优课说课(羽毛球选项课)PPT
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羽毛球说课稿PPT
• 1）完整示范讲解正手发高远球的技术动作。
举拍-引拍-击球-击球后的动作
• 2）分解示范各个技术动作 • 3）在教师口令带领下，示范学生全体模仿
分解动作
4）在教师口令带领下，示范学生全体模仿
练习分解动作
5）在教师口令提示下学生集体练习动作， 教师巡回指导
• 6）教师对学生典型错误进行纠正 • 7）学生自主练习正手发高远球的技术动作，
偏右或者偏前、后。在击球前已握紧球拍， 整个动作显得紧张僵硬，而影响发力。
•
六、采用的主要教法学法：
• 根据教学内容的要求，以及学生掌握知识的规律，从学
生实际出发具体采用了以下教学方法：
• A、讲解法和示范法。帮助学生建立正确形象，启发思维，
贯彻直观性教学原则。
• B、分解法和完整法。根据循序渐进的原则，首先让学生
并相互交流。
• 8）分组对练发球，努力把球发到球场的底
线
易犯错误及纠正方法
• 易出现的错误: • 1）动作僵硬，放球与挥拍配合不当 • 2）击球点靠近身体或离得太远 • 3)握拍太紧，以致力量发挥不出 • 4)发球后，球拍未顺势向左上方挥动缓冲，而是
挥向了右上方等。
• 纠正方法: • 发高远球时，如果出现上述错误动作就应认真对
照发高远球的动作要领，并参看“基本技术练习 方法”中发球的练习方法。
• 9）素质练习： • a.高抬腿30秒每组 两组 • b.俯卧撑20个每组 两组
3.结束部分（5min）
• 1、放松肌肉，轻轻地抖动手臂和腿，用手
轻轻地拍打肌肉
• 2、总结 • 3、宣布下课 • 4 、收回器材
八、预计教学效果
四、教学目标
• 1、认知目标：通过教学，了解正手高远
羽毛球说课课件
羽毛球说课课件一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材中羽毛球模块，具体内容包括：第一章羽毛球基本技术，第二节羽毛球发球与接发球技术。
详细内容涉及羽毛球运动的起源、发展，基本规则，重点在于发球与接发球技术的动作要领，以及实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解羽毛球运动的历史、基本规则，培养他们对羽毛球运动的兴趣。
2. 使学生掌握正确的发球与接发球技术，提高他们的运动技能。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的竞技水平。
三、教学难点与重点教学难点：发球与接发球技术的动作要领，动作的连贯性与稳定性。
教学重点：羽毛球运动的基本规则，发球与接发球技术的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：羽毛球拍、羽毛球、计时器、教学课件。
2. 学具：羽毛球拍、羽毛球、运动服装、运动鞋。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国羽毛球运动员在比赛中取得的优异成绩，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容。
2. 理论讲解：（1）介绍羽毛球运动的起源、发展及基本规则。
（2）讲解发球与接发球技术的动作要领。
3. 实践教学：（1）教师示范发球与接发球动作，学生跟随练习。
（2）学生分组练习，教师个别指导。
（3）进行实践比赛，巩固所学技术。
4. 例题讲解：以一场比赛为例，分析发球与接发球技术在比赛中的应用。
5. 随堂练习：学生进行发球与接发球技术的实践练习，教师给予评价与指导。
六、板书设计1. 羽毛球发球与接发球技术2. 内容：（1）羽毛球运动的历史与基本规则（2）发球与接发球技术的动作要领（3）实践比赛中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学，设计一场羽毛球比赛，包括发球与接发球技术的应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了羽毛球发球与接发球技术的基本动作，但在实践中还需加强稳定性与连贯性的训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看羽毛球比赛，了解不同选手的发球与接发球技术特点，提高自己的技能水平。
同时，加强团队合作训练，为下一节课的比赛做好准备。
羽毛球理论课PPT课件
❖ 1981年中国成为国际羽毛球联合会的正式会员之后， 亚洲选手占据了世界羽毛球的优势地位。
现代羽毛球运动的渊源与发展
进入90年代， 羽毛球运动经 过一百多年的 发展正式走入 了奥运会的殿 堂，世界羽毛 球运动迎来了 又一个春天。 世界羽坛正出 现一个欧亚对 抗、群雄纷争 的局面。
印尼队
中国队
丹麦队
➢1958年9月，中国羽毛球协会正式成立，标志着我国羽毛球运动新 纪元的到来。
➢1959年第一届全国运动会的羽毛球比赛，推动了我国羽毛球运动逐 步走向了制度化和规范化。
中国羽毛球运动及其发展
➢ 60年代是赶超世界先进水平时期。汤仙虎、侯加昌、方凯祥、陈玉娘、 梁小牧等为代表的又一批爱国华侨从印度尼西亚回国。这批选手的到来， 给我国羽毛球运动注入了新鲜血液。我国羽毛球工作者总结了当时国际 羽坛的先进技术、战术的发展现状，正确解决了学习、继承和创新的关 系。
➢ 1982年，中国羽毛球男队首次参加并夺得了第十二届汤姆斯 杯，正式登上了世界男子羽毛球团体冠军的宝座。
中国羽毛球运动及其发展
➢ 从1986年开始，中国队连续夺得第十四、十五、十六届汤姆斯杯赛的冠军， 创造了我国羽毛球运动历史上“汤杯三连冠”的纪录。
➢ 尤其值得一提的是，中国男女队分别在1986年举行的汤、尤杯比赛中均以3 比2的相同比分战胜印尼队，创造了一个国家同时夺取代表世界团体最高水 平的汤姆斯杯和尤伯杯冠军的纪录。
现代羽毛球运动的渊源与发展
❖ 现代羽毛球运动是在19世纪70年代初起源于英国。 英语中的“Badminton”一词就是以英格兰格拉斯 哥郡的一座名叫伯明顿的庄园命名的。当时英国 军人将在印度学到的“普那游戏”带回国，作茶 余饭后的消遣娱乐。
现代羽毛球运动的渊源与发展
现代羽毛球运动的渊源与发展
进入90年代， 羽毛球运动经 过一百多年的 发展正式走入 了奥运会的殿 堂，世界羽毛 球运动迎来了 又一个春天。 世界羽坛正出 现一个欧亚对 抗、群雄纷争 的局面。
印尼队
中国队
丹麦队
➢1958年9月，中国羽毛球协会正式成立，标志着我国羽毛球运动新 纪元的到来。
➢1959年第一届全国运动会的羽毛球比赛，推动了我国羽毛球运动逐 步走向了制度化和规范化。
中国羽毛球运动及其发展
➢ 60年代是赶超世界先进水平时期。汤仙虎、侯加昌、方凯祥、陈玉娘、 梁小牧等为代表的又一批爱国华侨从印度尼西亚回国。这批选手的到来， 给我国羽毛球运动注入了新鲜血液。我国羽毛球工作者总结了当时国际 羽坛的先进技术、战术的发展现状，正确解决了学习、继承和创新的关 系。
➢ 1982年，中国羽毛球男队首次参加并夺得了第十二届汤姆斯 杯，正式登上了世界男子羽毛球团体冠军的宝座。
中国羽毛球运动及其发展
➢ 从1986年开始，中国队连续夺得第十四、十五、十六届汤姆斯杯赛的冠军， 创造了我国羽毛球运动历史上“汤杯三连冠”的纪录。
➢ 尤其值得一提的是，中国男女队分别在1986年举行的汤、尤杯比赛中均以3 比2的相同比分战胜印尼队，创造了一个国家同时夺取代表世界团体最高水 平的汤姆斯杯和尤伯杯冠军的纪录。
现代羽毛球运动的渊源与发展
❖ 现代羽毛球运动是在19世纪70年代初起源于英国。 英语中的“Badminton”一词就是以英格兰格拉斯 哥郡的一座名叫伯明顿的庄园命名的。当时英国 军人将在印度学到的“普那游戏”带回国，作茶 余饭后的消遣娱乐。
现代羽毛球运动的渊源与发展
羽毛球专项课PPT课件
3羽毛球运动的锻炼价值经常参加羽毛球活动可以增强体质发展人的灵敏和协调能力提高动作速度和上下肢活动能力强化内脏器官的功能使身体得到全面发展而且还有助于培养人们勇敢顽强机智灵活沉着果断等优良品质的形成
羽毛球专项课
任课教师：迟小鹏
-
1
羽毛球的起源及我国羽毛球发展
羽毛球运动起源于英国。1893年英国正 式成立羽毛球协会，1899年第1届全英羽毛 球锦标赛在伦敦举行，以后每年一次，沿袭 至今。
-
4
二、基本步法
（一）交叉步前进 （二）交叉步后退 （三）蹬跨步 （四）前交叉跨步 （五）垫步 （六）腾跳步
-
5
三、发球与接发球
（一）发球 正手发球和反手发球
（二）接发球 1.准备姿势 2.站位 3.回击各种发球
-
6
四、击球技术
击球技术的要点主要包括： 1.身体在做挥拍动作时要协调放松，发力迅速； 2.要找好击球点，看准时机迎上击球。挥拍时机要 恰到好处，应在挥拍速度最快时击中球托； 3.控制好拍面，通过手腕的变化来决定出球方向； 4.强调击球动作的一致性，以增加对手的判断难度。
4.发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。 5.发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球的 发球区内。
-
13
三、计分方法
2006年5月，羽毛球世界联合会在日本东京举行的年度代表 大会上决定实行21分的新赛制，北京奥运会也将采用这一赛制。
21分制实行每球得分制，所有单项的每局获胜分皆为21分， 最高不超过30分。每场比赛采取三局两胜制，先得21分的一方 赢得当局比赛，如果双方比分为20平时，某一方需超过对方2分 才算取胜。如果双方比分打成29平，则得分先上第30分的一方 为胜者。首局获胜一方在接下来的一局比赛中先发球。
羽毛球专项课
任课教师：迟小鹏
-
1
羽毛球的起源及我国羽毛球发展
羽毛球运动起源于英国。1893年英国正 式成立羽毛球协会，1899年第1届全英羽毛 球锦标赛在伦敦举行，以后每年一次，沿袭 至今。
-
4
二、基本步法
（一）交叉步前进 （二）交叉步后退 （三）蹬跨步 （四）前交叉跨步 （五）垫步 （六）腾跳步
-
5
三、发球与接发球
（一）发球 正手发球和反手发球
（二）接发球 1.准备姿势 2.站位 3.回击各种发球
-
6
四、击球技术
击球技术的要点主要包括： 1.身体在做挥拍动作时要协调放松，发力迅速； 2.要找好击球点，看准时机迎上击球。挥拍时机要 恰到好处，应在挥拍速度最快时击中球托； 3.控制好拍面，通过手腕的变化来决定出球方向； 4.强调击球动作的一致性，以增加对手的判断难度。
4.发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。 5.发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球的 发球区内。
-
13
三、计分方法
2006年5月，羽毛球世界联合会在日本东京举行的年度代表 大会上决定实行21分的新赛制，北京奥运会也将采用这一赛制。
21分制实行每球得分制，所有单项的每局获胜分皆为21分， 最高不超过30分。每场比赛采取三局两胜制，先得21分的一方 赢得当局比赛，如果双方比分为20平时，某一方需超过对方2分 才算取胜。如果双方比分打成29平，则得分先上第30分的一方 为胜者。首局获胜一方在接下来的一局比赛中先发球。
羽毛球说课课件
2.过程与方法：通过实践情景引入、分组练习和比赛，培养学生团队协作能力和竞技水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对羽毛球运动的兴趣，培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：羽毛球握拍、发球和挥拍技术的掌握。
教学重点：培养学生正确的动作技术，提高学生的竞技水平。
四、教具与学具准备
三、挥拍动作的流畅性
挥拍动作的流畅性对击球速度和力量有很大影响。重点关注以下两点：
1.挥拍轨迹：挥拍时，手臂应自然弯曲，以肩关节为轴心，挥拍轨迹呈圆弧形，确保击球力量的传递。
2.手腕运用：在击球瞬间，手腕要迅速发力，使拍面产生高速旋转，增加球的速度和攻击力。
四、移动步伐的迅速与稳定性
移动步伐是羽毛球比赛中获取主动的关键因素。重点关注以下两点：
教具：羽毛球拍、羽毛球、教学视频、音箱。
学具：羽毛球拍、羽毛球、运动服装、运动鞋。
五、教学过程
1.导入（5分钟）：通过播放羽毛球比赛视频，激发学生兴趣，引导学生关注比赛中的技术动作。
2.理论讲解（10分钟）：介绍羽毛球的基本技术，包括握拍、发球、挥拍和移动步伐等。
3.实践教学（30分钟）：
（1）握拍方法：示范正确的握拍方法，学生跟随练习。
羽毛球说课课件
一、教学内容
本节课选自《体育与健康》教材第十章“球类运动”，具体内容为羽毛球基础技术及比赛规则。详细内容包括羽毛球握拍方法、发球技术、挥拍动作、移动步伐以及比赛中的基本站位和战术。
二、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握羽毛球的基本握拍、发球和挥拍技术，了解比赛规则，提高学生的运动技能。
3.对学生的回答给予及时反馈，纠正错误，强化正确。
四、情景导入
1.利用羽毛球比赛视频导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对羽毛球运动的兴趣，培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：羽毛球握拍、发球和挥拍技术的掌握。
教学重点：培养学生正确的动作技术，提高学生的竞技水平。
四、教具与学具准备
三、挥拍动作的流畅性
挥拍动作的流畅性对击球速度和力量有很大影响。重点关注以下两点：
1.挥拍轨迹：挥拍时，手臂应自然弯曲，以肩关节为轴心，挥拍轨迹呈圆弧形，确保击球力量的传递。
2.手腕运用：在击球瞬间，手腕要迅速发力，使拍面产生高速旋转，增加球的速度和攻击力。
四、移动步伐的迅速与稳定性
移动步伐是羽毛球比赛中获取主动的关键因素。重点关注以下两点：
教具：羽毛球拍、羽毛球、教学视频、音箱。
学具：羽毛球拍、羽毛球、运动服装、运动鞋。
五、教学过程
1.导入（5分钟）：通过播放羽毛球比赛视频，激发学生兴趣，引导学生关注比赛中的技术动作。
2.理论讲解（10分钟）：介绍羽毛球的基本技术，包括握拍、发球、挥拍和移动步伐等。
3.实践教学（30分钟）：
（1）握拍方法：示范正确的握拍方法，学生跟随练习。
羽毛球说课课件
一、教学内容
本节课选自《体育与健康》教材第十章“球类运动”，具体内容为羽毛球基础技术及比赛规则。详细内容包括羽毛球握拍方法、发球技术、挥拍动作、移动步伐以及比赛中的基本站位和战术。
二、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握羽毛球的基本握拍、发球和挥拍技术，了解比赛规则，提高学生的运动技能。
3.对学生的回答给予及时反馈，纠正错误，强化正确。
四、情景导入
1.利用羽毛球比赛视频导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2024年羽毛球说课课件
2024年羽毛球说课课件一、教学内容本节课选自《羽毛球技巧与训练》教材第三章“羽毛球基本技术”，详细内容包括：羽毛球握拍方法、挥拍动作要领、步法移动技巧及发球、接球的基本方法。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的羽毛球握拍和挥拍技巧，提高击球准确性。
2. 使学生了解并熟练运用羽毛球基本步法，提高场上的移动速度和灵活性。
3. 培养学生团队协作意识，提高比赛中的配合能力。
三、教学难点与重点教学难点：挥拍动作的连贯性与准确性，步法的灵活运用。
教学重点：握拍方法的正确性，挥拍与步法的协调配合。
四、教具与学具准备教具：羽毛球拍、羽毛球、教学视频、场地器材。
学具：羽毛球拍、羽毛球、记分牌。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的羽毛球比赛，观察学生在比赛中的表现，了解他们的基本技能水平。
邀请部分学生展示握拍和挥拍动作，针对存在的问题进行讲解。
2. 理论讲解（15分钟）讲解正确的握拍方法，演示握拍动作，让学生跟随练习。
讲解挥拍动作要领，强调挥拍时的连贯性与准确性。
3. 技能训练（20分钟）分组练习握拍和挥拍动作，教师巡回指导。
进行步法移动练习，让学生熟练掌握场上移动技巧。
4. 例题讲解（10分钟）以发球和接球为例，讲解技术要领，并进行示范。
让学生进行实践操作，教师点评并指导。
5. 随堂练习（10分钟）安排学生进行发球和接球练习，巩固所学技能。
组织小组比赛，检验学生的技能运用和团队协作能力。
鼓励学生课后加强练习，不断提高。
六、板书设计1. 握拍方法：正手握拍、反手握拍2. 挥拍要领：连贯、准确3. 步法技巧：上网步法、后退步法、左右移动步法4. 发球与接球技术：站位、动作要领七、作业设计1. 作业题目：描述正确的羽毛球握拍方法，并说明其重要性。
绘制羽毛球挥拍动作示意图，并解释动作要领。
列举三种羽毛球步法，并简要说明其应用场景。
2. 答案：握拍方法：正手握拍、反手握拍。
正确握拍有利于提高击球稳定性和准确性。
羽毛球说课完整ppt课件
04
有氧耐力训练
通过长跑、游泳等方式提高心 肺功能，增强运动员的持久力。
力量素质训练
运用哑铃、杠铃等器械进行力 量训练，提升运动员折返跑等练习， 提高运动员的反应速度和场上
移动能力。
柔韧素质训练
进行拉伸、瑜伽等练习，增加 关节活动度，预防运动损伤。
心理调适在羽毛球运动中的应用
包括握拍、发球、接发球、高远球、吊球、杀球等基本技术的要 点和练习方法。
战术与策略分析
介绍了单打和双打的不同战术和策略，包括如何根据对手的情况 制定相应的战术。
实战演练与对抗训练
通过大量的实战演练和对抗训练，提高学员的技术水平和比赛经 验。
学员心得体会分享
技术水平提升
通过课程的学习，学员们普遍感到自己的技术水平有了明显的提 升，特别是在发球、接发球和高远球等方面。
男女队员分工策略
根据男女队员的技术特点和能力，合理分配任务和区域， 男队员主要负责后场进攻和防守，女队员则更多负责前场 小球和封网。
攻守转换策略 在混合双打中，攻守转换频繁，需要队员们在保持进攻的 同时，随时做好防守准备，通过灵活的跑位和补位来应对 对手的变化。
配合默契度提升策略
混合双打需要男女队员之间的高度默契和配合，通过长期 的训练和比赛磨合，提高两人之间的默契度和协作能力。
04
实战演练与指导
单打实战演练
发球与接发球
演示正确的发球和接发 球姿势，强调发球的变 化和接发球的反应速度。
网前技术
展示网前搓球、勾球、 推球等技术，讲解如何 运用这些技术创造进攻
机会。
中后场技术
演示中后场的杀球、吊 球、高远球等技术，强 调技术的连贯性和变化
性。
步法与移动
羽毛球说课模板ppt课件
7、分层教学：
⑴2人一组，正手高远球击直线 ⑵2人一组，正手高远球击斜线 ⑶4人一组，正手高远球击四方球
要求：小组长根据本组其他3人掌握技术的情况， 自主选择练习方法，每人8~10组。
设计意图：注重学生个体差异，组合技术结合实战，让学 生知道正手击高远球技术在比赛中的实战用途。
25
结束部分（5分钟）
二、安全教育
设计意图：队列练习是
三、队列练习
学生行为习惯和养成教
裂队、并队走
育的培养。
裂队、并队跑
11
准备部分（15分钟）
一、行进间徒手操（15米）
1、上、下击掌
2、振臂
设计意图：培养学生手
3、扩胸 4、体转 5、游戏：
“垫球接力”
脚配合的协调性，启动 练习集中注意力及提高 兴奋性 。
12
游戏：“垫球接力”
学法指导教学流程开始部分准备部分基本部分结束部分一课堂常规二安全教育三队列练习一行进间徒手操二丏项准备活动1正反手颠球2预备姿势蹬转启动回动3挥拍模仿正手发高远球4挥拍模仿正手击高远球5结合后场后退步伐的正手击球挥拍模仿一复习正手发高远球二示范讲解正手击高远球技术三接自己抛起的球击高远球四1人发球1人正手击高远球五连续正手击高远球六教师集中纠正错误动作七分层教学一素质练习往返跑二放松操三布置作开始部分分钟一课堂常规1
基本部分（55分钟）
1、每人一球，复习正手发高远球技术
要求：击球瞬间鞭打发力，身体协调用力，每人3次。
设计意图：通过复习使学生 掌握击球瞬间鞭打发力。
16
2、教师示范讲解正手击高远球 技术（结合挂图与教学片）
要求：认真看示范与教学 片、专心听技术讲解
设计意图：教师示范是学 生兴趣的来源，挂图和教 学片可帮助学生更生动地 观察动作要领。
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小结
通过分小组，设定任务、完成 任务、相互评价的过程，引导学 生正确评价自己与他人的表现， 从而实现以体育德、以体增智、 以体长技、以体怡心的学校体育 目标。为学生提供优质的教育服 务、创造美好未来奠定坚实基础 。
敬请各位老师批评指正！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
羽毛球选项课
体育教育中心 任红桦
一、课程介绍 二、学情分析 三、课程设计
四、教学过程 五、教学效果与反思
一、课程介绍
1-1指导思想
以”健康第一”为 指导思想，促进学 生构建正常的心理、 健康的身体、向上 的意识，实现我校 坚持“科学之精神、 人文之素养、专业 之特长”的应用技 术型人才培养目标。
教学重点
教学难点
羽毛球基本技 术、竞赛规则、 运动保健知识 的学习
、
习惯性错误动 作向规范性技 术动作的转变 及基本技术在 实践中的运用
四、教学过程
4-1 教学方法
示范讲解法 案例分析法 教学比赛法 分组教学法 项目化教学方法
四、教学过程
4-2 教学模式
在教学过程中，结合教学实 际，根据学生对技术动作的 认识、思维、形成等发展规 律，设计了“引导学练—质疑 解难—自主探究--合作交流— 总结归纳”等五个阶段的课堂 结构教学模式和翻转课模式 教学。
五、教学效果与反思
反思不足： 2）本学期初步尝试了翻转课堂，但还有很多深 感困惑之处，比如：体育课是一门实践性很强 的课程，虽然学生通过课前知识预习，观看视 频等做了充分的准备工作，对于老师提出的课 前预习内容也能对答如流，但还是不能很好的 完成动作，甚至学生有一种知道怎么做就是不 会做的感觉，因为有这种不会做的原因致使个 别同学有挫败，失落感。如何进一步解决此类 问题是今后课程设计和课程教学中急需解决的 问题。
反思不足： 1）羽毛球选项班主要根据学生的兴趣爱好进行， 选项，学生之间的羽毛球技术水平不一，个别 同学已具有一定的羽毛球基本技术基础，但大 多时候同学可以说羽毛球技术基本都是零基础， 在此情况下为满足大多数同学学习技术的需要， 本课程设置了从零到入门的项目目标，在这种 情况下，具有一定羽毛球基础的学生有“吃不 饱”之感觉。下来的课程学习过程中尽可能多 的让技术较好的学生充当教师助教，小组长等； 指导教授不会打羽毛球的学生，充分发挥自身 价值；通过教更进一步巩固提高自己的基本技 术，锻炼这部分学生运动技能之外情感技能。
四、教学过程
4-2 教学手段
在教学准备过程中，运用网 络教学平台、即时通讯平台 等将所学技术动作进行线上 学习增加动作的整体印象， 激发学生学习兴趣；教学过 程中运用手机或iPad拍摄学 生练习视频，回放，使学生 直观了解自己的动作，及时 纠错、提高。
四、教学过程
4-4 课程考核
课程考核主要采取多元化、综合性的考核方式 。羽毛球选项课程的考核内容主要包括羽毛球 基础理论考核、基本技术考核、平时成绩考核 、身体素质考核。羽毛球选项课程理论考核采 取网络课程平台，进行开放式的考核，对羽毛 球基本技术和身体素质的考核采取课堂现场考 核、现场打分的方式，平时成绩考核由学生互 评打分、发球采用自评等。通过学生自评、互 评和教师评定等方式进行。
1-3、教材内容
教学内容主要包括羽毛球运动的理论知识，运 动保健、基本技术、基本步法等方面。羽毛球 理论主要介绍羽毛球运动概述，规则和裁判法 等方面知识，运动保健主要介绍和学习参加羽 毛球运动中的运动损伤的处理与恢复性锻炼方 法、基本技术主要包括握拍、发球、接发球、 击球以及步法等方面内容。本课程的学时是每 学期36学时（18周），其中有4学时的理论课 程，32学时的实践课程
二、学情分析 学生情况
生理、认知、 情感方面
羽毛球运动技能
三、课程设计
3-1 目标设计
运动参与 目标
具有良好的体育道德 和合作精神；能正确 处理竞争与合作的关系
培养学生积极参与羽毛球运动 并形成自觉锻炼的习惯，基本 形成终身体育的意识，具有一 定的体育文化欣赏能力。
社会适应 目标
运动技能 目标
•羽毛球运动改善心理状态、 克服心理障碍，养成积极乐观 的生活态度；在运动中体验运 动的乐趣和成功的感觉
五、教学效果与反思
实施以项目为导向、任务驱动的综合 课程设计；讲授、学练相结合，注重 过程评价和学生的参与评价。目前我 校羽毛球校队的队员基本都是羽毛球 选项班的同学，这些同学通过选项班 基本技术的学习，很好的提高了羽毛 球技术水平，在我校羽毛球联赛中获 奖同学也基本出至羽毛球选项班。
五、教学效果与反思
1-2、教材分析
选用教材以我们中心教师参与编写的《体育与 健康教程》（北京体育大学出版社2007.6）， 是自编教材。 《羽毛球运动理论与实践》，肖杰编，（人民 体育出版社，2005年）、《中国青少年羽毛球 训练教学大纲》（北京体育大学出版社，2012 年）教材 中国大学生体育协会羽毛球分会网站进行参考
心理健康 目标
使80%学生掌握羽毛球 运动的基本方法和技能 ；能科学地进行体育锻 炼，70%学生国家体质 健康测试达到合格标准 ；掌握常见运动创伤 的处置方法
身体健康 目标
•使学生掌握有效提高身体 素质、全面发展体能的知识 与方法；养成良好的行为习 惯，形成健康的生活方式； 具有健康的体魄。
3-2教学重点、难点
五、教学效果与反思
反思不足： 3）目前学生对羽毛球课程的选项热情相对较高， 每个教学班至少有45名以上的学生，每个教学 单元至少有两个教学班，由于我校目前可用羽 毛球场地有限，平均每二、三十个学生一个羽 毛球场地，致使学生人均课堂练习时间有限， 此现实情况迫使教师积极开发、设计与教学内 容相符的教辅设施与教学方法，本学期在教学 过程中也采用了一些方法，比如分组、分批对 墙练发球，然后轮流在到场地上练习等，虽有 一定效果，但仍需继续开发，设计更多更具有 趣味性的教学方法及教辅设施。