物理法制渗透教育教案(2020年整理).pdf
高中物理法制渗透教案
高中物理法制渗透教案
一、教学目标：
1. 了解物理法制渗透的概念和意义；
2. 掌握物理法制渗透的基本原理和实现方法；
3. 能够运用物理法制渗透的知识解决相关问题；
4. 培养学生的法制意识和物理思维能力。
二、教学内容：
1. 物理法制渗透的概念和基本原理；
2. 物理法制渗透的适用范围和方法；
3. 物理法制渗透在生活中的应用案例。
三、教学过程：
1. 导入：引导学生思考物理和法制之间的联系，并介绍物理法制渗透的概念；
2. 学习：讲解物理法制渗透的基本原理和实现方法，引导学生分析案例并讨论；
3. 练习：设计相关练习题目，让学生巩固和应用所学知识；
4. 实践：引导学生开展相关实践活动，观察物理法制渗透的实际效果；
5. 总结：对整堂课进行总结，强调物理法制渗透在生活中的应用意义。
四、教学资源：
1. 教科书及课件资料；
2. 实验设备和材料；
3. 阅读资料和案例分析。
五、作业安排：
1. 完成相关练习题目；
2. 撰写一份关于物理法制渗透的小结。
六、评价方式：
1. 平时表现评价；
2. 课堂练习和作业评价；
3. 实践活动成果评价；
4. 学生小结评价。
七、教学反思：
1. 教学内容是否符合学生实际需求；
2. 教学方式是否多样和灵活；
3. 学生反馈及课堂效果评估；
4. 教学改进措施和建议。
初中物理学科渗透法制教育教案
初中物理学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握与物理相关的法律知识，提高法制意识。
2. 通过物理知识的学习，使学生明白法律对于社会秩序和个人行为的重要性。
3. 培养学生遵守法律、尊重科学的态度。
二、教学内容1. 物理与法律的关系2. 物理学中的法律案例分析3. 法律法规在物理实验中的应用4. 学生分组讨论与思考题三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解物理与法律的关系。
2. 运用讨论法，引导学生分组讨论，提高学生思考问题的能力。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
四、教学准备1. 准备相关法律资料和物理案例。
2. 准备教室环境，确保教学秩序。
五、教学过程1. 引入新课：介绍物理与法律的关系，引导学生思考两者之间的联系。
2. 案例分析：分享物理学中的法律案例，让学生了解法律在物理领域的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组讨论案例，引导学生思考法律在实际生活中的应用。
4. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调法律在物理学习和生活中的作用，鼓励学生遵守法律、尊重科学。
6. 布置作业：布置思考题，让学生进一步深入思考物理与法律的关系。
六、教学延伸1. 组织学生参观法庭或监狱，让学生亲身感受违法行为的后果。
2. 邀请法律专家进行专题讲座，让学生更加深入地了解法律知识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：对学生的思考题作业进行评价，了解学生对物理与法律关系的理解程度。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和法律意识表现。
九、教学调整根据教学评价和反馈，针对学生的学习情况，对教学内容、方法和策略进行调整，以提高教学效果。
十、教学总结在课程结束后，总结本节课的教学成果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
在物理教学中渗透法制教育教案(3月9日)
在物理教学中渗透法制教育教案主讲教师：伍廷权时间： 2012年3月9日培训目的：1、增强物理学科教师基本法律意识，以便帮助学生树立守法观念和法律信仰。
2、通过培训，使每个物理学科教师都能熟练掌握在物理学科教学中如何渗透法制教育，在具体的教学内容中渗透什么样的法律法规内容。
培训内容及过程：一、八年级物理（下册）教学中应渗透的法制教育内容：第六章第一节《电压》中：《中华人民共和国电力法》第十八条电力生产与电网运行应当遵循安全、优质、经济的原则。
电网运行应当连续、稳定，保证供电可靠性。
第七章第四节《欧姆定律和安全用电》中：《防雷减灾管理办法》第十一条新建、扩建、改建的建（构）筑物和其他设施安装的雷电灾害防护装置（以下简称防雷装置），应当符合国务院气象主管机构规定的使用要求，并由具有相应防雷工程专业设计或者施工资质的单位承担设计或者施工。
本办法所称防雷装置，是指接闪器、引下线、接地装置、电涌保护器及其他连接导体的总称。
第八章第一节《电能》中：《中华人民共和国电力法》第三十三条供电企业应当按照国家核准的电价和用电计量装置的记录，向用户计收电费。
供电企业查电人员和抄表收费人员进入用户，进行用电安全检查或者抄表收费时，应当出示有关证件。
用户应当按照国家核准的电价和用电计量装置的记录，按时交纳电费；对供电企业查电人员和抄表收费人员依法履行职责，应当提供方便。
第七十一条盗窃电能的，由电力管理部门责令停止违法行为，追缴电费并处应交电费五倍以下的罚款；构成犯罪的，依照刑法第一百五十一条或者第一百五十二条的规定追究刑事责任。
第七十二条盗窃电力设施或者以其他方法破坏电力设施，危害公共安全的，依照刑法第一百零九条或者第一百一十条的规定追究刑事责任。
第八章第四节《电与热》中：《中华人民共和国消防法》第八条地方各级人民政府应当将包括消防安全布局、消防站、消防供水、消防通信、消防车通道、消防装备等内容的消防规划纳入城乡规划，并负责组织实施……第二十七条电器产品、燃气用具的产品标准，应当符合消防安全的要求……第九章第二节《磁场》中：渗透有关金融、计算机、出版等方面的法律法规。
高中物理渗透法制教育教案
高中物理渗透法制教育教案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是将物理学知识与法制教育相融合，通过对高中物理课程中相关内容的剖析，引导学生了解科学精神与法治意识在现实生活中的重要性。
通过渗透法制教育，培养学生遵守法律法规、尊重科学规律的意识，使他们在学习物理知识的同时，增强法制观念和社会责任感。
2、教学对象本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的物理知识基础和法制观念。
在这个阶段，学生们的思维活跃，具有较强的求知欲和探索精神。
因此，针对这一年龄段的学生，教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，通过渗透法制教育，使学生在掌握物理知识的过程中，逐渐形成正确的价值观和法治意识。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理学的基本概念、原理和实验技能，如力学、电磁学、光学等领域的相关知识。
（2）学会运用物理知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
（3）了解我国法律法规中与物理学相关的条款，如知识产权、环境保护、交通安全等。
（4）培养运用法治思维分析物理问题，提高法治意识。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、案例分析等教学活动，引导学生主动探究物理知识。
（2）采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）运用问题驱动法、情境教学法等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）结合物理学史和科学家故事，引导学生学习科学方法，培养科学精神。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
（2）增强学生的法治意识，使他们在学习物理知识的过程中，尊重法律法规，遵循科学道德。
（3）培养学生具有责任感，关心社会问题，将所学物理知识应用于实际生活，为社会发展作出贡献。
（4）激发学生的爱国情怀，关注我国科技发展，增强民族自豪感。
（5）培养学生具备批判性思维，敢于质疑，勇于探索，形成独立思考的能力。
物理法制渗透教育教案
第二节生活中得透镜【教学目标】1、知识与技能:了解透镜在日常生活中得应用、2、过程与方法、经历制作模型照相机得过程,了解照相机得成像原理、能简单描述凸透镜成实像与虚像得主要特征、3、情感态度与价值观、通过模拟照相机得制作与使用,获得成功得愉悦、具有对科学得求知欲，、乐于探索自然现象与日常生活中得物理学道理、初步建立将科学技术应用于实际得意识、【教学重点】经历制作模型照相机得过程,了解照相机得成像原理、【教学难点】能简单描述凸透镜成实像与虚像得主要特征、【教具】照相机，投影仪，投影片、【学具】两个直径大小相近,长约1５cm得圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张，玻璃板一块,水、【可渗透法制内容】《中华人民共与国治安管理处罚法》第四十二条有下列行为之一得,处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节较重得，处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款:(一)写恐吓信或者以其她方法威胁她人人身安全得;(二)公然侮辱她人或者捏造事实诽谤她人得;(三)捏造事实诬告陷害她人,企图使她人受到刑事追究或者受到治安管理处罚得；(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复得;(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其她信息,干扰她人正常生活得;（六)偷窥、偷拍、窃听、散布她人隐私得。
【教学过程】一、引入新课:在上节课中，我们学习了透镜，知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中得透镜、板书: ＆3、2 生活中得透镜二,展示目标：(投影)三,课堂导学:<一＞导学“照相机”１、节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念、摄影师用照相机拍出美丽得风光、动人得场境,使人们从照片中感受到美得享受与启迪。
对于照相机,您们想提出什么问题？(学生展开想象,激发兴趣,积极思考提出问题。
教师及时引导,给于鼓励。
)2.自学课本P6２－６3一、二段照相机。
自学指导:(1）仔细观察图3、2－1，您瞧到照相机得镜头就是一个_＿____＿镜，来自物体得光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_＿＿＿_____得像。
物理学科渗透法制教育教案
物理学科渗透法制教育教案第三章 透镜及其应用 §3-1 透镜教学目标1、知识技能：⑴了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。
⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2、过程与方法：⑴会识别凸透镜和凹透镜。
⑵会利用太阳光测凸透镜的焦距。
⑶能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图。
3、情感、态度、与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐。
法制教学目标：通过对本节内容的学习，渗透有关森林防火条例的法律法规。
教学重难点重点: 凸透镜和凹透镜对光线的作用；光路的作图。
难点: 凸透镜、凹透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。
教具凸、凹透镜每生各1个，手电筒。
教学过程一、 创设情境，新课引入生活中人们常使用眼镜、照相机、投影仪、显微镜这些与我们息息相关的光学仪器，今天我们将来了解它的主要部件透镜。
二、新课教学1、凸透镜和凹透镜点拨：透镜分两种，一是凸透镜，二是凹透镜，大家互相观察一下桌上放的透镜，它形状上有什么特点？结论：凸透镜的中间厚，边缘薄；凹透镜的中间薄，边缘厚。
练习：识别下列透镜，并归类：属于的凸透镜是：属于凹透镜的是：介绍：（1）、主光轴：通过两个球面球心的直线叫做主光轴。
简称主轴。
（2）、光心：主轴与透镜的交点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫做透镜的光心。
过渡：如果不准用手摸，你们有什么方法区分凸透镜和凹透镜的呢？请同学们用你桌上的AB C D F E透镜探究一下。
小结：“看”(透过镜看文字和周边景物)、“照”(用太阳光来照，看对光的作用不同)两种方法。
2、透镜对光的作用过渡：既然能用“照”的方法来区分两类透镜，现在请同学们再仔细观察，看看平行光线经过两类透镜后走向如何？表明两类透镜对光有什么作用？再思考一下，其中又是发生了光的哪一种现象？演示实验：分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径。
初中物理法治渗透教案
初中物理法治渗透教案一、教学目标1. 让学生了解和理解物理知识在日常生活和科技发展中的应用，提高学生的实践能力和科学素养。
2. 培养学生遵守法律法规，尊重知识产权，珍视生命，关爱环境的意识。
3. 引导学生认识物理学习的社会意义，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 物理知识在日常生活和科技发展中的应用。
2. 法律法规在物理学习和研究中的重要性。
3. 物理实验中的安全常识和操作规范。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如交通规则、电器使用等，引导学生了解物理知识与法律法规的关联。
2. 新课：讲解物理知识在科技发展中的应用，如电磁波在通信技术中的重要作用，让学生认识到物理知识对社会发展的推动作用。
3. 案例分析：分析一些因违反物理规律而导致的法律责任案例，让学生认识到遵守物理规律的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论物理实验中的安全常识和操作规范，提高学生的安全意识。
5. 总结：强调物理学习中的法律法规意识，倡导学生遵守物理实验规范，珍视生命，关爱环境。
四、教学方法1. 讲授法：讲解物理知识在日常生活和科技发展中的应用，以及物理实验中的安全常识和操作规范。
2. 案例分析法：分析违反物理规律导致的法律责任案例，引导学生认识遵守物理规律的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论物理实验中的安全常识和操作规范，提高学生的安全意识。
五、教学评价1. 学生对物理知识在日常生活和科技发展中的应用的理解程度。
2. 学生对法律法规在物理学习和研究中的重要性的认识。
3. 学生对物理实验中的安全常识和操作规范的掌握情况。
六、教学资源1. 物理知识应用案例。
2. 物理实验安全常识和操作规范。
3. 相关法律法规资料。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 结合生活实例，让学生感受到物理知识与法律法规的紧密联系。
2. 通过案例分析，让学生深刻认识到遵守物理规律的重要性。
3. 注重物理实验安全教育，提高学生的安全意识。
高中法制渗透物理教案
高中法制渗透物理教案
课题：法制渗透在物理学中的应用
课时：1 小时
教学目标：
1. 了解法制渗透的概念和重要性；
2. 掌握法制渗透在物理学中的应用；
3. 能够运用法制渗透的原理解决物理问题。
教学重点：
1. 法制渗透的概念和应用；
2. 法制渗透在物理学中的具体应用。
教学难点：
1. 理解法制渗透在物理学中的原理和运用；
2. 运用法制渗透的知识解决实际问题。
教学过程：
一、导入（5 分钟）
老师引导学生思考：什么是法制渗透？为什么法制渗透在物理学中如此重要？
二、讲解（15 分钟）
1. 法制渗透的概念和原理；
2. 法制渗透在物理学中的应用，如电解质溶液中的离子传导、液体中的渗透现象等。
三、案例分析（20 分钟）
老师提供一些实际案例，让学生运用法制渗透的知识解决物理问题。
四、讨论（10 分钟）
学生根据案例讨论并总结法制渗透在物理学中的应用及其重要性。
五、总结（5 分钟）
老师总结本节课的内容，并强调法制渗透在物理学中的重要性。
六、作业布置（5 分钟）
布置作业：学生根据课上所学，写一份关于法制渗透在物理学中的应用的小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对法制渗透在物理学中的应用有了更深入的了解，并能够灵活运用法制渗透的原理解决物理问题，提高了他们的物理学习兴趣和能力。
【教案结束】。
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第二节生活中的透镜【教学目标】1.知识与技能:了解透镜在日常生活中的应用.2.过程与方法.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.3.情感态度与价值观.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.初步建立将科学技术应用于实际的意识.【教学重点】经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.【教学难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 【教具】照相机,投影仪,投影片.【学具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水.【可渗透法制内容】《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；（四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；（五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。
【教学过程】一、引入新课:在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜.板书: ＆3.2 生活中的透镜二,展示目标:(投影)三,课堂导学：<一> 导学“照相机”1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。
对于照相机，你们想提出什么问题？（学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。
教师及时引导，给于鼓励。
）2．自学课本P62－63一、二段照相机。
自学指导：（1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。
（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___物体（填大于、小于）。
（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。
教师给予适当的点拨及指导。
3、小组活动：制作模型照相机学生自学课本P63想想做做根据课本内容及投影提示以小组完成下列活动:（1）做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。
（2）看一看拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。
（体会成功的愉悦。
对于做不好的组教师给于指导。
）（3）以小组评估这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进意见。
<二> 导学“投影仪”1.自学课本P64 投影仪一、二、三段（1）认真观察图3.2－4对照实物，投影仪的镜是一个____镜。
（2）投影仪的构造有：___________________（3）猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？2.演示：（教师演示，学生认真观察）将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。
再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。
3.学生根据实验回答问题，并填表。
教师给予点拨指导。
<三> 导学“放大镜”做一做，看一看1.把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么？（学生描述看到的像的特征，教师予以点拨）2.在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察课本上的字，你看到了什么？（让学生进一步理解看到的像的特征）3.放大镜的镜头是一个______镜，像比物____（大、小）像与物在透镜的___侧（同、异），所成的像是____的（倒立、正立）。
（学生完成表格）<四>.当堂训练：课本P65动手动脑学物理1、2新课程学习目标与检测P91-92 课标导练1、2、3、4、5、6、8、11、12教师巡回指导，及时发现问题，反馈信息。
<五>.导学“实像和虚像”自学课本P64-65“实像和虚像”部分根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：○1，是否由实际光线汇聚而成；○2，能否用光屏承接；○3，能否用眼看到；○4，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。
学生对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。
四．当堂小结与学习评估请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，并对应学习目标（投影展示）对自己本节课的学习进行评估。
第四节眼睛和眼镜【教学目标】1.知识与技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程与方法通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
3.情感态度与价值观通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
【教学难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
【教学方法】观察法、讨论法。
【教学用具】挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。
【可渗透法制内容】《眼镜制配计量监督管理办法》第三条国家质量监督检验检疫总局对全国眼镜制配计量工作实施统一监督管理。
县级以上地方质量技术监督部门对本行政区域内的眼镜制配计量工作实施监督管理。
第四条眼镜制配者应当遵守以下规定:(一)遵守计量法律、法规和规章，制定眼镜制配的计量管理及保护消费者权益的制度，完善计量保证体系，依法接受质量技术监督部门的计量监督。
(二)遵守职业人员市场准入制度规定，配备经计量业务知识培训合格，取得相应职业资格的专（兼）职计量管理和专业技术人员，负责眼镜制配的计量工作。
(三)配备的计量器具应当具有制造计量器具许可证标志、编号、产品合格证；进口的计量器具应当符合《中华人民共和国进口计量器具监督管理办法》的有关规定。
(四)使用属于强制检定的计量器具必须按照规定登记造册，报当地县级质量技术监督部门备案，并向其指定的计量检定机构申请周期检定。
当地不能检定的，向上一级质量技术监督部门指定的计量检定机构申请周期检定。
(五)不得使用未经检定、超过检定周期或者经检定不合格的计量器具。
(六)不得使用非法定计量单位，不得使用国务院规定废除的非法定计量单位的计量器具和国务院禁止使用的其他计量器具。
(七)申请计量器具检定，应当按照价格主管部门核准的项目和收费标准交纳费用。
【教学过程】一、创设情境、引入新课滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频，最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上：让学生在欣赏画面的同时，认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等，但在我们周围许多人的眼睛出现了问题：汇报上一节课布置的近视率的调查结果：结果表明，近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。
你想知道有关近视的哪些问题呢：学生讨论，确定本节课所要解决的问题。
二、新课教学问题一：眼球的结构及视物原理：上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料：放投影片，课本图3.4－1，眼球的结构，让不同的小组通过挂图和投影片讲叙，然后其他小组补充：师生总结：1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。
此外，还有一些附属结构。
2．眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
3．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
4．外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。
5．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
小组交流：有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题，提出来让其他小组解决：问题如下：1．眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？（解答：眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。
）2．眼睛睫状体起什么作用？（眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
）3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。
瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。
）4．视网膜起什么作用？（眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片。
）5．既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？（光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响。
）师生总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。
（一）眼睛（板书）主要构造：设问：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。
有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？问题二：近视和远视的成因及矫正：小组交流：1．近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。
2．远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。