5 荒芜的花园
5 荒芜的花园
↑↑↑
游客花园贝尔太太
↓↓↓
望而却步杂草丛生毒蛇横行孤独、寂寞、怀念
种植快乐拥有快乐
教学
反思
完成练习：
贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想：。
面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语地说：
。
五总结全文，回归课题。
“荒芜”仅仅是贝尔太太的花园吗？板书：种植快乐，拥有快乐。
齐读课题
1再读课题，这个花园非常荒芜，课文是怎么写的？
讨论交流)
(齐读第6节)
(交流，再次朗读第6节)
板书
设计
5荒芜的花园
2通过有感情地朗读课文、背诵课文，体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学
难点
引导学生善于观察周围的事物，寻找和发现春的消息，学习把事物表达清楚。
教学
预测
对策
教学
准备
教学过程设计
教师引导
学生活动
备注
一揭示课题，理解“荒芜”。
1谈话：你印象中的花园是怎样的？(板书：花园)(简要交流)
2齐读课题，“荒芜”这两个字都是草字头。
课题
5荒芜的花园
课型
新授
课时
1
学
习
目
标
1能认识生字“忌茵仆允勿毒”。
2在预习的基础上理解并积累词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
3理解课文内容，有感情地朗读课文，读出花园享快乐，将会得到更多快乐。
教学
重点
1在阅读过程中理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3理解：荒芜(田地等因无人管理而杂草丛生)
二检查预习，读通课文。
荒芜的花园
（2）牌子的目的很清楚，就是告诉游客们——不要到这里来，不欢迎你们。
你从那些词可以看出不欢迎你？
特点:直接明了
谁能把这份不欢迎读出来？
（3）可是牌子有用吗？你怎么知道。
引读：牌子没有用，他们还是在这里玩的忘乎所以。
年轻人---小孩子---老人----
出示词语：
兴高采烈、忘乎所以、提醒、望而却步、杂草丛生、荒芜
开小火车朗读
3、指导概括
（1）文中有哪些人物？（板书）
（2）你是否用上这些词语大致将这个故事内容比较简要地说给大家听。
4、出示：贝尔太太有一个她又大又美的花园，吸引无数游人前来游玩。他们玩的兴高采烈地、忘乎所以。贝尔太太很生气。她想出主意，提醒游客花园里有毒蛇如果被咬到将性命难保。游客们看了都望而却步了。后来，花园里杂草丛生，一片荒芜。贝尔太太感到很孤独、寂寞。
1.图片导入
（1）提问：这是一个怎样的花园？
谁能说说荒芜的意思？
指导写字，请跟我写，“荒”的中间是个“亡”。“荒芜”这两个字都是草字头的。从字形上看就知道，荒芜是形容长满了野草、杂草。
（2）出示荒芜的解释，齐读。
这个花园原来就是荒芜的吗？它为什么荒芜的？今天我们要学的就是第五课《荒芜的花园》
2、检查预习。
2、因为花园的美丽，人们高兴得以至于忘记了一切！这就是——忘乎所以。（出示词卡：忘乎所以）
3、贝尔太太看着快乐的游客在她的花园里游玩，她心里——生气（板书）
那么贝尔太太做了什么事情？
（二）研读重点，体会人物的心情。
1、是的，此时此刻，她心中只有一个念头——赶走他们！ 于是，她叫仆人挂了一块牌子，上面怎么写的，用直线划下来。
荒芜的花园教案范文
荒芜的花园教案范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会人与自然和谐共处的方法。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 主人公情感变化的体会。
三、教学难点1. 人与自然和谐共处的理念的把握。
2. 培养学生关爱环境的行动。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 相关环境保护的资料。
五、教学过程1. 导入：教师出示荒芜的花园图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画中的花园怎么样？为什么会变成这样？”2. 故事分享：教师讲述或播放故事《荒芜的花园》，引导学生关注故事情节和主人公的情感变化。
3. 讨论与交流：教师引导学生分组讨论，谈谈自己对故事中花园变化的认识，以及如何关爱环境、珍惜资源。
4. 案例分析：教师展示相关环境保护的资料，让学生了解现实生活中环境问题的严重性，引导学生思考如何采取行动。
5. 小组活动：学生分组制定关爱环境、保护资源的计划，如节约用水、减少垃圾产生等。
6. 分享与展示：各小组向全班同学分享自己的计划，并鼓励大家一起行动起来。
7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人与自然和谐共处的原则，并提醒学生在日常生活中践行。
8. 作业布置：学生课后绘制一幅关于关爱环境、保护资源的画作，下节课进行展示。
六、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生对主人公情感变化的体会。
3. 学生对人与自然和谐共处的理念的把握。
4. 学生对关爱环境、保护资源的行动的实施。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括：1. 学生对故事的理解和情感体验是否达到预期。
2. 教学活动中是否有足够的互动和参与。
3. 学生对环保知识的掌握和实际应用能力是否有所提高。
4. 教学方法和教学内容的适合性，以及是否有需要改进的地方。
八、教学拓展1. 组织学生参观环保项目，如湿地保护、垃圾分类处理设施等。
2. 开展校园环保主题活动，如植树节、世界环境日等。
荒芜的花园教案反思 荒芜了的花园课文阅读(优秀3篇)
荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人见人爱的小编分享的荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读（优秀3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
荒芜的花园作文篇一《荒芜的花园》主要讲述的是：贝尔太太的花园本来有很多游客游玩，可是她心胸狭窄，不愿意游客在此游玩。
就在警示牌上写着：有一种毒蛇，如果被咬伤后，不及时治疗就会丧命……最后，贝尔太太的花园就真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了！读了这篇文章，我懂得了“快乐只有和大家分享，才是真正的快乐”。
这告诉我们：给予是快乐；分享是快乐：帮助是快乐；关心还是快乐！不要怕别人一时的“错误”，而导致了最后的“滔天大罪”！只有让自己的生命为别人开花，我们心灵的花园才不会荒芜：一句关切的话语，是一朵暖心的花；一次无偿的献血，是一次爱的奉献；一次默默的帮助，是一次快乐的付出……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人，就是不寻常的人。
就算世界上所有的花园都荒芜了，但心灵的花园是永远都不能荒芜的。
那么我们该如何让心灵的花园永远不荒芜呢？那就是――我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远永远不会荒芜。
我觉得，如果贝尔太太懂得了“舍得，舍得，有舍才有得”的道理之后，她心中的花园也就永远不会荒芜……还是那句话：如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜！荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读篇二1、理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。
2、读懂课文意思的基础上学习复述课文。
3、理解最后一小节的含义，懂得“快乐要大家一起分享才更有意义”的道理。
五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计范文
五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计范文《荒芜了的花园》主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终花园依旧荒芜着。
通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。
夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。
下面就是给大家带来的五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计范文，希望能帮助到大家!五年级语文下册《荒芜了的花园》教学设计范文一(一)教学目标1.学会9个生字，认读5个生字，注意“溉”与其形近字“概”“慨”，“慕”与“幕”“墓”，“棘”与“喇”“刺”的区分，理解“荒芜”、“荆棘”、“追慕”、“惋惜”等词的意思。
2.了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处，走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受。
3.分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标，并明白团结协作精神的重要性。
(二)教学重难点通过人物对话理解*内容：“为什么荒芜了的花园，还是依旧荒芜着?”(三)课时安排：2课时(四)教学过程第一课时一、图片对比，揭示课题。
1.出示图片对比理解“荒芜”。
出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它?接着出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容?通过对比，进而理解“荒芜”一词的意思。
2.板书课题《荒芜了的花园》。
二、疏通字词，初读感知。
1.学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、理解。
2.形近字辨析：概墓棘溉慕喇慨幕刺3.利用多种形式理解词语，学生交流。
(如借助字典、联系上下文理解等)荒芜：田地因无人管理而张满野草。
荆棘：丛生多刺的灌木。
追慕：追怀、羡慕。
惋惜：惋，叹息。
惜，爱惜，吝惜本课指对花园的荒芜表示可惜。
毅然：坚决地，毫不犹疑地。
悉心：用尽所有的心思。
滔滔不绝：比喻话多，连续不断。
凄凉：寂寞冷落，凄惨。
4.简述课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事?(几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜的花园，还是照旧荒芜着。
荒芜的花园作文(优秀4篇)
荒芜的花园作文(优秀4篇)荒芜的花园作文篇一看完一遍又一遍的故事，心灵充满着欣喜。
感觉上心灵似乎被这些文章清洗过，变得如此清澈，看世界的眼睛变得广阔了。
我最喜欢的是《荒芜的花园》，贝尔太太是个有钱人但吝啬。
她有一个花园，但从不让人踏进一步，然而人们却不在乎，还是在地的花园玩，后来，贝儿太太生气了，便说谎花园里有蛇，于是再也没有人在那里玩，但花园变得杂草丛生，毒蛇横行，几乎都荒芜了。
贝尔太太伤心了，怀念那些曾经来地里的人。
其实，我们每个人心中都有一座美丽的大花园。
如果我们都愿意让别人在哪里种植快乐，同时也让伤心快乐滋润自己，那么我们的心灵花园不会荒芜，如果关闭了自己的心门，拒绝别人，实际上也阻挡了阳光和快乐。
生命的田园就在不紧不慢的`蹉跎荒凉掉了。
曾经热情，曾经绚烂，我们的笑容像无怨的花瓣。
我想到了心花。
这是多么好的一个词。
拥有了阳光、快乐、宽容、爱心心花才会开放。
心花一开，便打开了所有的锁，心花一开，心灵撤防，便天下无事。
天下原本无事。
心花开的时候，心大了，世界也大了。
俗话说：“赠人以玫瑰，手有余香。
”何况心中有花园呢？所以别荒芜了花园，别荒芜自己，荒芜了生命。
荒芜的花园作文篇二贝尔太太虽然很希望那些人们来到他的大花园，可是又不想对人们赔礼道歉，所以她正处于进退两难的地步。
她每一天都叫仆人们修建花园，花园每一天都更漂亮，可是人们并不注意她的一举一动。
秋天到了，一个小男孩偷偷地进了贝尔太太的花园，因为他跟本就不相信有那种毒蛇，因为他看过祖先传下来的蛇——图鉴，没有任何一种蛇具有那么强的毒性。
可是他不知道一场厄运将会袭来，贝尔太太天天望着他那荒无人烟的花园。
没想到望到了小男孩鬼鬼祟祟的身影，他气急败坏地把小男孩揪回家，然后不怀好意地说：“你家住在哪？我要像你妈妈表扬表扬你。
”小男孩害怕的说：“我没有家，我的家在马路上，就因为我饿极了才到这里来的'。
”小男孩虽然表面很诚实，可是他的内心正在编的一套套谎言。
【沪教】语文三年级下册：《5荒芜的花园》word教案 (2)
荒芜的花园教学目标：1.理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。
2.读懂课文意思的基础上学习复述课文。
3.理解最后一小节的含义，懂得“快乐要大家一起分享才更有意义”的道理。
教学重点：1.能在读懂课文意思的基础上，理解“荒芜的花园”的双重含义。
2.学会复述课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.同学们，老师想请大家一起来看看两幅关于花园的图片。
2.教师边出示：媒体1，有关花园景色的图片。
边提问：这是一所美丽的大花园，欣赏一下画上的树、人、花…你能用我们学到过的词语来形容它们吗？——鸟语花香，绿草如茵，生气勃勃，充满快乐，花红柳绿（出示卡纸，齐读）你认为这张怎样？看了之后你想到了那些词语？——荒芜、荒凉、杂草丛生、毒蛇横行（出示卡纸，齐读）同学们积累了很多词语，真好！3.其实这两张图片描述的是同一座花园，花园原先是美丽的，后来变得荒芜这是怎么回事？今天就让我们来学习课文——荒芜的花园。
二、初读感知1.谁能在预习课文的基础上，拼拼读读这些生字：开火车带读媒体2 péng púwù帐篷仆人请勿入内2.这些字和我们以前所学的字很相像，请大家看清字形，给形近字组词。
同桌先试试，看谁组得多——交流——请大家读读老师组的词。
蓬（朝气蓬勃）仆（公仆）勿（请勿入内）篷（斗篷）朴（朴素）匆（匆匆忙忙）3.课文写了一件什么事？请几个同学分节读课文，其他同学边听边思考，4.我们先不急着交流，老师给大家一个提示，请大家再读读课文，再想想。
5.出示填空：媒体3贝尔太太在城外修了一座又大又美的花园，吸引了许多（贪玩）的游客，他们（毫无顾忌）地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些（忘乎所以），所以想出了一个（绝妙）的主意——毒蛇计，使游客对花园（望而却步），几年后，这座美丽的花园变成了（荒芜）的花园。
6.美丽和荒芜之间，原来存在这样的一个故事。
5 荒芜的花园
5 荒芜的花园民办阳浦小学万奋【训练内容】读懂以下内容，学会用“举例子”的方法把内容写具体。
年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈，小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶，老人蹲在池塘边垂钓。
有人甚至在花园里支起了帐篷，打算在此度过他们愉快的盛夏之夜。
【训练意图】用“举例子”的方法把内容写具体，是我们写文章时经常用到的写作方法。
为了使文章内容生动活泼，我们可以灵活运用这种写作方法。
既可以将课文中积累的句子运用到自己的写作中来，也可以通过自己的观察来进行描写。
《荒芜的花园》为我们提供了这样一个范例。
我们可以通过这个例子来学习这种写作方法，并尝试运用。
【训练过程】1．一读课文，找找描写游客们尽情游玩的句子，用直线画下来。
2．二读课文，边读边记，谁在哪里干什么？（提示：年轻人在草坪上跳起了欢快的舞蹈，小孩子在花丛中捕捉蝴蝶，老人蹲在池塘边垂钓。
有人在花园里支起了帐篷。
）3．三读课文，知道男女老少在花园里尽情地做着自己喜欢的事。
4．四读课文，尝试背诵。
感受花园给游客们带来的快乐。
5．五读课文，研究作者采用什么方法来写的?（提示：作者是采用举例子的方法，写了：年轻人、小孩、老人。
用“谁在哪里干什么”的句式来写的。
）6．六读课文，用上“又大又美、绿草如茵、杂草丛生、兴高采烈、忘乎所以、望而却步”六个词语，用上“原先——后来——”的句式，并运用文中积累的句子说一段话。
（原先，贝尔太太的花园又大又美，游客们兴高采烈地来到贝尔太太的花园里游玩。
他们玩得忘乎所以。
年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈，小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶，老人蹲在池塘边垂钓。
有人甚至在花园里支起了帐篷，打算在此度过他们愉快的盛夏之夜。
后来得知花园里有毒蛇，人们都对这座花园望而却步了。
几年后，这座大花园变得杂草丛生，几乎荒芜了。
）【自我操练】要求：请运用“举例子”的方法，以《春天来了》为题写一段话，把所观察到的内容写具体。
【学生作品】许多的小鸟在树林里自由自在欢乐地飞翔着。
荒芜的花园教案范文
荒芜的花园教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事的基本情节，分析主人公的情感变化。
学生能够运用词汇描述花园的变化。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会保护环境的重要性，培养爱护花草树木的意识。
学生能够理解付出与回报的关系，懂得关爱他人。
二、教学内容1. 故事概述：通过阅读《荒芜的花园》这个故事，学生了解到主人公经历了一次心灵的转变，从一个自私的人变成了乐于助人的人。
2. 教学重点：学生能够理解故事中花园的变化，以及这种变化对主人公的影响。
学生能够通过讨论，分析主人公情感的变化过程。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的语言美。
2. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对故事情节、人物形象的理解和感悟。
3. 小组合作法：教师组织学生进行小组合作，完成相关的任务。
四、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的语言美。
3. 讨论故事情节：教师引导学生分组讨论，分享对故事情节的理解和感悟。
4. 分析主人公情感变化：教师组织学生进行小组合作，分析主人公情感的变化过程。
5. 总结与拓展：教师总结故事的主题，引导学生思考如何做一个有爱心的人。
五、作业设计1. 学生绘制一幅故事情节的思维导图，展示花园的变化和主人公的情感变化。
2. 学生写一篇读后感，分享自己对故事的理解和感悟。
3. 学生策划一个关爱环境的小活动，如植树、绿化校园等，培养爱护花草树木的意识。
六、教学评价1. 学生能够准确描述故事情节，展示对花园变化的深入理解。
2. 学生能够表达出主人公情感变化的原因和过程，体现出对人物心理的把握。
七、教学资源1. 故事文本：《荒芜的花园》2. 多媒体教学课件3. 思维导图模板4. 读后感写作指导八、教学注意事项1. 确保学生充分理解故事情节，避免对故事内容产生误解。
小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思(优秀6篇)
小学三年级语文《荒芜的花园》原文、教案及教学反思（优秀6篇）荒芜的花园教案篇一【知识与技能】1．学会9个生字，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。
2．理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。
3．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。
4．学写寓言故事。
【情感态度价值观】感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。
明白要有团结协作的团队精神。
【过程与方法】1．课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。
2．认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。
3．快速浏览文章，弄清事情的起因、经过、结果各是什么。
【重点难点】抓住人物语言、态度、动作前后的变化，感受只是夸夸其谈，不落实行动到头来只能一事无成的道理。
【教学准备】花瓣卡片、课件一、导入揭题。
1、板书课题《荒芜的花园》。
今天咱们一起来学习一篇新课文，你们跟老师一起板书课题《荒芜的花园》。
书写完后，师提问：“荒芜”这两个字有什么共同点？预设①：偏旁部首都是相同的，这两个字都是草字头。
预设②：这两个字都是上下结构的字。
师：看到这个词你会联想到什么？学生回答，预设①:想到公园里杂草丛生，到处都是草。
预设②：本意指草长得多而乱，指田地、花园等因无人管理而长满野草二、初读课文。
师：在我们的印象花园总是和美丽联系在一起的，这座花园为什么是“荒芜的花园”，一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？请大家打开书，大声地读一读，在读的时候老师有两个要求：第一个，读准生字，把课文读通；第二个，想想为什么荒芜了的花园，还是照旧荒芜着？1、检查读书情况开火车读，齐读。
出示生字：荒芜灌溉荆棘凄凉追慕惋惜缩小石罅2、概括课文内容。
“荒芜的花园”讲了一个什么故事？三、品读赏析，感受花园的变化。
1．那这座花园以前景色是怎样的，现在又究竟荒芜到了什么地步，请同学们自由读第1——4自然段。
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变化后： 变化后： 几年后，有人再往这所花园去， 几年后，有人再往这所花园去，却发现因为 园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生， 园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生， 毒蛇横行，几乎荒芜了。 毒蛇横行，几乎荒芜了。
默读第三节， 默读第三节，完成填空 ：
私人花园， 私人花园， 未经允许， 未经允许， 请勿入内。 请勿入内。
变化前： 变化前： 花园又大又美，吸引了许多游客， 1、花园又大又美，吸引了许多游客，他们 毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。 毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩。 毫无顾忌：一点也没有顾虑。 毫无顾忌：一点也没有顾虑。 2、年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快 的舞蹈；小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶； 的舞蹈；小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶；老人蹲在 池塘边垂钓；有人甚至在花园当中支起了帐篷， 池塘边垂钓；有人甚至在花园当中支起了帐篷， 打算在此度过他们浪漫的盛夏之夜。 打算在此度过他们浪漫的盛夏之夜。 她越看越生气，心想： 她越看越生气，心想：
来游玩，他们在美丽的花园里玩得（ ）、。贝尔太 来游玩，他们在美丽的花园里玩得（ 忘乎所以 ）、。贝尔太 太很生气，想出主意，（ 大家：花园里有毒蛇， 太很生气，想出主意，（ 提醒 ）大家：花园里有毒蛇，一 旦咬伤，性命难保。人们对花园（ 旦咬伤，性命难保。人们对花园（ 望而却步 尔太太的花园（ 杂草丛生 尔太太的花园（ ），一片（ 芜荒 ），一片（ 一片 ）。几年后， ）。几年后，贝 几年后 ）。
与别人分享快乐，将拥有加倍的快乐。 与别人分享快乐，将拥有加倍的快乐。 而一个心胸狭隘的人， 而一个心胸狭隘的人，面对的只能是孤独与 寂寞。 寂寞。 要想别人快乐，自己先得快乐。 要想别人快乐，自己先得快乐。要把阳 光散布到别人的心田里，先得自己有阳光。 光散布到别人的心田里，先得自己有阳光。 ——(法)罗曼 罗兰 法 罗曼 罗曼.罗兰 快乐不是件奇怪的东西,绝不因为你分给 快乐不是件奇怪的东西 绝不因为你分给 别人而减少。有时你分给别人的越多，自己 别人而减少。有时你分给别人的越多， 得到的也越多。 得到的也越多。 ——（中）古龙 （
贝尔太太在城外修了一座花园。 贝尔太太在城外修了一座花园。花园 又大又美，吸引了许多游客， 又大又美，吸引了许多游客，他们兴高采 烈地跑到贝尔太太的花园里游玩。 烈地跑到贝尔太太的花园里游玩。 年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢 快的舞蹈，小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶， 快的舞蹈，小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶， 老人蹲在池塘边垂钓。 老人蹲在池塘边垂钓。有人甚至在花园里 支起了帐篷， 支起了帐篷，打算在此度过他们愉快的盛 夏之夜。 夏之夜。
几年后，有人再去这座花园，却发现 几年后，有人再去这座花园， 因为院子太大，走动的人太少，那里真的 因为院子太大，走动的人太少， 杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。 杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。
芜：野草长得高而乱
用下面的词语填空： 用下面的词语填空：
望而却步、杂草丛生、荒芜、兴高采烈、忘乎所以、 望而却步、杂草丛生、荒芜、兴高采烈、忘乎所以、提醒 贝尔太太的大花园吸引了无数游人（ 贝尔太太的大花园吸引了无数游人（ 兴高采烈 ）地前
为了安全起见， 欢迎你们 来此游玩 。为了安全起见，本园的主人特别 提醒大家， 提醒大家， 花园的草丛中有一种毒蛇 。 请在半小时内采取紧急救治措施 ， 如果哪位不慎被蛇咬伤， 如果哪位不慎被蛇咬伤， 否则性命难保 医院在威尔镇 。最后告诉大家， 最后告诉大家，离此地最近的一家 驱车大约50 50分钟即到 ， 驱车大约50分钟即到 。
几年后，有人再往这所花园去， 几年后，有人再往这所花园去，却发现因为 园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生， 园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生， 毒蛇横行，几乎荒芜了。 孤独、寂寞的贝尔太太 毒蛇横行，几乎荒芜了。 孤独、 守着她的大花园， 守着她的大花园，她非常怀念那些曾经来园子里 游玩的快乐的游客。 游玩的快乐的游客。
1、读词语： 读词语： 毒蛇横行 帐篷 允许 毒蛇 忘乎所以 望而却步 仆人 杂草丛生
2、选字组词： 选字组词： 望 （ （ 忘 匆 （ 请（ 勿 ）忙 ）打扰 ）而却步 ）乎所以
区别形近字，并组词。 区别形近字，并组词。 毫（ 豪（ ） ） 园（ 圆（ ） ）
捕（ 铺（
拓展： 拓展： 美丽的花园荒芜了，孤独、 美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太 太守着她的大花园， 太守着她的大花园，她非常怀念那些曾经来园 子里游玩的快乐的游客，她常常自言自语地说： 子里游玩的快乐的游客，她常常自言自语地说： “ 。”
我们每个人心中都有一座美丽的大花园。 我们每个人心中都有一座美丽的大花园。 如果我们愿意让别人在此种植快乐， 如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让 这份快乐滋润自己， 这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永 远不会荒芜。 远不会荒芜。 如果……就…… 就 如果