小学六年级数学试讲
小学数学。试讲模板
小学数学。
试讲模板
1.同学们，欢迎来到今天的数学课程！请就坐，我们开始
探究数学的奥妙吧！
2.在上课之前，让我们先欣赏一些数学相关的图片和视频。
数学无处不在，希望大家能用敏锐的眼光发现其中的奥秘。
3.请分享一下你们对这些数学信息的感受。
（德育）
4.很棒，同学们都很有心得。
你们发现了哪些数学信息呢？（例如。
）
5.还有其他的发现吗？请分享！
6.基于这些数学信息，你们能提出什么数学问题吗？请举例。
这个问题是否合理呢？还有其他的问题吗？是否合理？
7.同学们提出了很多有价值的数学问题，我们先来探究其
中一个。
（举例课本中的例题）其他问题可以放在问题口袋里，以后再解决。
探究：
1.谁能分享一下你对这个问题的观点呢？（意义课）你能
独立解决吗？（计算课）先思考一下吧。
2.请这位同学分享一下你的想法。
大家同意吗？
3.看来同学们都有了自己的想法，但集体的力量更伟大。
希望小组四个人能够共同探讨，交流你们的想法。
记得及时填写小组合作探究单哦！
4.有哪个小组愿意分享你们的讨论成果呢？
5.这个小组的想法是。
（教师复述）他们的讲解很详细，掌声送给他们。
其他小组有什么补充或不同意见吗？
6.这个小组有新的想法，很有新意，掌声送给他们。
支持他们的同学请举手。
7.老师有一个不错的解题方法，想听一下吗？请和你的同桌分享你们喜欢的解题策略。
8.同学们，这种方法更加简洁实用，符合数学的特点，它就是数学中的。
小学数学三分钟面试试讲
小学数学三分钟面试试讲小学数学的面试试讲，我们可以选择一个简单而有趣的数学概念，例如“分数”。
下面是一个三分钟试讲的示例：尊敬的评委老师，大家好。
今天我将为大家展示一堂关于“分数”的小学数学课程。
分数是数学中一个重要的概念，它帮助我们理解和表达部分与整体的关系。
首先，我会通过一个实际的例子引入分数的概念。
比如，如果我们有一个苹果，把它平均分成两份，每一份就是这个苹果的一半，用分数表示就是1/2。
通过这样的方式，学生可以直观地理解分数的含义。
接下来，我会引导学生认识分数的各个部分：分子和分母。
分子表示我们有多少份，而分母表示我们把整体分成了多少份。
例如，3/4表示我们把整体分成了4份，并且取了其中的3份。
然后，我会通过一些简单的分数比较和加减法练习，让学生加深对分数运算的理解。
比如，比较1/2和1/3的大小，学生可以通过观察分子和分母的关系来得出结论。
在分数的加减法中，学生需要知道只有分母相同的分数才能直接相加或相减。
最后，我会设计一些互动环节，让学生参与到分数的计算和应用中来。
比如，我会让学生用分数来描述他们午餐吃了多少，或者用分数来计算班级中男生和女生的比例。
通过这堂课，学生不仅能够理解分数的基本概念，还能够学会分数的简单运算和应用。
我相信，通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握分数这一数学概念。
谢谢大家，我的试讲到此结束。
这个试讲内容简洁明了，既包含了分数的基本概念，也涉及到了分数的运算和实际应用，适合小学阶段的学生理解和学习。
人教版小学数学六年级下册《比例的基本性质》面试试讲设计(10分钟)
人教版小学数学六年级下册《比例的基本性质》面试试讲设
计（10分钟）
（内含教学设计和答辩题目参考答案）
面
试
试
讲
必
备
（答辩题目及参考答案在最后）
一、面试试讲要求。
题目:比例的基本性质
内容:比例的基本性质。
基本要求:
(1)要培养学生自主、合作、探究的学习方式;培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动;
(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标：
1.使学生理解比例的基本性质。
2.提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。
3.在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学问题的乐趣。
重点难点：
应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例。
教学准备：课件、投影仪。
教学过程：
我的教学设计分为以下几个环节：
环节一：复习导入。
1.教师提问:什么叫做比例？。
人教版小学数学六年级下册《比例的意义》面试试讲设计(10分钟)
人教版小学数学六年级下册《比例的意义》面试试讲设计（10
分钟）
（内含教学设计和答辩题目参考答案）
面
试
试
讲
必
备
（答辩题目及参考答案在最后）
一、面试试讲要求。
题目:比例的意义
内容:比例的意义。
基本要求:
(1)要培养学生自主、合作、探究的学习方式;培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动;
(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标：
1.理解比例的意义，会根据比例的意义组成比例。
2.培养学生的分析概括能力，经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。
3.感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物间的相对联系，培养探究精神。
教学重难点：
1.重点：认识比例，理解比例的意义。
2.难点：会根据比例的意义组成比例。
教学准备：
情境图、投影仪、多媒体课件。
粉笔小学数学面试试讲
粉笔小学数学面试试讲尊敬的评委老师，各位在座的同仁：今天，我有幸在这里进行小学数学面试试讲。
我选择的试讲课题是《分数的初步认识》。
导入新课首先，我会通过一个简单的问题来引起学生的兴趣：“同学们，你们有没有分过蛋糕？如果一个蛋糕要平均分给两个人，每个人能得到多少？”通过这个问题，我们可以自然地引出分数的概念。
新课讲解接下来，我会在黑板上画出一个完整的圆，并将其平均分成两份，每份用1/2表示。
我会解释分数是由分子和分母组成，分子表示我们有多少份，分母表示我们把整体分成了多少份。
然后，我会通过几个例子来进一步说明分数的意义，比如1/4、3/4等。
互动环节在讲解完基本概念后，我会邀请几位同学上台，让他们用手中的道具（如小方块、圆片等）来表示不同的分数，并让他们解释自己所表示的分数。
这样可以增加课堂的互动性，帮助学生更好地理解分数。
练习巩固之后，我会发放一些练习题，让学生进行分数的加减运算，以及分数与整数的转换。
这些练习题会涵盖不同的难度层次，以适应不同水平的学生。
课堂小结在课程的最后，我会总结分数的基本性质和运算规则，强调分数在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。
作业布置作为课堂的延伸，我会布置一些家庭作业，让学生在家长的协助下完成一些分数的练习题，以巩固当天的学习内容。
结束语最后，我会以一个开放性的问题结束今天的课程：“同学们，你们还能想到哪些地方会用到分数呢？”希望通过这个问题激发学生的思考，让他们意识到数学与生活的紧密联系。
感谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
如果有任何问题或建议，我非常乐意在课后与大家交流。
谢谢大家！。
小学数学面试试讲稿
小学数学面试试讲稿尊敬的评委老师，大家好。
今天我将为大家试讲一节小学数学课，主题是“分数的初步认识”。
【引入】在日常生活中，我们经常会遇到需要平均分配的情况，比如一块蛋糕要分给几个小朋友，这时候就需要用到分数的概念。
分数是数学中一个非常重要的概念，它帮助我们更精确地描述和计算事物的一部分。
【新课讲解】首先，我们来认识一下分数的基本概念。
分数由两部分组成：分子和分母。
分子表示我们所关注的那部分数量，而分母表示整体被分成的等份数。
例如，如果我们把一个苹果平均分成两份，那么每份就是这个苹果的1/2。
接下来，我们通过一个实际的例子来加深对分数的理解。
假设我们有一个披萨，现在要平均分给四个人。
我们可以把披萨切成四等份，每个人分到一份，那么每个人得到的就是1/4。
【互动环节】现在，我想邀请几位同学上来，我们用一张纸来模拟披萨，把它平均分成不同的份数，然后讨论一下每个人能得到多少分数。
【练习题】请大家拿出练习本，完成以下题目：1. 如果一个圆被平均分成6份，每份占整个圆的多少？2. 一个班级有30个学生，如果每5个学生组成一个小组，那么可以组成多少个小组？【总结】通过今天的学习，我们了解了分数的基本概念和应用。
分数是一种非常有用的数学工具，它帮助我们更好地理解和处理平均分配的问题。
希望大家能够熟练掌握分数的相关知识，并将其应用到实际生活中去。
【作业布置】今天的作业是完成课本上的练习题，并且尝试在生活中找到一些可以用分数来描述的情况，记录下来，下节课我们一起分享。
【结束语】感谢大家的聆听，今天的试讲到此结束。
如果有任何问题或建议，欢迎在课后与我交流。
再次感谢大家，祝大家学习愉快。
人教版小学数学六年级下册《正比例》面试试讲设计(10分钟)
人教版小学数学六年级下册《正比例》面试试讲设计（10
分钟）
（内含教学设计和答辩题目参考答案）
面
试
试
讲
必
备
（答辩题目及参考答案在最后）
一、面试试讲要求。
题目:正比例
内容:正比例。
基本要求:
(1)要培养学生自主、合作、探究的学习方式;培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动;
(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标：
使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。
教学重点难点：
1.重点：理解正比例的意义。
2.难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。
教学准备：课件、投影仪。
教学过程：
我的教学设计分为以下几个环节：
环节一：复习导入。
1.复习引入。
用投影仪逐一出示下面的题目，让学生回答。
①已知路程和时间，怎样求速度？。
小学《数学》试讲逐字稿模板
小学《数学》试讲逐字稿模板
一、试讲主题：加法口诀
二、试讲内容：
1. 导入新知识
大家好！今天我们来研究一个非常有用的口诀，只要你们掌握
好了，数学题就会变得异常简单。
那么，我来问问你们，有没有知
道什么是“加法口诀”呢？
2. 正文
好的，如果你们不知道，我来给你们讲一下。
加法口诀是指两
个数相加的结果，比如说1+1=2，2+2=4，3+4=7等等，这里面有
一些规律，我们可以通过这些规律来记忆它。
首先我们从1+1开始，1和1相加等于2。
接下来是1+2等于3，2+2等于4，3+2等于5，4+2等于6，5+2等于7。
你们可以看出，
当我们西书加法口诀的时候，一个数从1开始逐渐增加，另一个数从2开始逐渐增加。
接下来，我用一个表格来帮助大家记忆加法口诀:
可以看到，表格的第一行和第一列分别表示的是要相加的两个数，然后根据表格里面的数字就可以得到它们的和，比如1+6=7，3+4=7等等。
三、试讲总结
那么今天我们学习了加法口诀的规律和记忆方法。
我希望大家能够通过这种方式记忆加法口诀，这样在做数学题的时候就不会迷糊了。
好了，今天的试讲就到这里，谢谢大家的认真听讲！。
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仁家教育教案
百川东到海,何时复西归？
少壮不努力,老大徒伤悲。
学生姓名
辅导科目 教学主管签字 题目 小学六年级数学试讲
教学目的 1、小学试卷错题回顾及错题知识点拓展。
2、培养正确的解题步骤习惯与数学解题思维。
3、计算能力的强化训练。
教 学 内 容
一、典型错题回顾。
1.有含盐量20%的盐水60克，再加入10克盐，30克水，现在的盐水含盐率是 ____________ 。
拓展1：有含盐量20%的盐水60克，再加入含盐量40%的盐水60克，现在的盐水含盐量是 ____________ 。
拓展2：有含盐量20%的盐水60克，再加入含盐量50%的盐水40克，20克水，现在的盐水含盐率是 ____________ 。
知识点：百分数，比例。
溶液相关知识汇总：
一、浓度问题中的基本量
溶质：通常为盐水中的“盐”，糖水中的“糖”，酒精溶液中的“酒精”等
溶剂：一般为水，部分题目中也会出现煤油等
溶液：溶质和溶液的混合液体。
浓度：溶质质量与溶液质量的比值。
二、几个基本量之间的运算关系
1、溶液=溶质+溶剂
2、=100%=100%+⨯⨯溶质溶质浓度溶液溶质溶液
三、解浓度问题的一般方法
1、寻找溶液配比前后的不变量，依靠不变量建立等量关系列方程
2、十字交叉法：(甲溶液浓度大于乙溶液浓度)
形象表达：A B
=甲溶液质量乙溶液质量B A =甲溶液与混合溶液的浓度差混合溶液与乙溶液的浓度差 注：十字交叉法在浓度问题中的运用也称之为浓度三角，浓度三角与十字交叉法实质上是相同的．浓度三角的表示方法如下：
::乙溶液质量甲溶液质量z-y x-z
z-y x-z
乙溶液浓度y %
甲溶液
浓度x %
混合浓度z%
3、列方程解应用题也是解决浓度问题的重要方法．
拓展3：有浓度为20％的盐水300克，要配制成40％的盐水，需加入浓度为70％的盐水多少克？
拓展4：甲、乙两只装满硫酸溶液的容器，甲容器中装有浓度为8%的硫酸溶液600千克，乙容器中装有浓度为40%的硫酸溶液400千克．各取多少千克分别放入对方容器中，才能使这两个容器中的硫酸溶液的浓度一样？
2.钟表上，分针旋转的速度是秒针的_____，4时30分，时针与分针的夹角是_____度。
拓展1：钟表上，分针旋转的速度是时针的_____，4时整，时针与分针的夹角是_____度。
拓展2：在钟表上，分针与时针的夹角是0度时，时间是 _______，夹角是180度时，时间是 _______。
知识点：角度，速度。
钟表相关知识汇总：
时针走一圈(360度)要12小时, 即速度为360度/12小时=360度/(12*60)分钟=0.5度/分钟;
分针走一圈(360度)要1小时, 即速度为360度/1小时=360度/60分钟=6度/分钟;
钟面(360度)被平均分成了12等份,所以每份(相邻两个数字之间)是30度;
特殊:(整点、半点）
7点(150°) 3点(90°) 8点30分(75°) 4点30分(45°)
一般的:
9点36分:9×30°＋36×0.5°－36×6°＝72°
5点12分:5×30°＋12×0.5°－12×6°＝84°
拓展3：
①9时整，分针和时针构成多少度角？11时呢？11时30分呢？
②时钟从3时到3时20分，分针转过的角度是多少度？时针呢？
③9时20分，时针与分针的夹角是多少度？
④8时15分，时针与分针的夹角是多少度？
3.有黑白红三种颜色的小球各15个，混合放在袋子里，从中任意摸一个，摸到不是黑球的可能性是______，为了保证摸出的球中至少有4个球是同色的，至少要摸出______个球。
拓展1：有黑白红三种颜色的小球分别为10,15,20个，混合放在袋子里，从中任意摸一个，摸到不是黑球的可能性是______，为了保证摸出的球中至少有4个球是同色的，至少要摸出______个球。
拓展2：有黑白红三种颜色的小球分别为10,15,20个，混合放在袋子里，从中任意摸一个，摸到黑球的可能性是______，为了保证摸出的球中至少有11个球是同色的，至少要摸出______个球。
知识点：可能性，概率。
摸球相关知识汇总：
可能性：是指事物发生的概率，是包含在事物之中并预示着事物发展趋势的量化指标。
必然事件（100% 即一定会发生的事件，如：光在同种均匀介质中沿直线传播）
不确定时间（x% 即在主观或客观条件下都不能确定是否会发生的事件，如：扔一枚硬币，落地后正面朝上）不可能事件（0% 即在逻辑思维下不会发生的事件，如：太阳从南方升起）
如果一件事，你不确定它发不发生，可以说可能发生，意思是有一半的几率（50%），增加准确性。
拓展3：口袋里有红、绿、黄三种颜色的球，除颜色外，其余都相同，其中有红球4个，绿球5个，任意摸出一个绿球的概率是。
求：
（1）口袋里黄球的个数；
（2）任意摸出一个红球的概率。
拓展4：某中学七年级有6个班，要从中选出2个班代表学校参加某项活动，七（1）班必须参加，另外再从七（2）班到七（6）班选出一个班，七（4）班有学生建议用如下的方法：从装有编号为1、2、3的三个白球A袋中摸出一个球，再从装有编号为1、2、3的三个红球的B袋中摸出一个球，（两袋中球的大小、形状与质量完全一样），摸出的两个球上的数字之和是几就选几班，你认为这种方法公平吗？请说明理由。
二.计算题强化训练。
（1）a＋b ＝b＋a
88＋56＋12
178＋350＋22
56＋208＋144
（2）(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
（2.3＋5.6）＋4.7
286＋54＋46＋4
5.82＋4.56＋5.44
（3）a ×b ＝b ×a
25×37×0.4
75×0.39×4
6.5×11×4
125×39×16
（4）(a ×b)×c ＝a ×(b ×c)
0.8 ×37×1.25
43×15×6
41×35×2
（5） a ×(b ＋c) ＝a ×b ＋a ×c
136×4.06＋4.06×64 7.02×123＋877×7.02
34.68425⨯+⨯ 113536
⨯
（6） a ×(b －c) ＝a ×b －a ×c
102×5.6－5.6×2 471×0.25－0.25×71
43×126－86×13 101×99－897
333833 3.7544⨯-+⨯ 55513.75 2.75888
⨯-⨯-
（7） a－b－c＝a－(b＋c)
4.58－0.45—0.55 23.4－4.56－
5.44
6.47－4.57－1.43
（8） a÷b÷c＝a÷(b×c)
4500÷0.4÷75 16800÷8÷1.25
248000÷0.8÷125 5200÷4÷2.5
三.课堂总结
四.课后作业。
1.甲杯中有纯酒精12克，乙杯中有水15克，第一次将甲杯中的部分纯酒精倒入乙杯，使酒精与水混合．第二次将乙杯中的部分混合溶液倒入甲杯，这样甲杯中纯酒精含量为50%，乙杯中纯酒精含量为25%．问第二次从乙杯倒入甲杯的混合溶液是多少克？
2.甲、乙两瓶盐水，甲瓶盐水的浓度是乙瓶盐水的3倍．将100克甲瓶盐水与300克乙瓶盐水混合后得到浓度为15%的新盐水，那么甲瓶盐水的浓度是多少？
3.解方程。
31χ ÷5 = 31 53 ÷χ = 7
6 45 χ = 1825
χ–60%χ =18 35
χ + 2.5×8=95 40%χ + 30=80。