再见吧,冬天
一年级下册音乐教案 第一单元 再见吧,冬天｜苏少版
准备
学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件，钢琴
板
书
设
计
学习
反馈
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
导入
新授
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.唱游律动《国旗国旗真美丽》。
二、导入新课
师：冬去春来，小Байду номын сангаас笑了，鸟儿唱了，迎着春雨，我们又长大了！让我们一起跟冬天说声再见吧。
三、感受体验
1．播放歌曲《再见吧，冬天》让学生随着音乐自由的做出体态反应，体验音乐情绪。
五、课堂小结
1.结语：在优美动听的旋律中，我们送走了冬天，迎来了春天，小树在发芽，小朋友们在长大，让我们一起唱，一起快乐成长！
2.跟随歌曲《再见吧，冬天》，有组织的走出教室。
学会相互倾听、相互配合，培养聆听的习惯。
用打击乐为《再见吧，冬天》伴奏。
听一听，哪些乐器在唱歌，并将他们的声音利
用图形谱表现出来。
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。说一说为什么选择它。
尝试用碰铃、串铃等分别为歌曲伴奏。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
组织学生练习时要让孩子相互倾听、相互配合，要注意培养聆听的习惯。
6.编创歌词加入演唱，如：“再见吧，雪人”“快来吧，春天”等。
7.指导学生根据歌曲伴奏音乐做律动（如：身体随乐晃动、拍手拍肩）
8.让学生自主设计三拍子的声势动作，表现歌曲。
如：拍手心—手背—半手掌；拍手—拍肩—拍腿；
注意聆听拍击出的音响效果，所表示的节奏规律强—弱—弱
四、拓展延伸
用打击乐为《再见吧，冬天》伴奏。
1.出示打击乐器：碰铃、手串铃、响板。
再见吧冬天
第一单元
春雨沙沙下， 春风阵阵暖。 桃红柳绿春花开， 百鸟迎春燕。 让我们展开双臂， 拥抱那 万紫千红的春天。
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[ 美 ]露西尔· 佩纳贝克 词曲 卢 乐 珍 等 译配
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范唱
伴奏பைடு நூலகம்
[ 美 ]露西尔· 佩纳贝克 词曲 卢 乐 珍 等 译配
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范唱
伴奏
再
见 吧， 冬 再 天，
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跟老师模唱。
伴奏
见
吧，
冬 天，
再 见
模唱旋律
冬 天， 吧，
希 望 你
再
来
吧！
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跟老师模
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唱旋律。
伴奏
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带词模唱
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返回
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请选择你喜欢的乐器为《再见吧，冬天》伴奏。
范唱
伴奏
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试着填新词，唱一唱。
再见吧， 雪 花。
再见吧，
快来吧， 春 天。 快来吧，
伴奏
苏少版音乐一下第一单元再见吧,冬天-教案
苏少版音乐一下第一单元再见吧，冬天-教案一. 教材分析《再见吧，冬天》是苏少版音乐一下第一单元的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了冬天的景象，表达了人们对春天的期盼。
歌曲节奏感强，旋律简单，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重引导和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《再见吧，冬天》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的欢快氛围。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们能够准确地演唱歌曲。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《再见吧，冬天》的节奏和旋律。
2.学生准确地演唱歌曲，特别是音准和节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘冬天的景象，让学生置身于歌曲所表达的氛围中，增强他们的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分组合作教学法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备教材和歌谱。
3.准备相关的音乐道具，如小鼓、铃铛等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放冬天的图片和视频，引导学生谈论冬天的特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《再见吧，冬天》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
可分为以下几个环节：a.教师示范演唱，学生跟唱。
b.教师弹琴，学生唱歌曲。
c.教师播放伴奏，学生独立演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，培养他们的团队协作能力。
学生可自由组队，也可由教师分组。
年幼儿园中班教案《再见吧冬天》
年幼儿园中班教案《再见吧冬天》一、教学目标1.能够听懂并朗读故事《再见吧冬天》中的简单句子。
2.能够用简单的语言描述故事的内容并表达自己的感受。
3.能够通过角色扮演和绘画等形式表达对季节变化的理解。
4.培养学生的合作意识和语言表达能力。
二、教学准备1.电子或纸质版的故事书《再见吧冬天》。
2.教材配套的图片或教具。
3.角色扮演道具。
4.彩色笔、纸、颜料等绘画工具。
5.课堂展示板或墙壁。
三、教学过程第一课时1.介绍故事《再见吧冬天》，简要讲述故事情节，并带领学生观看配套图片。
2.分段朗读故事，重点讲解生词和重要句子。
3.组织学生进行分组朗读练习，培养学生的语言表达能力。
4.结合图片，让学生描述故事中的场景和人物。
第二课时1.安排角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过对话复述故事情节。
2.组织学生进行绘画活动，让他们画出自己对《再见吧冬天》的理解和感受。
3.联系季节变化的话题，讨论冬天和春天的不同之处，引导学生思考季节变化的原因。
第三课时1.组织学生进行小组合作活动，让他们共同创作一个与《再见吧冬天》相关的短小故事。
2.学生互相表演自己创作的故事，展示合作和表达能力。
3.综合上述活动，引导学生总结冬天的特点和春天的到来对人们生活的影响。
四、教学评估1.观察学生参与角色扮演和绘画的表现，了解他们对故事的理解和表达能力。
2.收集学生创作的小故事和讨论内容，评价合作和表达水平。
3.针对学生的观察和收集的作品，进行综合评价，激励表现优秀的学生并指导其他学生提高。
五、教学反思1.教师在教学过程中要根据学生的反馈及时调整教学步骤，保持课堂氛围活跃。
2.需要注意学生的参与度和表现，并针对不同学生的特点采取个性化的教学方法。
3.教学结束后及时总结并提出改进意见，为后续课程的开展提供参考。
通过本次教案的设计和实施，旨在引导学生在愉快的学习氛围中感受季节变化带来的美好，培养他们的合作精神和语言表达能力，帮助他们更好地理解与探索周围世界。
幼儿园小班音乐：再见吧,冬天教案
幼儿园小班音乐：再见吧，冬天教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解冬天的特点以及季节更替的自然现象。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，发展幼儿的音乐节奏感。
3. 情感目标：通过歌曲，培养幼儿对春天的期待和喜爱，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《再见吧，冬天》，并能够用动作表现歌曲内容。
2. 教学难点：帮助幼儿理解歌曲中冬天的特点以及季节更替的意义。
三、教学准备1. 教具准备：歌曲《再见吧，冬天》音频文件、图片、动作示范道具。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片展示冬天的景象，引导幼儿回忆冬天的特点，如雪花、冰冻等，激发幼儿对冬季的兴趣。
2. 新课教学：教师播放歌曲《再见吧，冬天》，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和情感。
接着，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌曲。
3. 动作教学：教师根据歌曲内容设计简单的动作，如模仿雪花飘落、春风吹拂等，引导幼儿边唱边做动作。
4. 练习巩固：教师组织幼儿进行小组练习，让幼儿相互之间展示动作，共同完成歌曲表演。
5. 总结结束：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在课堂上的反馈，关注幼儿的兴趣和需求，不断优化教学内容，确保教学活动符合幼儿的发展需求。
六、教学延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的学习活动，共同制作关于冬天的手工艺品，如雪人、雪花等，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外寻找春天的迹象，如发芽的树木、小花等，让幼儿亲身感受季节更替。
七、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在课堂上的参与程度、表现以及与合作伙伴的互动情况。
2. 成果评价：评价幼儿的动作表现、歌曲演唱情况，以及对冬天和春天的认识。
八、教学注意事项1. 确保教学内容符合幼儿的认知发展水平，避免过于复杂的概念。
再见吧冬天教学反思
再见吧冬天教学反思哎呀，说起这“再见吧冬天教学反思”，我可得好好跟你唠唠。
咱先来说说这教学的过程。
我原本想着冬天嘛，多好讲的一个主题，带着孩子们看看雪，讲讲怎么保暖，讲讲冬天的节日。
可真教起来，我发现没那么简单！就说讲冬天的雪景吧，我给孩子们看图片，讲雪花的形状，那叫一个兴致勃勃。
我觉得他们肯定都被这美丽的雪景吸引住了，可谁知道呢？也许有些孩子心里在想：“老师，这有啥好看的，还不如让我们出去玩雪呢！” 我当时还真没猜到他们的心思。
还有啊，讲冬天怎么保暖的时候，我跟他们说要穿厚衣服，戴帽子、手套。
结果有个调皮的小家伙反问我：“老师，那为啥冬天还有人不穿厚衣服呢？” 哎呀，这一下把我问住了，我只能说：“可能他们不怕冷，或者是太着急出门忘了。
” 现在想想，我这回答是不是太敷衍啦？再说说让孩子们画冬天的画儿，我满心期待能看到各种漂亮的雪景、可爱的雪人。
结果呢，有些孩子画的我是真看不懂，难道是我不懂孩子的世界？我觉得可能是我引导得还不够好，没让他们真正感受到冬天的魅力。
不过呢，也有让我觉得还不错的地方。
比如说讲冬天的节日，一提到过年，孩子们那眼睛都亮了，一个个争着说自己过年的趣事。
这时候我就想，嘿，总算找到他们感兴趣的点啦！可回头想想，我是不是讲得太多，让孩子们发言的机会太少了？也许我应该多听听他们的想法，而不是我一个人在那滔滔不绝。
还有啊，教冬天的诗歌的时候，我本以为他们会觉得枯燥，没想到有些孩子还读得挺有感情。
这是不是说明，其实孩子们的兴趣点比我想象的要广泛得多？哎呀，总之这一轮冬天的教学，真是让我又喜又忧。
喜的是看到孩子们对某些部分感兴趣，忧的是自己好多地方没做好。
我就想啊，下次再教冬天这个主题，我可得好好改进改进。
多准备些好玩的活动，多听听孩子们的心声，不能再自己一个人在那瞎琢磨啦！你们说，我这样反思得对不对？是不是得狠狠改改我的教学方法？。
幼儿园小班音乐：再见吧,冬天教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班音乐：再见吧，冬天教案学科领域：音乐年级：小班课时：1课时教材来源：《幼儿园音乐课程指导用书》二、教学目标1. 认知目标：（1）让幼儿认识和了解冬天的特点。
（2）通过音乐活动，让幼儿感知和体验四季的变化。
2. 技能目标：（1）培养幼儿的唱歌技巧，提高音乐表达能力。
（2）训练幼儿的节奏感，培养团队协作能力。
3. 情感目标：（1）培养幼儿对音乐的兴趣，激发创作欲望。
（2）教育幼儿学会珍惜时光，热爱生活。
三、教学内容1. 歌曲名称：《再见吧，冬天》2. 歌曲歌词：再见吧，冬天，春天就要来；小鸟唱唱歌，花儿开满怀；我们跳舞吧，欢歌笑语在；再见吧，冬天，春天就要来。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
（2）进行听音乐模仿动作的游戏，让幼儿初步感受音乐的魅力。
2. 教学新歌（10分钟）（1）教师向幼儿介绍冬天的特点，引导幼儿感知四季变化。
（2）教唱《再见吧，冬天》歌曲，让幼儿跟唱。
（3）分组进行歌曲演唱，培养幼儿的团队协作能力。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师带领幼儿进行节奏练习，如拍手、跺脚等。
（2）让幼儿自由发挥，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
4. 总结与反思（5分钟）（1）教师带领幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿分享自己的收获。
（2）教育幼儿学会珍惜时光，热爱生活。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对音乐的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的创新能力和团队协作精神。
3. 搜集家长和同事的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学准备1. 教学材料：（1）录音机或音响设备（2）《幼儿园音乐课程指导用书》（3）歌曲乐谱（4）春天相关图片或视频（5）画笔、画纸等绘画材料2. 环境布置：（1）教室布置成春天的氛围，如悬挂花朵、绿草等装饰。
（2）摆放绘画材料，以便幼儿创作。
七、教学步骤1. 课堂导入（5分钟）（1）教师带领幼儿回顾上一节课的内容，引导幼儿思考冬天的特点。
中班音乐教案及教学反思《再见吧冬天》
中班音乐教案及教学反思《再见吧冬天》一、教学目标1.初步认识音乐节奏，能够跟随节奏轻轻摇摆身体。
2.了解《再见吧冬天》这首歌曲的基本情感和意境，并能根据文字内容表达出相应的情感。
3.能够听懂并模仿歌曲歌词，初步提高语言表达能力。
二、教学准备1.播放器及歌曲《再见吧冬天》的音频文件。
2.教师编写好的教学PPT。
三、教学过程1. 入门活动教师播放一段轻快的音乐，引导孩子们跟随节奏进行简单的舞动和挥动手臂，让孩子们打开身体、放松心情，为学习音乐做好准备。
2. 引入新歌教师播放《再见吧冬天》的音频文件，播放一遍之后再引导孩子们跟着歌曲的旋律和节奏，一起唱起来。
为了让孩子更好地理解歌曲的意境，教师可以让孩子们看看演唱者的表情和动作，并讲解歌曲的基本情感和意境。
3. 歌曲练唱教师会将歌曲分成简单的几个部分，孩子们可以跟着教师逐句唱，逐渐掌握歌曲的旋律和节奏，并逐渐提高发音和语言表达能力。
在教唱的过程中，教师还可以让孩子们跟着歌曲的节奏，拍手打拍子，培养孩子的节奏感。
4. 复习巩固为了让孩子更好的掌握学到的知识，教师会在歌曲练唱的过程中不断温故知新，根据孩子们的学习情况进行适当的复习与巩固。
例如，在复习歌曲时，教师会让孩子们单独唱出一些单词或简单的词组，以帮助孩子们进一步提高语言表达能力。
四、教学反思1.教学目标要尽可能可达成。
孩子们年龄较小，所以教学目标要根据孩子们的实际能力进行制定，尽可能让孩子们能够理解和掌握学到的知识。
2.课堂氛围要轻松活泼。
孩子们的注意力很难保持很长时间，所以要尽可能制造轻松、活泼的课堂氛围，让孩子们更容易地接受和吸收知识。
3.教师的角色要合理转换。
在课堂上，教师的角色不仅仅是传道授业，还需要担任心理咨询师、游戏陪伴者等多种角色，让孩子们在学习过程中感受到老师的关心和呵护。
4.积极运用多种教学手段。
孩子们的学习方式和兴趣都有所不同，所以教师在课堂教学中要积极运用多种教学手段和方法，满足孩子们的不同需求，更好地促进孩子们的学习成长。
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再见吧，冬天
教学内容：1.唱：《再见吧，冬天》
2.动：歌词创编《冬天与春天》
3.拓展：欣赏以“春天”为主题的各类艺术作品。
教学目的：1.通过学唱《再见吧，冬天》体验三拍子的节拍感，学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲。
2.能尝试创编歌词，激发创作欲望。
3.通过欣赏有关“春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。
教材分析：《再见吧，冬天》
这是一首优秀的儿童抒情歌曲，旋律流畅、优美。
全曲由四个方整的乐句组成，一段体结构，三四拍子，大调式。
歌曲前三句节奏完全一样，第四乐句略有变化。
由于相同的节奏较多，学生学唱容易掌握。
全曲一共四句歌词，而“再见吧，冬天”这句歌词就重复出现了三次，前三句有个递增的旋律“3 1 5 1”、“3 1 2 2”、“3 1 4 4”，表现出小朋友对冬季恋恋不舍的心。
教学重点：学唱歌曲，体验三拍子的节拍感。
教学难点：创编冬天与春天的歌词并填入歌曲唱一唱。
教学过程：
一、趣味律动，带入情境。
上课
问好
师：我们班级有两名溜旱冰小明星，让他们给我们表演一下怎么样？
掌声欢迎（展示）
师：同学们，你们知道滑冰是什么季节的体育运动吗？
生：冬季
师：是的，我像你们这么大的时候就生活在一个被誉为“冰城”的美丽城市——哈尔滨，那里每年都举办盛大的冰雪节，国内外好多客人都会来参观，今天，我就带你们去看看好不好？（多媒体展示图片）看到这么多漂亮的雪花，我都想堆一个雪人了，你们想不想和我一起堆阿？
生：想
师：让我们动起手来堆雪人吧（弹奏《堆雪人》音乐）
师：漂亮的雪花从天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我们也来学学小学花跳舞的样子！（播放《再见吧，冬天》的伴奏）
二、听唱动编
1 听
师：小雪花漂亮的舞姿吸引来了迎春花，它跟小雪花说了几句话，你们想不想听呢？
生：想
师：但听完你要告诉我小雪花的心情是怎么样的？
老师范唱，（用碰铃在第一拍伴奏）
师：谁来说说看？
生：不舍得
2 唱
师：是啊，迎春花不舍得小雪花走，说了三遍再见吧，你们看这三句再见吧在颜色上一样吗？那冬天呢？
生：三个再见吧的颜色一样，冬天的颜色不一样。
师：我们来唱唱这三个字，像我这样拍拍看。
（强调三拍子）
师：下面我们来合作一下，三个再见吧你们来唱，冬天由我来唱，听听看三个冬天声音越来越高还是越来越低？（老师弹琴，自弹自唱）
生：越来越高
师：请你用心里跟我唱一便，看看是不是一个比一个高一点。
（请一名同学唱再见吧）师：请大家把心里的声音唱出来。
像我这样拍拍看（强调三拍子）
（第二遍演唱时启发学生唱出依依不舍的感情）
3 动
拿出小雪花随着音乐跳跳
E边唱边跳（放原唱音乐）
4 编
师：我们和冬天说了再见，那也要和冬天相关的事物说再见，老师还想和雪雕说再见呢——再见吧，雪雕！
你想和谁说再见呢？
生：狂风、棉袄……
师：春天来到了，你希望什么快来呢？你能把自己创作的词填入歌曲唱一唱、跳一跳吗？并请你们用打击乐器为自己的作品伴奏，第一小组双响筒，第二小组碰铃，第三小组沙锤，第四小组铃鼓。
老师这边有一只布谷鸟，它听到好听的声音就会唱“布谷”（31 42 64 31）请学生分小组讨论，然后汇报。
会唱的同学跟老师唱布谷
（设计意图：培养学生自主学习的习惯，让学生在自由、平等的空间最大限度去发挥自己的创造性思维。
）
三、活动
教师展示有关“春”的图片，请同学们画春天
(设计理念：拓宽学生的艺术视野，由此提升学生理解音乐作品的能力。
)
四、教学延伸
师布置作业请学生也回去搜集有关春天“主题的各类艺术作品，下堂课共同展示介绍、相互评价。
(设计意图：将教学从课堂中延伸到课堂外继续培养激发学生对音乐的兴趣和对艺术的欣赏能力。
)
五、唱歌跟老师再见（律动出教室）
《再见吧，冬天》是一首优秀的儿童抒情歌曲，旋律流畅优美。
歌曲表现小朋友留恋冬天的美景，留恋冬天的气息。
全曲前三句节奏、歌词完全相同旋律有递增，层层推进情绪表现出小朋友们对冬天恋恋不舍的心情。
一4班第一次上效果不尽理想，很明显学生没有进入学歌的状态，分析原因主要有：1、下午第二堂课，歌曲速度稍慢学得无精打采；2、旋律F 调，调偏高，学生缺乏演唱技巧的训练，对声音把握不住，几乎听不见发出的声音。
3、班级同学音准概念普遍较差，即唱歌易走调，对逐层推进的旋律无阶梯感，没有美感体验，自然越唱越没劲。
4、为歌曲伴奏环节有些乱。
解决策略：1、教师导语要切入主题，引导学生感受歌曲的柔美，听唱活动相辅相成，教学设计中想方设法吸引学生聆听和学唱。
2、注意语言的煽情与凝练。
3、降E调更接近学生最佳音域。
多指导学生学会倾听，轻声自然地歌唱。
4、为歌曲伴奏的环节小企鹅与雪
花的节奏用打击乐碰铃和串铃拍击出来，不能作为一小组单独齐奏，营造宁静舒缓幽雅的气氛。
5、“堆雪人”律动删除，腾出时间在表现歌曲上下功夫。
效果：改进后明显顺畅。
这首歌曲学生演唱时在声音上把握始终有难度，学生紧张不敢发声，课上，我夸张地模仿学生的唱法，仿佛一名“瑟瑟发抖”的人颤抖的声音，同学们都笑了，进而加以指导，放松过后的自然歌唱声音优美多了。