15搭船的鸟(第2课时)
部编版三年级语文上册《15 搭船的鸟》教案(2课时)
搭船的鸟教学目标：1.联系生活，运用加一加、换一换、字理识字等多种方法，认识“父”、“啦”等5个生字。
2.根据以往经验。
端正地书写“亲”、“啦”等6个生字。
3.细读文本，通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽。
教学重点：细读文本，通过对比感悟、情韵朗读等方法品味翠鸟的美丽教学难点：课文文本与作家菁莽的《翠鸟》中的片段对比，比较异同点教学用具：教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片学生用具：练习本教学过程：一、导入：揭题设疑1.揭题识字。
师板书课题。
提示课题中有一个要学的生字——“搭”。
指名读，组词。
指导书写美观，引导发现字形左窄右宽，右边的撇穿插到了左边，书写时要注意结构紧凑。
请学生在书上认真书写一个。
2.积累词串。
学生用“搭”组词，积累词串。
教师根据学生回答，课件出示:顺便乘坐船叫做“搭船”，顺便乘坐车就叫做“搭车”，顺便-起做事叫做“搭伙”……到陌生人不能随便“搭话”。
3.激趣质疑。
学生读课题，质疑。
预设问题如下:搭船的鸟是什么鸟?长什么样子?这只鸟为什么要搭船?教师将问题板书在课题旁边。
设计意图：“搭”是本课要求书写的字。
在教学中，既要引导学生联系生活实际认识一组词，也要理解题目的意思，引导学生质疑，激发他们进一步学习课文的兴趣。
二、新授探究一：整体感知1.初读感知。
课件出示自读要求。
（1）自由读课文，边读边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，争取把课文读得正确、流利。
（2）“主动思考。
围绕课题提出的疑问，找找答案。
2.生字正音。
指名一组同学开火车读课文，每人读一段。
其他同学认真听，互相提醒。
（1）鹦鹉。
“鹦”是后鼻音。
让学生根据偏旁，猜猜“鹦鹉”是什么意思。
看图片，了解鹦鹉。
（2）沙啦。
“啦”在字典里有两种读音。
它在表示声音的时候读第一声，在表示句末语气词的时候读轻声。
3.梳理内容。
学生自读后解开板书中的若干疑问，引导发现：围绕课题提出的疑问，串联起来就变成了这篇课文的主要内容一一“我”和妈妈坐船去外祖父家，雨后看到一只美丽的小鸟，它搭上我们的船捕鱼。
三年级上《搭船的鸟》第二课时导学案
3.作者在这些描写中，运用了哪些观察和描写的方法？
4.课文中除了描写翠鸟，还写了作者和渔船，读读这些句子，体会一下作者的思想感情。
合
作
探
究
1.这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）
拓展
延伸
1.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。
2.课下查查资料，进一步了解翠鸟。
课后作业
1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。
2.选择自己喜欢的一种事物，认真地观察，把观察后的发现写出来。
板书设计
导学反思
15 搭船的鸟
外形 美丽
动作 敏捷
有灵性
通过这节课精心地准备，更透彻地理解
了课文，但仍有许多不足，今后会更注重
（4）翠鸟捕鱼时的视频，慢镜头下与正常镜头下对比感悟。
4、PPT展示小猫图片，按照作者的描写方法来描写一下图中的小猫。
达
标
检
测
1、对号入座。 采 彩
（ 采 ）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。
“六一”儿童节到了，校园里插上了（ 彩 ）旗。
2、这是一只什么样的鸟？
3.人和鸟的关系怎么样？
课堂
小结
同学们，鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟，人是大自然的一部分，我们要与大自然和谐共处。 今天这篇课文是描写作者的一次普通的探亲之旅，途中就发现了这只美丽的翠鸟。美无处不在，只要我们认真观察。
教学难点
体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
课前准备
PPT课件、翠鸟捕鱼过程图片、板书
教 学 过 程
第15课《搭船的鸟》(第二课时)(分层作业)-三年级语文上册 部编版
（4）世界上羽毛最少的鸟是（）。
8.你能模仿文中作者对小鸟外形的描写，写出一种小动物的外形吗？
选做题
自我评价
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
参考答案：
一、基础类
1.沙啦（lā la）蓑衣（suō shuō）船篷（féng péng）
（1）短文写了蜂鸟的三个特点：_______、_______、_______。
（2）用“”画出文中打比方的句子，是把比作。
（3）你喜欢蜂鸟吗？为什么？
___________________________
必做题
拓展类
7.你知道关于鸟的知识吗？
（1）世界上跑得最快的鸟是（）。
（2）世界上游水最快的鸟是（）。
第15课搭船的鸟第二课时分层作业
作业分类
作业内容
分层要求
基础类
1.给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
沙啦（lā la）蓑衣（suō shuō）船篷（féng péng）
鹦鹉（yīn yīng）捕鱼（bǔ pǔ）摇着撸（luǒ lǔ）
2.比一比，再组词。
父（）悄（）向（）捕（）
爷（）哨（）响（）脯（）
3.连一连。
搭 橹披着小鱼
摇船衔着水桶
捕嘴背着书包
张鱼提着蓑衣
必做题
提升类
4.写出下列句子中加点词语的反义词。
（1）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（）
（2）母亲告诉我，这是一只翠鸟。（）
（3）它静悄悄地停在船头不知有多久了。（）
5.句子训翠鸟一口把小鱼吞了下去。（改为被字句）
鹦鹉（yīn yīng）捕鱼（bǔ pǔ）摇着撸（luǒ lǔ）
三年级语文上册教案 15 《搭船的鸟》 第二课时 部编版
三年级语文上册教案：第15课《搭船的鸟》第二课时（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并运用“船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮”等与船相关的词汇。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感，以及积极向上、团结互助的精神。
教学内容1. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
2. 词汇学习：学习和掌握与船相关的词汇，理解词汇在课文中的意义和用法。
3. 内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。
4. 情感体验：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生深入体验课文中的情感，培养热爱自然、珍爱生命的情感。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习和掌握与船相关的词汇，理解课文内容，体会作者的感情。
2. 难点：理解课文中的情感，培养学生的合作能力和语言表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文朗读录音，词汇卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一幅船的图片，引导学生谈论他们对船的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生集体朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
3. 词汇学习：教师通过PPT展示与船相关的词汇，学生跟读并记忆。
4. 内容理解：教师提问，学生讨论，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。
5. 情感体验：学生分组进行角色扮演，深入体验课文中的情感。
6. 总结与反思：学生分享他们的学习心得，教师进行点评和总结。
板书设计1. 《搭船的鸟》2. 关键词：船夫、船头、船舱、船身、船底、船板、船舷、船舷、船尾、船帮3. 主要内容：课文内容的简要概括。
作业设计1. 朗读作业：学生回家后，向家长朗读课文，家长签字确认。
2. 词汇作业：用与船相关的词汇造句，写在作业本上。
15《搭船的鸟》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
《搭船的鸟》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生观察事物的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，激发学生对大自然的探索欲望。
二、教学内容1. 课文内容：学习《搭船的鸟》一文，理解课文大意，感受作者对鸟的喜爱之情。
2. 阅读策略：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 观察能力：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察事物的能力，学会从不同角度观察和描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时学到的内容，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论作者对鸟的喜爱之情。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱之情。
6. 观察描述：学生观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，培养学生的观察能力。
7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察事物的重要性。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》第二课时2. 内容：课文重点句子、作者对鸟的喜爱之情、观察事物的方法七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，观察身边的动物或植物，从不同角度进行描述，写一篇观察日记。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他描写自然事物的文章，拓展学生的阅读视野。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对鸟的喜爱之情。
课文15.搭船的鸟(第二课时)(教案)部编版语文三年级上册
课文15.搭船的鸟（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确理解课文内容，把握文章的主旨；培养学生运用阅读技巧，如预测、推论、总结等，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的学习兴趣，培养合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，引导学生体会人与自然和谐共处的理念，培养对自然的热爱和保护的意识。
教学内容1. 词语解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解其含义。
2. 文章结构分析：引导学生分析文章的结构，理解文章的主旨。
3. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
4. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，把握文章的主旨。
2. 难点：对文章深层含义的理解，如人与自然的关系。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，教学视频。
2. 学具：笔记本，课文教材。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2. 生词解释：对课文中的生词进行解释，确保学生理解。
3. 文章结构分析：引导学生分析文章结构，理解文章主旨。
4. 阅读理解：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨人与自然的关系，培养环保意识。
板书设计1. 文章搭船的鸟2. 文章结构：引入-发展-高潮-结局3. 关键词：人与自然，和谐共处作业设计1. 阅读理解题：对文章内容进行提问，检验学生的理解。
2. 写作题：让学生写一篇关于人与自然和谐共处的短文。
课后反思1. 教学方法：反思教学方法的适用性，是否能够有效提高学生的阅读理解能力。
2. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈，了解学生的理解程度。
3. 改进措施：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总结通过本课的学习，学生不仅能够理解课文内容，把握文章的主旨，还能深入理解人与自然的关系，培养环保意识。
《搭船的鸟》PPT课件【完美版】
翠鸟突然出 现带来的惊 喜与好奇
品读课文
留心观察的好处： 在这次平常的探亲
之旅中，因为留心观察， “我”认识了一位可爱 的新朋友，给“我”的 旅途增添了快乐。
结构梳理
搭船的鸟 外形 动作
羽毛——翠绿 翅膀——带蓝色 长嘴——红色
冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共自 处然
放笔收笔均匀适度。
初读课文
翠 cuì
结构：上下
部首：羽
书写指导：“翠”第一笔和第四笔是 横折，无钩，“卒”第二 横长，竖短直。
品读课文
默读课文，想想作者对哪些事物作了
细致的观察，说说你是从哪个自然段看出
来的。
第1自然段
雨天船上的场景
第2自然段 小鸟的外貌 第4自然段 小鸟捕鱼的样子
品读课文 雨天船上的场景
随堂练习 二、根据课文内容，填上合适的不见了。可是，没一会儿，它
（ 飞 ）起来了，红色的长嘴（ 衔 ） 着一条小鱼。它（ 站 ）在船头，一 口把小鱼（ 吞 ）了下去。
课后作业
1. 抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2. 观察身边的一种动物、植物或一处场景，
初读课文
多音字
lā （沙啦） 拟声词
啦 lɑ （好啦） 语气词
下雨啦（lɑ），雨点打在屋檐上 沙啦（lā）沙啦地响。
初读课文
我会写
dā qīn fù lā xiǎnɡ yǔ
搭亲父啦响羽
cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
翠嘴悄吞哦捕
上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。
初读课文
搭 dā
结构：左右 部首：扌 书写指导：“荅”横不宜过长，“合”
并简要地记录观察所得。
15搭船的鸟第二课时(说课课件)(29)
一、说教材
本课分析
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要 有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是 这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去 乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用 善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读 者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
本篇课文是以一个小孩子的身份，来写他 看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近， 朴素，清新，具有一种纯真明净的童趣，给 人以难忘的印象。
全班汇报 归纳中心
本文由搭船的鸟引入观察，通过对翠鸟外 形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐 相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然 的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相文作者在描写翠鸟时，通过观察翠鸟的外形和捕鱼 的动作进行描写，先通过鲜艳颜色的词语写出了外形美丽的 特点，再通过抓住准确的动词，使翠鸟高超的捕鱼技术跃然 于纸上。
三、说教学目标
(一)知识与技能： 1.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2.正确认读本课会认的生字，会写会写的生字。 (二)过程与方法： 1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 3.引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。 (三)情感态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好 情感。
学以致用 尝试练笔
你喜欢什么小动物？认真观察，写写动 物的外形。
课堂小结
会搭船的鸟，让我们走进大自然 美好的一切。试想如果没有花红柳 绿，没有莺歌燕舞，我们的大自然 还有什么乐趣？
我们要细心观察写好日记，做有 心人，严于律己做有爱心人。
七、说板书设计
板书与结构
会搭船的鸟
1 搭船的自然神态和智慧 2 翠鸟的外形美丽 3 捕鱼动作敏捷，捕鱼技术高超
2024版15《搭船的鸟》第二课时课件
04
阅读技巧指导与训练
阅读理解题型分析
01
02
03
04
主旨大意题
考查学生对文章中心思想的理 解和把握能力。
细节理解题
考查学生对文章中具体信息的 理解和把握能力。
推理判断题
考查学生根据文章内容进行逻 辑推理和判断的能力。
词义猜测题
考查学生根据上下文猜测生词 或短语意思的能力。
对本节课所学内容进行自我评价
回顾本节课所学的知识点和技能，检查自己是否掌握。 反思自己在课堂上的表现，包括听讲、发言、合作等方面。
针对自己的不足之处，制定改进措施，如加强听力训练、提高口语表达能力等。
教师总结点评，提出改进建议
教师对学生的作业完成情况进行总结点评，肯定 优点和进步。
针对学生普遍存在的问题和不足，提出具体的改 进建议和指导。
分享交流：学生心得体会分享
学生分享阅读搭船的鸟后的心得体会和 感悟。
可以从故事情节、人物形象、主题思想 通过分享交流，增进学生对课文的理解
等方面进行分享。
和感悟，培养学生的口语表达能力。
06
课后作业布置与评价
完成相关练习题，巩固所学知识
完成《搭船的鸟》相关练习题，包括阅读理解、词汇填空、句子改写等 题型。
分组进行，每组4-5人，选定一位组长负责组织和记录。 要求学生发挥想象力，尽可能丰富故事情节和角色形象。
讨论内容围绕搭船的鸟的故事情节，展开想象，续写故 事。
讨论时间10分钟，每组轮流分享续写成果，其他组进行 点评。
角色扮演：模拟不同鸟类对话
学生自由选择扮演不同的鸟类角 色，如鹦鹉、鸽子、喜鹊等。
制定阅读计划，每天定时进行阅读练习，培 养良好的阅读习惯。
(教案匹配课件)15 搭船的鸟三年级上册语文人教版
动作 冲→飞→衔→站→吞
有序
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
动作敏捷
联结生活
➢ 作者是专程去看翠鸟的吗？你是从哪里看
出来的呢？
留心观察
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家 里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点 打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑 衣在船后用力地摇着橹。
观察所得
翠鸟 旅行途中
船上 外形 动作
深入感受 ➢ 自由读第2自然段，说一说：你看到一只
怎样的翠鸟？
➢ 默读第2自然段并完善观察记录单。
观察对象 观察时间 观察地点
观察记录单 翠鸟
旅行途中 船上
观察所得
羽毛：翠绿
外形 翅膀：蓝色，比鹦鹉还漂亮
长嘴：红色
动作
➢ 自由读第4自然段，说一说：翠鸟捕鱼的 情景给你留下了怎样的印象？
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
➢ 默读，圈出描写动作敏捷的词， 继续完成观察记录单。
冲
飞
衔
站
吞
观察对象 观察时间 观察地点
观察所得
观察记录单 翠鸟
旅行途中 船上
羽毛：翠绿
外形 翅膀：蓝色，比鹦鹉还漂亮
翠鸟捕鱼
布置任务
➢ 观察身边的一种动物、植物或一处场景， 在“观察记录单”上简要记录观察所得。 观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
➢ 观察提示：
• 借助观察记录单，尝试用看、听、摸、 闻等多种方式去观察。
• 在不同的时间去观察，用文字、照片、 视频等方式及时记录观察所得。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂小结
通过这一节课的学习，我们最后明白了这只搭船的鸟原来是一 只翠鸟。请大家再回顾一下这篇课文，想象一下翠鸟的样子，把自 己置身于课文所描写的那种环境当中，在船上感受流动的水，自然 的风，观察翠鸟捕鱼的情形，聆听大自然的声音。
美丽的大自然，蓝天、白云、阳光、大海、星空┈┈其实我们身 边处处都是没，让我们用一颗善于发现的心去感受生活的美好吧。
搭船的鸟
小学部编版 三年级上册
激趣导入
《搭船的鸟》讲的是一只搭船的鸟，但鸟会搭船吗？ 请同学们思考，该如何理解“搭船”这个词呢？
激趣导入
“搭船”中的“搭”本是 “乘、坐”的意思，“搭船”即 “顺便乘船”，一般情况下主语 都是人，而偏偏用在一只鸟身上， 则体现作者对鸟儿的偏爱，一个 “搭”字让鸟儿具有了灵性，体 现了鸟和人在自然中的和谐统一。
板书设计
搭船的鸟——翠鸟
外貌美丽
红色的长嘴 翠绿的羽毛 蓝色的翅膀 比鹦鹉还漂亮
冲
飞 衔 动作敏捷
吞
布置作业
1.将文中对翠鸟外貌描写的句子，进行美读积累， 并摘抄在作业本上。 2.想一想你对哪种鸟比较熟悉？课后和同学们交流 一下这种鸟。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题 （1） 这只鸟是什么样子的？
外貌描写
红色的长嘴 翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
比鹦鹉还漂亮
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
⑵ 这只鸟有什么本领？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条 小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（4）这只鸟为什么要搭船？ 在文章最后以母亲的口吻，揭晓了谜底，原来是
只翠鸟，它正在捕鱼。
新知讲解
图片欣赏——了解翠鸟
课文学完了，让我们来通过图片，简单了解一下 翠鸟这种可爱美丽的小鸟吧。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
翠鸟是一种非常漂亮的鸟，除了课文中所描述的那种类型之外 还有很多种。它们的嘴很长，有红色的，也有黑褐色的，羽毛有红 色、蓝色和翠绿的等，色彩非常鲜艳。它们的长嘴可不是光用来好 看的，其实它的重要作用是捕鱼，当它们掠过水面时，就会敏捷、 迅速的用嘴捕捉到鱼。
新知讲解 可见 ，这只鸟是作者着重要刻画的，那这节课我们详
细地来看看课文是如何来写这只具有灵性的鸟。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（1） 这只鸟是什么样子的？
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。 多么美丽的小鸟啊!它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿 的，翅膀带有一些蓝色，比鹦答问题
⑵ 这只鸟有什么本领？
冲 飞 捕鱼过程 衔 吞
动作敏捷
新知讲解
冲 飞 捕鱼过程 衔 吞
动作敏捷
注意动词的运用，通过四个简单的动词，形象 地刻画了这只鸟捕鱼的迅速与敏捷，具有动态之美。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（3） 这只鸟搭船要去哪里？ 它什么时候飞来的呢?悄悄地站在船头有多久了?
站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖 父家里去吗?
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（3） 这只鸟搭船要去哪里？ 其实“我”也不知道这只鸟要到哪里去，它也不
可能和“我”一起去外祖父家。这样问，体现了一个 六七岁的孩子心中的好奇和无限遐想。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（4）这只鸟为什么要搭船？ 母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟