珠心算的基础知识教案
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
珠心算教案认识算盘
珠心算教案认识算盘篇一：珠算教学教案教学教案第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1——4。
第二讲6—10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；3、1-10的珠译数。
难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别1、5；2、6；3、7；4、8；9、10珠像图。
准备：6-10数字卡。
过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、拨1——5二、学习6~10的拨法1、学习拨入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。
幼儿园数学教案-珠心算入门
幼儿园数学教案-珠心算入门教学目标：
1.了解珠心算的基本概念和原理；
2.掌握珠心算1~9的加减乘除运算；
3.提高幼儿的数学运算能力和计算速度。
教学重点：
1.珠心算的基本概念和原理；
2.珠心算1~9的加减乘除运算。
教学难点：
1.珠心算的基本原理和运算方法；
2.提高幼儿的数学运算能力和计算速度。
教学准备：
1.珠子计算板、珠子、习题集；
2.教材《珠心算入门》。
教学过程：
一、导入新知
1.介绍珠心算的概念和学习珠心算的重要性。
2.教师示范使用珠子计算板进行简单的加减乘除运算，并引导幼儿一起做。
二、讲解珠心算的原理和方法
1.教师讲解珠心算的基本原理，即每个珠子代表一位数，通过珠子的移动实现加减乘除运算。
2.教师演示珠心算1~9的加减乘除运算方法，让幼儿跟着做。
三、实际操作练习
1.教师出题，让幼儿使用珠子计算板进行珠心算练习。
2.教师巡视指导，纠正幼儿操作中的错误，并及时帮助解决疑问。
四、解答和点评
1.教师让幼儿上台演示自己的珠心算练习结果，并解释自己的思路和方法。
2.教师对幼儿的答案进行点评和纠正，鼓励幼儿做得更好。
五、巩固练习
1.让幼儿进行珠心算口算练习，提高计算速度和准确性。
2.教师辅助指导，帮助幼儿解决练习中遇到的问题。
六、小结
1.总结本次学习的内容和重点。
2.鼓励幼儿继续坚持练习，提高珠心算水平。
教学评价：
1.了解珠心算的基本概念和原理；
2.掌握珠心算1~9的加减乘除运算；
3.提高幼儿的数学运算能力和计算速度。
珠心算的基础知识教案
珠心算的基础知识教案一、教学目标1.了解珠心算的定义和作用；2.掌握珠心算的基本原理；3.学习珠心算的基础运算法则；4.锻炼孩子的注意力和专注力。
二、教学准备1.珠心算工具：珠算珠；2.教学课件或黑板；3.案例习题。
三、教学过程1.热身练习（5分钟）通过一系列简单的数学题目，调动学生的注意力和思维，为后续珠心算的学习做准备。
2.珠心算的定义和作用（10分钟）通过课件或黑板，向学生介绍珠心算的定义和作用。
-珠心算是一种利用珠算珠进行计算的技巧和方法，用以快速进行运算、提高计算效率；-珠心算的作用是提高孩子的计算能力、逻辑思维和注意力，对孩子的数学学习有很大帮助。
3.珠心算的基本原理（15分钟）-学生通过观察珠算珠的状态，对数字进行表达和运算；-每颗珠算珠表示一个数位，从右至左依次为个位、十位、百位...；-每颗珠算珠上的珠子有两种状态：在珠上表示0，在珠下表示1；-通过珠心算的方式，学生可以对数字进行加法、减法、乘法和除法运算。
4.珠心算的基础运算法则（30分钟）4.1加法运算示范一位数的加法运算，引导学生在珠算珠上进行模拟运算。
-以6+3为例，将6个珠子拉上，再拉3个珠子，最后数珠子的总数；-引导学生进行多位数的加法运算，例如45+274.2减法运算示范一位数的减法运算，引导学生在珠算珠上进行模拟运算。
-以9-4为例，先拉9个珠子上珠，再拉4个珠子下珠，最后数珠子的总数；-引导学生进行多位数的减法运算，例如84-374.3乘法运算示范一位数的乘法运算，引导学生在珠算珠上进行模拟运算。
-以7×5为例，将7个珠子上珠，再拉5次珠子下珠，最后数珠子的总数；-引导学生进行多位数的乘法运算，例如24×364.4除法运算示范一位数的除法运算，引导学生在珠算珠上进行模拟运算。
-以42÷6为例，将42个珠子上珠，每次分成6组，最后数珠子的总组数；-引导学生进行多位数的除法运算，例如648÷245.练习与巩固（20分钟）提供一系列的练习题，让学生运用珠心算的方法进行计算，并及时纠正他们的错误。
珠心算教学教案汇总十篇
珠心算教学教案汇总十篇珠心算教学教案篇（1）在实际教学中，由于珠心算是以新颖多变的具体形象的算珠为形象的特点，珠心算学习过程不仅仅促进了儿童注意力、观察力、记忆力等智力品质的提升，更凸显了培养情感态度与价值观的优势。
一、珠心算研究概述珠心算即珠算式心算，主要依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成直观盘珠映象，并在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种计算技能，是珠算的高级形式，是珠算与心算结合的产物。
珠算是由我国古代劳动人民的发明创造并逐渐发扬光大，对我国经济与历史发展都发挥了举足轻重的作用。
近年来的大量研究证实了珠心算的作用。
研究表明，珠心算的培养有助于学生提高学习兴趣和信心，改善学习态度和学习习惯。
为了更好地将珠心算与课程教学结合起来，利用珠心算的特点全面培养学生各方面的能力，使珠心算这一祖国的文化遗产与当代的新课程标准结合，亦为日常教育教学工作情感态度与价值观培养方案的制订奠定了基础。
二、珠心算对培养情感态度与价值观的意义（一）珠心算训练有利于学生形成积极的情感体验学生的发展小学数学论文，应该不仅仅是智力因素方面的发展，也要注重非智力因素的提高，新课改中的情感指新课程目标中的情感是个体以实际行动追求真实、美好目标时的种种内心体验。
教育应注重两方面：学生的主体性和教育的情感性论文下载。
因为珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处，能够使输入、输出一体化。
它的存储量和计算机虽计算并显示出计算的结果，这就是珠心算中珠动数出的特点。
而这一特点是计算器所不具有的，也是其他计算工具无法比拟的，可以看出，珠心算在基础教育中的作用是无法估量的。
珠心算灵活多变的教法与本身的新颖多变的具体形象算术特点对培养积极的情感体验起着非常重要的作用。
在珠心算学习中学生充分动手、动脑、动口，学生的注意力就会高度集中，兴趣浓厚，练习内容丰富，有实拨、空拨、看拨、想拨，有听珠算、看珠算、听心算、笔算等，课堂气氛活跃，既学到了知识，也培养了积极的情感体验。
一年级下册珠心算教案
一年级下册珠心算教案第一章：认识算盘教学目标：1. 让学生了解算盘的起源和发展历程。
2. 学会使用算盘，掌握基本的珠算方法。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 算盘的起源和发展历程。
2. 算盘的结构和功能。
3. 基本的珠算方法。
教学步骤：1. 引入算盘的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解算盘的结构和功能，让学生了解算盘的作用。
3. 示范基本的珠算方法，让学生跟随操作。
4. 练习题巩固所学内容。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的加减法运算方法。
2. 能够运用算盘进行加减法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 基本的加减法运算方法。
2. 算盘上的加减法运算。
教学步骤：1. 讲解基本的加减法运算方法，让学生理解加减法的概念。
2. 示范如何在算盘上进行加减法运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第三章：乘除法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的乘除法运算方法。
2. 能够运用算盘进行乘除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 基本的乘除法运算方法。
2. 算盘上的乘除法运算。
教学步骤：1. 讲解基本的乘除法运算方法，让学生理解乘除法的概念。
2. 示范如何在算盘上进行乘除法运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第四章：混合运算教学目标：1. 让学生掌握混合运算的方法和顺序。
2. 能够运用算盘进行混合运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 混合运算的方法和顺序。
2. 算盘上的混合运算。
教学步骤：1. 讲解混合运算的方法和顺序，让学生理解混合运算的概念。
2. 示范如何在算盘上进行混合运算，让学生跟随操作。
3. 练习题巩固所学内容。
第五章：算盘在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解算盘在生活中的应用。
2. 能够运用算盘解决实际问题。
3. 培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 算盘在生活中的应用。
大班珠心算教案
大班珠心算教案大班珠心算教案一、教学目标：1.通过珠心算的学习，培养学生的思维能力、观察力和记忆力。
2.让学生了解珠心算的起源，培养对传统文化的兴趣。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1.珠心算的起源与发展2.珠心算的基本技巧3.珠心算的应用：加减乘除法的运算三、教学过程：1.引入（10分钟）教师介绍珠心算的起源与发展，让学生了解珠心算的基本概念和作用。
2.讲解基本技巧（20分钟）教师通过示范，讲解珠心算的基本技巧，如珠珠的命名、珠数的表示方法等。
3.练习加法运算（20分钟）教师出示一道加法运算题，让学生使用珠心算的技巧进行计算，并检查答案的正确性。
4.练习减法运算（20分钟）教师出示一道减法运算题，让学生使用珠心算的技巧进行计算，并检查答案的正确性。
5.练习乘法运算（20分钟）教师出示一道乘法运算题，让学生使用珠心算的技巧进行计算，并检查答案的正确性。
6.练习除法运算（20分钟）教师出示一道除法运算题，让学生使用珠心算的技巧进行计算，并检查答案的正确性。
7.小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾学到的珠心算技巧。
四、教学资源：1.珠心算教具：珠珠和珠子2.黑板、彩色粉笔五、教学评价与反思：1.学生正确掌握了珠心算的基本技巧，能够独立进行加减乘除法的运算。
2.学生对珠心算的应用有了初步的了解，并能够正确计算出运算结果。
3.教师在教学过程中可以结合珠心算的历史和文化背景，增加学生的学习兴趣。
4.教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
珠心算教案(精选7篇)
珠心算教案（精选7篇）珠心算教案篇一游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
2 1 234 42 3 - 1 -2 - 2 - 3- 4 2 3 1 1 - 1—— —— —— —— —— ——对家长的话：孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的`过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案篇二教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点：拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)○(档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8.引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
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第1课时珠心算的基础知识教案
一、教学目标；
1.幼儿通过操作活动，初步认识算盘，了解算盘的历史
2.使小朋友们了解算盘各部分的名称，知道算盘由框、梁、档、珠组成。
3.引导幼儿体验拨珠的快乐，培养幼儿对珠算的兴趣。
活动重点：
1、知道算盘各部分的名称
2、掌握拨珠的方法
3、学会定位
活动难点：
1、熟悉算盘各部分名称
2、掌握拨珠的方法
3、会定位以及认识数位
教学过程：
一、猜谜语
一座城，四面墙，一群珠宝宝里面藏。
如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
幼儿猜一猜之后，教师手拿算盘，告诉幼儿谜底：算盘。
二、观察算盘，了解算盘的结构
1、播放多媒体课件，引导幼儿观察算盘。
2、出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档。
3、集体玩游戏：看谁说的快。
教师先用手指出框、梁、档，要求幼儿迅速说出其名称。
说得快的幼儿奖励一朵小红花。
再同桌的小朋友互相进行。
4、请幼儿给算珠起名，帮助幼儿认识和区分上、下珠。
师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！幼儿自由结合，商量讨论给算珠起名。
提问：梁上面的算珠叫什么？（从幼儿起的名字中确定：上珠）
梁下面的算珠叫什么？（引导幼儿说出：下珠）你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？
5、学读算盘名称歌。
算盘名称歌
算盘四周叫做框，中间横着一条梁。
穿珠圆杆叫做档，档上串着上下珠。
下珠一颗表示一，上珠一颗把五当。
三、游戏：击鼓传花一一猜谜语
全部幼儿围坐成圆圈，鼓声起，幼儿开始一个接一个传花，鼓声停，花传到哪位小朋友手里，这位小朋友就站起来抽一张纸条，教师帮着读出谜语，请这位小朋友猜一猜它是算
盘中的什么名称？猜不出的，请其他幼儿帮忙。
纸条上的内容：
1、有个“小朋友”，它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。
（框）
2、有个“小朋友”，虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。
（上珠）
3、有个“小朋友”，它是一条线，横在框里面，管住上下珠。
（梁）
4、有个“小朋友”，它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。
（档）
5、有个“小朋友”，它有小伙伴，住在梁下面，常在档上跑。
（下珠）三、打算盘的姿势和握笔的方法，握盘清盘的方法（带过）四、使用算盘
1.算盘靠近框时，表示算盘上没有拨上数拇指：下珠上拨
食指：上珠下拨上与下在同档拨，分与合两指拨
握盘拨珠歌
双手拨珠好处多，我的小手真灵活。
左右拇指管上拨，左右食指管下拨。
2.“档” 一般为9档、11档、13档、梁上一颗珠子表示5,梁下一颗珠子表示1
3.定位师：算盘的个位在哪里啊？
学生各种回答
师：个位在哪里都可以，只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了※一般情况下，我们把最靠右边的梁记作个位，依次往左推算，分别是个位，十位，百位，千位……
定位歌］
打算盘，要定位。
个十百千要学会。
五升十进要记牢，不会对位难算对。
五、活动延伸
1、给能力强的幼儿提供材料：蜡笔、橡皮泥。
请幼儿用蜡笔画出算盘，用橡皮泥捏出算盘的结构。
2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图和红、黄、绿的长条。
请幼儿自
由选择，用画笔或粘“上、下珠”。
“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸，给“梁” 涂上绿色或粘上绿色纸，“档”涂上黄色或粘上黄色纸。
六、总结，这节课我们学会了什么？（算盘各部分名称，打算盘的姿势，握笔歌, 清盘的方法，算盘的定位，拨珠的方法）
六、板书设计
定位点
二、打算盘的姿势
三、握笔歌
四、清盘
五、算盘的定位
六、拨珠的方法
（左右拇指管上拨，左右食指管下拨）。