【中小学教案设计】真诚地赞美 教案
真诚地赞美(教案)
真诚地赞美（教案）写一篇真诚的赞美一、教学目标：1、了解赞美的重要性及其正面作用；2、学会如何用真诚的语言表达心中的赞美与感激；3、激发学生对周围人和事的感恩之情；4、培养学生的人文关怀意识和爱心。
二、教学重点：1、掌握表达赞美的方法和语言；2、引导学生通过赞美发现身边美好、珍惜拥有和感恩回报。
三、教学难点：1、激发学生的情感共鸣，使他们学会真诚赞美；2、使学生通过赞美感恩生活、回报社会。
四、教学内容：一、赞美是积极的情感共鸣“赞美”在中国古代文化中是与“激励”、“称誉”等词汇联系在一起的。
在现代，赞美是积极的情感共鸣，是人类文明的一环，也是促进人际关系和谐的一种方式。
二、赞美需要真诚如何向他人表达赞美呢？最重要的是真诚。
在向他人表达赞美时，要用真诚的语言配上真诚的表情和动作，让赞美能够打动他人的内心，让他们更珍惜自己所拥有的一切。
三、赞美让世界更美好赞美就像一股清风，吹过了满地的落叶，使人们的心灵重新清新起来。
它不仅可以让人感受到他人的关心和善意，也可以激发人们神秘的灵感和创造力，让世界更加美好。
四、赞美需要把握时机向他人表达赞美也需要把握好时机。
不能让对方感到尴尬或不安。
要根据自己和对方的关系、性格和习惯来进行表达。
五、赞美需要付诸行动不仅仅是口头上的赞美，行动上的赞美也能够表明我们的真诚。
为他人制作一份贺卡，送上一束花或是给予实际帮助等等，都能表现出我们的赞美之情。
五、教学过程：1、以“赞美媒体”为背景展开，让学生感受到赞美的力量。
2、引导学生回忆自己曾经受到的赞美，尽可能详细地描述当时的场景，时间和内容等信息。
3、以“你我共成长”为主题，以书信的形式给班主任或同学写一封赞扬信。
4、设置角色扮演环节，邀请几名学生扮演足球明星和记者的角色，让他们用英语进行对话，提高语言运用能力。
5、关注身边的事情，让学生用赞美的眼光去看待身边的人和事物，写一篇心得体会文章。
六、教学方法：1、板块法教学法通过设置不同板块，使得教学过程紧凑且易于学生吸收和理解。
二年级上册心理健康教育教案-7真诚地赞美
二年级上册心理健康教育教案－7真诚地赞美教学目标：1. 学生认识到赞美的重要性，了解真诚赞美的方法和技巧。
2. 培养学生的赞美意识和能力，增强他们自尊心和自信心。
3. 通过实践练习，使学生能自如运用赞美的技巧和方法。
教学重点：1. 学生了解真诚赞美的原则和方法，以此来提高他们的赞美能力。
2. 学生通过实践练习纠正赞美中存在的一些问题或不当行为。
教学难点：1. 如何让学生真正理解和掌握赞美的技巧和方法。
2. 如何让学生在实践中发挥赞美的力量，提高他们的自尊心和自信心。
教学过程：一、引导学生反思1. 引导学生回忆一下自己曾经受到过别人的赞美，感受到了何种心情。
2. 让学生分享他们曾经赞美过别人的经验，并听取他们的心得体会。
3. 通过以上两个环节，使学生认识到赞美的重要性和意义。
二、讲解真诚赞美的原则和技巧1. 讲解真诚赞美的原则：真实、特别、具体、积极。
2. 讲解真诚赞美的技巧：（1）注意语气，以温暖、欣赏的语气表达赞美。
（2）从心里表达感激和自己的体验，突出自己的真实感受。
（3）用具体的事例来说明，千万不要空话连篇或时过境迁。
（4）用积极的评价方式，让被赞美者更接受和认同。
三、实践练习1. 教师选取一名学生，模拟真诚赞美的场景，并让其他学生进行点评和反馈。
2. 分组实践练习：让学生自由组成小组，在小组内互相赞美，领悟真诚赞美的原则和技巧。
3. 教师带领学生评价成果，分享成功经验和感想。
四、拓展活动1. 让学生自己设计一种赞美方式，并试着在实践中进行，找到适合自己的赞美方式。
2. 学生可以将自己的赞美经验，分享给班级、学校的其他同学，增强班级、学校的凝聚力。
教学反思：本节课教学内容重点在于让学生认识到赞美的重要性和方法，通过实践练习来巩固学习成果。
教师应该注意到学生在实践中存在的问题，及时进行指导和纠正。
同时，要多鼓励学生，让他们在积极的反馈中增强自信心和自尊心。
五、教学评估教学评估是教育教学过程中的重要环节，它可以评估学生的学习成果、评估教学过程的有效性、促进教育教学改进和完善。
真诚地赞美(教案)通用版心理健康
《真诚地赞美》教学设计一、教学目标1.感受赞美的重要性,体验赞美的力量。
2通过活动体验,能用真诚的态度赞美他人,掌握赞美的方法和技巧。
3.培养积极健康向上的生活情绪,在情感上愿意并主动赞美他人：在赞美的过程中获得愉悦的情感体验,促进人际交往。
二、教学重难点1.重点:学会赞美别人的方法、技巧。
2.难点:能用真诚的态度赞美他人,促进同学间的相互肯定和接纳。
三、教学过程（一）激趣导入,开启学习1.开启课堂小游戏：A、B两组互动,感受赞美带来的愉悦2.师：今天我们也要听一个小故事,名字叫《赞美的力量》。
我们来听一听他们是怎么赞美对方的呢？2.启发谈话：同学们听了这个故事,你喜欢这两个小动物吗？为什么？小癢得到了赞美后有什么变化呢？小刺猬呢？（引导学生感受赞美可以带来自信以及愉悦的情感体验。
）3.师小结：这就是赞美的力量呀！既让我们得到自信,又能让我们心情愉悦,赞美的力量可真大呀！（二）创设情境,赞美示范1.师：可就在昨天,小明却遇到了一个关于赞美的难题。
原来校园卫生大扫除开始了,小明同学负责清理水池的卫生,正在打扫的时候,突然一股污水溅到了他的身上,可他像没事人-样仍认真地清扫着,终于在小明的努力下,水池变得干净整洁。
可小明的样子却惹人发笑——衣服湿透了,脸上的灰尘也一块一块的。
于是,班里的几位同学纷纷走过来,对小明进行了“赞美”2.小红说：“小明,你真棒,你真的真的非常棒！”小丽笑着说:“小明,你劳动的积极性真高啊,衣服湿透了都不顾,哈哈哈。
也太搞笑了吧！”小强不紧不慢地说：“小明,你可真是神一样的人物,没有你咱们班就倒数了,你比校长还厉害！”小东竖起大拇指：“小明,你什么活都抢在前面,不怕脏不怕累,你为我们树立了学习的好榜样,如果大家都像你这样吃苦耐劳,我们班集体一定是最棒的。
”（三）讨论参与,寻找方法1.师：如果你是小明,你喜欢谁的赞美呢？（出示正确的赞美）2.听了其他几位同学的赞美,小明为什么不太高兴呢？（引导学生独立思考,进行对比）3.归纳赞美要做到：内容具体、态度真诚、赞美适度。
最新小学心理健康教育《真诚赞美朋友多》精品教案
最新小学心理健康教育《真诚赞美朋友多》精品教案【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
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您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。
在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！第八课真诚赞美朋友多设计背景同伴是学生在学校中重要的交往对象，他们需要认识和了了解人际交往的基本方法，重新认识自己和他人，在此基础上建立崭新的、良好的同伴关系。
能够欣赏他人、赞美他人，可以让学生更好地与他人建立良好的人际关系。
赞美的前提是欣赏，如果学生能够以欣赏的眼光看待同伴，更过地去发现对方的优点，也能更好地进行人际交往。
学生学会欣赏他人的同时，也会发现自身未知的优点，进而能够更好地接纳自我，有利于形成积极的自我概念。
教学目标：1、让学生理解赞美他人的意义，认识到人际交往中赞美的重要性。
2、让学生体验赞美他人的美好感受，学会赞美他人的技巧。
3、让学生从情感上愿意并主动赞美他人，促进人际关系交往。
教学重点：掌握赞美他人的技巧与方法。
教学难点：养成真诚赞美他人的习惯，促进同学间的相互肯定和接纳。
教学准备：课堂反馈调查问卷教学过程：一、观察“黑点图”将“黑点图”贴在黑板上，并设问：你们看见了什么？学生自由回答。
教师指导：这些黑点恰似人的缺点，盯住自己的缺点不放，你会失去朋友，所以要看到别人的优点，学会赞赏别人。
（设计意图：是学生领悟：看人不能只盯住缺点，要善于发现别人的优点。
）二、心情话吧1、阅读体验。
学生阅读材料，了解主人公的经历。
2、分享交流。
教师引导学生分享：在这个小故事当中，你感受到什么？3、总结归纳。
教师总结：生“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”我们要学会真诚地欣赏别人，因为每个人身上都有美丽的闪光点。
（设计意图：阅读故事，感受赞赏他人的重要性。
第16课《真诚赞美朋友多》(教案)
第16课《真诚赞美朋友多》（教案）第16课《真诚赞美朋友多》（教案）一、教材分析本课围绕着“夸赞朋友”这一主题，讲述了夸赞朋友的重要性和方法。
教材通过一个朋友之间的交流，阐述了夸赞他人对人际交往的意义，同时也介绍了不同的夸赞方法。
二、教学目标知识目标：1. 理解夸赞朋友的重要性和方法；2. 掌握夸赞朋友的技巧和注意事项；3. 学会真诚地赞美他人，进一步提高人际交往能力。
能力目标：1. 能够在交流中发现朋友的优点和特长；2. 能够运用夸赞的方法，真诚地表达赞扬和鼓励；3. 能够创造积极的人际氛围，促进良好的关系。
情感目标：1. 培养学生们珍视友谊和人际关系的意识；2. 培养学生们关注他人的美好和优点的价值观；3. 培养学生们真诚、善良、友爱的品质。
三、教学过程Step1.导入教师可以先向学生提出一个问题：“你有没有在跟朋友交流时夸赞过他或她？”“你觉得夸赞他人的重要性是什么？”为学生营造一个思考的氛围。
Step2.学习篇章让学生跟读并理解课文，了解本文的主要内容。
(1) 指导学生独立阅读第16课。
(2) 教师指导学生根据课文内容批注关键词汇。
(3) 针对课文设计课堂任务。
任务1：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论当他们在与朋友交流时，如何表达他们的感受和感激之情？任务2：朗读课文每个小组选出一名代表，进行课文篇章的朗读，其他组同学听后发表意见和感受。
任务3：填写夸赞朋友的表格学生们根据自己对朋友的印象和了解，填写一个夸赞朋友的表格。
Step3.讨论教师引导学生展开讨论，让学生自己分享自己夸赞朋友的经历和感受，同时从多个角度探讨夸赞朋友的重要性和方法。
Step4.归纳总结在讨论后，教师引导学生总结出夸赞朋友的方法和重要性，以及如何使评价更加真诚。
(1) 方法：赞美积极、具体、诚恳、真实，采取多种方式，如说、写、送礼物等。
(2) 重要性：增进感情、促进沟通、改善人际关系、激励他人、表达对朋友的敬意，同时也可以获得朋友的尊重和喜爱。
第16课《真诚赞美朋友多》(教案)北师大版心理健康三年级上册
第16课《真诚赞美朋友多》（教案）一、教学目标1. 让学生理解真诚赞美的含义，认识到真诚赞美在人际交往中的重要性。
2. 培养学生主动发现他人优点、真诚赞美的意识和能力。
3. 引导学生学会用恰当的方式表达赞美，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 真诚赞美的含义和作用2. 发现他人优点的方法3. 真诚赞美的技巧和注意事项4. 赞美在人际交往中的应用三、教学重点与难点重点：让学生学会真诚赞美他人，增进同学之间的友谊。
难点：引导学生发现他人优点，用恰当的方式表达赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生分享与朋友相处的快乐时光，引出真诚赞美在人际交往中的重要性。
（2）板书课题：真诚赞美朋友多。
2. 学习新课（1）教师讲解真诚赞美的含义和作用，引导学生理解真诚赞美的重要性。
（2）学生讨论：如何发现他人的优点？（3）教师总结发现他人优点的方法，并引导学生学会用恰当的方式表达赞美。
（4）学生分享：在生活中运用真诚赞美的经历和感受。
3. 活动环节（1）学生分成小组，互相发现对方的优点并真诚赞美。
（2）每组选代表分享赞美过程和感受。
（3）教师点评，强调真诚赞美的技巧和注意事项。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化真诚赞美在人际交往中的作用。
（2）学生分享：如何将真诚赞美运用到日常生活中，增进友谊。
5. 课堂小结教师对本节课进行小结，强调真诚赞美的重要性。
六、板书设计1. 真诚赞美的含义和作用2. 发现他人优点的方法3. 真诚赞美的技巧和注意事项4. 赞美在人际交往中的应用七、作业设计1. 列举三个你发现的身边同学的优点，并用恰当的方式表达赞美。
2. 写一篇关于真诚赞美在人际交往中作用的短文。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，总结真诚赞美的技巧和注意事项。
小学心理健康教案第十六课真诚赞美朋友多学会赞美别人
小学心理健康教案第十六课真诚赞美朋友多学会赞美别人在小学心理健康教案第十六课中，学生将学习如何真诚地赞美朋友，并了解到赞美别人的重要性。
赞美是一种积极的情感表达方式，它可以增强人与人之间的情感联系，提升个体的自尊和自信。
通过学习如何真诚地赞美朋友，学生将能够建立更强的友谊、培养友善的品格，并提升自己在人际交往中的情商。
首先，我们要明确赞美的定义与作用。
赞美是一种积极的情感表达方式，通过对他人的优点、成就和努力等方面进行肯定，向对方传达出对其的欣赏、赞许和鼓励之情。
赞美不仅可以增强人与人之间的情感联系，还可以提升被赞美者的自尊与自信，激发其积极性和动力。
此外，赞美还有助于建立良好的人际关系，培养友善的品格。
接下来，我们要了解真诚赞美的方法与技巧。
真诚赞美是指以真实的心情、真切的语气对朋友进行肯定、赞许、鼓励。
在进行真诚赞美时，首先要关注朋友的优点、成就和努力等方面，可以从她们的学习、生活、表现等方面入手。
其次，要用积极的语言和态度进行赞美，直接表达对朋友的欣赏、赞许和鼓励之情。
此外，还可以通过肢体语言、善意笑容等方式来增强赞美的效果。
最重要的是，真诚赞美需要发自内心，传达出对朋友的真挚情感。
通过学习真诚赞美的方法与技巧，学生将能够更好地赞美朋友。
赞美朋友是一种积极的交往方式，它可以增强友谊的深度和广度。
当我们真诚地赞美朋友时，不仅可以让对方感受到我们对她们的关注与肯定，还可以激发她们更多的积极性和动力。
此外，赞美还有助于建立良好的人际关系，培养我们的友善品格。
通过赞美朋友，我们可以向别人传达出友善、善良、乐于助人等积极的价值观念。
在实际实施中，我们可以通过多种途径来鼓励学生多学会赞美别人。
例如，可以组织一些赞美作业，要求学生在班级内互相赞美。
这样可以培养学生之间的友善氛围，促进同学们之间的交流和合作。
同时，老师也可以给予学生一定的表扬和鼓励，让学生感受到赞美的力量。
另外，可以利用班会时间开展一些赞美朋友的活动，让学生互相表达对朋友的赞美之情。
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义，认识到真诚赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点1. 让学生学会发现他人的优点，并真诚地赞美他人。
2. 培养学生积极的人际交往态度。
三、教学难点1. 如何引导学生真诚地赞美他人。
2. 如何让学生在实际生活中运用赞美他人。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境地感受赞美的力量。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解赞美的意义。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中赞美他人的场景。
五、教学内容1. 导入：讲解赞美的定义和作用，引导学生认识到赞美的重要性。
2. 情景模拟：设定一个课堂情境，让学生扮演角色，进行赞美实践。
3. 小组讨论：让学生分享在情景模拟中的感受，讨论赞美的技巧。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习赞美的方法和时机。
5. 角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟实际生活中赞美他人的场景。
6. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思如何在日常生活中真诚地赞美他人。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的实践作业，让学生在课后尝试运用所学知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解赞美的定义和作用，引导学生认识到赞美的重要性。
2. 情景模拟：设定一个课堂情境，让学生扮演角色，进行赞美实践。
3. 小组讨论：让学生分享在情景模拟中的感受，讨论赞美的技巧。
4. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习赞美的方法和时机。
5. 角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟实际生活中赞美他人的场景。
七、教学内容1. 赞美他人的原则：引导学生了解赞美他人的原则，如真诚、具体、适时等。
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》
三年级心理健康教育教案《真诚赞美朋友多》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义，学会真诚地赞美他人。
2. 培养学生积极的人际交往态度，增强同学间的友谊。
3. 提高学生心理健康水平，促进全面发展。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的方法和技巧。
2. 培养学生真诚、友善的人际交往态度。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵。
2. 如何让学生在日常生活中运用赞美。
四、教学准备：1. 准备相关故事、案例等教学素材。
2. 准备赞美卡、贴纸等教学用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对赞美的思考，导入新课《真诚赞美朋友多》。
2. 讲解赞美的重要性：讲解赞美对人际关系的影响，以及真诚赞美他人的意义。
3. 学习赞美方法：引导学生学习赞美的方法和技巧，如关注他人的优点、用具体的语言表达等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中遇到的赞美他人的经历，以及自己的感受。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟赞美他人的场景，锻炼赞美他人的能力。
6. 制作赞美卡：让学生动手制作赞美卡，写上对同学的赞美语句，增进同学间的友谊。
7. 分享赞美卡：让学生相互分享赞美卡，感受彼此的支持和鼓励。
8. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调真诚赞美他人的重要性。
9. 课后作业：布置一道关于赞美的课后作业，让学生在生活中实践所学。
10. 课后跟进：教师在课后关注学生对赞美行为的实践情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对赞美知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生之间的互动和反馈，观察他们在生活中运用赞美的实际情况。
3. 通过学生心理测试，评估心理健康教育的效果。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课的教学做好准备。
八、教学拓展：1. 开展更多关于人际交往和心理健康的主题活动，如情感交流、心理讲座等。
小学心理健康教案真诚的赞美
小学心理健康教案真诚的赞美小学心理健康教案：真诚的赞美在小学阶段，学生的心理健康尤为重要，因为这个时期的孩子正在逐渐形成自我认同，构建自尊心和自信心。
为了帮助小学生培养健康的心理状态，我们设计了一份心理健康教案，旨在教授学生如何真诚地赞美他人。
学生年龄水平：小学一到五年级教学目标：1. 学生了解赞美的概念和重要性2. 学生学会真诚地赞美他人3. 学生改善自己的心理状态，增强自信心4. 学生培养关爱与合作的意识教学准备：1. 课件或黑板，可用于展示示例和概念解释。
2. 索引卡片或纸条，用于学生实践写赞美的技巧。
3. 讲台上放置一张大海报，上面写着“真诚地赞美”字样，以引起学生的注意。
4. 学生练习赞美和接受赞美的机会。
教学过程：引导学生认识赞美的重要性（10分钟）1. 引导式提问：你们谁认为赞美是重要的呢？为什么？2. 让学生分享自己对于赞美的看法。
解释赞美的含义和好处（10分钟）1. 展示示例：给学生展示一些正面赞美的例子，如“你今天的表现真棒！”或“你的绘画技巧真的很出色！”2. 与学生讨论：请学生思考赞美的用途和好处，如使他人感到受欢迎、增加自信心并加强人际关系。
探索真诚的赞美（15分钟）1. 引导学生思考：什么是真诚的赞美？它与空洞的赞美有何不同？2. 细致观察：学生以小组形式观察其他同学的特点，尝试找出他们中的优点或闪光点。
3. 合作分享：请每个小组向全班分享他们所观察到的优点，并给予真诚的赞美。
练习真诚的赞美(15分钟)1. 发放索引卡片或纸条给每位学生，在上面写下真诚的赞美。
2. 学生展示索引卡片，将赞美的语句念给全班听，然后将索引卡片给予被赞美的同学。
3. 每个学生都应有机会被赞美和赞美他人。
分析赞美的效果（10分钟）1. 引导学生思考：你们如何感受到被赞美的时候？赞美他人又让你们有何感受？2. 与学生讨论：请学生分享自己接受和赞美他人时的感受。
如赞美他人时的快乐和受赞美时的自信。
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真诚地赞美
教学目标：
1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。
教学准备：高帽、动物头饰、爱心卡、课件PPT
教学过程：
课前了解：
同学们，你在朋友圈点过赞吗？给谁点赞？为什么点赞？老师觉得妈妈有你这样懂事
的孩子，真幸福。
今天我们学习的内容就叫《真诚地赞美》（板书课题）
一、创设情境进入赞美
大家喜欢听故事吗？这个故事里也有人点赞，请同学们认真听。
（录音）动作提示纪律
同学们，那一顶高帽去哪里了？（老师）你是从哪句话里知道的？(你不只听得认真，还会动脑思考，真了不起，老师给你点赞！。
)
从这个故事以后，一说到戴高帽，人们就都知道是赞美别人的意思。
你听过赞美别人的故事吗？（称赞：谁称赞了谁？小刺猬的称赞，让小獾有点泄气的
时候有了自信。
小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。
）
赞美有这样的力量吗？我们一起来看。
卡耐基的故事有这样一个男孩子，他和小伙伴在破木屋里跳上跳下，结果失去了一
根手指。
他多次向邻居家里扔石头，还把死兔子藏到教室里，弄得教室里臭气熏天。
你觉得这是个怎样的孩子？（他的邻居、老师和你们一样，都公认这是个坏孩子。
）如果你是这个孩子，你心里什么滋味儿？
在他9 岁的时候，爸爸把后妈娶进家门。
爸爸这样说：“你可要注意这个全村最坏的孩子，他让我头疼死了，说不定他也会向你扔石头，或者做出别的坏事，让人防不胜防。
”
出乎意料的是，后妈微笑着走到他面前，捧起他的脸，看着他，说：“你错了，他不是
全村最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是他还不会正确的表现自己。
”
这句话说得男孩子心里热乎乎的，眼泪都要滚落下来。
同学们，天底下无论是穷人、富人、好人、坏人、大人、孩子，听到别人赞美他，哪怕只是一个小小的优点，他也一定会努力做得更好，生怕让别人失望。
就是这一句话，成了鼓励男孩子的一种强大的力量，使他长大后创造了成功的28 项黄金法则，帮助千千万万的普通人走向了成功之路，这个男孩子也成为
20 世纪最有影响力的人物之一，他的名字叫戴尔-卡耐基。
可以说，一句赞美，改变了他的一生。
这就是赞美的力量。
在学习生活中，你肯定也被赞美过吧，说说心里是什么感觉？你赞美过别人吗？是怎么赞美的？看来，被人赞美和赞美别人都是件让人愉快的事！
人们都喜欢被人赞美，可是，不是人人都会赞美。
一起来欣赏情景剧《神奇的苹果》
二、感悟方法学习赞美
情景剧表演《神奇的苹果》（头饰：狐狸、小猴、乌鸦、红苹果若干）
边说边粘苹果（老师：森林里有一棵神奇的苹果树，长满了又红又甜的苹果，把它的苹果送给别人，就会拥有很多的好朋友。
我们来试一试吧！拍手齐唱：找朋友（找啊找啊找朋友，找到一个好朋友。
敬个礼握握手，你是我的好朋友。
）狐狸、小猴戴好头饰，上讲台摘苹果。
第一个来交朋友的是狐狸。
（一）、狐狸和乌鸦（真诚、适度）
狐狸：上次从乌鸦嘴里骗了一块肉，（转眼珠，往高处抛一下苹果，酷酷的）给它个大
苹果，看看这次能有什么好事儿。
（走到乌鸦跟前）乌鸦小姐，你上次唱的歌真是太好听了，比那什么百灵鸟唱的强多了，送你个大苹果，（讨好的）再给我唱一遍，好吗？
乌鸦：（生气的）我才不要！你走开！（推狐狸）（狐狸哎呦一声:“这是上次遇到的那
只乌鸦吗？”灰溜溜低头站着）
老师问：小乌鸦，狐狸赞美了你，你怎么生气了呀？
乌鸦：狐狸是个大骗子！他说话太假了！
老师：对，不真诚。
乌鸦：（哭）老师，狐狸说我唱的比百灵鸟还好听，这不是笑话我吗？
老师：对呀，狐狸，赞美人也不能太夸张了呀！要适度。
不会赞美，再神奇的苹果也帮不了你！
老师：乌鸦不生气了，狐狸明白了吗。
老师：小猴子蹦蹦跳跳的过来了，他也想交好朋友呢。
（二）、小猴（具体）
小猴：都说这苹果很神奇，能帮我交到好朋友。
（抓耳挠腮地，叹气）唉！给人家苹果，我都说什么呀？（转个圈，一拍脑袋）有了！就说一句话。
（眉飞色舞的）（四种小动物，一起做游戏，拉手转圈跳。
）
小公鸡，你真聪明，给你个苹果尝尝！（小羊：谢谢）
小马，你真聪明，给你个苹果尝尝！（小马：谢谢）
小兔，你真聪明，给你个苹果尝尝！（小兔：谢谢）
小猪：（假装要走）小猪，你真聪明，给你个苹果尝尝！（小猪：生气的大声说）你真聪明！我不要！）
小猴：怎么啦？（愣了一下，咬着手指，不明白）
老师：小猪，老师也想知道，为什么呀？
小猪：（生气的）我是聪明，可我再聪明有猴儿精吗？（一指小猴）再说了，他夸谁都是一样的话，是真心的吗？
老师：小猴，真诚地赞美，可不能只有一句话呀！要抓住别人身上的特点。
老师帮你，你看，小猪的鼻子这么长，寻找味道肯定很灵敏！（小猪得意的笑了）同学们，谁来找小公鸡的优点。
生：（小公鸡身上彩色的羽毛很漂亮！小公鸡：谢谢，你夸得我心里很高兴！）
老师：小兔呢？生：（小兔蹦蹦跳跳的真可爱！小兔：谢谢！你也很可爱！）
老师：小马呢？生：（小马跑起来的样子最好看！小马：谢谢你！我很开心！）老师：小猴，这样抓住特点赞美才具体。
小猴：我知道了。
老师：老师最喜欢知错就改的好孩子！谢谢大家，请回。
（学生都回座位）
让我们用热烈的掌声，谢谢同学们精彩的表演。
我觉得只用掌声还不够，谁能来赞美一下他们的精彩表演？
同学们，从刚才的表演中，咱们知道了，赞美要真诚，赞美的内容要真实，具体到哪一方面，表达赞美也要适度，不能太夸张。
真诚、具体、适度的赞美，比神奇的苹果更给力！（板书）
要想赞美别人啊，必须要善于发现别人的优点。
就像杨桃的形状，从侧面看，是一个椭
圆形，切开看，却是一个可爱的小星星。
赞美一个人，也可以从不同的方面去看，比如他学习怎样，他脾气好吗，他跑得快吗，他爱帮助人吗……这么多方面，一定有我们赞美的优点，说出这些优点就是给人戴高帽。
三、真诚相待体验赞美
1、我们请一位同学来前面，大家都来给他戴高帽。
哪位同学愿意来享受这种快乐的感觉
看来很多同学已经学会了怎样赞美别人，我们都来试一试！
2、游戏：戴高帽
规则：
1 4 人一组。
先找出别人的优点，写一写。
你很优秀，我很喜欢，我要。
音乐
结束，就不要再写了，可以直接赞美。
2请一位同学戴上高帽，其他人轮流赞美他的优点。
3每个同学戴一次高帽。
4真诚地说出同学的优点，表达赞美要具体到哪一方面，要适度不夸张。
3、哪个小组来展示你们的赞美？一组
4、你还想赞美哪个人？同学？好朋友，还是你的爸爸妈妈？在爱心卡上写一写。
这一节课，同学们都得到了真诚地赞美，心里高兴吗？我也很想高兴高兴，你们能赞美老师吗？给老师戴戴高帽。
同学们的赞美，让老师感受到了你的真诚，谢谢你们。
只凭你们赞
美的话，我就可以快乐两个月！
四、小结
同学们，及时的赞美是雨，让美好的行为在滋养中成长；真诚的赞美是阳光，让美好的行为在温暖中健壮；恰当适度的赞美是风，让美好随风走遍所有的地方。
让我们真诚的赞美我们身边的每一个人，让赞美成为我们的好习惯，相信我们的生活会更加美好！
下课，同学们再见！
五、板书设计。