、指导思想总体工作思路：以人为本，以质量求生存。
办学理念：关爱生命呵护童心在未来的三年中，以加强青少年道德教育指导思想为核心，以营造严谨有序、和谐文明的育人环境为目标，努力建立“规范、和谐、发展”的教育环境，促进师生和谐发展和学校的可持续发展。
以抓好常规教育教学管理为主题，以提高教学质量为主旨，以师资队伍建设为抓手，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。
大方县育才学校发展规划
大方县育才学校发展规划一、背景分析1.学校内部的优势多年来，学校的办学水平和教育质量一直居于大方县民办学校前列，有扎实的办学基础；拥有一支业务修养深、专业能力强、管理水平高，有凝聚力、向心力、战斗力的领导团队和整体素质高、敬业精神强、团结和谐的教师团队，为学校的可持续发展提供了保障。
学校地处城区中心，生源素质比较好，为学校创特色、创品牌提供了良好条件。
2.学校外部环境的机会学校是大方县办学最早的一间民办学校，享有很高的社会声誉，上级领导和社会各界对学校非常重视，学生家长的整体素质较高，学生家庭教育的整体水平较高，特别是喜逢大方县党工委、大方县政府重视教育，大力发展教育的天赐良机，为实现学校的跨越式发展提供了可能。
3.学校内部的劣势班额较大，不利于学生的发展，教师的负担较重；教师流动较大，学校管理不够规范，教师专业成长的意识不强，严重制约着学校的发展。
二、指导思想和发展目标。
1.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求，全面落实党的教育方针，坚定不移地推进素质教育，推进课程改革；加强学校文化建设和两支队伍建设，突出学校办学特色，办人民满意的学校。
2.教育价值取向：关怀生命。
3.内涵诠释：教育要直面生命存在，以生命为本体性前提，以积极的关怀做为基本的行为方式；以培育具有积极的生存方式，富有生命活力的健康个体为己任；以整体的、深层的眼光进行自我改造，以建设性的方式促进生命的成长。
4.教育理念：以人为本，开启灵性，升华人格，奠基人生。
4.办学目标：办人民满意的学校。
5.教育目的：为学生的幸福人生奠基。
6.办学愿景：使育才成为令人向往的学园、乐园、书苑。
令人向往：用高品味的学校文化，高水准的教育团队，高层次的学校管理，高水平的教育质量赢得师生和社会的信赖，师生有强烈的归属感，对外界有强劲的诱感力，教师以在育才工作而自豪，学生以在育才读书而骄傲，家长以子女在育才上学而欣慰。
学校中长期发展规划
学校中长期发展规划
学校中长期发展规划是为了明确学校在未来几年或十几年的发展目标和路径，以指导
学校的发展方向和决策。
中长期发展规划通常包括以下几个方面的内容：
1. 使命和愿景：明确学校的使命和愿景，即学校的教育理念、教育目标和核心价值观。
2. 教育目标和发展重点：制定学校的教育目标，并明确未来几年或十几年的发展重点，如提升教育质量、改善师资队伍、优化教育资源配置等。
3. 总体战略和发展方向：根据学校的愿景和目标，制定总体战略和发展方向，明确学
校的发展定位和特色。
4. 人才队伍建设：制定人才队伍建设的目标和策略，包括培养教师和管理人员、引进
高层次人才等。
5. 教育教学改革：制定教育教学改革的目标和策略，如推行多元化的教学模式、提升
教育质量、加强学生素质教育等。
6. 基础设施和教育资源建设：制定基础设施和教育资源建设的目标和策略，如建设新
的教学楼、实验室和图书馆，完善教育设施和设备，提升教育资源配置水平等。
7. 校园文化建设：制定校园文化建设的目标和策略，如倡导积极向上的学习氛围，培
养学生的创新能力和社会责任感等。
8. 计划和评估：制定具体的发展计划和时间表，并定期进行评估和调整。
通过中长期发展规划，学校能够有针对性地进行改革与发展，提高自身竞争力和适应力，为学生成长提供更好的教育环境和教育资源。
学校中长期发展计划范文
学校中长期发展计划范文概述本文档旨在提供一份学校中长期发展计划的范文，该计划涵盖了学校的整体目标、战略和计划，以及相关的资源和措施。
通过制定中长期发展计划，学校能够明确自己的愿景和使命，规划未来的发展方向，并为实现目标做出相应的安排。
学校愿景和使命学校的愿景是指学校希望在未来实现的长期目标和理想状态。
学校的使命则是学校所追求的核心价值和目标。
在中长期发展计划中，学校应明确其愿景和使命，以指导和驱动学校的发展。
学校目标和战略中长期发展计划应明确学校的具体目标和相关战略。
学校的目标应该是可量化和可衡量的，能够帮助学校评估自己的进展。
学校的战略则是指学校为实现目标所采取的基本方针和方法。
目标1：提高教育质量该目标的战略包括加强师资队伍建设、改善教育设施条件、优化课程设置和教学方法等。
目标2：提升学校声誉该目标的战略包括加强学校品牌建设、提高学校的学术影响力和声誉、建立国际交流合作等。
目标3：培养学生综合素质该目标的战略包括拓展学生创新创业教育、加强学生社会实践和实机会、提升学生的综合素质培养等。
资源和措施中长期发展计划还需要考虑到相关的资源和措施。
学校需要明确哪些资源是必要的，并制定相应的策略来获取和管理这些资源。
同时，学校还需要确定实施发展计划所需的具体措施和步骤。
实施和监测对于中长期发展计划的实施和监测是至关重要的。
学校应该制定一个具体的实施计划，并设立相应的评估和监测机制，以确保计划按照预期的目标和时间表得以顺利实施。
监测过程中需要及时调整计划，以适应外部环境和内部资源的变化。
结论通过制定中长期发展计划，学校能够为自己的未来发展做出明确的规划，提高教育质量、提升学校声誉和培养学生综合素质等目标。
中长期发展计划不仅需要明确学校的愿景、使命和目标，还需要考虑到相关的资源和措施，并设立有效的实施和监测机制。
学校育才工作计划
学校育才工作计划根据育才工作的特点和目标，我制定了以下的学校育才工作计划。
一、加强学校师资队伍建设1. 进一步提高教师的专业素养和教学能力，邀请外部专家进行教师培训，加强教师的专业知识和教学方法的更新。
2. 定期组织教师交流研讨会，分享教学经验和方法，促进教师之间的相互学习与交流。
3. 鼓励教师参加各种专业研修和教学比赛，提高教师的专业水平。
二、促进学生的全面发展1. 制定并完善学生发展规划，明确学生的成长目标和培养重点。
2. 定期进行学生综合素质评价，对学生进行分层次、全面评价，根据评价结果制定个性化的发展计划。
3. 开展丰富多彩的课外活动，包括体育、艺术、科技、社会实践等方面，提供多样化的发展机会。
4. 鼓励学生参加各种学术竞赛、实践活动和社团组织，培养学生的创新精神和团队合作能力。
三、构建良好的教育环境1. 加大对校园文化建设的力度，营造积极向上、和谐有序的学习氛围。
2. 制定并实施学生行为规范，培养学生良好的行为习惯和品德修养。
3. 建设舒适、安全的教育设施和教学环境，提供良好的学习条件和设施支持。
四、加强家校合作1. 定期开展家长会，与家长沟通教育目标、学生发展情况和教育教学工作，加强家校合作。
2. 建立学校与社区、企业、机构的合作关系，为学生提供更多的学习资源和实践机会。
3. 搭建学校与家长之间的沟通平台，及时反馈学生的学习情况和问题，共同关注和解决学生的成长问题。
五、开展育才研究与创新工作1. 成立育才研究团队，加强对育才理论、教育方法和实践的研究。
2. 鼓励教师开展育才创新教育实践，加强对育才工作的总结和分享。
3. 加强与其他学校、研究机构的交流合作，积极参与各类学术交流会议和研讨会。
以上是我的学校育才工作计划，通过加强师资队伍建设、促进学生全面发展、构建良好的教育环境、加强家校合作和开展育才研究与创新工作，我相信我们的学校育才工作一定能取得更好的发展和成果。
学校中长期发展规划
学校中长期发展规划首先，学校中长期发展规划需要明确学校的发展方向和目标。
在制定规划之前，学校需要对自身的定位和特点进行全面的评估和分析。
例如，学校是否以培养科研与创新能力为重点，还是以提高学生综合素质为重点等。
只有明确了学校的发展方向，才能制定出切实可行的发展规划。
其次，学校中长期发展规划需要做好规划目标的制定。
规划目标应该体现学校的使命和愿景，并符合学校的实际情况。
例如，如果学校的使命是培养具有国际视野的创新型人才，那么规划目标就要以提高学生的国际竞争力和创新能力为重点。
同时，规划目标应该具有可测量性和可操作性，方便对规划进展进行评估和调整。
第三，学校中长期发展规划需要制定相应的策略和措施。
规划目标是实现学校发展的重要指标，而策略和措施则是实现这些目标的具体手段和方法。
例如，如果学校的目标是提高学生的创新能力，那么可以采取开设创新课程、组织科技活动、建立创新实验室等策略和措施。
同时，还需要确保各项策略和措施的有效性和可操作性。
第四，学校中长期发展规划需要关注学校师资队伍的建设。
优秀的师资队伍是学校发展的核心竞争力。
规划中应该明确教师的培养和聘用计划，建立健全的教师激励机制，提高教师的教学水平和科研能力。
同时，还需要注重教师的职业发展和培训，为教师提供良好的成长环境和发展机会。
最后，学校中长期发展规划还需要进行监测和评估。
规划的实施并非一成不变的，需要不断进行监测和评估，发现问题和不足，及时进行调整和改进。
只有不断完善规划，才能确保学校的可持续发展。
总之，学校中长期发展规划是保障学校可持续发展的重要工作。
通过明确学校的发展方向和目标，制定合理的策略和措施，关注师资队伍建设，完善管理体制和机制，以及进行监测和评估，学校能够实现高质量的发展，为学生和社会做出更大的贡献。
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育才学校中长期发展规划项城市育才中学二0一三年八月育才学校中长期发展规划一、学校基本现状分析（一）外部背景二十一世纪，知识经济已见端倪，高新科技迅猛发展，综合国力竞争日趋激烈。
知识创新已成为民族兴盛、国家兴旺的根本动力，使学校教育面临着前所未有的新挑战和新机遇。
（二）内在优势1、学校领导班子团结合作。
中层干部比较得力。
有一套较为完整的管理制度。
学校能够依法办学。
常规管理比较规范。
教研氛围浓厚。
改革意识较强。
2、办学质量较高。
学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，工作成绩显著。
在市级以上教学竞赛、论文发表或获奖、竞赛等各项比赛中硕果累累。
教育教学的整体水平在稳步提高，具有较强的综合竞争实力，办学质量得到了社会和学生家长的广泛赞誉。
3、教师整体素质高。
我校现有29个教学班，2000名学生，117名教职员工，其中，，大专以上学历115人，占任课教师的99%；年龄在40岁以下的教师占教师总数的66%。
年轻教师多、冲劲足，成为学校未来可持续发展的中坚力量。
4、学校重视德育的核心地位，根据不同时期不同年级学生思想动态，有的放矢开展专题教育和主题班会、团队活动及学生社会实践活动，“班级管理常规检查”、“主题班队会教育”等系列传统活动逐步形成我校德育工作的特色。
5、环境整洁优美。
新建后的教学大楼焕然一新，楼前、楼后视野开阔，空气清新，令人心情愉悦。
（三）存在的问题1、敬业精神受到冲击。
目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到“家教热”的冲击。
2、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，团队精神缺乏，缺少骨干教师，缺少名师引领。
3、教研工作有新起色，但未形成校本特色，对外宣传展示力度有待加强。
校本课程开发处于零状态，有待认真规划，规范开发。
4、德育工作没有成为一个系统工程，对学生的教育没有形成合力，学生良好行为习惯亟待培养、强化。
周边教育环境也不尽如人意，居住人员复杂，家长素质参差不齐。
学校与社会、家庭沟通的途径和方法还比较单一，如何使社会家长形成合力，帮助学生成长是今后研究的重要课题。
5、由于学校历史不长，显性校园文化尚未形成，应加强研究。
校园文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改完善，使之入脑入心，变成自觉行为。
通过现状分析，不难看出,尽管学校发展面临着不少问题，但学校外部环境和内在优势，为学校发展提供了难得的机遇。
抓住教育改革的大好时机，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务。
二、学校发展目标（一）办学理念遵循优质服务兴校、校本教研强校、特色教育亮校的指导思想，追求和谐的学校文化、求真的学校精神、鲜明的学校特色；广聚教育资源，深化教育改革，以创建现代名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。
把握机遇，以全新的理念和视角审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，以一流的师资实现学校发展。
形成学生自我教育、教师主动发展、教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚，具有超前性、开放性、示范性、实验性的，可持续发展的，体现现代化教育特征的高级窗口学校，引领项城教育发展潮流。
（二）总体目标轻负担、高质量、高效益、高层次；规范化、法制化；校有特色、师有特点、生有特长。
把学校打造成一所着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性，“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会赞誉的“项城一流、全省知名”的品牌学校。
一年目标：建立健全备课、上课、课后辅导、作业批改、制卷、监考、阅卷、讲评等环节的教学常规管理制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、扎实、科学、规范，激发教师的工作积极性和创造性。
形成教学秩序充满活力、学生行为习惯良好、校园环境优美富有人文气息、教育质量稳步提高的教育教学格局。
确保顺利通过项城市优秀学校达标督导评估。
力争成为全市教育战线年度目标管理先进单位、先进教工之家。
三年目标：初步形成英语、初中作文学科教学特色，力争在项城市形成一定品牌效应。
学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。
现代化教育逐步实施。
力争各个方面走在项城前列，在市级各项工作评比中榜上有名。
五年目标：打造一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围厚、可持续发展、现代化教育初具规模的“项城一流、全省知名”的文明示范学校。
（三）具体目标1、干部队伍建设目标：努力打造一支“脚踏实地、心胸豁达、品德高尚、知能高超、领导高效”的现代学者型干部队伍。
到2014年，45岁以下领导干部100%达到本科学历；鼓励和支持干部参加研究生课程进修培训学习；力争成为所教学科的校级骨干教师学科带头人。
2、教师队伍建设目标：积极锤炼一支“视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思”的现代科研型教师队伍。
到2015年，45岁以下专任教师100%达到本科以上学历；鼓励和支持教师参加研究生学历培训；到2015年，市级以上骨干教师力争达到任课教师的30%且覆盖各学科。
3、职工队伍建设目标：努力培养一支“专业技能好、服务水平高、责任意识强”的新型职工队伍。
4、学生培养目标：把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛”，适应未来社会生存发展需要的现代文明人。
三、实现目标的具体措施从以下7个方面着手开展工作。
（一）干部队伍建设1、根据学校发展的需要，按照德才兼备、老中青相结合的原则，调整配备学校党、政、工领导班子。
在谁主管谁负责的前提下，实施“分工协作，层级负责，任务到人”的管理机制。
建立健全职代会，充分发挥职代会参与管理的积极性。
2、深入基层，人人兼一门课、蹲一个年级、挂一个教研组、培养一个典型、联系一个学生、参与一项课题的研究。
3、实施干部队伍“三五六八工程”，将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校校本整体规划，促使干部成为学校各个部门优秀领导者，不断推进管理创新。
“三”：抓好三项制度。
（1）坚持和完善例会学习制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题。
（2）坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题。
（3）坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题。
同时把校务公开、社会公示、民主评议落到实处。
“五”：“五个加强”。
（1）加强学习。
不断提高干部队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识。
（2）加强培训。
不断提高学校干部的管理水平和实践能力。
走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校干部整体水平。
学校支持干部参加各种进修学习、培训。
（3）加强交流。
学校创造条件，支持干部参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使干部开阔视野，进一步更新观念，不断提高管理水平和实效。
（4）加强提升。
对学校干部的管理、使用、提升，学校建立科学民主的干部考核、评价机制，鼓励、支持、指导干部及时总结经验、提升经验，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现。
（5）加强评价。
每学期校级领导向教职工述职，中层干部向校级领导述职。
对干部的德能勤绩进行书面量化评价，考核打分。
连续三年在90分以下的干部一律免职。
建立能者上、平者让、庸者下的动态管理机制，打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。
“六”：强化六种意识。
（1）全局意识。
开展工作，处理问题，站位要高，考虑要全。
（2）奉献意识。
甘为人梯、乐于奉献，不斤斤计较。
（3）创新意识。
既脚踏实地，又不断创新管理方法，提高管理效率。
（4）学习意识。
勤于学习和反思，善于总结和提升。
（5）品牌意识。
结合实际，注重实效，突出特色，打造品牌。
（6）服务意识。
廉洁勤政，服务师生。
“八”：提高八种能力。
（1）岗位认知能力（2）政策领悟能力（3）计划条理能力（4）组织实施能力（5）全面协调能力（6）深刻洞察能力（7）有效授权能力（8）大胆创新能力学校将利用三年时间，围绕这八种能力的提高，组织学习，开展培训。
（二）教师队伍建设1、明确工作思路，形成共同的价值取向确立“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体，以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，引导教师在研究中学习，在反思中提高。
2、大力开展业务技能培训（1）我校青年教师多，为提高青年教师专业化水平，确立“一年掌握规范，两年胜任熟练，三年能挑重担，五年力争骨干”的培养目标，采取结对子、压担子、搭台子的策略，开展青年教师评优课、“三字一画（话）”基本功大练兵，为青年教师成才创造条件。
（2）开展信息技术培训，提高教师的现代教育技能。
主要内容为"课件制作"和"网络教学"两大部分。
教师根据自己掌握情况选择不同学习时间、不同层次要求的校本培训。
努力使50周岁以下的教师都能熟练使用多媒体电教设备上课、制作课件。
3、构建以“师德、师术、师艺”为栏目的学校教师自培体系。
（1）重视师德修养。
举行新教师上岗入师宣誓仪式，培养职业神圣感、使命感和敬业精神。
要求新教师上岗前先学习学校规章制度，熟悉学校管理常规，进行专业技能培训。
（2）开展丰富多彩的师德建设主题活动，收集整理"教师忌语"，促使广大教师自我教育、自加压力。
（3）建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。
严肃查处侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生的行为。
（4）鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。
4、在课题研究中求发展积极参与课题研究，将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。
（1）实行课题主持人负责制课题主持人即课题研究负责人，根据学校立项课题，结合自身特点，结合学校实际，带领课题组成员集体学习、交流、研讨、结题、反思。
（2）建立教师专业发展日每周集中40分钟的时间，以学科教研组为单位，由组长根据本组教师的情况，确定具体时间。
在教师专业发展日，组长组织大家开展问题研讨、交流反思等活动。
（3）开展读书、经典电影欣赏交流活动。
从骨干开始，分层次推荐学习书目，引导教师读书思考，每学期末，召开读书交流汇报活动。
每月在电教厅组织一次经典电影欣赏活动，将娱乐、休闲、熏陶结合起来开展师德教育。
（4）加大培训力度，拓宽培训渠道。
围绕研究课题，每年选派2名优秀教师到教育先进省市学习，使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教与改革发展的最新动态。
（5）建立教师专业成长档案。
6、推进学校全员聘用合同制，全体教职工签定聘用合同和岗位合同。
加强编制意识，精简学校管理机构，压缩行政和非教学人员，严格把好二线职工入门关，做到定编、定岗、定员，调整不能履行职责的人员培训转岗，不合格人员发50%工资待岗，提高教师资源利用率，搞活学校的用人机制。