变态心理学的研究方法ppt课件
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器欲阶段）；病态时可能退行.
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2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ③人的心理结构由潜意识、前意识和意识构 成；以此对应的人格结构则有本我、自我和 超我构成；
❖ ④“本我”按“快乐原则”活动，“自我” 按“现实原则”活动，“超我”按“道德原 则”活动；
❖ ⑤人们为了防止冲突引起焦虑，具有防止焦 虑的能力，该能力称为防御机制。
❖ 精神分裂症是一种病因未明的常见精神疾病，具有 感知、思维、情感、意志和行为等多方面的障碍， 以精神活动的不协调或脱离现实为特征。通常意识 清晰，智能多完好，可出现某些认知功能损害。
❖ 常见类型有青春型、 联想混乱,行为愚蠢,性轻浮.
❖ 偏执型、----系统妄想,未婚女多. (个案音乐女)
❖ 紧张型、----抑制,木僵.
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4
2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ⑴ 该理论从两个基本命题出发解释异常心理现象： ❖ ①心理过程主要是潜意识的； ❖ ②性冲动是神经症和精神病的重要起因。 ❖ ⑵ 按上述基本命题，佛洛伊德推演出5个判断： ❖ ①人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力名
为“力比多”； ❖ ②力比多有三个发展阶段（口腔欲、肛门欲、生殖
生了变化。
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13
2．简述思维障碍的常见类型与特点。 （P263）
❖ ⑴ 思维形式障碍：包括联想障碍和思维逻辑 障碍。常见症状（13种思维形式障碍）如下：
❖ 思维奔逸：思维活动量增加和思维联想速度 加快的一种兴奋性的思维联想障碍。
❖ 思维迟缓：思维活动显著缓慢，联想困难， 思考问题吃力，反应迟钝的抑制性的思维联 想障碍。
❖ ② 记忆减退：远记忆力和近记忆力的减退。 ❖ ③ 遗忘：对局限于某一事件或某一时间内的经历不
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2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ③人的心理结构由潜意识、前意识和意识构 成；以此对应的人格结构则有本我、自我和 超我构成；
❖ ④“本我”按“快乐原则”活动，“自我” 按“现实原则”活动，“超我”按“道德原 则”活动；
❖ ⑤人们为了防止冲突引起焦虑，具有防止焦 虑的能力，该能力称为防御机制。
❖ 精神分裂症是一种病因未明的常见精神疾病，具有 感知、思维、情感、意志和行为等多方面的障碍， 以精神活动的不协调或脱离现实为特征。通常意识 清晰，智能多完好，可出现某些认知功能损害。
❖ 常见类型有青春型、 联想混乱,行为愚蠢,性轻浮.
❖ 偏执型、----系统妄想,未婚女多. (个案音乐女)
❖ 紧张型、----抑制,木僵.
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2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ⑴ 该理论从两个基本命题出发解释异常心理现象： ❖ ①心理过程主要是潜意识的； ❖ ②性冲动是神经症和精神病的重要起因。 ❖ ⑵ 按上述基本命题，佛洛伊德推演出5个判断： ❖ ①人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力名
为“力比多”； ❖ ②力比多有三个发展阶段（口腔欲、肛门欲、生殖
生了变化。
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2．简述思维障碍的常见类型与特点。 （P263）
❖ ⑴ 思维形式障碍：包括联想障碍和思维逻辑 障碍。常见症状（13种思维形式障碍）如下：
❖ 思维奔逸：思维活动量增加和思维联想速度 加快的一种兴奋性的思维联想障碍。
❖ 思维迟缓：思维活动显著缓慢，联想困难， 思考问题吃力，反应迟钝的抑制性的思维联 想障碍。
❖ ② 记忆减退：远记忆力和近记忆力的减退。 ❖ ③ 遗忘：对局限于某一事件或某一时间内的经历不
变态心理学ppt演示课件
有两种主要的临床形式
• 广泛性焦虑（慢性焦虑障碍）
• 惊恐障碍（急性焦虑发作）
45
四、神经症
3、焦虑症
（1）广泛性焦虑
• 持续性的紧张不安 • 无明显原因、无明确对象、无固定内容 • 植物神经功能症状
46
四、神经症
3、焦虑症
（2）惊恐障碍
• 反复出现惊恐发作
• 痛苦感、恐惧感、失控感、窒息感、濒死感
37
三、抑郁症
3、诊断
以心境低落为主，并至少有下列4项
• • • • • • • • • 兴趣丧失，无愉快感 精力减退或疲乏感 精神运动性迟滞 自我评价过低，自责或有内疚感 联想困难或自觉思考能力下降 反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为 睡眠障碍，如失眠、早醒 食欲降低或体重明显减轻 性欲减退
可伴有躯体症状
胸闷 心慌 乏力 头昏 尿频 头痛 胸痛 58.1％ 54.8％ 45.4％ 38.7％ 38.7％ 35.5％ 32.3％
36
三、抑郁症
可发生自伤自杀
抑郁——“三无”——自杀
某些抑郁症患者的第一个也是最后一个症状就是
自杀 “扩大性”自杀
5
二、医学模式
生物——心理——社会 理解健康和疾病的基本观点 认为每一疾病的发生、发展与转归，都与生 物、心理和社会因素相关，但三者在不同疾 病所起的作用大小不同而已
生物学因素指遗传基因、免疫缺陷、代谢障碍等
社会因素指政治制度、经济状况、生活条件等
心理因素指个性、认知、情感、行为等
6
三、症状学
精神疾病的临床表现主要为精神活动的异常。
精神活动的异常通过人的外显行为，如言谈、书写
、表情、动作行为等表现出来，称之为精神症状。 分为： 感知障碍、思维障碍、记忆障碍、 注意障碍、智能障碍、自知力障碍、 情感障碍、 意志行为障碍
• 广泛性焦虑（慢性焦虑障碍）
• 惊恐障碍（急性焦虑发作）
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四、神经症
3、焦虑症
（1）广泛性焦虑
• 持续性的紧张不安 • 无明显原因、无明确对象、无固定内容 • 植物神经功能症状
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四、神经症
3、焦虑症
（2）惊恐障碍
• 反复出现惊恐发作
• 痛苦感、恐惧感、失控感、窒息感、濒死感
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三、抑郁症
3、诊断
以心境低落为主，并至少有下列4项
• • • • • • • • • 兴趣丧失，无愉快感 精力减退或疲乏感 精神运动性迟滞 自我评价过低，自责或有内疚感 联想困难或自觉思考能力下降 反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为 睡眠障碍，如失眠、早醒 食欲降低或体重明显减轻 性欲减退
可伴有躯体症状
胸闷 心慌 乏力 头昏 尿频 头痛 胸痛 58.1％ 54.8％ 45.4％ 38.7％ 38.7％ 35.5％ 32.3％
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三、抑郁症
可发生自伤自杀
抑郁——“三无”——自杀
某些抑郁症患者的第一个也是最后一个症状就是
自杀 “扩大性”自杀
5
二、医学模式
生物——心理——社会 理解健康和疾病的基本观点 认为每一疾病的发生、发展与转归，都与生 物、心理和社会因素相关，但三者在不同疾 病所起的作用大小不同而已
生物学因素指遗传基因、免疫缺陷、代谢障碍等
社会因素指政治制度、经济状况、生活条件等
心理因素指个性、认知、情感、行为等
6
三、症状学
精神疾病的临床表现主要为精神活动的异常。
精神活动的异常通过人的外显行为，如言谈、书写
、表情、动作行为等表现出来，称之为精神症状。 分为： 感知障碍、思维障碍、记忆障碍、 注意障碍、智能障碍、自知力障碍、 情感障碍、 意志行为障碍
《变态心理学》PPT课件
西游记的故事
中国人的成长
2021/7/23
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（3）克服冲动的心理过程
防止抵御和消除焦虑
异常心理与 行为
克制、压抑非理性冲动 压抑力量不足
冲突、矛盾、非理性冲 破防线
冲突、矛盾、非理性冲 不破防线
潜意识
2021/7/23
意识不到的痛苦隐藏到 潜意识
扭曲的形式变相表 达自己
显形梦、隐性梦、口误、 失误、遗忘、神经症症状 （焦虑、紧张、强迫、转 换和分离性癔症、疑病、
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• 3、精神分析理论对心理异常现象的解释
• （1）合理地度过“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分条 件；
心理刺激太多 心理刺激太少
性心理“退化”
性心理发展受 到挫折
性心理“固着”
未来人格的变 态异常
2021/7/23
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• （2）“自我”必须随时随地的学习外部世界，以便理性地处理“本我” 与“超我”的冲突和矛盾，所以时常体验焦虑与紧张。
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（二）行为主义的解释
• 代表人物
巴甫洛夫的经典条件反射学说----狗 B.F. Skinner操作条件反射学说----小白鼠 A. Bandura社会学习理论----人
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巴甫洛夫的经典条件反射学说----狗
• 用高级神经活动学说直接说明人的心理现 象，并通过“实验神经症”的模型解释 “心理冲突”的机制。
• 3、人格的相对稳定性原则。 个人独特的人格心理特征具有相对稳定性
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41
Thank your very much!
2021/7/23
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步骤
1、通过动物实验，由此判断高 级神经系统（大脑皮质）功能的 病理生理机制，比如兴奋、抑制、 兴奋与抑制的集中与扩散过程、 互相正负诱导过程等；
《变态心理学》课件
结语
未来变态心理学的应用前景
变态心理学的研究对人类社会的健康发展至关重要，未来应用前景广阔。
在家庭和社会中需要的正确认知
正确认知变态心理现象，促进社会对变态行为的更好理解和关怀。
物理治疗
研究物理治疗手段对特定变 态行为的引导和干预效果。
变态心理学的发展趋势
认知心理学的应用
将认知心理学原理应用于变态 行为的理解和治疗，提供新思 路和方法。
脑功能研究的贡献
通过脑功能研究，揭示变态行 为与大脑结构、功能之间的关 系。
未来变态行为预测技 术的发展
利用机器学习、大数据分析等 技术，开发变态行为的预测工 具和方法。
暴力变态心理学
1 神经质暴力
研究神经质人群的暴力倾向，寻找背后的心理原因和治疗方法。
2 精神疾病暴力
探讨精神疾病与暴力行为之间的关联，改善对精神疾病患者的治疗和关怀。
3 犯罪心理暴力
研究罪犯心理，了解其背后的心理驱动力，为犯罪预防和治疗提供参考。
行为变态心理学
1 文创领域的变态
研究奇特、创新的文化艺术形式，探索背后的心理动机和社会影响。
变态心理学的发展历程
1
进阶期
2
二战后，人们开始关注暴力和行为方面
的变态心理，研究逐渐深入。
3
早期
著名心理学家弗洛伊德开创了对性心理 学的研究，为变态心理学的发展奠定了 基础。
现代期
现代变态心理学涉及文化、社会和先进 的科技，推动了学科的进一步发展。
变态行为的分类
性别方面
如异性装扮偏好、肛门取乐、 性虐待等。
暴力方面
如神经质暴力、精神疾病暴力、 犯罪心理暴力等。
行为方面
如文创变态、网络世界内的变 态、恋物癖等。
变态心理学完整ppt课件
见于：抑郁状态、木僵状态、意识障碍。
3、内感性不适：躯体内部性质不清、部位不具体 的不舒适感或难以忍受的异常感觉。
如： 牵拉、挤压、撕扯
多见于：神经症、精神分裂症、抑郁、
脑外伤后精神障碍。
.
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（二）知觉障碍：
❖ 错觉：歪曲的知觉。 精神疾病的错觉以错视和错听多见 病理性错觉在意识障碍的谵妄状态时较常见
变态心理学
.
1
第一节 变态心理学
❖ 变态心理学——是心理学的一个分支学 科。
❖ 正常心理活动和异常心理活动之间，有 相互转化的可能性。
.
2
第一单元 变态心理学的对象
❖ 是以心理和行为异常表现为研究对象 ❖ 变态心理学的研究对象，同时也是精神病学
的对象。
.
3
❖ 变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本 性质与特点，研究个体心理差异以及生存环 境对异常心理发生、发展的影响。
.
16
（三）存在—人本主义：
“潜能”的发展受到了阻碍
.
17
第二节 正常心理与异常心理及其区分
.
18
正常心理与异常心理的概念
❖ 心理的正面——正常心理活动 功能：
1、能保障人顺利地适应环境，健康的生存发展 2、能保障人正常地进行人际交往，正常地肩负
责任，使人赖以生存的社会组织正常运行。 3、能使人类正常的、正确地反映、认识客观世
.
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（二）行为主义理论
❖ 巴甫洛夫用高级神经活动学说直接说明 人的异常心理现象，并且通过“试验神 经症”的模型说明“心理冲突”的神经 机制。
❖ 对于神经症和精神病的原因，他认为： 是兴奋过程和抑制过程的冲突造成的
.
15
变态心理学PPT课件
学诊断标准。
➢统计学标准：在心理测验中常常采用。 ➢内省经验标准：其一是人的主观体验。
其二是他人的观察
➢社会适应标准：
区分正常与异常的心理学原则
• 郭念锋 • 主观世界和客观世界的统一性原则
（还包括了自知力判断 现实检验能力）
• 心理活动内在一致性原则 • 人格的相对稳定性原则
2009年11月
• 正常的心理活动（多选） • A顺利地适应环境 B维持生理机能
• 精神病学作为医学的分支，着重异常心理
的诊断、治疗、转归和预后以及精神障碍 的预防与康复。
精神病学的发展概况
• 公元前5-4世纪，古
希腊的医学家希波克 拉底提出了体液学说， 认为脑是思维的器官。
Exorcism（驱魔疗法）
1、烙铁灼灸皮肤 2、长针穿舌头 3、可怕的酷刑处 罚躲在体内的魔鬼 4、火刑等
• 1861年国医生Broca发现了语言运动中枢 • 帕斯德对身体提出“细菌理论”。
精神分析
一、精神分析的理论解释 1、两个基本命题
第一 心理过程主要是潜意识的，至于意识 的心理过程仅仅是整个心灵的分离的部分和 动作 精神分析以为心灵包含有情绪、思想、 欲望等作用，而思想和欲望都可以是潜意识 的。 第二、认为性的冲动、广义的和狭义的，都 是神经症和精神疾病的重要起因，这是前人 所没有认识到的。
与生俱来地自我实现 和自我完善的潜能.心 理异常不过是自我完 善潜力遭到压抑,发生 扭曲的外在表现.
• 马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存
在焦虑”，这种“存在焦虑”就是“存在” 和“责任”的冲突。由于人的根本意义是 人的“存在”，所以“责任”便成为“存 在”得以实现的阻碍因素。
2010年5月（三级）
第二节 正常与异常心理的区分
➢统计学标准：在心理测验中常常采用。 ➢内省经验标准：其一是人的主观体验。
其二是他人的观察
➢社会适应标准：
区分正常与异常的心理学原则
• 郭念锋 • 主观世界和客观世界的统一性原则
（还包括了自知力判断 现实检验能力）
• 心理活动内在一致性原则 • 人格的相对稳定性原则
2009年11月
• 正常的心理活动（多选） • A顺利地适应环境 B维持生理机能
• 精神病学作为医学的分支，着重异常心理
的诊断、治疗、转归和预后以及精神障碍 的预防与康复。
精神病学的发展概况
• 公元前5-4世纪，古
希腊的医学家希波克 拉底提出了体液学说， 认为脑是思维的器官。
Exorcism（驱魔疗法）
1、烙铁灼灸皮肤 2、长针穿舌头 3、可怕的酷刑处 罚躲在体内的魔鬼 4、火刑等
• 1861年国医生Broca发现了语言运动中枢 • 帕斯德对身体提出“细菌理论”。
精神分析
一、精神分析的理论解释 1、两个基本命题
第一 心理过程主要是潜意识的，至于意识 的心理过程仅仅是整个心灵的分离的部分和 动作 精神分析以为心灵包含有情绪、思想、 欲望等作用，而思想和欲望都可以是潜意识 的。 第二、认为性的冲动、广义的和狭义的，都 是神经症和精神疾病的重要起因，这是前人 所没有认识到的。
与生俱来地自我实现 和自我完善的潜能.心 理异常不过是自我完 善潜力遭到压抑,发生 扭曲的外在表现.
• 马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存
在焦虑”，这种“存在焦虑”就是“存在” 和“责任”的冲突。由于人的根本意义是 人的“存在”，所以“责任”便成为“存 在”得以实现的阻碍因素。
2010年5月（三级）
第二节 正常与异常心理的区分
《变态心理学》PPT课件
住医院、服药或 其他医疗
行为治疗
个人或小组的动力学 心理治疗
目的 贡献
治疗精神疾病象 治疗躯体疾病一 样
造成一个健康公 正的社会
消除无用或变态的 解除患者的压抑，使 行为 其潜在能力获得发展
诊断术语、药物 治疗
了解社会应激、 住院和社会价值 的作用
了解行为如何学习 认识动机和潜意识； 获得，行为治疗 动力学心理治疗
56
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分裂型（schizoid-）
以观念、行为和外貌服饰的奇特、情感淡 漠及人际关系明显缺陷为特点。 表现退缩、孤独、沉默、不喜交往、对人 冷漠、缺少知心人、爱好不多、过分敏感、 胆怯、怪癖、缺乏进取心、言语结构松散、 好幻想。易发生精神分裂症。 男性多于女性。
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强迫型（obsessivecompulsive-）
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ICD-10 (1/2)
F00 器质性，包括症状性，精神障碍 F10 使用精神活性物质所致的精神和行 为障碍 F20 精神分裂症，分裂型障碍和妄想性 障碍 F30 心境（情感障碍） F40 神经症性、应激相关的及躯体形式 障碍
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ICD-10 (2/2)
F50 伴有生理紊乱及躯体因素的行为综合 征 F60 成人人格及行为障碍 F70 精神发育迟滞 F80 心理发育障碍 F90 通常起病于童年与少年期的行为与情 绪障碍 F99 精神障碍，未在他处标明
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与精神病学(Psychiatry)的关系
研究范围不同 从属于不同的学科 任务不同 基础与临床的关系
3
一、异常行为的判断与类别
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区分正常与异常的心理学原则
主观世界与客观环境统一性原则 心理活动的内在协调性原则 人格的相对稳定性原则
变态心理学-2 ppt课件
奔逸、迟缓、贫乏、病理性赘述、中断、插 入、破裂、倒错，象征——思维形式障碍
• 案例2：男，20岁
一进入诊室马上兴高采烈地说，我叫**。医 生说：看样子你很高兴，他马上回答，我 当然很高兴，我有使不完的劲。等等。
• 案例3：男，50
当医生问为何跛行时。回答说：我在湖北山 区，那个地方解放前可苦了。后来我去四 川打工，刚去的时候还不会唱歌。后来修 公路，很多人加入到工程队里，有山西人、 河北人。河北的经济条件比江西好多了。 后来我摔了一下，腿就成这样子了。
9 .001
140.00 135.00 168.00 180.00 122.00 137.00 162.00 144.00 102.00 194.00
135.00 129.00 160.00 175.00 120.00 131.00 158.00 140.00 100.00 180.00
前实验设计
• 案例4：男，26岁
3年来病人认为有一组人通过电波，人造卫 星，培养他做第三代接班人。他想的事情 别人都知道，因为电波把脑子里的思维告 诉了别人。“我想吃饭，别人就敲碗。我 一想**是坏人，他马上用眼睛看我，好像在 说：我不坏”。
• 案例5：男，30岁
我从小就爱转牛角尖。对一些问题花了很多 时间，但也觉得没必要。拿起茶杯，在想 这个东西为什么叫茶杯，不叫别的。刚想 出很多理由解决它，又想到茶杯这个词什 么时候开始有的。反反复复。
注意障碍
• 注意增强 • 注意涣散 • 注意减弱 • 注意衰退 • 注意转移
• 案例6：24岁，男性
某日早晨5时起床后上厕所，突遇一只猫， 感到惊恐，旋即走出校门，向农村走去。 见到一个老大娘，称之为亲娘，并在老大 娘家吃饭，将粮票送与大娘即返回。
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6
第一节
一、提出研究假设
研究步骤
对个案或系列案例的临床观察 假设主要来源： 人类心理或行为的理论
以往的研究结果
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第一节 研究步骤
二、确定研究对象和变量
观察研究的对象 ：人或动物的行为或心理变化 变量（variable）：与研究有关的，可以评测的可变 因素或条件
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这一研究只是针对性评估患者的心境状态和IBS症状，对其他可能的影 响因素不加控制，通过在现实的治疗过程中自然地观察两种症状的动态变化， 从而探讨情绪和IBS症状之间的相互作用关系。
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第二节 观察法
二、控制观察法（controlled observation）
定义：指研究者对研究的情境施加一定程度的控制， 对研究对象的行为活动进行观察、记录和分析，从而推断 其行为变化的规律的一种研究。
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第一节
三、选择研究方法
研究步骤
思考：研究的问题的最佳方法 参考：前人的解决方法 比较：不同方法优点和缺点 决定：综合多种方法，确定解决问题的最佳途径
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第一节 研究步骤
四、假设检验
研究结果有统计学意义 有（ P<0.05 ） 吗？ （statistical significance） 无（ P>0.05 ）
的原因，还是由IBS所导致的结果。Crane等人对一例同时患有双相障碍和IBS
病人进行前瞻性的动态观察研究。他们认为此病例提供了一个重要的研究机
会以确定心境障碍和IBS表现之间的相互作用方向。这位患者存在显著的腹泻，
处于双相障碍的抑郁阶段。研究者要求患者在近12个月的时间内自己评估自
己每天的抑郁情绪和IBS症状的严重程度。在研究期间，患者确实体验到显著
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肠易激惹综合征患者的自然观察研究
Crane等人对肠易激惹综合征（Irritable bowel syndrome， IBS）患者 的研究是运用自然观察法的一个很好的例子（Crane et al.， 2003）。IBS
常常被认为与心境障碍有关。然而，在临床上却很法
一、自然观察法 二、控制观察法 三、案例研究 四、评价
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第二节 观察法
一、自然观察法（naturalistic observation）
定义：在自然情景或者现实生活中，对人或者动物的 行为进行直接的观察与记录，然后分析与解释，从而推断 研究对象的行为变化的规律。
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但是，在接下来的几天里，杨女士的不适愈发严重，胸闷和心慌使得她 不时地按摩并拍打自己胸部、肩部和背部，却无济于事，腹胀微痛，手脚沉 重，食欲减退，口干、大量喝水、频繁小便，睡眠差，早醒等，且情绪低落， 以早晨最为难熬，对未来失去希望，甚至想到自杀。家人看到的她总是愁眉 苦脸，唉声叹气，不断诉说浑身的不适。
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婴儿急腹痛患者的控制观察研究
婴儿急腹痛是一种病因未明的行为综合征，其核心症状是越来越强的哭 叫，持续时间长。出生后的第二个月是发作的高峰期。急腹痛的婴儿一旦开 始哭泣，便不会像无急腹痛的婴儿一样容易安静下来。研究表明，尝到蔗糖 味有助于调节婴儿的哭叫行为。为调查急腹痛婴儿和无急腹痛婴儿调节哭叫 行为的能力的差异和蔗糖的干预效果，Barr等人（1999）观察了两组婴儿在 尝到蔗糖水后哭叫反应的变化。他们对19名急腹痛婴儿和19名年龄和性别匹 配的无腹痛的正常婴儿，利用控制观察法进行研究，运用录像记录婴儿对口 腔内蔗糖水和蒸馏水刺激的反应，观察这两种刺激对哭叫行为的安抚效果。 研究者在同一天的两次喂养前后，分别利用蔗糖水和蒸馏水刺激婴儿的口腔， 录像记录对哭叫行为的安抚效果并进行分析。
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医生对杨女士的诊断正确吗？完全吗？ 有什么方法可以保证对她的诊断、评估和治 疗的准确和有效？
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第一节 研究步骤
第二节 观察法
第三节 流行病学研究
第四节 相关研究
第五节 实验研究
第六节 单被试研究
第七节 研究与理论
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第一节 研究步骤
一、提出研究假设 二、确定研究对象和变量 三、选择研究方法 四、假设检验 五、结果解释和推论 六、发表论文和报告
杨女士病前是一位非常开朗和活泼的教师，工作责任感和荣誉感都很强， 平时积极参加和组织各种社会活动，也非常顾家，夫妻和睦，感情深厚。周 围人的印象不仅是一位能干的好老师，也是一位贤妻良母。在身体方面，虽 然有多年的高血压，但一直能得到很好的控制。
医生诊断为抑郁症。经过一段时间抗抑郁和抗焦虑药物治疗，杨女士的 症状有所缓解。
研究步骤
发表论文是共享研究成果，而不是目的。 发表论文可为应用提供方法或途径。
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第二节 观察法
观察法（observational method）是由研究者直 接观察并记录研究对象的行为活动，进而分析变量之 间是否存在某种关系的一种方法。
观察者
参与观察者（participant observer） 非参与观察者（non-participant observer）
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1
莫名的恐怖
自从发现丈夫患晚期肺癌6个月以来，杨女士已经是第5次来省城这所大 学附属医院就诊了。她几乎无法平静地享受退休生活，由于担心丈夫随时可 能离去，她的心情很沮丧，浑身不适、腹痛、腹胀、胸闷、心慌、口干和失 眠等症状一直在纠缠着她。
杨女士在6个月前刚刚知道其丈夫确诊为晚期肺癌时，首先想到的是不 能让亲戚朋友们知道。于是夫妇俩对外声称去省城看望儿子，以便到那里的 大医院看病。可是，在到达省城的第二天，杨女士就接到其弟弟的电话，说 因出差在省城，要来看望她们。杨女士顿时感觉异常紧张，如同被电击似的， 浑身发紧，大汗淋漓，连拿电话的手也在颤抖。她好不容易杜撰了“理由” 阻止弟弟的看望，挂上了电话，此时感到胸闷、难受、口干，先以为是高血 压病复发，服了一点降压药后，不久感觉似乎好了一些。
的和规律的情绪改变和IBS症状的波动。研究产生了与预期相反的结果。在同 一天内，患者的抑郁情绪较重时，其体验到的IBS症状反而较轻。而纵向的时
间序列的分析却表明，抑郁情绪的程度与IBS症状的严重程度之间没有显著的
联系。这一研究提示抑郁情绪并不一定加重IBS的症状。至少对于双相障碍的
患者来说，其抑郁情绪反而有可能减轻IBS症状的严重程度。
差异判断
研究结果有临床价值 有 吗？ （clinical significance） 无
赋予差异意义
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第一节 研究步骤
五、结果解释和推论
本研究取得了什么结果 该结果能解释什么问题 对提出的问题是否解答 研究具有怎样的代表性 研究结果的推广与应用
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第一节
六、发表论文和报告