一年级牵手两代家长课程
《牵手两代亲子课程》小学一年级教育部分教案设计
《牵手两代亲子课程》小学一年级第一册教案设计小学1第一章《重视孩子的人际关系》教学内容：1.多想让老师喜欢我2.她们都不和我玩教学目标：通过本章学习，让家长了解孩子的人际关系，充分认识培养孩子良好人际关系的重要性，掌握帮助孩子建立良好人际关系的方法。
教学重难点重点：认识培养孩子建立良好人际关系的重要性。
难点：在实践中帮助孩子建立良好人际关系。
教学方法：采访对话式案例分析式讲授说理式教学过程：一．析题导入新课1.析题：这节课我们来一起探讨第一讲《重视孩子的人际关系》，在之前，我想请教各位家长一个问题：你认为在孩子所有的人际关系中最重要的人际关系是哪些？（家长发言）2.师：的确！孩子与老师，孩子与同学的关系是孩子整个求学阶段最重要的人际关系。
这两种关系处理的好坏直接关系着孩子的情绪、孩子的健康、孩子的学习、孩子的成长。
现在我们先来看孩子与老师的关系，打开课本第三页的情景对话。
二．阅读《多想让老师喜欢我》1.两位家长分角色朗读2.两位家长谈读完的感受：读（听）完，心里有什么感觉？（其他家长补充）3.分析孩子与妈妈的心理（1）孩子：羡慕徐丽老师不喜欢我期盼老师喜欢………（2）妈妈：心疼孩子着急希望老师喜欢孩子……..4.师：孩子期盼老师喜欢，妈妈希望老师喜欢孩子，可是……..（出现了情景对话中的情况），这是什么原因造成的呢？（家长谈，也可结合实际情况谈案例）5.师总结：（幻灯片出示）（1）孩子年龄小，沟通能力不够（2）孩子对某科学习缺乏兴趣（3）孩子曾因个别原因受到老师批评，有情绪…….（4）孩子可能被老师冤枉过…….（5）老师班级容量大，教学任务重，很难有区别性的对待每一个孩子…………..6.怎样帮助孩子让老师喜欢上自己呢？（家长谈，老师总结）（课本8_10页，结合教材重点谈）作为家长要做到：（幻灯片出示）（1）家长要有平和的心态，具体表现：信任老师、避免批评、分享喜悦、紧密配合（课本第八页，结合教材重点谈）（2）要担负起教育孩子的责任及掌握一些与老师沟通的技巧：进行尊师教育、家长到校跟老师谈、家长多参与学校举办的各种活动……（3）当孩子与老师发生矛盾时，家长要做好：不要在孩子面前抱怨老师、引导孩子进行换位思考、及时与老师进行有效沟通…….帮助孩子要做到：（幻灯片出示）（1）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做？（2）仔细观察老师都喜欢那些同学？和这些同学相比，你的问题出在哪里？是因为学习不好？纪律不好？和同学关系不好？还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求？7.师：掌握了这么多与老师沟通交流的技巧，相信孩子与老师、家长与老师的关系会融洽许多。
一年级牵手两代教案
一年级牵手两代教案第一讲1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。
1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。
2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。
导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。
多媒体课件一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。
如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。
家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。
通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。
这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。
今天的家长课程分三部分。
第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。
牵手两代幸福路上教案课件
日期
XXXX年XX月XX日
02
课程目标
明确本课程的目标是帮助家长和孩子建立良好的沟通
01 增进亲子关系
通过本课程的学习，家长和孩子可以更好地了解 彼此的需求和想法，从而增进亲子关系，建立更 加紧密的情感联系。
02 提高沟通技巧
本课程将教授家长和孩子一些有效的沟通技巧， 如倾听、表达、理解等，以帮助双方更好地沟通 交流。
有效沟通的重要性
有效沟通是建立良好亲子关系的基础，能够帮助家长更 好地了解孩子，促进孩子的成长和发展，同时也有助于 解决亲子之间的矛盾和问题。
亲子沟通的技巧
倾听
家长要耐心倾听孩子 的想法和感受，不要 打断或批评孩子的发 言，让孩子感受到被 尊重和理解。
表达
家长要用清晰、简练 的语言表达自己的想 法和要求，避免使用 过于复杂或模糊的词 汇。
观和道德观。
促进孩子全面发展
家庭教育不仅关注孩子的知识学 习，还注重孩子的兴趣爱好、社 交能力等方面的培养。通过本课 程的学习，家长可以了解如何促
进孩子的全面发展。
03
课程内容
亲子沟通技巧
01 倾听与表达
教导家长如何倾听孩子的想法，以及如何清晰、 准确地表达自己的观点和感受。
02 肯定与鼓励
教授家长如何肯定孩子的努力和成就，以及如何 鼓励孩子面对困难和挑战。
适合不同年龄段孩子的家庭活动推荐
0-3岁
亲子阅读、亲子游戏、音 乐律动等。
6-12岁
科学实验、编程、户外探 险等。
3-6岁
手工制作、绘画、户外运 动等。
设计家庭活动的建议
安全性
在活动设计中要考虑到孩 子的安全，选择安全的活 动环境和物品，避免危险 的发生。
《牵手两代》家长课程一年级教案2课时(五篇)[修改版]
![《牵手两代》家长课程一年级教案2课时(五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5723ba027c1cfad6185fa7ba.png)
第一篇：《牵手两代》家长课程一年级教案2课时《牵手两代》家长课程一年级教案第五讲玩耍锻炼有规律，日常生活多欢愉（让孩子自主发展）【教学目的】指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
【教学重点】通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
【教学方法】谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】一、导入给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。
后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。
”爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。
错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。
为什么让孩子自主发展第一节妈妈，我想出去玩二、情景案例1、和家长一起看教材76、77页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。
四、专家讲堂：1、教师讲解教材中79—89页的内容。
使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）A、高分低能。
小学《牵手两代——亲子课程》教师用书文稿
第一讲提高孩子的学习能力讲授式教案：【教学目的】本课题的教学目的在于帮助家长认识到提高孩子的学习能力具有十分重要的意义，并通过案例分析，指导家长帮助孩子扫除“学习能力低下”的心理障碍，找到孩子学习能力低下的原因，教给孩子必要的学习方法，帮助孩子克服学习上的畏难情绪，从而不断提高孩子的学习能力。
【教学重点及难点】教给孩子一些正确的学习方法【教学方法】交流讨论法、谈话法、案例分析法【切入点】由情景对话切入【教学过程】一、用录音或现场对话的方式出示情景对话《我怎么就是记不住》问题：1．在您的家庭教育中，您是否也遇到过类似这样的问题？2．您认为孩子记不住单词的原因是什么？二、根据家长的发言情况，教师分析孩子记不住单词的原因：1．记忆缺乏目的性，记忆时注意力不够集中。
2．记忆方法呆板，缺乏对事物的深刻理解。
3．记忆不精确，没有养成良好的记忆习惯。
4．缺乏自信心，在心理上存在畏难情绪。
三、分析教育故事，归纳总结“怎样培养孩子良好的记忆能力，提高孩子的学习成绩？”1．丰富孩子的生活经历2．给孩子布置识记任务，培养孩子的有意识记能力3．培养孩子学习的兴趣4．增强孩子记忆的信心记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。
但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。
只有充满信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。
因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。
如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。
家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。
从小培养起孩子对自己记忆力的信心。
5．指导孩子记忆的方法记忆的方法多种多样，家长要针对孩子的不同特点，对孩子进行记忆方法的指导，将孩子引入记忆方法之门，让孩子知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使孩子去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
【补充资料】增强记忆的几种方法：1.注意集中。
《牵手两代—家长课程》活动备课
《牵手两代—家长课程》活动备课手两代—家长课程》活动备课幼儿（4）第三讲：和孩子一起学习知识山东省寿光市文家街道文家幼儿园穆海芳活动目的：1、引导家长有目的地给孩子选择学习的知识，正确的知道孩子获得学习和产生知识的能力。
2、指导家长正确的为孩子选择感兴趣的读物，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子有独立的阅读能力。
活动方式：结合幼儿实际准备案例，分析讨论，观察讨论法活动过程：各位家长上午好，欢迎大家来一起探讨牵手两代家长课程，今天我们来讨论第三讲，和孩子一起学习知识，首先我们来讨论三个问题：一、孩子需要学习哪些知识？二、在学习的过程中要关注哪些能力？三、哪些学习方式对孩子的成长具有破坏性？（家长讨论）“刚才家长们谈到了识字、计算、英语及珠心算等，大多数父母认为给孩子输入的知识越多越好，如果一个孩子在与别人交谈时，无论别人提起什么，都能说出一些有关那项事物的常识，就会被评价为‘知识丰富’，这样的情况通常与记忆力不可分割，而孩子需要的就是对他们有用的，关键是我们输入的方法能否使儿童获得比记忆知识更多的好处，这就需要更智慧的对待知识输入的方法，下面我们从两个方面来探讨这些问题。
”（一）、给孩子选择哪些知识人类的知识涵盖了宇宙中所有的事物，那么我们选择哪一方面的知识，用怎样的方法输入给孩子呢，这就需要我们家长们动动脑筋了。
1、在孩子的生活中寻找需要输入的知识，是孩子比较容易接受的方式。
比如：孩子如果生活在农村，家长可以一起与孩子进行种植活动，在呵护种子发芽的过程中，将与水、土壤有关的知识灌输给孩子；还可以带孩子去果园中观察果树开花结果的过程。
一个细心地父母如果能从孩子每天的生活中发现许多能够输入知识的课题，将这些课题作为知识的类型向着系统的方向发展，这样孩子不但学到了知识，还学到了掌握知识的方法，知识只有这样被掌握了，才能成为有价值的。
2、教给孩子正确的学习知识的能力，将前人所创造的知识全部记忆在大脑中，还是让自己成长起学习知识和产生新知识的能力，哪一个更好一点呢？如：水的液体状态和固体状态，我们不要直接告诉孩子，让他照着书上的过程重复一遍，而是拿来一块冰再端来一杯水，让孩子自己看到水可以成冰，冰可以变成水，然后我们让孩子寻找水变成冰、冰变成水的方法。
牵手两代-家长课程课件
教育孩子遵守社会规则和学校纪律，培养良好的行为规范。
培养孩子的健康习惯
培养孩子的运动习惯
01
鼓励孩子参加各类运动活动，增强身体素质和免疫力。
培养孩子的饮食习惯
02
教育孩子均衡饮食，不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。
培养孩子的卫生习惯
03
教育孩子勤洗手、刷牙、洗脸等，保持个人卫生和环境整洁。
感谢您的观看
THANKS
培养孩子的抗挫能力
家长可以在日常生活中，通过适当的挫折教育，培养孩子的抗挫 能力，让他们学会如何面对挫折。
给予支持和引导
当孩子遇到挫折时，家长应给予他们支持和引导，帮助他们分析 问题、寻找解决方案。
鼓励孩子坚持到底
当孩子遇到困难或挑战时，鼓励他们坚持到底，培养他们的毅力 和耐心。
05
家长与学校的合作
对家长的建议和期望
持续学习家庭教育知识
家长们应不断学习家庭教育知识，提升自身的教育水平和 能力，以更好地引导孩子健康成长。
关注孩子的全面发展
家长们应关注孩子的全面发展，注重培养孩子的综合素质 和技能，为孩子未来的成长打下坚实的基础。
与孩子共同成长
家长们应与孩子共同成长，尊重孩子的个性和意愿，支持 孩子追求自己的梦想，促进家庭和谐幸福。
培养孩子的阅读习惯
培养孩子的独立思考能力
鼓励孩子主动思考问题，提出自己的 见解，培养独立思考和解决问题的能 力。
鼓励孩子阅读各类书籍，提高阅读能 力和知识储备。
培养孩子的行为习惯
培养孩子的礼貌和礼仪
教育孩子尊重长辈和他人，使用礼貌用语，养成良好的社交习惯。
培养孩子的自理能力
教育孩子自己穿衣、整理物品、做家务等，培养自理能力和责任感。
牵手两代 幸福路上：第一讲 孩子上学了 第二讲 如何提高孩子的自制力
牵手两代●相伴学童新起点●第一二讲第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的注意力【课程目标】1.针对孩子刚上一年级各种困难问题，引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
2.针对孩子在一年级出现做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，不会管理自己的物品，缺乏韧性，乱发脾气的现象，帮助家长了解孩子的成长规律，以正确的方式孩子沟通，达到亲子共同成长。
【课程重点】引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
【教学方法】故事分享、情景再现、谈话法【学习准备】PPT课件【课时安排】2课时【学习过程】第一课时第一讲孩子上学了一、故事情境导入以小军上学的故事切入开学第一天，小军背上新书包、连蹦带跳地去上学了，看到他高兴的样子，妈妈也特别开心。
她牵着孩子的手，两人一路说说笑笑地向学校走去……妈妈看到小军难过的样子，既心疼又无奈，她不知道下一步该如何与小军进行交流，一时也想不出帮助小军的好办法。
故事中的小军因为刚进入小学，感到生活枯燥，以至于不愿意去上学，这种状况是入学不适应导致的。
入学适应是指孩子在入学后的一段时间内能较好地适应学校生活，孩子就会心理压力大，精神负担重，自信心下降，对学校及老师心生恐惧，对学习不感兴趣。
二、孩子入学不适应有以下几种情况（一）环境不适应小学环境与幼儿园环境相比有很大的不同，玩乐设施少了，教室里的布置也不一样了。
（二）作息时间不适应（三）人际交往不适应（四）学习方式不适应三、孩子不能很好地适应小学生活的原因（一）孩子自身的原因1.入学成熟水平有差异2.认知发展能力的限制（二）家长的因素1.输在起跑线上的恐惧2.智力投入大，自理要求低四、父母课堂（一）父母首先要掌握入学适应的规律新生的入学适应一般呈现三个阶段1.兴奋期2.厌倦期3.适应期（二）父母如何帮助孩子尽快适应小学生活1.做好入学前的准备（1）熟悉环境（2）备齐物品（3）心理准备2.帮助孩子爱上学校3.保护孩子学习的好奇心4.重视孩子习惯的培养家长要培养孩子以下几方面的习惯（1）时间管理（2）遵守规则（3）善始善终（4）自理自立5.多与老师沟通，与其建立良好关系五、拓展训练（一）基本练习1.亲子活动：我是新闻播报员2.亲子游戏：游戏一：认识书本、练习本游戏二：整理书包（二）推荐阅读1.《孩子成长的那些事》2.《中国家教百年》第二课时第二讲如何提高孩子的注意力一、故事情境导入孩子上学了，妈妈们有好多烦恼：A妈妈的烦恼：B妈妈的烦恼：C妈妈的烦恼：D妈妈的烦恼：二、故事解读这些妈妈们的烦恼各不相同，孩子们有的做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，有的不会管理自己的物品；有的做事缺乏韧性，不能善始善终；有的乱发脾气。
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第五讲让孩子自主发展
【教学目的】
生活中经常看见有的家长送孩子上学，替孩子背书包，有的家长甚至替孩子检查书本、文具有无带全，诸如此类的行为都极易养成孩子的依赖心理，有害无益。
当然爱孩子是人的天性，但是有的家长忽视了孩子未来的发展与独立生活的能力，从而使孩子在学习生活中养成了一些不良的习惯。
【教学方法】
游戏、话题讨论、教师点拨、分享
【切入点】
由游戏导入，让家长在游戏中体验到孩子不可能完全依靠父母，需要锻炼独立自主的能力。
【教学重点难点】
引导家长从思想上认识到孩子自主发展的重要性，给孩子一个自由发展的空间，并适当加以引导和培养。
【教具】
眼罩若干
【教学过程】
一、游戏导入
老师：今天的亲子课程，请家长和自己的孩子组成一组，一起做游戏：一根手指过山洞。
家长和孩子并肩站好，孩子用眼罩帮家长把眼睛蒙上，两人各伸出内侧手，以指尖接触，两人之间的接触仅限于一点指尖，不可抓住或勾住对方的手，也不可以分开。
活动开始，孩子用指尖带领家长在场地中练习漫步，家长用心感觉孩子的动作，借由指尖的接触，随着孩子活动。
听到老师下达“过山洞”的指令后，每组站在原地，将指尖
接触的手举起，孩子在老师的指挥下带领家长穿过一个个由其他小组组成的“山洞”。
每组完成任务后，家长与孩子交换角色，再玩一次。
二、游戏感受分享
老师：两轮游戏后，家长在其中有什么感受，谁愿意与家长分享，请主动发言。
1、当蒙上眼罩有孩子领着时，您的感觉怎样？您相信孩子领着您能通过山洞吗？当孩子领您完成后，您有什么感受？
2、当您用一个指尖引导孩子的时候，您又是什么感受？您担心孩子跟不上您的节奏吗？
3、不能抓住孩子的手，您用什么方式让孩子感觉到您的引导？您的方法奏效吗？
4、您与孩子之间有默契吗？这游戏给您什么启示？
三、话题讨论
每位家长给孩子创造“幸福童年”时，一定要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性。
联系自己在刚才游戏中的表现，各位家长，下面我们大家一起讨论几个问题：
1、让孩子自主发展体现在哪些方面？
2、您的孩子生活中限制多吗？
3、您认为孩子从多大开始能够自己对自己的事情做主？
4、您觉得哪些行为剥夺了孩子玩的权利？应该怎样做？
5、您打算怎样帮助孩子安排学习时间？
6、如果您的孩子没有养成良好的生活和独立完成作业的习惯，您如何帮助他？
四、结合讨论，教师归纳总结
爱玩是孩子的天性，作为家长不可拔苗助长，尤其是七八岁的孩子，天性活泼好动，贪玩。
有的家长给孩子报补习班、特长
班，不让他玩，天天束缚他，孩子会精神紧张，个性压抑，容易走向极端，或者消极应付，萎靡颓废，精神抑郁，或者暴躁易怒，逆反叛逆，厌学厌世。
爱孩子是家长的天性，教育和抚养孩子是家长应尽的义务，相信每一位父母都会为了孩子今后的发展和一生的幸福着想。
所以，每位家长在爱孩子时要因材施教，适宜教育；又要留给孩子自主发展的空间，使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活的能力。
【针对原因，给出具体可操作的教育对策】
我们应该给孩子成长创造条件，创造锻炼的机会，而不是凡事包办代替，做孩子的代言人，这需要父母的理智的爱。
要解决这个问题，父母就要做到：
一是父母要充分尊重儿童，尊重孩子的自主选择。
二是父母应明确告诉孩子，自己的事情自己做，家长不能包办代替。
三是父母应有意识的为儿童提供创造的机会，让孩子独立做一些力所能及的事。
四是对孩子进行适当的挫折教育，让孩子独立解决有一定难度的问题。
【课后作业】
（参见《牵手两代亲子成长记录册》小学①第21~25页）。