马原读书笔记
马原实践教学读书笔记(3篇)
第1篇一、引言马克思主义原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养坚定的共产主义理想信念。
马原实践教学作为一种教学方式，旨在通过实践活动，使学生在实践中掌握马克思主义基本原理，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。
本文将从马原实践教学的重要性、实践内容、实践方法以及实践成果等方面进行阐述。
二、马原实践教学的重要性1. 理论联系实际，提高学生运用理论分析问题的能力。
马原实践教学将抽象的理论知识转化为具体的实践活动，使学生能够将所学理论知识与实际问题相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
马原实践教学鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，通过实践活动锻炼自己的创新精神和实践能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感。
马原实践教学使学生在实践中了解社会、关注民生，增强社会责任感和使命感，为将来投身社会主义事业奠定基础。
4. 促进学生全面发展。
马原实践教学涵盖了政治、经济、文化、社会等多个领域，有助于学生全面提高自身素质，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。
三、马原实践教学内容1. 社会实践：组织学生参观红色教育基地、爱国主义教育基地、企业等，了解革命历史、改革开放成就和我国经济社会发展状况。
2. 志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，如支教、环保、关爱留守儿童等，培养学生关爱他人、奉献社会的精神。
3. 社会调查：引导学生关注社会热点问题，开展社会调查，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。
4. 学术研讨：组织学生参加学术研讨会，邀请专家学者讲解马克思主义理论，拓宽学生视野。
5. 课题研究：鼓励学生结合所学专业，开展课题研究，提高学生的研究能力和创新能力。
四、马原实践教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用马克思主义基本原理分析问题。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，围绕某一主题进行讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
马原读书笔记
马原读书笔记本文是关于读书笔记的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
马原读书笔记马克思的《资本论》的第一卷，又称为政治经济学批判，是作者1859年发表的《政治经济学批判》的续篇。
资本主义生产方式占统治地位的社会的财富，表现为“庞大的商品堆积”，单个商品表现为这种堆积的最基本形式，因而作者的分析也就围绕着“商品”----这最难理解的部分开始的。
几千年来，人类的智慧在这方面进行了艰苦的探讨，但并没有得到什么结果，而对更有内容和更复杂的形式（经济形式）却至少已经接近于成功。
因为已经发育的身体比身体的细胞容易研究，同样的分析经济形式必须用抽象的推动力来代替。
对于资本主义社会来说，劳动产品的商品形式，或者商品的价值形式，就是经济最细小的单位。
作者的研究对象是当时已经基本完成工业革命，初步建立的较完整的资本主义社会制度的英国，以英国为实例推演西欧诸国，一个国家应该而且可以向其他国家学习。
作者在第一卷中用了很大的篇幅来叙述英国工厂法的历史，内容和结果。
一个社会即使探索到了本身运动的自然规律，他还是既不能跳过也不能用法令取消自然的发展规律。
“但是它能缩短和减轻分娩的痛苦。
”价值理论是马克思分析资本主义经济形式的基础，而商品和劳动价值理论是这一分析的基础。
马克思的理论说明了商品的社会实体是凝结在商品中的一般的人类的无差别劳动。
从而为剖析资本主义资本的生产，产品的分配和社会结构奠定理论基础。
马克思在资本论的开卷第一篇充分阐述了劳动价值论：1.商品的两个因素：使用价值和价值，商品是使用价值的价值的统一体，价值是其社会属性。
物的有用性使物成为实用价值，他决定于商品体的属性，离开了商品体就不存在。
2.体现在商品中的劳动的二重性：作为相同的，无差别的，抽象的人类劳动，形成商品的价值，而作为具体的劳动，形成商品的使用价值。
3.价值形式或交换价值：从简单的，个别的或偶然的价值形式，发展到总和的或扩大的价值形式，再过渡到一般的价值形式，到最后最终出现货币形式的胚胎。
马克思主义基本原理概论的读书笔记
马克思主义基本原理概论的读书笔记经过一段时间的学习《马克思主义基本原理概论》这门课，我慢慢地了解到：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它不应只建立在我们感性理解的基础上。
通过系统的学习，我们必须把它上升到理性认识的基础角度。
真正的哲学是时代精神的精华。
马克思、恩格斯适应时代和实践的要求，在批判和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了辨证唯物主义和历史唯物主义，从而奠定了马克思主义整个理论的大厦的根基，为我们提供了科学的世界观和方法论。
第一、马克思、恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新资本主义经济社会的发展及其矛盾运动，为马克思主义的产生提供了客观条件，无产阶级与资产阶级的斗争对马克思主义的产生提出了现实需求，这些都是马克思主义产生的时代和实践基础。
马克思、恩格斯批判地继承了前人的成果，发现了唯物史观和剩余价值学说，实现了人类思想史上的伟大革命。
马克思主义哲学为认识历史和时代问题提供了一种崭新的世界观和方法论原则。
马克思主义政治经济学通过对资本主义生产方式的内在矛盾、运行机制和发展规律的深刻分析，揭示了资本主义剥削的秘密和它被社会主义必然代替的历史命运。
这些都是科学的理论第二、马克思主义是人类认识世界和改造世界的真理性指导原则人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。
认识依赖于实践，离开实践的认识是根本不可能的。
辩证唯物主义认识论认为，认识是主体对客体的能动反映。
认识世界和改造世界是人类创造历史的两种基本活动。
坚持认识与实践的统一，归根结底是要将认识世界和改造世界结合起来。
认识世界和改造世界是相互依赖、相互制约的，是辨证统一的。
马克思主义认识论所揭示的人类认识的本质和发展规律的学说，为人类正确认识世界和改造世界指明了现实的道路，为工人阶级及其政党奠定了思想路线的理论基础。
第三、马克思主义提高了我们认识人类社会以及在社会上生存的能力社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题。
马原读书笔记
作者介绍：1904年，奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。
因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。
奥斯特洛夫斯基干过各种职业，如帮人家牧马，在车站食堂当小伙计，在发电厂当助理司炉等，贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格。
13岁的时候，他就开始积极参加革命活动。
1918年，奥斯特洛夫斯基的家乡一度被德国军队占领，他冒着生命危险去完成组织上交给自己的收集敌人情报和将革命布告贴到德军司令部哨兵棚上的任务，显示了他机智、勇敢、不怕牺牲的精神，得到了同志们的赞扬。
1919年7月，奥斯特洛夫斯基的家乡成立了共青团，他成了第一代共青团，并参加红军奔赴前线同白匪军作战。
第二年在一次激战中，他的头部、腹部多处受伤，右眼因伤而丧失了80%的视力。
严重的伤痛使奥斯特洛夫不得不离开队伍。
然而，伤势刚刚有所好转，他就以高度的革命自觉性转入劳动建设，先是到一家铁路工厂当助理电机师，后又自愿报名参加突击队，投入修筑铁路的艰苦劳动。
在工地上，他染上了伤寒并患了风湿病，常处于昏迷状态。
这场大病还未痊愈，他又积极参加在第伯聂河上抢捞木柴的紧张劳动。
因为长时间泡在齐腰深的冰水中，致使风湿病更加严重，又很快迸发了多发性关节炎，肺炎。
从此失去了最起码的健康，并日趋恶化，到1929年，他全身瘫痪，双目失明，完全失去了活动能力，但他丝毫也不悲观消沉，“只要心脏还没有停止跳动，就要使自己成为一个对党有用的人。
”学习文学创作，是躺在病床上的奥斯特洛夫斯基找到的“进入生活的入场券”。
1927年底，奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时，创作了一篇关于科托夫骑兵旅成长壮大以及英勇征战的中篇小说。
两个月后小说写完了，他把小说封好让妻子寄给敖德萨科托夫骑兵旅的战友们，征求他们的意见，战友们热情地评价了这部小说，可万万没想到，手稿在回寄途中被邮局弄丢了。
这意外的打击对他来说，实在是太残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志，在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思规模更大的小说——《钢铁是怎样炼成的》。
马克思主义基本原理读书笔记
《马克思主义基本原理概论》读书笔记及思考感悟学院：材料科学与工程学院专业班级：材料1003班：学号：课程班级：2班周五（5、6节）中南大学二○一一年十二月步入大二，我们在学完《思想道德修养与法律基础》与《中国近现代史纲要》这两课程的基础上，进一步的去学习《马克思主义基本原理》这门课程。
通过学习我们不难发现马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法过程的科学体系，它是一个完整的整体。
其中，马克思主义哲学、马克思政治经济学和科学社会主义，是马克思主义体系不可分割的三个主要组成的部分。
以下先对课堂上的几个思考问题进行思考与讨论，最后再谈谈我对马克思主义的理解和读《马克思主义基本原理》的收获和感受。
马克思主义是指马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系。
具体的讲是指马克思、恩格斯关于哲学的观点、社会学理论和政治学说。
马克思主义是博大精深的理论体系，马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19 世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。
作为无产阶级思想体系的马克思主义,主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分。
这三个组成部分不是彼此割裂的，它们构成一个相互联系的有机整体。
马克思主义是无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。
马克思主义基本原理，是马克思主义科学体系的基本理论、基本范畴，是其立场、观点和方法的理论表达。
主要问题：一、对“哲学是爱智慧”的理解和体会。
二、如何理解马克思哲学的批判精神？它在现时代的意义何在？三、社会基本矛盾运动理论一、对“哲学是爱智慧”的理解和体会。
学习或研究哲学，人们首先就会提出一个问题:哲学究竟是什么?“哲学”一词源于古希腊文的“philosophia ”，意思是“追求”和“智慧”，即“爱智”。
在汉语中，“哲”是聪明、智慧的意思。
以“哲学”翻译和表达“philosophia”，往往使人把“哲学”当作智慧的总汇或关于智慧的学问，然而人类创造的智慧有很多种，如常识、科学、宗教、艺术等等，哲学只是其中的一种。
马克思主义基本原理概论第三章读书笔记3（大全五篇）
马克思主义基本原理概论第三章读书笔记3（大全五篇）第一篇：马克思主义基本原理概论第三章读书笔记 3马克思主义基本原理概论第三章读书笔记第三章讲述了人类社会及其发展规律，分为三大节：社会基本矛盾及其运动规律；社会历史发展的动力；人民群众在历史发展中的作用。
其中第一节包括了四个小节：社会存在与社会意识；生产力与生产关系矛盾运动的规律；经济基础与上层建筑矛盾运动的规律；社会形态更替的一般规律及特殊形式。
第一小节说到，社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题，而基于这点有两个根本对立的历史观：唯物史观与唯心史观。
另一方面，社会存在和社会意识是辩证统一的，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。
第二小节谈及生产力与生产关系矛盾运动的规律是人类社会发展的基本规律。
生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量；生产关系则是人们在生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。
生产力和生产关系是社会生产不可分割的相互联系的两个方面。
生产力决定生产关系，而生产关系对生产力具有能动的反作用。
而接下来的小节阐明了人类社会发展的另一基本规律：经济基础与上层建筑矛盾运动的规律，即上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
其中经济基础是指社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，上层建筑则是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度，组织和设施。
两者是辩证统一的，一方面，经济基础决定上层建筑，另一方面，后者对前者具有反作用。
最后一小节具体指出社会形态是关于社会的具体形式，发展阶段和不同质态的范畴，是同生产力发展一定阶段相适应的经济基础与上层建筑的统一体，包括社会的经济形态、政治形态和意识形态，并且是三者的历史的、具体的统一，其更替具有统一性、多样性、前进性及曲折性。
第二节包括了五个小节：社会矛盾是社会发展的根本动力；阶级斗争在阶级社会发展中的作用；革命在社会发展中的作用；科学技术在社会发展中的作用。
大二马原读书笔记3000字
大二马原读书笔记3000字大二马原读书笔记在大学的学习生涯中，每个学生都会接触到不同的专业课程。
而作为一名学习社会科学的学生，我在大二时开始了马克思主义哲学的学习，其中的一门重要课程便是《马克思主义哲学原理》（简称马原）。
在这门课上，我学到了许多关于马克思主义哲学的基本原理和思想方法。
首先是马克思主义的历史唯物主义。
这一思想认为，社会的发展是由经济基础决定的，经济基础的变革会导致上层建筑的变化。
这一观点揭示了社会变革的规律性，强调了社会发展的客观性。
在学习中，我深刻理解到历史唯物主义的重要性，它不仅帮助我理解了社会的历史演变，还启发了我对社会问题的思考和解决。
其次是马克思主义的辩证唯物主义。
辩证唯物主义认为，一切事物都是相互联系、相互作用的，矛盾冲突是事物发展的动力。
这一思想让我认识到，事物的发展是一个复杂而多变的过程，必须从整体上把握，不能片面地看待问题。
例如，在研究社会问题时，我们不能仅仅从经济因素出发，还需要考虑到政治、文化等多方面的因素，才能全面地了解和解决问题。
此外，我还学习了马克思主义的实践观点。
马克思主义认为，理论必须联系实际，实践是检验真理的唯一标准。
这一观点让我深刻理解到，学习马克思主义不仅要掌握理论知识，更重要的是要将其应用于实际问题中。
例如，在解决社会问题时，我们要善于运用辩证唯物主义的思维方法，通过实践不断检验和完善我们的理论。
在马原的学习过程中，我不仅学到了马克思主义哲学的基本原理，也深化了对社会历史和现实问题的认识。
通过与教师和同学的讨论，我逐渐提高了思维的准确性和逻辑性，培养了批判性思维和创新能力。
同时，马原的学习也让我更加珍视实践经验，注重理论与实践相结合，使自己的学习更加具有针对性和实效性。
总的来说，大二马原的学习对我产生了深远的影响。
它不仅扩展了我的知识面，也培养了我的思维能力和解决问题的能力。
通过学习马克思主义哲学，我深刻认识到社会的发展规律和人类历史进程，也为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础。
马原书籍读后感
马原书籍读后感《马原》是一本关于马克思主义基本原理和中国革命实践的重要著作，它系统地阐述了马克思主义的基本原理和中国革命的实践经验，是中国共产党党内的一部重要教材。
在读完这本书之后，我深刻地感受到了马克思主义的伟大魅力和中国共产党的光辉历程，也对自己的思想和行为产生了深刻的反思和启发。
首先，通过阅读《马原》，我对马克思主义的基本原理有了更加深入的了解。
马克思主义是一种科学的世界观和方法论，它揭示了社会发展的规律和人类社会的历史进程，为我们认识世界、改造世界提供了强大的理论武器。
通过学习《马原》，我更加清晰地认识到了马克思主义的科学性和革命性，深刻地理解了马克思主义的世界观和方法论对我们的思想和行为产生的深远影响。
其次，通过阅读《马原》，我对中国共产党的光辉历程有了更加深刻的认识。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民的领导核心，是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
在中国共产党的领导下，中国人民进行了艰苦卓绝的革命斗争和建设事业，取得了举世瞩目的伟大成就。
通过学习《马原》，我更加清晰地认识到了中国共产党的光辉历程和伟大成就，深刻地感受到了中国共产党对中国人民的深厚情感和对世界人民的深切关怀。
最后，通过阅读《马原》，我对自己的思想和行为产生了深刻的反思和启发。
作为一名中国共产党员，我应该牢记党的宗旨，始终保持共产主义远大理想和为人民服务的宗旨，不断提高自己的政治觉悟和思想品德，不断加强党性修养和自我修养，不断增强为人民服务的能力和本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
通过学习《马原》，我更加清晰地认识到了自己的责任和使命，深刻地反思了自己的不足和不足，深刻地启发了自己的思想和行为。
总之，《马原》是一本具有重大意义的马克思主义著作，它系统地阐述了马克思主义的基本原理和中国革命实践的经验，对我们深刻地认识马克思主义的基本原理和中国共产党的光辉历程，对我们深刻地反思自己的思想和行为，对我们深刻地启发自己的思想和行为，具有重大的理论和实践意义。
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马原读书笔记
价值理论是马克思分析资本主义经济形式的基础，而商品和劳动价值理论是这一分析的基础。
马克思的理论说明了商品的社会实体是凝结在商品中的一般的人类的无差别劳动。
从而为剖析资本主义资本的生产，产品的分配和社会结构奠定理论基础。
马克思在资本论的开卷第一篇充分阐述了劳动价值论：
1.商品的两个因素：使用价值和价值，商品是使用价值的价值的统一体，价值是其社会属性。
物的有用性使物成为实用价值，他决定于商品体的属性，离开了商品体就不存在。
2.体现在商品中的劳动的二重性：作为相同的，无差别的，抽象的人类劳动，形成商品的价值，而作为具体的劳动，形成商品的使用价值。
3.价值形式或交换价值：从简单的，个别的或偶然的价值形式，发展到总和的或扩大的价值形式，再过渡到一般的价值形式，到最后最终出现货币形式的胚胎。
4.商品的拜物教性质及其秘密：其实质是“把生产者同总的劳动社会关系反应成存在于生产者之外的物与物之间的社会关系”。
5.决定商品使用价值的价值量决定于社会必要的劳动时间，或社会必要劳动量。
6.商品的价值的货币表现形式是商品的价格，价格是物化在商品内劳动的货币名称。
商品的价值量是一种必然，价格和价值量之间存在不一致的可能性。
同时马克思还建立了货币理论，货币的本质是固定的充当一般等价物的特殊商品，他是商品交换不断发展，范围逐渐扩大的产物。
商品交换的前提条件是社会出现分工，不同的人生产不同的产品，当产品过剩而且已经不能满足生产者的使用需要的时候（即过剩的产品对生产者没有使用价值），才会出现因为不同的需求而交换，才产生了商品，交换的扩大又进一步促进社会的分工。
最初并不是为了交换而产生的社会分工，而是社会分工催生了交换，这一点是符合唯物史观的。
货币的职能有：价值尺度，流通手段，贮藏手段，支付手段和世界货币。
其中，价值尺度和流通手段是其基本职能，也是最初的职能。
随着交换的进一步扩大，货币的其他三种职能逐渐衍生出来。
以这两个理论为基础马克思分析了资本主义经济关系的本质以及资本主义经济关系的发展趋势：
资本主义经济关系的本质：剩余价值理论
劳动力商品被资本家购买以后，就离开流通领域进入生产过程。
资本主义生产是以雇用劳动力为基础的商品生产，其生产过程具有两重性：一方面是生产实用价值的劳动过程，另一方面是生产剩余价值的价值增值过程。
资本主义生产过程是劳动过程价值增值过程的统一。
在雇佣劳动中，被雇佣者出卖自己的劳动力，资本家支付劳动者的工资由劳动力的价值决定。
劳动者的劳动时间，大于劳动力价值所包含的时间。
这两者的差值就产生了剩余价值，这个剩余价值被资本家所占有。
从第一卷的第二篇到第六篇，马克思分析了货币转换为资本，绝对剩余价值和相对剩余价值的生产，揭示了资本主义社会资本家与劳动者之间剥削与被剥削的关系。
1.货币转化为资本。
货币本身不是资本，随着商品交换的扩大，但交
换发展到一定程度时，货币可以在市场上买到劳动力商品，这时货币就转
化为了资本。
货币转化为资本的关键前提是劳动力转化为商品。
从封建社
会过渡到资本社会需要有一定的原始资本积累，早期的贩卖黑奴和圈地运
动产生了大量的劳动力商品为这种积累提供了条件。
从近代中国来分析，
鸦片战争敲开了中国国门，大量的国外商品涌入中国。
外国先进的生产力，高效的机械大大降低了手工业生产同一件商品的社会必要劳动时间，与中
国传统手工业生产的同样商品比较，更加物美价廉，因而更有市场竞争力。
许多传统的手工业者因而破产不得已出售自己的劳动力，为资本主义的产
生创造了条件（但中国最终没有进入资本主义社会，这是当时半殖民地半
封建社会的性质决定的）。
3.剩余价值率正确反映剥削程度。
由剩余价值率的公式可以看出，资
本家若想获得更多的剩余价值，一般可以通过两条途径：提高对工人的剥
削程度和增加可变资本总量。
4.生产剩余价值的两种基本方法：绝对剩余价值生产和相对剩余价值
生产。
绝对剩余价值是指在必要劳动时间不变的条件下，由于延长工作日
的长度而产生的剩余价值。
在工作日长度不变的条件下，资本家通过缩短
必要劳动时间而相应延长剩余劳动时间的剩余价值生产方法。
两种提高剥
削程度的方法在资本主义发展的不同阶段上起着不同的作用。
在资本主义
生产的初期，由于生产工具没有重大的变化，生产力的发展比较缓慢，绝
对剩余价值生产是资本主义加重剥削的主要方法。
随着资本主义的发展，
科学技术在生产中广泛应用，生产力有了突飞猛进的发展，从而相对剩余
价值的生产就日益突出了。
资本家总是想方设法地从工人身上榨取更多的
剩余价值。
资本主义的基本经济规律就是剩余价值规律，资本主义的生产
目的和动机是追求尽可能多的剩余价值。
剩余价值规律决定着资本主义生
产发展的一切主要方面和主要过程。
资本家与封建地主，奴隶主不同，他不是把剩余价值主要用作个人消费，而是要将剩余价值的大部分转化为资本，这种剩余价值的资本化，就
是资本积累。
资本积累的规模越大，资本家可以获得的剩余价值就越多。
随着资本的不断积累，导致严重的社会经济后果
1.相对人口过剩。
相对人口过剩是资本积累的必然产物，同时反过来
又成为资本积累的杠杆，甚至是资本主义生产方式存在的一个条件。
劳动
力商品是资本主义经济存在的前提，因而会受到价值规律和市场机制的调节。
相对人口过剩意味着在资本主义社会，失业问题是制度性的，是不能
依靠自身的调节而更正的顽症。
生产的不断扩大和使用价值的大量增加，需要社会购买力的相应增加
作为保证，没有社会需要的相应增加，社会再生产过程就会中断。
因而不
断地出现经济危机。
资本主义社会生产力和生产关系的矛盾作为矛盾的对立面相互转化着，矛盾的同一性和斗争性推动着事物的发展，推动着资本主义的发展。
但由
于矛盾双方的起因是由资本主义本身决定的，是不能靠自身解决的。
这种
矛盾的发展决定了资本主义生产方式最终必然为更适应生产力的发展要求
的新的生产方式所代替。
一定是生产力决定生产关系，这与唯物史观是相
一致的。
马克思之后，资本主义社会又进行了长期的发展，相继出现了帝国主义，垄断，生产社会化，经济全球化和现代资本主义。
资本主义以新的形
势适应不断发展的生产力，但仍然不能掩盖更不能解决其自身的矛盾。
马克思的资本论科学的分析了资本主义社会及其存在的矛盾，为无产阶级的斗争指出了正确的方向。
同时在论述的过程中渗透着唯物史观和唯物辩证法的思想，是一部光辉的著作。
同时读过这本书以后，有这样一点想法。
资本主义社会是有矛盾的，以往的社会制度比如封建社会，奴隶社会都是会有的，那么是不是所有的社会都有自身的矛盾的，那么人类最高的社会形式-----共产主义社会有没有社会矛盾呢？
既然社会生产力决定社会生产关系，而生产力是不断发展的（事物都是不断运动发展的），那么会不会出现共产主义社会的生产关系不适应共产主义生产力的情形呢？会不会有比共产主义社会更高级的社会形式呢？这都是我们要探索的。