奥斯本检核表法的9个维度75个问题
45还有什么别的材料?
46还有什么别的过程?
47还有什么别的能源?
48还有什么别的颜色?
49还有什么别的音响?
50还有什么别的照明?
七、能否调整
现有事物能否变换排列顺序、位置、时间、速度、计划、型号；内部元件可否交换？
51可否变换?
52有无可互换的成分?
53可否变换模式?
54可否变换布置顺序?
奥斯本检核表法的的9个维度75个问题检核项目含义细分问题一能否他用现有事物除了我们大家公认的功能之外是否还有其他的用途
奥斯本检核表法的9个维度75个问题
检核项目
含义
细分问题
一、能否他用
现有事物除了我们大家公认的功能之外，是否还有其他的用途？
1有无新的用途?
2是否有新的使用方法?
3可否改变现有的使用方法?
九、能否组合
现有的事物能否进行原理组合、材料组合、部件组合、形状组合、功能组合、目、目的组合。
66可否重新组合?
67可否尝试混合?
68可否尝试合成?
69可否尝试配合?
70可否尝试协调?
71可否尝试配套?
72可否把物体组合?
73可否把目的组合?
74可否把特性组合?
75可否把观念组合?
案例如下：
记号
检核项目
55可否变换操作工序?
56可否变换因果关系?
57可否变换速度或频率?
58可否变换工作规范?
八、能否颠倒
现有的事物能否从里外、上下、左右、前后、横竖、主次、正负、因果等相反角度颠倒过来用？
59可否颠倒?
60是否颠倒正负?
61可否颠倒正反?
62可否头尾颠倒?
63可否上下颠倒?
64可否颠倒位置?
65可否颠倒作用?
34可否改变颜色?
35可否改变形状?
36可否改变运动?
37可否改变气味?
38可否改变音响?
39可否改变外形?
40是否还有其它改变的可能性?
奥斯本检核表法的9个维度75个问题
检核项目
含义
细分问题
六、能否代用
现有事物能否用其他材料、元件、结构、力、方法、声音、符号等替代？
41可否代替?
42用什么代替?
43还有什么别的排列?
二、能否借用
能否引入其他的创造性设想;能否模仿别的东西;能否从其他领域\产品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工艺、思路？
4有无类似的东西?
5利用类比能否产生新观念?
6过去有无类似的问题?
7可否摹仿?
8能否超过?
三、能否扩大
现有事物能否扩大适用范围；能否增加使用功能，能否增加零部件；能否扩大延长它的使用寿命，增加长度、厚度、强度、频率、速度、数量、价值？
9可否增加些什么?
10ห้องสมุดไป่ตู้否附加些什么?
11可否增加使用时间?
12可否增加频率?
13可否增加尺寸?
14可否增加强度?
15可否提高性能?
16可否增加新成分?
17可否加倍?
18可否扩大若干倍?
19可否放大?
20可否夸大?
四、能否减少
现有事物能否体积变小、长度变短、重量变轻、厚度变薄以及拆分或省略某些部份(简单化) ?能否浓缩化、省力化、方便化、短路化？
21可否减少些什么?
22可否密集?
23可否压缩?
24可否浓缩?
25可否聚合?
26可否微型化?
27可否缩短?
28可否变窄?
29可否去掉?
30可否分割?
31可否减轻?
32可否变成流线型?
五、能否改变
现有事物能否做些改变?如:颜色、声音、味道、式样、花色、音响、品种、意义、制造方法；改变后效果如何？
33可否改变功能?
新设想
1
能否他用
2
能否借用
3
能否扩大
4
能否减少
5
能否改变
6
能否代用
7
能否调整
8
能否颠倒
9
能否组合
思考并完成下表：
奥斯本检核表法及和田十二法
1
能否他用 其他功能：健身、举重、竞赛
2
能否借用 能在水中行驶、飞翔的自行车、滑雪自行车
3
能否改变
不同颜色的自行车、三轮自行车、方轮车、三角 车轮自行车
4
能否扩大 双人自行车、多人自行车
5
能否缩小 独轮车、自行车模型玩具、儿童自行车
6
能否替代 用木材制作自行车、复合材料自行车
7
能否调整 变速自行车、折叠自行车、变形自行车
盾构施工法 开凿越江隧道
有锯齿的小草 割破鲁班的手指 锯子
能方便地锯木头
蛋壳
能抵挡很 大的压力
防暴盾牌
能抵抗较大外力
试一试：生活中的很多东西，常常有它的独特功 能！仿一仿，你也能造出有独特功能的新东西？
原来的 东西
蝙蝠的飞 行
跳跃的袋 鼠
具有的 仿一仿，
实现
独特功能 造出新的东西 仿一仿的目标
回声定位 找目标
贵。
12.定一定
“定一定” 是指对某些发明或产品定出新的标准、型 号、顺序，或者为改进某种东西，为提高学习和工作 效率及防止可能发生的不良后果做出的一些新规定， 从而进行创新的一种思路。
定一定的应用实例
例如，有人用 “定一定”发明了一种 “定位防近视 警报器”。他利用微型水银密封开关，将其与电子元 件、发音器一起安装在头带式耳机上，经调节，规定 头部到桌子的距离，当头低到超过这个规定值时，微 型水银开关接通电源，并发出警告声，提醒人要端正 坐姿。
电视机 耳机
屏幕扩大 音量
大屏幕电视机 音箱
观赏视觉 效果更好
可以集体共享声音
雨伞
伞面扩大
恋人伞、双人伞
可以两人 同时使用
扩一扩的创新案例
工作方法之奥斯本检核表法
奥斯本检核表法所谓的检核表法：是根据需要研究的对象之特点列出有关问题，形成检核表。
然后一个一个的来核对讨论。
从而发掘出解决问题的大量设想。
它引导人们根据检核项目的一条条思路来求解问题，以利求比较周密的思考。
目录编辑本段奥斯本的检核表法定义：奥斯本的检核表法是针对某种特定要求制定的检核表，主要用于新产品的研制开发。
奥斯本检核表法是指以该技法的发明者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照9个方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维想像的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。
9个大问题：有无其他用途、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否重新调整、能否颠倒、能否组合。
奥斯本检核表法是一种产生创意的方法。
在众多的创造技法中，这种方法是一种效果比较理想的技法。
由于它突出的效果，被誉为创造之母。
人们运用这种方法，产生了很多杰出的创意，以及大量的发明创造。
亚历克斯·奥斯本是美国创新技法和创新过程之父。
1941年出版《思考的方法》提出了世界第一个创新发明技法“智力激励法”。
1941年出版世界上的第一部创新学专著《创造性想象》，提出了奥斯本检核表法，此书的销量4亿册超过《圣经》。
[1]编辑本段奥斯本检核表法的实施过程：运用奥斯本检核表法进行创新活动的实施步骤是：（1）根据创新对象明确需要解决的问题；（2）根据需要解决的问题，参照表中列出的问题，运用丰富想象力，强制性地一个个核对讨论，写出新设想。
（3）对新设想进行筛选，将最有价值和创新性的设想筛选出来。
检核表法的实施过程就注意：（1）要联系实际一条一条地进行核检，不要有遗漏。
（2）要多核检几遍，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创新、发明的方面。
（3）在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和联想力，产生更多的创造性设想。
进行检索思考时，可以将每大类问题作为一种单独的创新方法来运用。
（4）核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至八人共同核检也可以。
《大学生创新创业基础教程》第二章
问题导入
创新需要创新思维和创新能力。创新思维 是一切创新活动的开始，是人的创新活动的灵 魂和核心。创新能力是推动创新活动的动力， 没有创新能力的参与，创新活动就没有生机和 活力。在进行下面的学习之前，请同学们思考 以下问题：
〔1〕什么是创新思维？ 〔2〕阻碍创新思维的因素有哪些？ 〔3〕什么是创新能力？你具备创新能力吗？
表2-2 奥斯本检核表
三、5W2H分析法
5W2H分析法又叫七何分析法，W和H是一些英文单词 的第一个字母，包括5个W开头的问题和两个H开头的问题。 这七个问题分别是：
〔1〕WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？ 〔2〕HOW——怎么做？如何提高效率？如何实施？ 〔3〕WHY——为什么？为什么要这么做？理由何在？ 原因是什么？为什么会造成这样的结果？ 〔4〕WHEN——何时？什么时间完成？什么时机最 适宜？ 〔5〕WHERE——何处？在哪里做？从哪里入手？ 〔6〕WHO——谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？ 〔7〕HOW MUCH——多少？做到什么程度？数量如 何？质量水平如何？费用产出如何？
问题导入在实际生活和学习中我们总是会被某些思维和具体的事物所束缚如何做到抛去杂念打破思维的墙得到有创新的想法其实也是有一定的规律可循的这些规律和技巧可以通过实际练习进行培养
大学生 创新创业 基础教程
第二章 创新与人生开展
目录
Content
问题导入
创新是社会开展的根底和源泉，而创新需 要创新意识作为驱动因素，没有创新意识，创 新活动根本无从谈起。创新精神是实现创新活 动的保证，创新精神能使人们不受旧事物、旧 思想、旧规那么的约束，独创地提出新事物、 新想法、新规那么。在进行下面的学习之前， 请同学们思考以下问题：
一、创新思维
奥斯本检核表法9个的例子
奥斯本检核表法9个的例子奥斯本检核表法是一种常用的思维工具，用于帮助人们系统地检查和改进自己的工作。
它由美国管理学家奥斯本在20世纪80年代提出，被广泛应用于各个领域。
下面是以奥斯本检核表法9个的例子为题，列举的不同领域的应用案例，以帮助读者更好地理解和应用这一工具。
1. 市场营销策划：- 市场目标：确定市场目标是否明确，并且与公司整体战略一致。
- 产品定位：检查产品定位是否准确，是否能满足目标客户的需求。
- 宣传推广：审查宣传推广策略是否有效，是否能够提高品牌知名度。
- 销售渠道：评估销售渠道是否畅通，是否能够达到目标市场。
2. 人力资源管理：- 招聘流程：检查招聘流程是否合理，是否能够吸引到合适的人才。
- 培训计划：评估培训计划是否科学，是否能够提高员工的绩效。
- 绩效考核：审查绩效考核制度是否公平，是否能够激励员工积极工作。
- 薪酬福利：检查薪酬福利体系是否合理，是否能够留住优秀人才。
3. 生产管理：- 生产流程：评估生产流程是否高效，是否能够减少浪费和成本。
- 质量控制：检查质量控制体系是否完善，是否能够保证产品的质量。
- 供应链管理：审查供应链管理是否协调，是否能够及时满足客户需求。
- 设备维护：评估设备维护计划是否科学，是否能够保持设备的正常运行。
4. 项目管理：- 项目目标：检查项目目标是否明确，是否能够实现预期的效益。
- 进度控制：审查项目进度控制是否有效，是否能够按时完成任务。
- 成本管理：评估成本管理是否合理，是否能够控制项目成本。
- 风险管理：检查风险管理计划是否全面，是否能够应对各种风险。
5. 客户服务：- 服务态度：评估员工服务态度是否友好，是否能够满足客户需求。
- 投诉处理：检查投诉处理流程是否及时，是否能够圆满解决客户问题。
- 售后服务：审查售后服务是否周到，是否能够提供及时的技术支持。
- 反馈机制：评估反馈机制是否完善，是否能够及时了解客户意见。
6. 财务管理：- 预算编制：检查预算编制是否合理，是否能够预测和控制资金需求。
奥斯本检核表法
奥斯本检核表法2007-07-09 10:011）奥斯本检核表法是指以该技法的发明者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照9个方面的思考，以便启迪思路、开拓思维想像的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。
9个大问题他用途、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否重新调整、能否颠倒、能例序号检核问题创新思路创新产品1有无其他用途用于保健磁化杯、消毒杯、含微量元2能否借用借助电脑技术智能杯：会说话、会作简单3能否改变颜色变化、形状变化变色杯：随温度而能变色仿形杯：按个人爱好特制4能否扩大加厚、加大双层杯：可放两种饮料安全杯：底部加厚不易倒5能否缩小微型化、方便化迷你观赏杯、可折叠变携杯6能否代用材料替代以刚、铜、石、竹、木、纸等材料制作7能否重新调整调整其尺寸比例工艺流程新潮另类杯8能否颠倒倒置不漏水旅行杯；随身携带不易漏水9能否组合将容器、量具、炊具保鲜等功能组合多功能杯奥斯本检核表法开放分类：奥斯本检核表法创造技法所谓的检核表法：是根据需要研究的对象之特点列出有关问题，形成检核表。
然后一个一个的来核对讨论。
从而发掘出解决问题的大量设想。
它引导人们根据检核项目的一条条思路来求解问题，以利求比较周密的思考。
奥斯本的检核表法是针对某种特定要求制定的检核表，主要用于新产品的研制开发。
奥斯本检核表法是指以该技法的发明者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照9个方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维想像的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。
9个大问题：有无其他用途、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否重新调整、能否颠倒、能否组合。
奥斯本检核表法是一种产生创意的方法。
在众多的创造技法中，这种方法是一种效果比较理想的技法。
由于它突出的效果，被誉为创造之母。
人们运用这种方法，产生了很多杰出的创意，以及大量的发明创造。
奥斯本检核表法的核心是改进，或者说，关键词是：改进！！！通过变化来改进。
奥斯本检核表法[实用]
![奥斯本检核表法[实用]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/ff5280c3d5d8d15abe23482fb4daa58da0111cc2.webp)
· (8)现有产品或事物可否颠倒?
· (9)现行的产品或事物可否组合?
4
精 品 ppt· 实 用 可 编 辑
（ 1） 现有的东西（如发明 、材料 、方法等） 有无其他用途？ 保持 原状不变能否扩大用途？ 稍加改变 ， 有无别的用途？
8
精 品 ppt· 实 用 可 编 辑
（ 5） 缩小 、省略 。缩小一些怎么样？ 现在的东西能否缩小体积， 减轻重量 ， 降低高度 ， 压缩 、变薄？ ……能否省略 ， 能否进— 步
细分？ ……
· 前面一条沿着“藉助于扩大 ”、“藉助于增加 ”而通往新设想的渠道 ，这一条则是沿留“藉助于 缩小 ”、“藉助于省略或分解 ”的途径来寻找新设 想 。袖珍式收音机、微型计算机、摺叠伞等就是缩 小的产物 。没有内胎的轮胎 ，尽可能删去细节的漫 画 ，就是省略的结果。
12
精品ppt·实用可编辑
（ 9） 从综合的角度分析问题 。组合起来怎么样？ 能否装配成一个 系统？ 能否把目的进行组合？ 能否将各种想法进行综合？ 能否把
各种部件进行组合？ 等等 。
· 例如把铅笔和橡皮组合在一起成为带橡皮的铅 笔 ，把几种部件组合在一起变成组合机床，把几种 金属组合在一起变成种种性能不同的合金 ，把几件 材料组合在一起制成复合材料 ，把几个企业组合在 一起构成横向联合……
11
精品pptห้องสมุดไป่ตู้实用可编辑
（ 8） 从相反方向思考问题 ， 通过对比也能成为萌发想象的宝贵源 泉 ， 可以启发人的思路 。倒过来会怎么样？ 上下是否可以倒过来 ？左右 、前后是否可以对换位置？ 里外可否倒换？ 正反是否可以
奥斯本检核表法
奥斯本检核表法所谓的检核表法：是根据需要研究的对象之特点列出有关问题，形成检核表。
然后一个一个的来核对讨论。
从而发掘出解决问题的大量设想。
它引导人们根据检核项目的一条条思路来求解问题，以利求比较周密的思考。
奥斯本的检核表法是针对某种特定要求制定的检核表，主要用于新产品的研制开发。
奥斯本检核表法是指以该技法的发明者奥斯本命名、引导主体在创造过程中对照9个方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维想像的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。
9个大问题：有无其他用途、能否借用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否代用、能否重新调整、能否颠倒、能否组合。
奥斯本检核表法是一种产生创意的方法。
在众多的创造技法中，这种方法是一种效果比较理想的技法。
由于它突出的效果，被誉为创造之母。
人们运用这种方法，产生了很多杰出的创意，以及大量的发明创造。
奥斯本检核表法的核心是改进，或者说，关键词是：改进！！！通过变化来改进。
其基本做法是：首先选定一个要改进的产品或方案；然后，面对一个需要改进的产品或方案，或者面对一个问题，从下列角度提出一系列的问题，并由此产生大量的思路；第三，根据第二步提出的思路，进行筛选和进一步思考、完善。
一．可以引入吗？（是否能够从其他领域、产品、方案中引入新的元素,新的材料、新的造型、新的原理、新的工艺、新的思路，以改进现有的方案或产品）二．可以替换吗？（是否能够用其他东西或替代现有的产品、方案或其一部分）三．可以添加、增加、扩大吗？（是否能够增加一些元素，或者使现有的元素的数值增加，比如新的材料、色彩、加大四．可以减少、缩小吗？（是否能够通过缩小某一要素的数值，比如长度、体积、大小、容量，或者减少一部分成分，来实现改进）五．可以引出吗？（可以将该产品或方案的原理、结构、材料、成分、思路等用于其他地方吗？）六．可以改变吗？（可以改变该产品的名词、动词、形容词属性和特征，以实现改进吗？）七．可以逆反吗？（能否在程序、结构、方向、方位、上下、左右等方面逆反，以实现更好的效果）八．可以组合吗？（能否把现有的产品或方案，与其他产品或方案组合起来，以形成新的思路？）九．可以用于其他领域吗？（本产品或方案，能否用于其他领域，扩大用途，或者稍作变化后用于其他领域或其他用途）十．其他任何提问（可以扩展吗、可以改变功能吗？可以放弃或舍去吗？可以涂改吗？等等）利用奥斯本检核表法，可以产生大量的原始思路和原始创意，它对人们的发散思维，有很大的启发作用。
“奥斯市检核表技法”教学案例
“奥斯市检核表技法”教学案例福建省厦门市第一中学黄建通教学目的1.了解“奥斯本检核表”的作用和意义。
2.学会用“奥斯本检核表”的方法进行创新。
3．用适量的范例来加深学生对“奥斯本检核表”的理解。
4．用师生对话的形式进行发散和收敛思维训练，培养学生的创造思维能力和掌握该发明技法。
教学重点利用“奥斯本检核表”进行创新。
教学难点如何从众多的方案中选择可行的方案。
教学过程一、引入课题爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是一个数字上或实验上的技能而已。
而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性想象力，而且标志着科学的真正进步。
”提出一个好的问题就意味着问题解决了一大半。
如何通过提问题来达到发明创造的目的，这便有个方法和技巧的间题。
由于心理习惯驱使，人们很难对同一个问题从不同的角度和方向去思考，这就给“广思”造成障碍。
巧妙的设问可以启发想象，开阔思路激发人们的思维热情和创造才能。
中．料技欣育才杯z 了J检核表技法的创始人奥斯本认为：“针对一项任务或一个新的产品，应事先制定很多提问要点，通过这些要点逐个核对讨论就可以全面、系统考虑各种解决办法的可能性，从中获得解决问题的方法和创造性设想，进而选定改进及创新的方向。
”检核表实际上是一张人为制定的从各个不同的角度来启迪思路的分类提问表，对各个不同的创造对象及不同的创造目标，都可以列出解决间题应思考的方方面面，以便于按拟定的问题来开展全面、周密、多方位的思考，从而完善地解决问题。
检核表技法采用顺膝摸瓜式的自问自答，比起海阔天空式的随机遐想，使创造性设想的方向性更强、目的性更明确、成功的可能性更大。
检核表灵活地运用了强制性的一面，十分有效地促进概念化的形成，在很大程度上简化了我们的思维，并相应提高了思维的效率，是帮助人们提高思维灵活性和概括性能力的最简捷、最直接、最易懂的一种方法。
检核表几乎适用于一切领域里的创造活动，应用检验表技法取得成功的事例不胜枚举，以致人们常把检核表法称为“创造技法之母”。
几个重要的基本创新方法方法
例：应用焦点法提出新型白炽灯的设想方案。
①焦点：白炽灯。 ②参考物：苹果。 ③苹果的属性及由此进行的联想： A：有香味的一酒香一香水一香水瓶； B：甜的一糖一晚上吃糖一儿童糖果一米老鼠图案； C：红绿两色一黄兰两色一可变色的。 ④将列出的各种具有启发性的特征与焦点白炽灯联系，并由此进行 组合性联想。 例如：选择 A 时有：带香味的灯，可放于销售酒香商品处的酒香 灯，以供顾客们挑选；香水灯；具有各种香水瓶及其它瓶子外观 的瓶灯。 选择B时有：可食的生日蛋糕上的甜灯；晚上吃的，像夜明珠一样 闪光的夜明珠灯糖；儿童能玩又能吃的各色发光糖果；米老鼠及 其它动物图案的玩具灯。 选择C时有：双色灯、组合灯、变色灯。 ⑤挑选出其中较好方案后，应进行市场调研，经初步分析后可行的， 可进入研制开发阶段。
将无声响的伞变换为带音乐的，带收音的， 带电筒的伞，以方便人们的使用。 还可增加一些新特征，如带香味、能发 光、能代替太阳灶、透风不透雨等。
(4)提新产品没想。依变换后的新特征与其 它特征组合可得到 以下新产品：
①硬塑伞把、铝杆、充气式伞架组成的花面折伞。 ②普通型带透明伞边的伞及充气型带透明伞边的伞。 ③带在头上的无杆：普通支架、小伞面伞；带在头 上的充气型小伞面伞；能背在肩上的伞。 ④伞把与伞中内藏收音机、电筒的花面金属架的伞。 ⑤旅游用太阳能多用伞。
根据以上魔球，能组合出的产品数目至少有。 N=20X20X15X15X11X11X11X10X10X10种共计1191亿。 进而可以从中挑出大量可开发的新产品，例如： ①适于儿童的，盘面有动画图案的石英电子机芯结构并带有 儿童歌曲或音乐的儿童表。 ②适于儿童生日用的，带有生肖图案并能奏出生日快乐乐曲 的礼品表。 ③适于婴儿出生时赠送的，带有生肖、出生日期、婴儿肖像、 脚纹的、自出生日开始计时的能测生命节律的生辰表。 ④带有星宿标记、神话图案或圣母的古典型机械表。 ⑤带有反映现代派爱主题图案的豪华型，具有保值性，机械 机心型，晋响、精雕外壳的高档情侣表。 ⑥项链系列表。如：能夹入情侣肖像的，带有圣母像的或动 画主题图案的，带有小灯及其它夜明晶体的项链表。 ⑦盲人用的电子报时及电子触摸机构式报时表。 ⑧全密封衣扣式、液晶显示指针式电子表。
创造学(第七章设问类技法)
设问类技法（检核表法）奥斯本与奥斯本设问法奥斯本—亚历斯.奥斯本博士(Alex.F.Osborn)美国“”创造工程之父“”。
在美国从事创造力开发研究的人员中是最权威的一位，他主持美国创造力教育基金会的工作。
列在创造学方法之首的“头脑风暴法”就是奥斯本提出的。
奥斯本设问法是最早用于思维训练的方法，许多检核表法都是由它发展变化而得。
他著的《创造力想象》一书被称为创造学的经典著作。
在全球的发行量超过4亿册。
第二部分：设问类技法一、奥斯本设问法：如果提问中带有“假……”、“如果……”、“是否……”，“还有这样的一些词，就会启发思维促使想象，使我们很快进入假想,通过各种假设式的变换探索寻找到解决问题的途径。
奥斯本的设问法正是依这样的思路而提出的创造发明技法。
这种方法也称为检核表法，它是以一种提问题的方式，对现在的产品开发或发明,从不同角度加以审核、讨论，从而形成新的发明的方法。
奥斯本设问法的九组75个问题1、技术对象有无新用途?有无新的使用方式，如何改进已知的使用方式?2．可否通过适应、简化、缩减的办法解决发明任务?该技术对象暗示什么?类比可否产生新设想?过去有无类似的课题解决可以在这里使用?可否复制?需要超过什么样的技术对象?3．技术对象可否作出某些改进?可否通过旋转、弯曲、扭转、回转的办法加以改进?用途(功能)、颜色、运行、味道、形式、轮廓可否改变?有无其它可能的改变? 奥斯本设问法的九组75个问题4．技术对象可否增加什么?可否附加什么?可否增加使用时间与相互作用?可否增加频率、尺寸、强度?可否提高质量?可否附加新的成份?可否仿效?工作元件或整个技术对象可否倍增?可否夸大?可否流线化？5．技术对象可否减少什么?可否代替?可否浓缩、压缩、密集、聚束，采用缩微方式变短、变窄、去掉、分割?6．技术对象可否代替什么?可同什么混合?其他成分?其他材料?其他过程?其他能源?其他配置?其他颜色、音响、照明?7．技术对象可否改造什么?什么样的成份可以相互代替?可否改变模式?可否改变排列、顺序、配置?可否改变操作程序?可否调换原因与效果?可否改变速度或速率?可否改变工作状态?8．技术对象可否颠倒什么?可否调换正负?可否调换相对元件位置?可否前后颠倒?可否上下颠倒?可否调换位置?可否变换作用?可否颠倒夹具？9．技术对象元件可否重新组合?可否推出混合物、合金新品种、新配套？可否把零件、部件、联接件组合起来?可否把重要特征组合起来? 。