高中英语听说教案
高中听说课全英文教案怎么写
高中听说课全英文教案怎么写教案标题：高中听说课全英文教案撰写教案目标：1. 帮助学生提高高中英语听力和口语表达能力。
2. 培养学生的听说交流能力，以便在日常生活和学习中更好地应对英语沟通。
教学重点：1. 听力技巧的培养，包括理解主旨、细节和推理判断等。
2. 口语表达的训练，包括流利度、准确性和语言表达的丰富性。
教学准备：1. 选取适合高中学生水平的听力材料，如英语新闻、演讲或对话等。
2. 准备与听力材料相关的口语练习题或话题，以促进学生的口语表达。
教学过程：1. 热身活动（Warm-up）：- 利用图片、视频或简短的对话引起学生对话题的兴趣。
- 提问学生关于听说技巧的问题，如如何提高听力能力或如何流利地表达自己的观点。
2. 听力训练（Listening Practice）：- 提供一段适当难度的听力材料，让学生尝试全英文听力理解。
- 引导学生运用不同的听力策略，如预测、推测和注意关键词等，帮助他们更好地理解听力材料。
- 分析听力材料的主旨、细节和推理判断等要素，并与学生一起讨论答案。
3. 口语练习（Speaking Practice）：- 提供与听力材料相关的口语练习题或话题，鼓励学生运用所学知识进行口语表达。
- 在小组或整体讨论的形式下，让学生分享自己的观点、经验或意见，并鼓励他们互相交流和提问。
- 提供语言表达的反馈和指导，帮助学生改进口语表达的准确性、流利度和语言表达的丰富性。
4. 结束活动（Wrap-up）：- 总结本堂课的学习内容，强调学生在听说方面的进步和提高。
- 鼓励学生继续进行听说练习，并提供相关的学习资源或建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的听力练习，如听英语新闻、音乐或英语播客等。
2. 提供学生参与英语角或英语辩论等口语实践的机会，以提高他们的口语表达能力。
3. 推荐学生使用在线学习平台或语言学习应用程序，如BBC Learning English、Duolingo等，以增强他们的听说技能。
天津高中英语教案范文：听力训练教案二例
天津高中英语教案范文：听力训练教案二例听力是英语学习的重要方面之一，通过听力训练，学生可以增强对英语的理解和运用能力。
而对于英语教师来说，设计有效的听力训练教案尤为重要。
本文将介绍天津高中英语教案范文，提供两个听力训练教案例子作为参考。
教案一：听说教学设计教学目标：1、通过听力训练，提高学生的听力理解和口语表达能力；2、学生能够运用所学语言表达自己的观点和意见。
教学重点：1、听力理解；2、口语表达。
教学难点：1、提高学生的听力理解能力；2、运用所学语言表达自己的观点和意见。
教学过程：第一步：导入新课并观看视频老师介绍话题“环境保护”，并播放一段短视频。
学生跟随视频内容，观看完后回答问题“这段视频讲述了什么？”。
第二步：听力训练老师读一篇短文，学生边听边做笔记。
之后，老师提出问题，要求学生用所学语言表达自己的观点和意见。
问题：1、所说话题的重要性是什么？2、你认为什么能够促使环境保护的发展？3、你本人在环境保护方面所做的尝试和努力是什么？第三步：表达训练学生根据提出的问题，一起商讨如何表达自己的观点和意见。
老师提供语言表达技巧和句子模式的指导。
教案二：听力和阅读训练教学目标：1、通过听力和阅读训练，提高学生的综合阅读和听力理解能力；2、学生能够运用所学语言表达自己的观点和意见。
教学重点：1、听力理解；2、阅读理解；3、口语表达。
教学难点：1、提高学生的听力理解和阅读能力；2、运用所学语言表达自己的观点和意见。
教学过程：第一步：导入新课并预习老师介绍话题“家庭教育”，要求学生预先阅读一篇文章。
第二步：听力训练老师播放一段高质量的英语讲述家庭教育话题的讲座，学生在边听的过程中做笔记，记录自己听到的信息。
第三步：阅读训练学生进行阅读练习，阅读文章并做笔记记录要点。
老师提出问题，依托文章内容让学生分析和回答问题。
问题：1、在你的家庭中有哪些明显的“家庭教育”特征或风格？2、你认为一个家庭中，什么样的传统和教育方式对孩子的成长和发展至关重要？第四步：口语表达学生根据所学和练习，就问题进行一起讨论并回答。
Unit3+听说课教案 高中英语人教版(2019)必修第一册
Unit3听说课教案Inviting a Friend to a Sports Event一、Teaching Objective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Use appropriate vocabulary and grammar structures to invite a friend to a sports event.2. Practice listening and speaking skills by participating in role-play activities.3. Understand the importance of communication in social situations.二、Teaching Key Points and Difficulties:Key Point: Participating in role-play activities to practice listening and speaking skills.Students will work in pairs or small groups to simulate different scenarios where they need to invite a friend to a sports event.Difficulty: Encouraging students to speak confidently and express their opinions during the role-play activities.三、Academic Analysis:The target students are high school juniors who have a basic understanding of English grammar and vocabulary. They are at an age where they are starting to participate more in social activities and may need guidance on how to communicate effectively with their peers. This lesson plan aims to provide them with practical language skills that they can use in real-life situations.四、Teaching Process:1. Warm-up (5 minutes)●Greet students and ask them about their weekend plans or any upcoming eventsthey are excited about.●Introduce the topic of inviting friends to sports events and ask if anyone has hadexperience doing so.2. Presentation (10 minutes)●Explain the importance of effective communication in social situations,especially when inviting friends to events.●Discuss common phrases used when inviting someone to a sports event, such as"Would you like to join me for..." or "I would love it if you could come to..."●Show examples of how these phrases can be used in different scenarios, such asinviting a friend to a basketball game or a soccer match.3. Practice (15 minutes)●Divide students into pairs or small groups and give each group a set of scenariocards with different ways of inviting a friend to a sports event.●Ask students to role-play the scenarios using the phrases they learned in thepresentation, making sure to encourage them to speak confidently and express their opinions.●After each pair or group has finished their role-play, ask for feedback from therest of the class on their performance and offer suggestions for improvement.4. Production (10 minutes)●Have one student from each pair or group present their role-play to the class,focusing on their use of language and expressions learned in the lesson.●Assess their performance based on factors such as pronunciation, grammaraccuracy, and confidence in speaking.5. Consolidation (5 minutes)●Review the key points and difficulties of the lesson, encouraging students toreflect on what they learned and how they can apply it in their daily lives.●Encourage students to continue practicing their English skills outside of class byinviting friends to other events, such as movie nights or dinner dates.。
高中英语听说课教案模板(共6篇)
高中英语听说课教案模板〔共6篇〕第1篇：高中英语听说课新课标下的听说教学高一英语新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。
英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。
强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。
因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。
《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。
而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。
面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。
一、听〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识新课标逐年加大听力局部的分值。
目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。
基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。
口头交流是最简单最普遍的交际方式。
而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。
所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。
〔二〕听前准备听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。
听完后直接对答案。
但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。
可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。
多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。
这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。
高中英语听力课教案
高中英语听力课教案一、教学目标1. 提升学生的英语听力理解能力，包括获取关键信息、理解主旨要义及细节内容。
2. 培养学生预测、推断以及归纳总结的能力。
3. 强化学生的短时记忆和长时记忆能力，提高笔记效率。
4. 通过实践活动，增强学生对英语文化背景的了解。
二、教学内容1. 精选适合高中生水平的英语原声材料，如新闻广播、电影片段、专题讲座等。
2. 介绍并练习常见的听力题型，如对话理解、信息匹配、填空题等。
3. 分析听力材料中的语言特点和文化差异。
三、教学方法1. 预听活动：通过提问、讨论等方式激发学生的背景知识，为听力做好铺垫。
2. 精听训练：逐句播放材料，引导学生注意发音、语调、连读等语音现象。
3. 泛听实践：完整播放材料，让学生把握大意，训练快速理解和捕捉信息的能力。
4. 听后活动：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，巩固听力内容，加深印象。
5. 反馈与评价：教师及时给予正向反馈，鼓励学生自我评价，共同探讨提升策略。
四、教学步骤1. 导入新课：简短介绍听力材料的题材和背景，提出相关问题激发兴趣。
2. 预听准备：组织学生进行头脑风暴，激活相关背景知识。
3. 精听环节：分段落进行精听，确保学生理解每个细节。
4. 泛听应用：整体感知材料内容，训练学生抓住主旨和结构。
5. 听写结合：进行听写练习，强化记忆和应用能力。
6. 延伸拓展：通过角色扮演或情境模拟等活动，深化理解。
7. 总结回顾：重点回顾本次课程的学习要点，进行课堂小结。
8. 布置作业：根据学生实际情况，布置适量的听力练习作业。
五、教学资源1. 音频播放器或电脑多媒体设备。
2. 英语听力教材和配套练习册。
3. 互联网资源，如在线听力练习网站、英语学习A等。
六、评价方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和平时测验成绩。
2. 期末评估：通过模拟考试或者实际听力测试来综合评估学生的听力水平。
高中英语教案听说万能模板
教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 提高学生的听力理解和口语表达能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 听懂日常生活中的对话和短文。
2. 能够用英语进行简单的日常对话。
3. 了解并掌握常用的英语口语表达和交际技巧。
教学难点：1. 学生在听力过程中对关键词汇的捕捉和理解。
2. 学生在口语表达中的流利性和准确性。
3. 学生在跨文化交际中的文化意识。
教学准备：1. 教师准备相关听力材料、口语练习材料和文化背景知识。
2. 学生准备笔记本、录音设备等。
教学过程：一、导入1. 用英语进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2. 提问学生：“Do you like to communicate with others in English? Why or why not?” 引导学生思考英语口语交流的重要性。
二、听力训练1. 播放一段与日常生活相关的听力材料，如对话或短文。
2. 学生边听边做笔记，记录关键词汇和重要信息。
3. 教师提问，检查学生对听力材料的理解情况。
4. 学生复述听力材料的主要内容，提高口语表达能力。
三、口语练习1. 教师给出一个话题，如：“My favorite holiday”，引导学生进行头脑风暴，列出相关词汇和表达。
2. 学生两人一组，用英语进行对话练习，尝试用所学词汇和表达完成对话。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达错误。
4. 学生展示对话，全班进行点评和反馈。
四、文化背景知识1. 教师介绍与话题相关的文化背景知识，如节日、习俗等。
2. 学生讨论文化差异，提高跨文化交际意识。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极发言、是否主动参与练习等。
2. 听力理解能力：通过听力测试，了解学生对听力材料的理解程度。
高中英语听力教学教案
高中英语听力教学教案【篇一：听力-教案】unit 1 lesson 2 relaxingteaching aims/objectives:to practice listening for specific information.to use strategies to predict answers before listening to a text. to become aware of hesitation techniques.teaching difficulties:to practice listening for specific information.teaching aids:multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.teaching procedures:step 1 warming upto give several pictures to let students know some new words. step 2 pre-listeningt: today we are going to study lesson 2 relaxing. what’s meaning of relaxing? s:t: relaxing means to rest while you are doing something enjoyable, especially after work or effort. do you know what i say?s:t: in our life we often face all kinds of stress and worries. think about situations in your life. use the key works to say how relaxing or stressful they are for you. do the exercise 1.s:t: too much stress and worries for a long time does harm to our health, we must thinkof ways to get rid of them, now look at the picture, stressful?s:step 3 while-listeningt: we will listen an interview about relaxing, but before listening we do an exercise to help you understand.do the excise 4.t: the interview will give you some new ideas, but before you listen , read the questions carefully, try to think of possible answers.do the excise 5t: now let me test your remembering ability, you read through the questions, answer them if you can remember any of the answers.students listen to the cassette again and answer the questions. do the exercise 6.t: we will listen to mark’s dialogue about relaxing and stress. i guess maybe you will have the same feeling and experience. pay attention to his stressful actives and relaxing actives to fill the blank.when students have checked their answers, ask them “before exams and before going to parties what do you do to avoid much too stress?do the exercise 7students look at the function file activity and see if they can remember or can guess any of the missing verbs.students listen to the cassette again and complete the sentences in the function file. remind students of these words’ character: v + ing.do the exercise 9in our oral language we often pause. now listen to mark again. which words or sounds does he use to hesitate?students listen to the cassette. after each sentence, pause the tape so that students can repeat the hesitation device.step 4 post-listeningpair-workin pairs students act out a role play in which one person is not sure what to say and so uses a lot of hesitation words. for example, you borrow your friend’s favorite cd last week. now she ask you for it back you can’ t find it.step 5 homeworkdo exercise 2 in the text.design of the blackboard writingunit 1 lifestyleslesson 2 relaxingstress, stressful, pressurestudiodietreflectionsfrom this text, students learn not only the new vocabulary but learn more about the relaxing activities and stressful activities.whats more, learning to use the new knowledge is very important. practice makes perfect. so , much exercise is necessary. this text aims at developing students’ ability to find some specific information，giving homework can help them master the knowledge better.【篇二：高中英语听力说课稿】听力说课稿模板总结教材：本次说课的内容是单元听力部分。
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课程名称：高中英语听说课课时： 2课时教学目标：1. 通过听说活动，提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生听力理解能力，提高对英语语料的敏感度。
3. 增强学生对不同文化背景知识的了解，提高跨文化交流能力。
教学重点：1. 词汇和句型的积累与应用。
2. 听力材料的理解和分析。
3. 团队合作和互动交流。
教学难点：1. 学生在听说过程中遇到的语言障碍和交流问题。
2. 如何有效地调动学生的积极性，提高课堂参与度。
教学准备：1. 多媒体课件：包括听力材料、词汇卡片、句型练习等。
2. 教学辅助材料：如图片、视频等。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 通过展示图片或视频，引导学生谈论与主题相关的话题。
2. 利用简短的导入语，激发学生的学习兴趣。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生初步了解内容。
2. 引导学生听细节，回答问题。
3. 分组讨论，分享听力感受和观点。
三、词汇和句型练习（15分钟）1. 教师带领学生总结听力材料中的重点词汇和句型。
2. 学生进行小组练习，运用所学词汇和句型进行对话。
四、小组活动（20分钟）1. 学生分组，根据所学内容进行角色扮演。
2. 鼓励学生发挥创意，展示自己的英语口语能力。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习（10分钟）1. 回顾上一节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 学生进行口语练习，巩固所学知识。
二、听力训练（20分钟）1. 播放新的听力材料，提高学生的听力水平。
2. 学生完成听力练习，教师点评。
三、口语表达（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行口语表达练习。
2. 教师给予指导和鼓励。
四、小组讨论（20分钟）1. 学生分组，就某一话题进行讨论。
2. 鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
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高中英语听说教案【篇一：高一英语听说教学设计】高一英语听说教学设计内容：高一学生刚从初中过来，对高一英语的教学很难适应，尤其是听说课，在语音语调和朗读能力上都难以适应。
请各位教师谈谈高一英语听说课的教学，理论结合实际，以培训学习的知识为理论，设计一堂高一英语的听说课，要说明设计的目标效果。
内容：二、教材分析：本节课是北师大版高一必修module 2 unit 6的第二课时，即lesson 2 great buildings, 是一节听说课。
它要求学生听3段关于外国的几个great buildings的录音, 然后做若干道听力练习，最后分组讨论学生身边的great buildings。
课本上的练习都是填空题，比较单一，根据听力内容和学生实际，我又增加了选择、判断和问答3种题型。
三、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握本节课的一些重要词汇和短语：castle, marble, feature, statue, architect, fairytale, cafe, sort of ...（2）让学生了解国内外几处great buildings 的相关知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力水平。
（2）培养学生说的能力。
3. 情感目标：让学生认识到这些great buildings 的经济价值和文化价值，从自己的日常生活中去保护这些great buildings。
四、教学重点和难点： 1. 教学重点：（1）掌握本节课的重要词汇和短语。
（2）如何从听力录音中获取有效信息。
2. 教学难点：如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。
六、教学过程：stepⅠrevisionreview the words, phrases and language points studied the day before.[设计说明]通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。
stepⅡlead-inshow the ss four pictures about our country’s great buildings and then ask them two questions.q1: do you know the name of the great buildings in our country?q2: have you visited them?(key: 图1 — great hall of the people, 图2 — the great wall, 图3 — oriental pearl, 图4 — the temple of heaven.)五、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）掌握本节课的重要词汇和短语。
（2）如何从听力录音中获取有效信息。
2. 教学难点：如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。
五、教学过程：stepⅠrevisionreview the words, phrases and language points studied the day before.[设计说明]通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。
stepⅡlead-in show the ss four pictures about our country’s great buildings and then ask them two questions.q1: do you know the name of the great buildings in our country?q2: have you visited them?(key: 图1 — great hall of the people, 图2 — the great wall, 图3 — oriental pearl, 图4 — the temple of heaven.)通过4张我国伟大建筑物图片的展示，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生明白本节课听力内容的大致范围。
同时在后面与外国伟大建筑物的比较中，增强对本民族建筑物的自豪感。
step Ⅲ new words and phrasesask the ss to finish the two tasks below.task 1: ask the ss to read the new words and phrases on page 104 after me. task 2: explain the following several words and phrases to the ss.[设计说明]新单词和短语的学习是语言学习的前提。
本节听力课的内容是关于伟大建筑物的材料、风格、样式、名称、地点等，有大量的生单词，不在听前学习，听力便无从谈起。
我采取的方法是：先领读，然后让学生自己读，最后教师讲解重要单词和短语。
step Ⅳ pre-listeningshow the ss four photos of great buildings in foreigncountries about listening materials and ask them to finish task1 and task 2.task 1: observe the photos above and try matching the buildings in the photos with the names.task 2: check the meaning of the key words in table 1 in a dictionary.[设计说明]由于听力材料较难，并且里面有许多学生比较陌生的词汇，所以先让学生观察相关图片，得到直观印象；然后指导学生在初读生词的基础上，通过词典弄明白表1中其余单词的意思。
这样不仅可以培养学生通过查阅工具书解决疑问的能力，而且为下一步的听奠定了基础。
step Ⅴ while-listeningask the ss to listen to tape 1, tape 2, tape 3 and then complete several tasks after listening.tape 1ask the ss to listen to the radio programme twice andcomplete the followingtwo tasks.task 1: make a choice according to what you hear.task 2: fill in table 2 with the key words in table 1.table 2: the information about four great buildings.（表内的斜体部分为答案）tape 1的内容较多，又是一个radio programme，语速较快，学生不容易记下表2所需的全部信息。
因此我在表2前设计了5个相对简单的选择题，使学生做题由易到难，循序渐进，既符合认知规律，又提高了听力效率。
tape 2ask the ss to listen to someone describing her favoritebuilding once and finish the following three tasks.task 3: which of the buildings in the photos does she choose? why?eilean dodan castle. she likes it because it is really beautiful, like something from a fairytale.（斜体部分为答案）task 4: listen to the description again and fill in the following blanks. task 5: according to what you heard just now, decide which one is true and which one is false among the sentences below.[设计说明]我给这段听力材料增加了判断题，目的是想让学生关注细节，特别是一些长句，它们往往是听力题的出题点。
另外，由于这段材料比较全面地介绍了城堡的location、style / material、feature、inside 4个方面，所以我设计了3个任务，便于学生全面了解城堡，后面容易模仿、讨论自己身边的great buildings。
tape 3ask the ss to listen to tape 3 and then complete one task.task 6: ask the ss to listen to the sentences about hyde park in london and then write as many words as they can that givenew information and are stressed.[设计说明]这是一个创新题型，目的是想引导学生注意听力材料中出现的频率较高的词语、给出新信息的词语和通过语音语调等形式强调的词语，所有这些词语累加起来就是材料的主要意思。
step Ⅵ post-listeningask the ss to finish two tasks.task 1: ask every student to choose a great building he or she likes in his or her area and then fill in table 3 according to the requirements given.table 3: the information about the great building you like.task 2: according to what you heard in tape 1, tape 2 and based on table 3 you fill in, work in groups. describe your building to the others, but don’t say its name. see if they can guess which building it is.[设计说明]这是两项较高层次的任务，要求学生在听的基础上说出自己身边的great buildings, 旨在锻炼学生的语言表达能力，同时培养学生的小组团结、合作精神。