我是小小音乐家教学反思
幼儿园大班音乐教案《我是小小音乐家》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班音乐教案《我是小小音乐家》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案《我是小小音乐家》含反思！活动目标：1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。
2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点：能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。
活动准备：1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。
2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。
活动过程：一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》1、孩子们，找个空位坐下吧!来，精神点!对了，还记得我们做过的“蹦擦擦蹦嚓”的游戏吗我们做给后面的老师看看2、师幼听音乐一起做律动。
3、耶，你们做的真不错!后面的老师给点掌声吧!二、谈话活动：《我的愿望》1、哎，我呀，我!你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗(没猜出来吧)我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗实现啦，都实现好几年了，我特别开心!2、对了，你们有愿望吗你们的愿望是什么3、讲述故事：《小黑的故事》(1)有这么一只小猫，要记住它的名字哦!叫“小黑”，叫什么呀小黑也有梦想!小黑有什么梦想呢因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。
《我是小小音乐家》教学反思4篇
《我是小小音乐家》教学反思4篇作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《我是小小音乐家》教学反思，希望对大家有所帮助。
《我是小小音乐家》教学反思1一、体验音的长短1、吹卷纸“看”音的长短师：不知同学们有没有注意过，在我们生活中，音乐中有许多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立刻缩了回来。
）2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）3、交流身边、自然界的音响；4、喊名字师设计几种情景例一：站在高山上喊，例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。
生喊：张宁宁、张宁宁。
（教师用图谱的形式记录同学们的答案：xx，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）二、游戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。
过渡：说话中有长有短，音乐更是有许多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首美妙的旋律。
1、讲要求：根据听到的长、短音做“转圆圈”游戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。
2、听旋律：初步感受3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；4、全体律动。
三、“呱呱琴”哼唱小小演奏家刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。
1、嘴哼唱。
短音拍嘴，探索长音的演奏方法（手伸展）2、取名（呱呱琴）鼓励学生每次学歌，都可用此“演奏”四、学唱歌曲师：有一个小朋友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐十分特别，他可喜欢了，经常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？1、教师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；2、听录音，揭示吉他3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他4、学唱①学生先模仿唱“砰砰砰”，师唱词②师唱“砰砰砰”，学生唱词5、齐唱，歌处理。
唱出喜爱之情。
《我是小小音乐家》教学反思
《我是小小音乐家》教学反思引言在教学生音乐的过程中，我亲身经历了一次班级音乐会的筹备，我将这次经历称之为《我是小小音乐家》。
这次音乐会不仅让我对学生的音乐才华有了更深刻的了解，也让我对自己的教学方法有了一些反思。
在这篇文档中，我将分享我的教学经验，并提出一些建议以改进未来的教学。
教学背景我是一名小学音乐教师，所教班级是三年级。
在音乐课上，我注重培养学生的音乐兴趣和创造力。
为了提高学生的演奏技巧和音乐理论知识，我决定组织一次音乐会，让学生有机会在舞台上展示自己的才华。
教学目标通过这次音乐会，我希望达到以下几个教学目标： 1. 培养学生的自信心：让学生在舞台上展示自己的才华，并鼓励他们相信自己的音乐能力。
2. 提高学生的演奏技巧：通过学生自己选择的乐器和曲目，让他们在演奏过程中不断提升技巧。
3. 加深学生对音乐的理解：通过演奏不同类型的音乐，让学生更加了解音乐的多样性和表达方式。
教学准备在筹备这次音乐会之前，我首先与学生一起进行了乐器选择。
学生可以选择自己喜欢的乐器，例如钢琴、小提琴、吉他等。
然后，我为每个学生制定了个人演奏计划，包括乐器的练习时间和选择的乐曲。
为了帮助学生更好地理解音乐，我还准备了一些音乐理论的讲解和练习。
教学过程整个教学过程分为以下几个阶段：阶段一：乐器练习在这个阶段，学生需要按照个人演奏计划进行乐器练习。
我鼓励学生每天分配一定的时间进行乐器练习，并给予他们积极的反馈和指导。
阶段二：音乐理论讲解和练习为了加深学生对音乐的理解，我在音乐课上讲解了一些基础的音乐理论知识，例如音符、节奏、和弦等。
我给学生提供了相关的练习题，让他们在课后进行巩固和练习。
阶段三：合奏和独奏排练在这个阶段，我组织了合奏和独奏的排练。
学生们根据自己选择的乐曲进行排练，并根据我的指导不断改进演奏技巧。
我鼓励学生之间互相合作和交流，提高整个乐队的演奏水平。
阶段四：音乐会筹备在音乐会即将来临之前，我与学生一起准备了音乐会的舞台布置、节目单和宣传海报。
我是小小音乐家课后反思
《我是小小音乐家》课后反思今天进行了《我是小小音乐家》的新课教学，这首歌曲难度较大，本学期所新授的音乐知识都包括在内：八分停止符、前后两种十六分音符、一字多音、弱起末节等，在歌曲教学中，有很多节拍难点。
如“0 勃隆︱砰砰砰勃隆︱砰砰砰”中的八分停止符及十六分音符节拍的弱起衬词“勃隆”，是比较难处置的，尽管通过反复的听唱，学生把握得比较到位，可是我感觉仍是缺少解决方式的。
我又试了一种方式，让他们通过仿照演奏乐器的动作去把握那个假设琪，例如：拉小提琴时，假设琪就用上弓的方式，弹吉他用上扫弦的方式，那个方式仍是很有成效的。
课后我在试探，若是为了不让学生将“勃隆”两字常到强拍位置而让学生只唱“砰砰砰”，将八分停止符及“勃隆”放在内心默唱，如此，更能确信“砰砰砰”的准确拍位，同时在默唱时也能聆听“勃隆”两字的弱起感觉。
又比如在“跳•哟唱哟”这一字多音的乐句，学生适应性将“跳•哟唱哟”唱成了“跳哟唱哟”。
我在“跳”字后面加上ao，让学生超级容易把握。
还有一种方式，确实是加入鼓掌摊手动作：“跳”那个字拍一下手并摊开手，然后再拍“哟”。
实践证明学生在歌曲演唱时完全把握，成效好。
在歌曲学唱完后，为其他乐器编创歌词唱一唱，学生创编的成效专门好。
今天进行了《我是小小音乐家》的新课教学，这首歌曲难度较大，本学期所新授的音乐知识都包括在内：八分停止符、前后两种十六分音符、一字多音、弱起末节等，在歌曲教学中，有很多节拍难点。
如“0 勃隆︱砰砰砰勃隆︱砰砰砰”中的八分停止符及十六分音符节拍的弱起衬词“勃隆”，是比较难处置的，尽管通过反复的听唱，学生把握得比较到位，可是我感觉仍是缺少解决方式的。
我又试了一种方式，让他们通过仿照演奏乐器的动作去把握那个假设琪，例如：拉小提琴时，假设琪就用上弓的方式，弹吉他用上扫弦的方式，那个方式仍是很有成效的。
课后我在试探，若是为了不让学生将“勃隆”两字常到强拍位置而让学生只唱“砰砰砰”，将八分停止符及“勃隆”放在内心默唱，如此，更能确信“砰砰砰”的准确拍位，同时在默唱时也能聆听“勃隆”两字的弱起感觉。
我是小小音乐家教学反思
《我是小小音乐家》教后反思
这是一首曲调欢快活泼，歌词简练，且富有童趣的一首美国儿童歌曲，同学们非常的喜欢。
在课中我设计了这样一个情境：这节课老师为大家带来了一位朋友从而认识了小鼓，发出“砰砰砰”的声音，像是在向我们问好，小鼓也带来一位朋友“喇叭”，发出“滴滴答”的声音。
请同学们一同加入到音乐会中，一起唱起来，跳起来。
整个课堂气氛非常的热闹。
我也希望通过这个情境的创设能够使学生主动、积极地参与到课堂中来，充分地激发他们对音乐课的热情和创作欲望。
一、设计理念
在设计本课教学环节时，我以《音乐新课程标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。
二、教学效果
教学环节分为初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、表现歌曲、创编歌曲五个环节。
让学生逐步、由浅入深的由接受歌曲，到掌握歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。
为了培养学生的想象力和创造力，我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
三、改进措施
我认为不够好的地方是：在课堂中，难点出现在一些节奏方面，个别孩子弱拍掌握的不够准确，还要进行多思考，让孩子们都能准确的掌握歌曲的节奏。
人教版音乐三年级上册《我是小小音乐家》教学设计与反思
人教版音乐三年级上册《我是小小音乐家》教学设计与反思一、教材分析本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。
激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
二、教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
三、设计意图在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。
教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。
激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解音色教学目标：1、技能目标：富有感情的演唱歌曲并进行简单的表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”.教学过程：一、创设情境1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴……3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。
（用“哒”表示），6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。
（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。
最新小小音乐家音乐教案反思(通用8篇)
最新小小音乐家音乐教案反思(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《我是小小音乐家》教学反思4篇
2023年《我是小小音乐家》教学反思4篇《我是小小音乐家》教学反思1《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲，生动地表达了孩子们一个美妙的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
虽说此歌短小精悍，但涉及学问点较多，如：相识吉他、提琴、法国号三种乐器，并了解音色；感受歌曲旋律起伏的特点。
但同时也有肯定难度，表现为速度快、后十六分音符频频出现和弱起节拍，学生在演唱时不简单找准强拍和出现吐字不清晰的现象。
针对以上问题，我首先选择了一首具有明显旋律起伏的特点的美国乐曲《库乞乞》作为本节课律动音乐，通过这一环节，孩子们直观形象的感受到了乐曲波浪行、上行的特点，同时为本节课做了铺垫。
接着导入本课，倾听范唱，让学生感受歌曲心情，并让学生带着欢快的心情复听歌曲，并提出问题：“歌曲中演唱了哪三种乐器？”可以说，不出示曲谱让学生倾听并找到答案是我在本次较严峻一次大胆的'尝试，主要是想通过这一环节培育学生仔细倾听的好习惯，从而加深学生对唱曲的印象。
这个方法果真有效，同学们个个很仔细，而且主动性一下被调动起来，学习爱好非常深厚，很快找到答案。
有了同学们默契的协作，本课教学更加顺畅了，相识了乐器，了解了音色，知道了演奏姿态，更重要是通过：“beng、di、du”的模唱加深了同学们对乐器音色的印象，通过读词解决了弱起节拍这一难点，并在老师的引导与指导下，学生学会了用有弹性的声音演唱“砰砰砰”。
对唱曲有了进一步的了解，学生再次倾听会有进一步的感受，我又让学生拿起手和我一起画旋律线，用动作表现，为歌曲表演做了进一步的铺垫。
在学唱歌曲时，学生很快驾驭歌曲演唱方法，而且心情高涨，达到了志向的教学效果。
总之，这次教学尝试是比较胜利的，它体现了新课程标准中感受、体验音乐的教学理念。
但也有不足之处：仿照乐器姿态的动作可以加在歌表演中，读附点音符不精确时，应用专业术语告知学生附点音符应读得稍长，因为平常接触过，学生会很快读精确。
《小小音乐家》的教学反思范文
《小小音乐家》的教学反思范文作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的《小小音乐家》的教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小音乐家》的教学反思1《我是小小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。
虽说此歌短小精悍，但是也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频出现，因此唱时容易出现吐词不清楚的现象。
课后反思本节课的亮点与不足：1．注重创设情境首先创设情境，使学生在宽松、美好的情境中听辨乐器音色，模仿演奏动作，模唱乐器音色，为后面的歌唱教学做了很好的铺垫。
2．注重自我探究能力的培养我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，因此不管是歌词的设计，还是节奏的创编，到进一步打开思路，自编歌词，都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习。
3．注重创造力的培养在创编活动中，我通过小组讨论的形式，各组组长汇报成果。
我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，在学法的指导时紧紧围绕目标，主要通过“听”、“动”等要素，让学生去体验音乐的情绪。
因此整堂课中，体现了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
4．不足与改进1）讲解难点节奏时，应让学生多感受练习节奏，而不是一味的`老师讲。
2）由于时间关系，学生创编歌词展示时显得有点仓促，应该让更多地学生展示创编成果。
《小小音乐家》的教学反思21、“游戏”带领学生趣味学习音乐。
游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。
高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。
在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、等音乐游戏，让学生在活动中边玩边学。
《我是小小音乐家》反思
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
本课教学以本课以唱歌教学为核心，以音乐会为贯穿。
小音乐家”为主线，以“接受挑战、解决问题”为乐趣的教学链来贯穿整堂课。
把教学的内容有序的整合在这条线上，“以乐导趣”，全面调动学生学习音乐的积极性，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，并将课堂氛围推向高潮。
培养学生对音乐的感受力和想象力。
情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品。
在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，发挥学生的想象力，激发学生的创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力，体现新课标重要理念“培养学习能力”和“鼓励创造”。
三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏。
对音乐也有了较好的感知能力和表现能力。
学生的音乐表现欲和创作力正处于高峰时期，是表演唱歌曲教学的最佳时期。
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《我是小小音乐家》教学反思
这节课我觉得准备的比较充分，也预期会收到很好的课堂效果，但是在课堂中，由于内容设计的较多，一味的赶课，想把所有准备的内容都呈献给学生，以至于很多地方出现问题。
新课改下要求每位老师必须做到的，音乐课要以唱为主，在歌曲掌握的前提下，再加入其它的教学手段，才有意义。
而我在语速语言的把握上尤其要注意，语速不要过快，语言要有亲和力。
比如在纠正难点“跳呦，唱呦”这句时，我点出了歌曲中出现的连音线，但在此处由于连接的是不同的音，所以处理的不是很恰当。
在节奏拍击、表演环节，应该更大限度的发挥学生的想象，让他们自由创编动作，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等。
而由于我怕课堂的秩序混乱，以至于忽略了学生才是课堂的主人，应该更大限度的发挥他们的想象空间。
总之，通过总结自己的不足，我增长了很多经验，今后会再接再厉，把音乐课上得更有新意！
昆明市东川第四小学孙庆红
2016-5-25。