福建省福清西山学校七年级英语 Unit1Topic2SectionB 导学案(无答案) 人教新目标版
【最新】仁爱版七年级英语上册Unit1Topic2SectionB教案
【最新】仁爱版七年级英语上册Unit1Topic2SectionB教案Unit1 Topic2 Section B教案一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：look短语：1.be from2.full name3.given name语法：（1）能够说出询问对方是谁和来自哪里的句型。
（2）学习he,she 的用法。
2、教材分析：本节课主要活动是1a和1b。
通过询问对方是谁和来自哪里展开教学。
主要学习有关询问对方是谁和来自哪里.”。
同时综合复习前面所学内容。
此外，要求学生学习人称代词he,she 的用法。
3、中招考点：询问对方是谁和来自哪里，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白这一个语言点。
4、学情分析：本班学生英语学科基础较好，部分学生学习兴趣不是很足，而询问对方是谁和来自哪里十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标1、学习并能说出、写出P11—12的生词，并能进行英汉互译2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、能够说出询问名字和国籍的句子,并能熟练做题。
三、评价任务1、针对目标1，通过学习P11—12的生词，让学生并能熟练说出、写出P11—12的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够说出询问名字和国籍的句子,并能熟练做题。
四、教学过程学习教学活动评价要点要点归纳目标目标自学指导11：学习并能说出、写出P11—12的生词，并能进行英汉互译1.自学内容：课本P11—12的生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：5分钟4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
七年级Unit1《Topic1SectionB》优秀教案
七年级Unit1《Topic1SectionB》优秀教案七年级Unit1《Topic1 Section B》优秀教案一、教学课题：Section B二、教学内容：1.对字母Hh~Nn的认识,包括它们的读音、笔顺和类别。
2. 人们初次见面时的介绍语，教室里教师和学生之间的问候语。
三、教学目标：1。
通过对情景的体验练习让学生掌握真实有效的交际用语。
2．掌握字母 Hh~Nn的读音、笔顺和类别3、学会新单词：Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,,teacher...四、教学重点: 介绍朋友的.日常用语五、教学难点：英文字母 Hh~Nn的书写及应用。
六、教学准备：安排学生课前准备好相关的字母卡片。
七、教具: 字母卡片，人物图片，以及小黑板。
八、课型：New lesson九、教学过程活动设计设计意图问候朋友，情景练习通过复习，让学生熟练运用基本的问候语找朋友通过找朋友练习询问名字的方法交朋友通过交朋友这一活动让学生了解介绍朋友的日常交际用语。
小组比赛通过比赛，让学生迅速掌握日常交际用语找字母卡片的练习让学生通过练习进一步掌握字母Hh~Nn的用法（第1课时）Step 1 Revision1. Have a dictation about the English letters from Aa to Gg2. Make some dialogues with “hello”, “good morning” “What is your name?Step 2 PresentationGet a student out of classroom, and then make a dialogue with him/ her:[来源:]— Nice to meet you!—Nice to meet you, too.Point out : Stand ——（反义词）SitUp ——（反义词）downStep 3 Practice an drillsPractice the dialogues and have them act it in front of the class.Step 4 CompetitionMake four teams have a competitionStep 5 Listen and say (1a/1b)设计目的：该步骤的设计目的在于训练学生通过听力材料获取有关介绍他人和问候的表达法、以及对话的大意和特殊信息，如对话中的人物等的技能。
七年级英语Unit1 Topic2(Section A、B、C、D)课教案
七年级英语Unit1 Topic2（Section A、B、C、D）课教案Unit1,Topic2教案陈毓雯第一课时SectionAⅠ.Materialanalysis:教材分析本节课是一节听说课，主要活动是1a,2a和3a。
通过人物对话学习有关询问姓名、国籍的表达方式，训练学生的听说能力，并能正确使用人称代词：you,they；形容词性物主代词：my,your；Be动词am,isare的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；特殊疑问词s教学目标⒈Knos能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词:e_cuse,me,name,America,Japan等；能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m=Iam,they’re=theyare,s能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流；能根据已学音标的初步知识拼读单词；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能写询问对方基本情况的简单句。
⒊Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints教学中重难点⒈Keypoints正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；正确使用人称代词：you,they,形容词性物主代词：my,your；正确使用Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式:I’m=Iam,they’re=theyare,,is,are的应用；元音字母a,e及辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则。
Ⅳ.Learningstrategies教学方法情景教学法Ⅴ.Teachingaids辅助手段录音机、教学挂图、闪卡、黑板和多媒体。
Unit1SectionB(2a-2c)导学案- 人教版七年级英语上册
A. How are you? B. What's you name?
C.What's your telephone number?
D.What's your last name?
口二)根据汉语和句意填空.
1.She is my(朋友)・Her name is Gina Smith. Gina is her, Smith is her. He is
-“It，s......"复习询问与告知电话号码.
二、新知呈现（参考学法指导1）
□1.自主学习完成2a.英汉姓名作比较，看看有
什么不同。然后两人一组练习下面的对话。
—What's your first/last name?
—My first/last name is...
□2.看2b图片，预测将要读到的内容，关注图
Brown o
四、达标测评
口 一)单选
1.He is Zhang Ming .His first name is.
A.Zhang B. Ming C. Zhang Ming
2.first name is Susan.
A. He B. She C. Her D. His
3.her name? -Lily.
A.Who's; She B. Who's; Her name
B.What's; She's D. What; Her name is
4.-What's her telephone number? -.
A. She is 9. B. Ifs 027-2806
C.It's her telephone number. D. Her is 0372-81658.
七年级英语上册《Unit 1-2》导学案.doc
课题课型预习展示学习目标1.会说会默写会运用关于介绍自己和他人姓名及问候的句型:2.记住并会运用含有be 动词的各种句型转换。
学习过程: Step 1.自主学习自主认真完成任务一至任务三，然后进行对学群学.任务一: 会说会写会运用下列单词及短语。
( 说出单词的用法)1.他的_______2她的________3你（们）的4名字是_________ 5他的尺子___________ 6 你的书______________ 7我的钢笔_____ _____ 8 她哥哥___________ 9他爸爸任务二：完成，翻译，朗读，背诵记忆下列对话，并编写出自己的对话。
1.A: Hi, your name ? A:B: My Gina. you Tom? B:A: ,I’m not. Bob. A:B: Hi, . to meet you . B:A: Nice to you ,too. A:任务三：句型转换1.I’m Tom.→否定句 I’m not Tom.I’m Tom.→一般疑问句及回答 Are you Tom? Yes ,I am.\No, I’m not.仔细观察以上句型，总结含有be动词的陈述句如何转换成否定句，一般疑问句以及特殊疑问句。
【你也来试试】（1）He is Dale.→否定句→一般疑问句及回答 \（2）His name is Frank.→否定句→一般疑问句及回答 \ His name is Frank.→就划线提问（3）That cup is red. →否定句→一般疑问句及回答 \→就划线提问任务四：看看你还会运用以下代词吗？1.What’s (她的) name ?2.Is (她) Mary ?3. (he) name is Eric.4. (she ) ruler is yellow.5.What is _______( he) name?.6._______( your)are a good boy.7. ( I ) name is Mary 8.This is (他的)brother.Step2.合作学习首先对子组合作学习，然后组内小展示，不仅要展示答案，还要说明原因，展示者声音适度，听展者做好质疑，补充。
Unit1SectionB2(2a-2e)教案
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：
1.语言能力：通过学习现在进行时，使学生能够在实际情境中准确、自然地运用目标句型进行交流和表达，提高他们的英语口语表达能力。
2.思维品质：培养学生观察、分析、推理等思维能力，学会通过图片和语境推测意义，提高他们的英语思维品质。
3.文化意识：通过学习不同场景下的现在进行时表达，增进学生对中外文化差异的了解，提高他们的跨文化交际能力。
4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句子结构：本节课的核心内容是现在进行时的句子结构，即“be动词+动词ing形式”。教师需强调此结构，确保学生能够熟练运用。
-关键词汇：重点词汇包括与现在进行时相关的动词，如：running, jumping, swimming等，以及与活动相关的名词，如：baseball, basketball, reading等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在进行时的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对现在进行时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻感受到学生们对现在进行时的掌握程度有所不同。在引入新课的时候，通过提问学生们日常生活中的例子，我发现大部分同学能够迅速理解现在进行时的概念，但仍有部分同学对此感到困惑。这让我意识到，对于基础较弱的学生，需要更加耐心和细致的讲解。
七年级上unit1topic2英语导学案(精品)
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from？Section A课型：学习新知课编写：张献芳校订：初一年级组审核：英语教研组七年级________班________________学习小组学生姓名：【阅读质疑自主探究】一、学习内容：Step1：通过预习听录音熟读Page9-10的单词达到会读要求。
Step2: 听磁带跟读1a，2a , 3a.并将2a，2b补充完整。
结合书上P110的注释找出对话中的重点短语和句型。
Step3 :再读1a，2a ，黑笔勾画出不懂的短语和句型，不能解决的写在问题集上。
二、学习检测：理解并翻译下列词组或句子1. 对不起，打扰了，劳驾 2 .你叫什么名字？3. 你来自哪儿？4. 我来自加拿大。
5. 你也来自加拿大吗？___________________________6. 他们是谁？_____________________【多元互动合作探究】1.小组各成员之间利用情景引入中的句子进行对话练习。
2.跟读1a，注意语音语调，合作解答对话中的疑难。
3.听1b,完成1b中的练习。
4.再听1a ,根据1c中的提示模仿1a编对话。
小组PK。
5.听2a,核对2a的答案。
并合作解答2a中的疑难。
6.小组间互相检查2b的答案，然后给出本组的答案。
7.跟读3a,归纳出元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g在单词中的发音，并独立完成3b。
【小组总结】8.各组一起讨论本课所学知识，由一位同学讲述。
【训练检测目标探究】单项选择。
(10分)( )1. —Where ____ they from?—They’re from China.A. isB. amC. are( )2. —____ your name? —My name is Kate.A. What’sB. WhatC. Where( )3. —____, are you Mr. Wang? —Yes, I am.A. FineB. PleaseC. Excuse me( )4. —Are they from Canada? —No, they ____.A. areB. aren’tC. isn’t( )5. —____ are they?—They are XiaoLi and Jane.A. WhoB. WhatC. Where( )6. —_____________ are they？—They are Jane and Tom.A. WhereB. WhatC. WhoD. How( )7. —____, are you Mr. Wang? —Yes, I am.A. FineB. PleaseC. Excuse meD. OK【学后反思】_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________Unit 1 Topic 2 SectionB课型：学习新知课编写：张献芳校订：初一年级组审核：英语教研组七年级_________【阅读质疑自主探究】【自主学习】1.听录音，大声朗读1a。
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Unit 1 Topic 2 Section B教案1. Learn some useful words and expressions:her, his, they, aren’t=are not.2. Talk about introduction:(1) — What’ s her name?—Her name is Deng Yaping.(2) — Where’ s she from?—She’ s from China.(3) — Are they from England?—No, they aren’ t.3. Know about the intonation.Ⅱ. Teaching aids教具音机 / 中外名人的片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan / 教学挂 / 投影或小黑板五指教学方案Step 1 Review第一步复(:10 分 )1.( 出示 Section A 4 中四个国家典型景特征的挂，学生出国家名称，如果知道其他相关文化知的更好。
)T: Who can say a few countries in English?Ss:Canada, China, the U.S.A., Japan⋯2. (出示Section A 1a和2a的挂，学生运用目言表演。
) T:Act out the dialog on page 9.3.( 复他人的句型并操。
)T:I speak in Chinese, and you speak in English, OK?T:你来自哪里？S1: Where are you from?( 接着，同学做式答，只要用到上的目言即可。
S2: I ’ m from ⋯S3: Where is he/she from?S4: He/She is from⋯S5: I s he from⋯?S6: Yes, he is.S7: I s she from⋯?S8: No, she isn’ t. She is from⋯)4.( 教找一名女学生到台前。
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学习目标：
1.继续学习Would you mind... ...? 句型
2.学习表达抱怨和道歉的功能用语
教学重点及难点: 1.Would you mind... ...? 句型的运用
2.总结回应抱歉的用语
3.重点词组
教学(习)方法：先试后导，先练后讲，指导自学
一．课前回顾（复习）
Would you mind... ...?句型操练
二．预习展示
1.单词拼读：
careless, chance, shout at, goal, either, fight, be angry with, do one's best, nothing, kee p doing sth, serve, turn down, dirty, minute, in a minute, ready, clearly, another, take a seat
2.汉译英：
（1）你错过了一个好机会。
（2）你那么说是什么意思?
（3）你不应该对我大叫。
（4）不要生Michael的气。
他尽力了。
（5）你介意向Michael道歉吗?
（6）我为我所说的感到抱歉。
（7）我们确信下次会赢。
三．自主探究及展示
1.Listening: listen and answer the following questions.
（1）Did Michael and his teammates win the game?
(2)Did Kangkang say sorry to Michael?
2.Reading:
(1) Read 1a by themselves.
(2)listen to the tape,check the pronunciation.
(3)Act 1a out.
3.Speaking: find out the key points
(1) useful phrases:
shout at;ei ther/too/also/as well;be angry with;do one's best;keep doing;be sure to
(2)important sentences:
What do you mean by saying that?
Would you mind saying sorry to Michael?
I'm very sorry for what I said?
4.Practice: Finish 1b,check the answers.
四．能力提升
1.找出1a中Would you mind... ...?的句型
思考：尝试总结Would you mind... ...?及常用应答句
2.找出1a中抱怨道歉及相关的应答句。
思考：抱歉语句的应答句有哪些？
3.完成P12 2,3
五．达标检测
（一）根据汉语或首字母提示完成句子
1.Mary was a c________girl. She lost her keys yesterday.
2.Beijing held the Olympics. It was really a good c________for us to study Eng lish.
3.The teacher ______________(生......的气)Kangkang yesterday.
4.Your shoes are very d________. You'd better wash them right now.
5._______________________(在李磊的帮助下), the lost girl found her home.
(二)选择填空
1.I can't swim and my sister can't,___________
A.also
B.too
C.always
D.either
2.I'm not good at English,but I keep __________hard
A.study
B.to study
C.studying
D.studies
3.-Would you mind not __________here? -Of course not.
A.smoke
B.smokes
C.smoking
D.to smoke
4.-So hot in the classroom. Would you mind______the windows?
-OK. I'll do it right now.
A.to cl ose
B.to open
C.opening
5.Would you mind if_______my bike here?
A.I put
B.I putting
C.me put
D.my putting
福建省福清西山学校七年级英语 Unit1Topic2SectionB 导学案（无答案）人教新目标版。