学校中长期发展规划
学校中长期发展规划
学校中长期发展规划简介学校中长期发展规划是指为实现学校长远发展目标所制定出的总体规划，包括学校发展的战略定位、战略目标和发展策略等方面的规划。
通过制定学校中长期发展规划，可以有效提高学校的管理效率，推动学校的可持续发展。
制定背景学校中长期发展规划的制定是根据学校自身的发展需要，结合国家教育发展战略和学校所面临的机遇与挑战进行的。
未来几年，学校将面临教育变革、科技创新、资源不足等多重挑战，为适应这些挑战，制定中长期发展规划就显得尤为重要。
规划目标为了实现学校中长期发展规划，需要制定合理的战略目标，包括但不限于以下几个方面：教育教学目标学校将以提高教学质量为核心，以学生为中心推进教育教学改革，加强素质教育，提升学生能力。
学科建设目标学校将加强学科建设，提升学科影响力，建立国际一流学科体系，不断提高学科竞争力。
师资队伍建设目标学校将加强师资队伍建设，吸引优秀人才，建立科研团队，推动教学和科研相结合，不断提高教师综合素质。
学校管理体系建设目标学校将构建现代化学校管理体系，实现信息化管理和数字化学校建设，提高学校管理效率，推动学校可持续发展。
发展策略为了实现学校中长期发展规划，需要制定切实可行的发展策略，建立符合学校自身特点和实际情况的发展模式。
改革创新学校将大力推进教育教学改革和科研创新，加强师资队伍建设和学科建设，拓展国际化教育合作，推动学校可持续发展。
全球化战略学校将积极开展国际化战略，加强与国际一流大学的合作交流，扩展海外留学和交流项目，提高学生的全球视野和国际化素质。
差异化发展学校将紧密结合自身特点和实际情况，突出特色，做强特长，打造以学科特色为核心的学校品牌。
环境优化学校将建设现代化的校园环境，完善基础设施，提高办学条件，为学校的发展提供有力保障。
实施路径为了确保学校中长期发展规划的顺利实施，需要制定具体的实施路径，包括但不限于以下几个方面：推进机制建设学校将建立健全的发展规划推进机制，加强组织协调，完善工作制度，提高规划实施效率和效益。
学校中长期发展规划
学校中长期发展规划学校是培养未来社会栋梁的摇篮，对于每个学校而言，制定中长期发展规划是至关重要的。
这不仅有助于学校在日常经营中明确目标，同时也能为学校持续发展提供方向和支持。
本文将就学校中长期发展规划的重要性、如何制定规划、规划的内容和实施规划等方面进行探讨，并给出一些建议。
一、重要性学校中长期发展规划对于学校的稳定运行和长远发展具有重要影响。
首先，规划能够帮助学校明确目标和方向，避免盲目发展。
规划能够使学校对未来发展趋势有准确的预测，做出相应的调整和安排。
其次，规划可以提供决策依据，使学校能够更加科学地分配资源，优化资源配置，以实现最佳经济效益。
最后，规划能够提高学校的组织效能，激发教职员工的工作激情，更好地发挥他们的才能，促进学校的整体发展。
二、制定规划的步骤1. 搜集信息：学校需要对内外环境进行全面调研，了解学校的实际情况和所处的行业发展趋势。
2. 制定目标：在搜集信息的基础上，学校应明确自己的发展目标，确立自己的定位和优势。
3. 制定策略：学校需要根据目标，制定相应的策略和行动计划，包括资源配置、业务拓展和人才培养等。
4. 资源整合：学校需要对现有资源进行整合和优化，将各项资源合理配置，以确保规划顺利实施。
5. 监控和评估：学校应定期对规划进行监控和评估，及时调整策略和行动计划，以适应变化的环境。
三、规划的内容1. 教育理念：学校应明确自己的教育理念和核心价值观，建立起统一的教育思想和文化。
2. 课程设置：学校需要根据不同学段和学科特点，设计符合时代发展和学生需求的课程体系，为学生提供全面的教育。
3. 师资队伍建设：学校需注重培养师资力量，提高教师的教育水平和教学能力，以保证学校教育质量的提升。
4. 资源配置：学校应进行全面的资源分析，包括人力、物力和财务等，确保资源的合理配置和有效利用。
5. 教育设施建设：学校需要根据规划的需要，适时进行教育设施的建设和更新，提供先进的教学环境。
6. 与社会的合作：学校应积极与社会各界建立合作关系，开展与行业相关的实践活动和交流，提高学生的就业竞争力。
2024年小学中长期发展规划年度实施计划范文(四篇)
2024年小学中长期发展规划年度实施计划范文一、目标设定本实施计划旨在贯彻落实小学中长期发展规划，全面提升学校教育教学水平，培养学生全面发展的能力。
以学生为中心，突出素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。
从教学、管理、环境等多方面进行高质量的改革和提升，力争实现小学办学水平的全面提升。
二、教学改革计划1.推进素质教育设立学校主题日活动，组织学生参与各种实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
通过实践活动，培养学生积极主动、勇于创新的能力。
2.优化课程设置根据学生的实际需求和兴趣特长，调整和优化课程设置。
加强体育、音乐、美术等特色课程的开设，提供多样化的学习机会，促进学生全面发展。
3.提高教育教学质量加强教师队伍建设，提供相关培训和学习资源，提高教师的专业水平和教学能力。
开展教研活动，促进教师之间的互相学习和交流，提高教学质量。
三、管理改革计划1.构建和谐校园环境加强学生管理工作，建立健全学生奖惩制度，提供有利于学生发展的良好环境和氛围。
严格管理学生作业和考试，确保学习秩序正常进行。
2.提高学校管理效能加强与家长之间的沟通和联系，建立家校合作机制，共同关注学生发展。
提高学校管理水平，优化资源配置，提高办学效益。
3.推进信息化管理加强学校信息化建设，建立信息化管理平台，提供便捷的信息服务。
推广信息化教学模式，提高教学效果和学生学习趣味。
四、环境改革计划1.创造优质的学习环境改善学校硬件设施，提供良好的学习环境。
修缮教室，提供舒适的学习场所。
扩建图书馆和实验室，提供更多的学习资源。
2.培养绿色意识开展环境保护教育，引导学生关注环境问题，培养绿色意识。
组织植树活动和环保宣传，提高学生的环境保护意识和责任感。
3.加强安全管理加强学校安全管理，制定安全制度和措施，确保学生的人身安全。
安排专人进行安全巡查，及时发现和排除安全隐患。
五、实施措施1.组织专门工作小组负责实施计划并监督执行情况，确保实施工作顺利进行。
学校中长期发展规划实例解析
学校中长期发展规划实例解析近年来，学校教育发展迅速，面临着诸多挑战和机遇。
为了更好地应对这些变化，学校中长期发展规划成为了一项重要的任务。
本文将通过具体案例，对学校中长期发展规划进行解析，并探讨其意义和实施策略。
一、目标定位学校中长期发展规划的第一步是明确目标定位。
例如，某中学的目标是成为培养学生创新思维和实践能力的示范学校。
为此，学校制定了一系列具体的目标：提高教师教育教学水平、完善基础设施建设、推进课程改革等。
二、师资建设为了实现目标，学校需要重视师资建设。
制定合理的教师培训计划，提供多样化的培训内容，加强教师的专业学习和教学能力提升。
此外，学校还可以通过引进高层次人才、建立跨学科教学团队等方式丰富师资力量。
三、课程改革课程改革是学校发展的重要方向之一。
通过开展跨学科课程设计、推行探究学习等教学模式，激发学生学习兴趣，培养创新思维和实践能力。
同时，学校还可以与企业合作，引入实践性课程，提升学生的实际操作能力。
四、基础设施建设提供良好的学习和教育环境是学校中长期发展规划的重要内容。
学校可以通过改造和升级教学设施，完善校园网络建设，提供优质的教学资源。
同时，学校还应注重绿化和环境保护，为学生提供一个健康、舒适的学习环境。
五、实践教育实践教育对于学生的综合素质发展至关重要。
学校可以加强实践教学环节，组织学生参与社会实践、企业实习等活动，使他们能够在实际生活中应用所学知识，增强实际操作能力，培养解决问题的能力。
六、科研与创新学校中长期发展规划应重视科研与创新。
学校可以鼓励教师积极参与科研项目，推动科研成果的转化与应用。
同时，学校还可以组织创新性活动，激发学生的创新能力，营造创新氛围。
七、国际化教育随着全球化的发展，学校中长期发展规划应加强国际化教育。
建立国际交流与合作平台，开展国际交流项目，拓宽学生的国际视野，培养具有全球竞争力的人才。
八、家校合作学校中长期发展规划需要强调家校合作。
学校应加强家长教育，提高家长的教育意识和参与度。
学校中长期发展规划
学校中长期发展规划
学校中长期发展规划是为了明确学校在未来几年或十几年的发展目标和路径，以指导
学校的发展方向和决策。
中长期发展规划通常包括以下几个方面的内容：
1. 使命和愿景：明确学校的使命和愿景，即学校的教育理念、教育目标和核心价值观。
2. 教育目标和发展重点：制定学校的教育目标，并明确未来几年或十几年的发展重点，如提升教育质量、改善师资队伍、优化教育资源配置等。
3. 总体战略和发展方向：根据学校的愿景和目标，制定总体战略和发展方向，明确学
校的发展定位和特色。
4. 人才队伍建设：制定人才队伍建设的目标和策略，包括培养教师和管理人员、引进
高层次人才等。
5. 教育教学改革：制定教育教学改革的目标和策略，如推行多元化的教学模式、提升
教育质量、加强学生素质教育等。
6. 基础设施和教育资源建设：制定基础设施和教育资源建设的目标和策略，如建设新
的教学楼、实验室和图书馆，完善教育设施和设备，提升教育资源配置水平等。
7. 校园文化建设：制定校园文化建设的目标和策略，如倡导积极向上的学习氛围，培
养学生的创新能力和社会责任感等。
8. 计划和评估：制定具体的发展计划和时间表，并定期进行评估和调整。
通过中长期发展规划，学校能够有针对性地进行改革与发展，提高自身竞争力和适应力，为学生成长提供更好的教育环境和教育资源。
2023年学校中长期发展规划和年度实施计划
2023年学校中长期发展规划和年度实施计划作为学校的管理者，我们深知学校的中长期发展规划对于提升学校整体实力和推动教育事业发展的重要性。
因此，我们根据当前的教育发展趋势和学校自身的实际情况，制定了2023年的学校中长期发展规划和年度实施计划。
以下是我们的规划和计划的简要概述：一、学校中长期发展规划：1.优化办学环境：加大投入，提升校园建设，改善办学条件，打造一个积极向上、安全舒适的学习环境。
2.提升教师队伍素质：加强对教师的培训与培养，提高教师的教育素养和专业技能，鼓励教师创新教学方法，提高教育教学质量。
3.优化课程设置：根据学生需求和社会需求进行课程改革，完善课程设置，注重培养学生的综合素质和实践能力。
4.加强科研和学术交流：鼓励教师积极参与科研和学术交流活动，提高学校科研水平，推动学校的学术影响力和国际声誉。
5.加强与社会的合作与交流：与企事业单位建立紧密的合作关系，为学生提供更多实习和就业机会，促进学校与社会的良性互动。
二、2023年度实施计划：1.改善校园环境：加大对校园设施的投入和维护力度，进行校园绿化和环境美化，提升学生的身心健康。
2.加强教师培训与发展：组织各类教师培训活动，提升教师的教学能力和教育教学水平，鼓励教师参与教育教学研究。
3.完善课程设置：根据学生需求和社会需求，对课程进行调整和改进，注重培养学生的创新精神和实践能力。
4.组织科研和学术交流活动：组织教师参加各类学术研讨会和学术交流活动，提高学校的科研水平和学术影响力。
5.加强与社会的合作与交流：与企事业单位合作，举办实践教学活动和实习就业招聘活动，为学生提供更多实践机会和就业渠道。
通过以上的中长期发展规划和年度实施计划，我们旨在进一步提升学校的整体实力和办学水平，为学生提供更好的教育教学环境和更丰富的学习经验。
我们相信，通过大家的共同努力，学校的发展必将实现新的突破，并为社会做出更大的贡献。
学校中长期发展规划范文
定期对学校的 发展规划进行 评估，发现问
题及时纠正
建立信息公开 制度，定期向 师生和社会公 布发展规划的 实施情况和评
估结果
汇报人：
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成立发展规划委员会，由校长、 副校长、各部门负责人组成，负 责规划的决策和协调
加强与政府、企业、社会组织的 合作，争取更多的资源和支持
建立完善的管理制度，确保学校各项工作有序进行 制定严格的教学质量标准，提高教师教学水平 建立学生评价体系，促进学生全面发展 加强学校安全管理，保障学生身心健康
加强科研工作，提高科研水平
提高学校在社会上 的知名度和影响力
开展公益活动，为 社会做出贡献
加强与社区、企业 的合作，提供更多
的社会实践机会
培养具有社会责任 感和服务精神的学
生
加强学科建设，提高教学质量 优化学科结构，促进学科交叉融合 加强师资队伍建设，提高教师素质
推进课程改革，提高课程质量 加强科研工作，提高科研水平 加强国际交流与合作，提高国际化水平
资金来源：政府拨款聘优秀教师、科研 人员、管理人员等
添加标题
添加标题
添加标题
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设施设备：教学楼、实验室、图 书馆、运动场等
合作交流：与其他学校、企业、 科研机构等进行合作与交流
设立专门的监 督评估机构， 负责对学校发 展规划的实施 情况进行监督
和评估
制定详细的监 督评估方案， 明确监督评估 的内容、方法
,
汇报人：
目录
CONTENTS
提高教学质量：加强师资队伍建设，优化课程设置，提高教学效果。
扩大办学规模：增加招生人数，扩大学校规模，提高学校知名度。
中长期学校发展规划
中长期学校发展规划一、前言随着社会经济的快速发展，教育环境也面临着巨大的变化。
为了适应这一变化，学校需要制定中长期的发展规划，明确发展目标和路径。
本文将对学校的中长期发展规划进行论述，旨在推动学校的全面发展。
二、发展目标1.提升师资力量。
学校将加大师资培养力度，引进优秀教师，提高教师的教学水平和专业素养。
2.增加学校的硬件设施。
学校将投资建设现代化的教学楼和实验室，提供良好的学习和科研环境。
3.拓宽学科专业设置。
学校将根据社会需求和学生兴趣，增设新的专业，并优化已有专业的设置。
4.加强学校与企业的合作。
学校将积极与企业建立合作关系，共同开展科技创新和实践教学。
5.提高学生创新能力。
学校将加强创新教育，培养学生的创新思维和实践能力。
6.加强学生的专业实践能力。
学校将提供更多的实践机会，让学生能够将所学知识应用于实际工作中。
7.增加学校的国际影响力。
学校将加强与国外高校的交流合作，提高学校的国际化水平。
8.加强学校文化建设。
学校将注重培养学生的人文素养和社会责任感。
三、发展路径1.师资队伍建设。
学校将加大师资培养力度，鼓励教师参与教育培训和学术研究，提高教学水平。
2.教育资源整合。
学校将整合教育资源，提高资源的利用效率，为学生提供更好的学习环境和服务。
3.提高学生实践能力。
学校将加强实践教学，鼓励学生参与实践活动，提高实践能力。
4.建立产学研合作平台。
学校将与企业建立紧密的合作关系，共同开展科研项目和实践教学。
5.增加国际交流合作。
学校将积极参与国际交流和合作项目，提高国际化水平。
6.加强学校文化建设。
学校将加强学校文化建设，丰富学校文化内涵，培养学生的人文素养和社会责任感。
四、实施方案1.师资建设。
学校将加强教师培训，为教师提供更多的专业发展机会，提高教师的教学水平和专业素养。
2.硬件设施建设。
学校将投资建设现代化的教学楼和实验室，提供良好的学习和科研环境。
3.学科专业设置。
学校将根据社会需求和学生兴趣，增设新的专业，并优化已有专业的设置。
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学校中长期发展规划随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。
特制定学校中长期发展规划。
一、背景分析（一）学校概况我校有学生570余人，教师43人。
其中，中级职称教师29人，初级职称教师13人，未定职称1人。
研究生学历1人，本科学历32人，大专学历10人。
（二）发展优势学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。
1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。
2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设及校本行动研究。
教育科研促进了教师的教学研究与实践。
“科研兴教、科研强校”已成为广大教师的共识，凸显了学校特色，提升了学校核心竞争力；3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。
以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。
这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；4、良好的校风、教风和学风已经形成。
几年来，努力实现“让每位学生都得到更好发展”的承诺，着力打造良好的校风、教风和学风。
广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。
5、课改实验加快了师资队伍建设的进程。
课改，既使教师转变了教育理念，又为教师提供了专业发展的平台。
广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法，并通过参加校本培训、校本教研、县市级以上教研活动和各种教学比赛，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。
在近两年县级以上教坛新秀、优质课评比中，涌现了一批发展势头良好的年轻教师。
（三）面临问题通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。
通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。
1、丰厚的校园文化尚未形成，品牌概念意识不强。
近些年来，在经历了对硬件设施与升学率的绝对追求后，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。
学校在这方面做得还不够，意识不强。
在学校发展中，形成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有一定的文化底蕴。
但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识。
因此，学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化。
2、学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地社区需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终形成富有学校个性化特色。
教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的基本要求，它没有必要对学校的质量内涵做出详尽的规定。
在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考。
3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。
教育改革以来，学校在实践中积极探索改革模式，积累办学经验，形成了一些有价值的成果。
但一个明显的事实是，学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为。
实践证明，变革的实践产生新的理念，新的理念又将带来新的探索与变革，只有形成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。
4、教师专业化发展不足。
随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。
由于以前“应试”教育较为注重学科知识，忽视学生其它能力，以致于限制教师的发展。
因此，很难适应今天的教育。
只有突破以往教师专业结构，才能促进教师素质的全面提升。
5、教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史的原因，教师的合作意识和团队精神还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升。
学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。
一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏积极进取的动力。
教师和学生的这些品质已远远不能够适应时代的飞速发展。
6、办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与县里同类学校相比也已显劣势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。
如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。
通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。
上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。
历史赋予了我们的责任，我们有义务努力去探索改革解决。
二、发展目标（一）总体目标塑造高素质群体，打造研究型队伍，构建先进管理模式，提升教育内涵，创特色学校。
（二）具体目标▲学生发展目标：把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛”适应未来社会生存发展需要的现代文明人。
具体发展指标：有亮丽的精神世界底色——感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，学会回报，做一个现代合格公民（即健全人，和谐人，能适应社会发展有用的人，有益于人民的人）有强烈的求知欲——对周围的世界和自身充满好奇，遇事总爱思考为什么，并且能够积极地探索，多渠道地尝试，不断地形成认知冲突，不断地试图解决问题。
有自我发展意识——积极主动，懂得自我发展的重要性，能够在教师的引导下自觉地反省自己，且不断培养自己的发展能力，主动地成长。
有积极的个性发展追求——认真对待自身的学业，促进全面素质的提高，有自己的兴趣爱好，追求个性的自由发展。
有持续发展潜力——不仅满足知识与技能的学习，还注重过程与方法，形成积极的情感、态度和价值观。
有鲜明的形象特征——在学校特定的文化熏染下，思维活跃、活泼开朗、自信大方、文明礼貌。
▲教师发展目标：进一步形成“求真、务实、勤奋、创新”的育人氛围，努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神、整体结构合理的师资队伍。
具体发展指标：有实现自身生命价值的需求——把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。
有高尚的师德——善良、公正、爱心、责任感是师德的核心，具体表现为教师对学生的爱心，对家长的热心，对同伴的贴心，对事业的追求。
有高超的教育教学技艺——按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，驾驭课堂教学。
有较强的课程开发和教育科研能力——不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。
有现代信息技术的开发和应用能力——具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。
▲学校发展目标：⑴健全管理机制。
建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成现代学校管理新模式。
⑵重视德育工作。
加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，积极开展丰富多彩的主题活动，努力提高校园文化品位，着力建设富有特色的校园文化。
完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。
⑶狠抓师资队伍建设。
完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。
加大名师培养和各层次骨干教师培养力度，力争培养3--5名在市内有一定知名度的骨干教师。
⑷重视教育科研。
切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。
抓好校本行动研究和立项课题的研究，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。
⑸打造一流品牌。
积极开发以科技、文明礼仪等富有校本特色的课程体系，保证课时计划，加强师资培训，完善教材体系，建立评估机制，真正形成学校科技特色课程与特色项目。
与此同时，积极开展文学艺术、社会实践等兴趣活动的研究。
⑹改善办学条件。
积极争取上级大力支持，迁、扩建校舍，绿化、美化、优化校园。
加快现代化建设步伐，完善教育教学设施设备，使之真正成为市现代化达标学校。
（三）、基本策略△突出一个主题改革与发展△确立“三种意识”1、生本意识。
即以学生的发展为本。
学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。
2、师本意识。
确立教师是学校发展第一根本的理念。
针对学校实际，制定教师专业发展规划，创新工作机制，积极实施“名师工程”。
并根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。
3、校本意识。
立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，学即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。
充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。
加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。
形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。
△实施策略师生发展策略：1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性①切实加强德育队伍建设。
深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”和“文明科室”等竞赛活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。
②狠抓常规教育。
全面贯彻落实重新修订的《中小学生日常行为规范》, 深入开展创“文明示范学校”、“五星班级”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过校园之星、优秀学生、各项标兵的评选，从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。
③着力建设有特色的班级文化。
不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“诚实、文明、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风；积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。
④不断推进校园文化建设。
切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。