部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优质教学课件

用麻造纸，粗
糙、不好书写。 东汉时代
造纸术传遍了 全世界，极大 地促进了文化 的发展。
使用甲骨文、 金鼎文、在竹 简上写字。
Байду номын сангаас
西汉时代
蔡伦造纸，轻 便好用，就地 取材，价格便 宜，满足需要。
后来
（课后第一题）
为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来呢？我们下 节课再学习。
课堂演练
一、给带点字选择正确的读音。
读书写字可 方便多啦！
这种纸写字真 好用呀！
齐读课文第5自然段，说一说 蔡伦发明的这种纸都传播到了哪 些地方？对世界产生了什么影响？
传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、欧洲 影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界
联系生活想一想，我们现在用的纸都有哪些？
书写纸
打印纸
照片纸
卫生纸
包装纸
术 伟 录册保存
yuē yàn ā ōu zhōu shè
约 验 阿 欧洲 社
生字归类
术 伟 录册 保 存 约 验 阿欧洲 社
半包围结构
左右 结构
独体字 上下 结构
加一加：亻+呆=保 亻+韦=伟
识字方法
字理识字： 册
册
会意字。若干“简”编在一起叫“册”。
结合字义识记：洲
“洲”指水中的陆地，因此带有氵。
餐巾纸
结构梳理
纸 没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简
伟
的 有了纸：产量少，粗糙不易书写
大
发
贡
明 蔡伦纸：轻便好用，物美价廉， 献
①lèi ②lěi
积累（ ·
② ） 累·计（ ② ） 劳·累（ ①xiān ②xiǎn
①）
朝·鲜（ ② ） 新鲜·（ ① ） 鲜·见（ ② ）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
促进 满足 记录
事情 发展 需要
三、找出文中描写蔡伦造纸过程的句子。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪 碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出 来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
yàn
验
易写错
这一笔是短横。
巧记：马在小屋旁 屋里两根梁 还有鸟三只 卧在梁中央
lù 此处是两笔。
录
记录 指把所见所闻通过 一定的手段保留下 来，并作为信息传 递开去。
树皮造纸
识字游戏
创造 记录 保存
鲜美 欧洲 携带
词语解释
创造：创造就是把以前 没有的事物给产生出或 者造出来。
中国人在船舶设计上， 创造了世界最多的船 舶图样。
词语辨析
改进：指通过改变某些做法，使其在原 来的基础上进一步向好的方面发展。
创造：指以前从来没有的，是从无到有的。
造纸术的发明不是蔡伦一个人 的功劳，而是我国古代劳动人民智 慧不断累积的结果。
细读第4自然段，说说：为什么只有蔡伦 改进的造纸术传承了下来？ 1. 蔡 伦 用 什 么 办 法 改 进 了 造 纸 术 ？ 用 “——”画出来。 2.这种纸有什么特点？用“〇” 画出来。
骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
笨重，
不方便
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上
写字了。
轻便，但 价钱太贵
哈哈，一般 人可看不起
书哦！
少数人能用 不能普及。
讨论：体会下面句子中的关联词，并仿写句子。
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲 和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
（课后第二题）
原料：围绕“蔡伦改进了造纸术”，具体介绍改进的原料和动作。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或 切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。
思考：为什么要用这些材料？
因为这些原料容易得到，大量 制造，便宜轻便，满足需要，能够 使更多人得到使用。
（课后第二题）
朗读课文 扫清障碍
我会认 chuànɡ
创造
xié
cún
携 手 保存
cài lún
lěi
xiǎn ōu zhōu
蔡伦 积累 朝鲜 欧洲
zhì
制造
shè
社会
多音字
lěi
累 他积累了前人的经验。
xiān
这条鱼味道真鲜美。
鲜
xiǎn
这件事是鲜为人知的。
lèi
劳累
我会写
shù wěi lù cè bǎo cún
要 想躲避严寒 ，就 要多穿衣服 ，或者
待在温暖的地方
。
这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。 怎么办呢？
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席
上，会留下一层薄片，可用于书写。
哎，养了一年 蚕，就十张纸。
太少了！
考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人
们已经懂得了用麻来造纸。
哎，这麻纸一 写就破，太粗 糙了，真难用！
铸刻：铸造雕刻。本文 指铸刻在殷周青铜器上 的铭文,也叫钟鼎文。
古人把文字铸刻在青铜 器上。
蚕茧
蚕吐丝结成的茧子， 可以织布。
欧洲
东半球西北部 的一个洲。
整体感知
默读课文，思考：课文选取了哪些内容来 说明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡 献？圈画内容要点，然后用连贯的话说一说。
造纸术发 明以前
想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？
不适合
这可怎 么办呀？
少，产量不足 粗糙，不便书写
人们想要书写文字，可是这些“纸”不是 贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把 这个问题解决了？
蔡伦
大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡
伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了
造纸术。
小组讨论： “改进” 能否换成 “创造”？
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了我国 的四大发明，这节课让我们再次走进我国 悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的 故事吧。
互动课堂 自由朗读课文，说一说什么是“贡献”？
造纸术的发明，是中国对世界文明的 伟大贡献之一。
贡献：对国家、公众所做的有益的事。
词语辨析
发明
结合已有的 事物创造出来的 新事物，这期间 有创造的过程。
发现
是已有的事物、 现象，从隐藏不为人 知的的状态变为众人 所知的状态的过程。
造纸术的发明究竟对国家和公众 有什么益处呢？让我们带着问题进一 步阅读课文。
自由朗读第2、3自然段： 用“ ”画出人们先后用了哪几种材质 来记录文字？比较一下，后一种材质比前 一种材质好在哪里，又有什么缺点。
要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽
语文 三年级 下册
10 纸的发明
第一课时 第二课时
纸 猜谜：
纸
生得轻巧白净，纸的发明
中国创造发明。
PPT 传播文化知识，
深受人类欢迎。
第一课时
蔡伦 东汉时期，他总结了前 人的经验，发明了新技术生产 出大量轻便、便宜的纸。造纸 术是我国古代四大发明之一。
四大发明 四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括： 造纸术、指南针、火药、印刷术。