如何进行有效的课堂管理
如何进行有效的课堂管理
如何进行有效的课堂管理
有效的课堂管理是教学成功的关键之一。
以下是一些实用的建议，帮助您更好地管理课堂，提高学生的学习效果。
1. 建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是课堂管理的基石。
教师应该尊重学生，关注学生的情感需求，并与学生建立积极的互动关系。
这样可以帮助学生在课堂上更加放松，积极参与学习。
2. 制定明确的规则和程序
制定明确的规则和程序有助于学生更好地理解课堂要求，减少混乱和冲突。
规则和程序应该包括学生的行为规范、课堂纪律、作业要求等方面。
同时，教师应该在课堂上反复强调这些规则和程序，确保学生牢记在心。
3. 关注学生的参与度
有效的课堂管理需要学生的积极参与。
教师应该关注学生的参与度，并采取措施鼓励学生积极参与学习活动。
例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4. 及时反馈和调整
及时反馈和调整是有效课堂管理的重要环节。
教师应该及时评价学生的学习效果，提供有针对性的反馈和建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。
同时，教师还应该根据学生的反馈和表现及时调整教学
策略和方法，确保教学效果的最佳化。
5. 培养学生的自我管理能力
培养学生的自我管理能力是有效课堂管理的长远之计。
教师应该引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自我约束和自我管理能力。
这样可以帮助学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战和压力。
如何掌握课堂：6种有效管理技巧
如何掌握课堂：6种有效管理技巧在教学过程中，掌握课堂是确保教学效果和效率的关键。
为了帮助教师更好地管理课堂，提高教学质量，本文将介绍六种有效的课堂管理技巧。
1. 明确课堂规则在课堂开始之前，教师应与学生共同制定课堂规则。
这有助于学生了解课堂预期行为，从而确保课堂秩序。
课堂规则可以包括：- 准时到达教室- 积极参与讨论- 尊重他人观点- 手机静音或关机- 未经允许不离开教室2. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系有助于创造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
以下是一些建议：- 了解学生背景和兴趣，与学生建立联系- 给予学生鼓励和支持，关注学生成长- 尊重学生意见，倾听学生需求- 公平对待每个学生，营造无歧视的课堂环境3. 合理安排课堂时间课堂时间管理对于保证教学进度和质量至关重要。
以下是一些建议：- 制定详细的教学计划，确保课堂活动有序进行- 分配适当的时间用于讲解、互动和练习- 提醒学生关注时间，避免拖延- 灵活调整课堂节奏，以满足学生需求4. 激发学生兴趣激发学生兴趣有助于提高课堂参与度和学习效果。
以下是一些建议：- 运用多样化的教学方法，如讲解、讨论、小组合作等- 结合现实生活案例，让学生看到学科的价值- 鼓励学生提问和思考，培养独立思考能力- 创设有趣的教学情境，如游戏、实验等5. 有效课堂互动课堂互动有助于提高学生的思维能力和口语表达能力。
以下是一些建议：- 鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点- 采用提问、回答、评价等方式，促进师生互动- 组织小组讨论，让学生充分交流- 关注学生的反馈，调整教学策略6. 课堂总结与反馈课堂总结与反馈有助于巩固学生所学知识，提高教学效果。
以下是一些建议：- 在课堂结束前进行简要总结，梳理关键知识点- 给予学生及时的反馈，指出优点和不足- 鼓励学生自我反思，调整学习策略- 收集学生意见，不断优化教学方法通过以上六种有效管理技巧，教师可以更好地掌握课堂，提高教学质量，促进学生的全面发展。
课堂有效管理的6种方法
课堂有效管理的6种方法以课堂有效管理的6种方法为标题，写一篇文章在现代教育中，课堂的有效管理对于教学质量的提升至关重要。
一个良好的课堂管理能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度，创造积极的学习氛围。
本文将介绍六种课堂有效管理的方法，帮助教师们更好地组织和管理课堂。
第一种方法是制定明确的课堂规则。
教师应该在课堂开始前向学生们明确规定课堂纪律和行为准则，比如不说脏话、不打闹、不迟到等。
同时，教师还应该解释这些规则的重要性，并告诉学生们这些规则是为了创造良好的学习环境和保证学习效果。
制定明确的课堂规则有助于建立良好的学习秩序，提高学生的自觉性和纪律性。
第二种方法是激发学生的学习兴趣。
教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如设计生动有趣的教学活动、使用多媒体教具等。
此外，教师还可以通过鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，激发学生的思维和创造力。
激发学生的学习兴趣能够提高他们的主动性和积极性，促进他们更深入地参与到课堂学习中。
第三种方法是灵活运用教学方法。
教师应该根据学生的不同需求和特点，灵活运用不同的教学方法。
比如，对于学习能力较强的学生，可以采用探究式教学方法，让他们通过自主学习和合作学习来发现和解决问题；对于学习能力较弱的学生，可以采用示范教学方法，让他们通过模仿和跟随来学习。
灵活运用教学方法能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
第四种方法是及时给予反馈。
教师应该及时给予学生学习成果的反馈，包括表扬和批评。
对于学生的优点和进步，教师应该及时给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和学习动力；对于学生的不足和错误，教师应该及时指出，并给予正确的指导和建议。
及时给予反馈能够帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
第五种方法是合理安排课堂时间。
教师应该合理安排课堂时间，充分利用宝贵的学习时间。
课堂时间应该充分用于教学活动和学习任务，避免时间的浪费。
同时，教师还应该合理安排教学内容的难易程度和学习进度，确保学生能够有足够的时间理解和消化所学知识。
如何有效地进行课堂管理
如何有效地进行课堂管理课堂管理是教学工作中的重要环节，对于提高教学效果和学生学习积极性具有至关重要的作用。
有效地进行课堂管理，可以保持良好的教学秩序，提供良好的学习环境，从而提高学生的学习效果和教师的教学效果。
本文将从教师角度出发，探讨如何有效地进行课堂管理。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该尊重学生，关注学生的成长和发展，建立起师生之间的信任和合作关系。
教师在与学生相处时，要保持公正、公平和亲和力，积极与学生交流，倾听学生的意见和建议，给予学生合理的自主权和决策权。
建立良好的师生关系，可以提高学生对教师的尊重和教学工作的合作性，为课堂管理打下良好的基础。
二、制定明确的规则和纪律课堂管理需要有明确的规则和纪律，以维持课堂秩序和学习氛围。
教师应该在课堂开始前，向学生明确表达课堂的规则和纪律要求，包括上课时间、上课礼仪、作业完成要求等。
同时，教师应该对学生遵守规则和纪律进行积极的引导和监督，对违反规则的学生进行适当的惩罚和引导。
制定明确的规则和纪律，可以让学生明确自己在课堂中的行为准则，加强课堂管理的有效性。
三、合理安排教学内容和活动课堂管理也需要教师合理安排教学内容和活动，在保证教学目标的基础上，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过灵活多样的教学方法，例如小组合作、讨论演练等，使学生能够广泛参与课堂活动，提高学习的积极性和主动性。
教师还需根据学生的实际情况和学习能力，合理分配教学内容和任务，避免过难或过简单的教学安排，以避免学生的学习压力和学习兴趣的降低。
四、充分利用课堂管理工具和技巧课堂管理的有效性也需要教师充分利用课堂管理工具和技巧。
教师可以利用公平公正的评价方式，激励学生的学习积极性和参与度，如及时给予学生的表扬和鼓励，适时给予学生的奖励和奖励。
同时，教师可以运用行为管理和情绪管理的技巧，例如通过肢体语言和声音的控制，调动学生的注意力和积极性，增强教学的吸引力和效果。
课堂管理的艺术：6种有效方法
课堂管理的艺术：6种有效方法1. 确定明确的规则和期望课堂管理的关键是确立明确的规则和期望。
学生需要清楚地知道什么行为是可以接受的，什么行为是不可接受的。
制定一份课堂规则清单，并在第一天课堂上与学生一起讨论和制定这些规则，以确保他们的参与和理解。
2. 建立积极的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础。
建立师生之间的互信和尊重，可以提高学生的参与度和合作意愿。
与学生建立积极的关系，可以通过了解他们的兴趣、倾听他们的想法和关注他们的个人发展来实现。
3. 创造积极的研究环境创造积极的研究环境可以激发学生的研究兴趣和动力。
为学生提供舒适和安全的研究环境，倡导尊重和合作，鼓励积极参与和思考。
通过使用多种教学方法和资源，如小组讨论、角色扮演和实地考察等，来增加学生的参与度和研究效果。
4. 有效的时间管理时间管理对于课堂管理至关重要。
确保课堂时间的合理安排和充分利用，以达到预期的研究目标。
为每个研究活动设定明确的时间限制，并提前准备好所需的教学材料和资源。
同时，及时掌握学生的研究进度，根据需要进行灵活调整和安排。
5. 鼓励积极参与和互动积极参与和互动是促进学生研究和发展的重要因素。
鼓励学生分享自己的观点和经验，提供机会让学生参与课堂讨论和活动。
使用多种互动教学方法，如问题解答、小组合作和角色扮演等，激发学生的思维和创造力。
6. 及时给予反馈和奖励给予学生及时的反馈和奖励可以增强他们的研究动力和自信心。
通过赞扬和鼓励学生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和成就感。
同时，及时指出学生的错误和不足，并提供建设性的指导和支持，帮助他们改进和成长。
以上是6种有效的课堂管理方法，通过明确的规则和期望、积极的师生关系、积极的研究环境、有效的时间管理、积极参与和互动，以及及时的反馈和奖励，可以有效提升课堂管理的效果，促进学生的研究和发展。
课堂管理的56个技巧
课堂管理的56个技巧1.建立积极的课堂氛围在课堂开始前，与学生建立良好的关系。
用友善的语言和微笑迎接他们，鼓励他们分享自己的观点和想法。
2.设定明确的规则和期望确保学生清楚他们需要遵守的规则和期望。
这包括课堂纪律、出勤要求以及课程目标及要求。
3.使用多样化的教学方法采用不同的教学方法，例如小组合作、角色扮演、案例研究和讨论等，以吸引学生的兴趣并提高他们的参与度。
4.利用技术工具利用技术工具如投影仪、智能白板和学习管理系统等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学习效果。
5.创设有序的学习环境确保课堂环境整洁有序，并减少干扰因素，例如噪音和杂物。
6.展示教育专业性在课堂上展示你的专业知识和经验，让学生信任你并愿意接受你的指导和引导。
7.鼓励学生参与通过提问、讨论或分享个人经验等方式，积极鼓励学生参与课堂活动，增加他们的互动和参与度。
8.提供及时反馈向学生及时提供积极的反馈，肯定他们的努力和成果，并指出改进的方向和方法。
9.运用教育心理学原理了解教育心理学原理，例如奖励机制、自我决定理论和情绪管理等，以更好地理解学生和应对他们的行为。
10.培养良好的沟通技巧提高你的沟通技巧，包括有效地倾听、表达清晰的意思和理解学生的需求与问题。
11.采用个性化教学方法根据学生的不同能力和学习风格，采用灵活的个性化教学方法，帮助每个学生取得更好的学习成果。
12.设立合理的时间管理合理安排每节课的时间，确保学生对每个学习环节有足够的时间理解和掌握。
13.培养团队合作精神鼓励学生参与小组合作，培养他们的团队合作能力和互相支持的精神。
14.给予奖励和鼓励适时给予学生奖励和鼓励，激励他们取得更好的成绩和表现。
15.处理学生冲突与挑战遇到学生之间的冲突或挑战时，采用积极的沟通和解决方法，帮助他们建立和谐的关系。
16.建立正面的师生关系与学生建立正面的师生关系，充分尊重和关心学生，树立正面的榜样。
17.关注学生的个性发展重视学生的个性发展，鼓励他们发现自己的兴趣和潜能，并提供相应的支持和指导。
如何进行有效的课堂管理
如何进行有效的课堂管理课堂管理在教学中扮演着重要的角色，它对于学生的学习效果和教师的教学效果都具有重大影响。
一个有序、积极、高效的课堂管理可以提高学生的学习动力，促进知识的消化和吸收。
本文将为您介绍如何进行有效的课堂管理。
一、建立积极的教室氛围一个积极和谐的教室氛围对于良好的课堂管理至关重要。
教师应该营造一个友好互动的氛围，让学生感到愉快和安全。
可以通过以下方式来实现：1. 建立良好的师生关系：教师应该与学生建立良好的关系，关注每个学生的需求和进步。
多与学生交流，倾听他们的意见和问题。
2. 鼓励学生参与：给予学生充分的机会参与课堂活动，鼓励他们发表意见、提出问题。
教师要积极评价和鼓励学生的参与，激发他们的学习热情。
3. 培养合作精神：鼓励学生之间的合作和相互帮助。
通过小组活动和团队项目，让学生学会与他人合作和协调。
二、制定明确的课堂规则明确的课堂规则可以帮助教师有效管理学生行为，维持秩序。
规则应该基于共识和理解，并向学生解释其重要性。
以下是一些制定明确规则的建议：1. 学生参与规则制定：让学生参与制定课堂规则，让他们意识到规则的重要性。
这样可以增强学生的责任感，并提高他们自觉遵守规则的意愿。
2. 简明扼要的规则：规则应该简洁明了，容易理解和记忆。
使用简洁的语言，并将规则张贴在醒目的地方，以便学生随时查阅。
3. 奖惩机制：明确规定奖励和惩罚的标准和方式，以鼓励学生遵守规则。
及时表扬遵守规则的学生，并对违反规则的学生进行适当的纠正。
三、采用多样化的教学策略多样化的教学策略可以增加课堂的趣味性和互动性，有效防止学生的厌倦和不注意力。
以下是一些实用的教学策略：1. 使用多媒体教具：利用多媒体教具如投影仪、电脑等设备，展示图片、视频和音频，激发学生的兴趣，提高教学效果。
2. 小组活动：通过小组活动让学生共同合作解决问题，增强学生的合作能力和沟通技巧。
3. 游戏和竞赛：适当引入游戏和竞赛元素，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
如何进行有效课堂管理课堂有效管理的6种方法
如何进行有效课堂管理课堂有效管理的6种方法课堂管理是教师用于协调和组织学生学习活动的一系列技巧和策略。
一个有效的课堂管理可以帮助教师创造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。
以下是六种有效的课堂管理方法：1.建立积极的关系建立积极的师生关系是一个有效课堂管理的基础。
教师应该积极关心学生，了解他们的兴趣、需要和困难，给予他们支持和鼓励。
教师还应该尽量与学生建立互信和尊重的关系，以便能够更好地引导和管理他们。
2.设立明确的规则和期望规则和期望是课堂管理中的重要组成部分。
教师应该与学生一起制定明确的规则和期望，以便他们知道在课堂中应该如何表现。
这些规则和期望应该明确、可操作和公平，使每个学生都能够理解和遵守。
3.实施奖励与惩罚机制奖励和惩罚机制是课堂管理中的重要工具。
教师可以使用积极的鼓励和奖励来激励学生的良好行为，例如表扬、奖励、奖状等。
而对于一些不良行为，教师可以采取适当的惩罚措施，例如警告、扣分、留校等。
重要的是教师应该保持一致和公正，避免过度惩罚或偏袒一些学生。
4.灵活的活动安排一个有效的课堂管理还需要灵活的活动安排。
教师应该根据学生的需要和课程目标，合理安排各种学习活动和任务。
这些活动应该有足够的变化和挑战性，能够激发学生的兴趣和参与度。
教师还应该留出一定的时间用于课堂管理，例如转移注意力、维持秩序等。
5.教学资源和环境的优化一个有利于课堂管理的环境是教学效果的重要保障。
教师应该合理利用教学资源，提供符合学生能力和兴趣的教材、工具和技术。
此外，教室布置应该整洁、有序，学习物品应该容易取得和整理，以便学生能够快速找到和使用。
6.鼓励合作和互动合作和互动是有效的课堂管理的关键因素之一、教师应该鼓励学生之间的互动和合作，例如小组讨论、伙伴工作、团队项目等。
这可以促进学生之间的合作和沟通，提高他们对学习的兴趣和理解。
同时，教师还应该提供适当的指导和支持，确保每个学生都能够参与到合作活动中。
如何进行有效的课堂管理
如何进行有效的课堂管理课堂管理是指教师在教学过程中，通过各种方式和手段，对学生的言行进行管理和引导，以确保教学秩序的正常进行，促进学生的学习成果提高。
一个良好的课堂管理可以有效地提高学生的学习效果，增强学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。
本文将为大家介绍如何进行有效的课堂管理。
一、建立积极向上的教学氛围课堂管理的第一步，是要建立一个积极向上的教学氛围。
在这个过程中，教师应该尽量避免批评和责备，更多地鼓励和赞美学生，营造一个安全舒适的学习环境。
教师可以通过课前准备，提前了解学生的兴趣爱好，设计富有趣味性的教学活动，培养学生主动参与的积极态度。
二、制定明确的纪律规范课堂管理需要有明确的纪律规范，使学生对课堂秩序有清晰的认识。
教师应该在开学初向学生明确规定课堂纪律，比如要求学生按时到课、按时完成作业、禁止随便离座等。
同时，教师还应该对不遵守规范的学生进行适当的惩罚和引导，以保证学生在课堂上的行为和言语符合要求。
三、灵活运用教学方法和手段在课堂管理中，教师应该根据不同的学习阶段和学生个体差异，灵活运用各种教学方法和手段。
教师可以采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还可以通过多媒体技术、小组合作学习等手段，提高学生的参与度和专注度。
四、提供有效的学习资源和支持在课堂管理中，教师应该提供充足和有效的学习资源和支持，为学生的学习提供必要的条件。
教师可以准备教科书、参考书、课件等各种学习资源，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
此外，教师还应该提供个别辅导或补课等方式，帮助学生解决学习中的难题和困惑。
五、与学生进行良好的互动课堂管理不仅仅是教师对学生的单向指导和管理，还应该注重与学生之间的良好互动。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，调动学生的积极性和主动性，让学生在积极参与中感受到学习的乐趣和成就感。
同时，教师还可以倾听学生的意见和建议，改进自己的教学方法和手段，不断提高课堂管理的效果。
教师如何进行有效的课堂管理
教师如何进行有效的课堂管理课堂管理是教师工作中非常重要的一部分，它直接关系到课堂秩序和学生学习效果的提升。
本文将介绍几种教师如何进行有效的课堂管理的方法和技巧。
一、建立积极的师生关系良好的师生关系是课堂管理的基础，它不仅可以增加学生对老师的尊重和信任，还有助于营造积极的学习氛围。
教师可以通过以下几种方式来建立积极的师生关系。
1. 了解学生：教师应该尽可能了解每个学生的个人情况和学习特点，这有助于教师更好地针对每个学生的需求制定教学方法。
2. 关心学生：教师应该关注学生的学习和生活情况，在适当的时候向学生询问或关心学生的进展和问题，让学生感受到关心和支持。
3. 公正对待：教师在对待学生时应做到公正，不偏袒任何学生，不歧视或冷落任何学生，维护公平公正的教学环境。
二、制定明确的规则和纪律明确的规则和纪律有助于维持课堂秩序和学习氛围。
教师可以采取以下措施制定并执行规则和纪律。
1. 建立课堂规则：教师可以与学生一起制定课堂规则，让学生在制定规则的过程中参与其中，增强学生的责任感和自我管理能力。
2. 明确纪律要求：教师应该明确告知学生课堂纪律要求，例如上课迟到、旷课、携带手机等不符合纪律的行为应该受到怎样的处罚。
3. 奖惩制度：教师可以根据学生的表现设立奖惩制度，及时奖励优秀表现的学生，同时对不遵守纪律的学生进行相应的惩罚。
三、合理安排教学活动合理安排教学活动有助于提高学生的参与度和专注力，从而有效管理课堂。
以下是几种合理安排教学活动的方法。
1. 多样化的教学方法：教师可以灵活运用不同的教学方法，如讲授、讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 创设互动环境：教师可以设置小组讨论的环节，鼓励学生与同学互动交流，增加学生的参与度和合作精神。
3. 设置适量活动：在教学过程中，适当设置一些活动，如短暂的游戏、小测验等，以活跃气氛，增加学生的专注力和积极性。
四、关注学生学习情况关注学生的学习情况有助于发现问题并及时解决，提高教学效果。
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如何进行有效的课堂管理教师教学工作培训材料之一韩再林一、问题的提出：为什么课堂上学生总有表现不好的时候？为什么同一个班，不同的老师上课，课堂情况不一样？如何进行有效的课堂管理？我们需要一些什么样的方法？二、课堂管理的方法：1、和家长、学生的沟通。
作为家长，他们希望把自己的孩子交给一个有责任心、有耐心、教学能力强的老师手上。
那些相信你能把他们的孩子教好的家长通常更愿意配合你的工作。
作为学生，他们希望自己的老师很高兴认识自己；很开心教授知识。
那些受到老师关注的学生在课堂上都有较好的表现。
“亲其师而重其道”，当师生的关系改善后，学生的学习兴趣就会改善，学习成绩就会提高。
这是人的本能。
所以，让我们从人性的本能出发，使用一些方法更好地激励学生。
其中一个简单的方法就是：在开学的第一时间给学生及其家长写一封信。
如下，有一个例子；亲爱的--------家长：我是河职院附属小学的---------老师。
我要告诉您的是：在新的学年里，我很荣幸能够担任您孩子的-----教师。
我非常期望在新学期里，我们为了孩子的成长和进步相互沟通和配合。
同时，我也保证尽我能力去激发孩子更多的潜能，让他（她）在新的学期取得更好的成绩。
如果您在本学期需要我的帮助、或者您有任何关于孩子的问题，都可以及时和我联系和沟通。
我的电话号码是：135------------。
再次谢谢您允许我教授您的孩子。
此致。
-------------------2014-8-32、明确课堂常规。
在课堂上出现纪律问题是普遍的，也是正常的。
表面上看主要是学生的问题。
实际是教师没有明确制定和持续强调的课堂规则。
在课堂上有章可循的教师所遇到的纪律问题就少一些。
优秀的教师也会被课堂上的纪律问题所困扰，但是这种问题出现的概率比较低。
他们的方法是什么？就是在优秀教师的课堂上有明确制定和持续强调的课堂规则。
我们就几类教师和有无课堂规则的情况进行一下组合，来分析一下会是怎样的。
（1）年轻、和善但无课堂规则和管理的教师，学生是喜欢的。
因为课堂上是自由的。
但一旦出现纪律问题，管理起来就有困难了。
到最后就发展到没办法授课了。
（2）很严厉但无课堂规则和管理的教师，学生是害怕的。
因为课堂上是没自由的。
也比较少出现纪律问题，管理起来看是容易。
但手段多半是体罚或变相体罚学生的。
这类教师最容易引起学生和家长投诉的。
（3）不管是年轻、和善的教师，还是很严厉的教师，当有了明确制定和持续强调的课堂有规则后，课堂的情况就有了大大的改变。
原因很简单；教的老师有章可循，学的学生有规则可守。
如此，课堂问题就会减少，教学效率就会提高。
接着就要谈谈课堂规则明确制定和持续强调的话题了：（1）课堂规则的宗旨是什么？就是利用规则来保证教学任务的完成。
说细点就是一个能集中学生注意力的方法。
（2）课堂规则要根据每个学科的特点来制定，上不同的课，就有不同的规则。
数学课和英语课的课堂规则肯定有差异的地方。
而且，课堂规则的条款不宜过多，有五条就够了。
（3）有了课堂规则还只是纸上的，还要花一定的时间和学生讨论规则的重要性：要指导学生如何遵守规则：和学生一起反复进行操练。
对遵守规则好的学生要大力表扬，对不遵守规则的学生要给予批评教育。
例：六（2）班数学课堂规则1、上课前在桌面上只准备好数学课本、课堂练习本、草稿纸、尺、红笔和蓝（黑）笔。
2、认真听讲、主动思考、积极举手发言。
都要做到“先举手、再发言”，而且声音要大。
3、专心学习，不玩东西，不做与学习无关的事情。
4、独立完成课堂练习和课堂作业。
不懂就问，不得抄袭他人作业。
5、课堂上的行动要听从老师的指挥。
做到“有令必行、有禁必止”。
3．在课堂上控制好情绪教师在课堂上犯下的最低级的错误就是体罚或变相体罚学生。
难道教师不知道体罚或变相体罚学生是违反师德和校纪的吗？知道。
怎么还是每个学校，每个学期都有类似的事件发生呢？其中一个重要的原因就是：被体罚的学生“冒犯”了老师，挑衅了老师的耐心。
这时，教师应该的是冷静、冷静、再冷静。
遗憾的是，我们的老师，冲动了，被小学生的“小性子”行为激怒了，不该发生的事情也就发生了。
小学生终归还是孩子，他们还不成熟，还会“调皮捣蛋”。
这是孩子的天性。
作为成年人的教师，应该知道这些。
老师们，请记住：在课堂上要控制好自己的情绪。
不要在学生面前发脾气。
一旦你发了脾气，你的形象在学生心里就受损了。
“调皮捣蛋”的学生知道你为什么事发了脾气，他们就会让这样的事再次发生的。
到那时，就受人欺负了。
老师们，还请记住：在课堂上要控制好自己的情绪。
如果一个学生所做的事真的让你很生气，并且超越了你的容忍度时，你该怎么办？请把你的手背在背后，请把你的舌尖顶住上颚，心里慢慢从1、2………7、8往后面数数。
数到心平气和为止。
给学生一个台阶，也给了自己一个台阶。
4、化解课堂问题一节课四十分钟，如果全部用在教学上，效率很高。
但是很难做到时间全部用在教学上，总有一部分时间是用在解决课堂纪律问题上的。
有的老师用时比较少，有的老师用的多。
我们常见到，有的教师上课，后面站着一两个不守纪律的学生，在被变相体罚：我们也常听到“小眼睛，看黑板、小嘴巴，不说话。
”等等。
如果老师在课堂上总是在找学生的问题，那你看到的问题就很多了。
你用在教学上的时间就会减少。
怎么办？只有一种方法：就是“大事化小，小事化了”。
要会化解课堂问题。
怎样的事是大事？在课堂上，一个学生打另一个学生：或有学生晕倒等等。
这样的突发事件就是大事，那就要停下教学工作来处理问题了。
怎样的事是小事？可以不中断课堂教学工作而管理的事是小事。
如：个别的学生在玩东西，两个学生在小声讲话，在做课堂练习时有个别学生在东张西望，有极少数的学生为引起老师的关注故意发出怪声。
等等。
类似这样的事，管不管？肯定要管。
怎样管？就是“冷处理”。
就是把有事化成无事。
比如：对在做课堂练习时东张西望的个别学生，不要点名批评，只要走到他的座位旁，停下来看一看，就知道他东张西望的原因了。
他可能是学具出了问题，也可能是有题不会做。
老师不做声地帮他解决问题，一方面这名学生内心会感激老师，是老师给了他的面子，还帮他解决了问题。
另一方面，教师不动声色，对全班的教学工作就一点影响都没有。
对为引起老师的关注故意发出怪声的极少数的学生，也不要大声点名批评。
而是先用眼光盯着他，再让他站起来回答教学问题，或让他上黑板做题，自然而然地解决问题了。
对玩东西的学生，也不要中断课堂教学工作去管理，看在眼里，记住心里。
方便时就走到他的身边，没收他玩的东西。
如果他自己意识到违反了课堂规则而改正错误了，那就是学生把小事化了了。
老师又何必把小事化大呢？5、表扬与批评人人都希望他人能关注到自己的优点和长处，人人都希望能得到他人的赞赏和表扬。
这是人性。
同样的道理，学生也希望得到老师的赞赏和表扬。
“好学生是夸出来的”。
在课堂上，教师需要对学生更多的鼓励和表扬。
鼓励和表扬是有效的课堂管理的方法。
例如：预备铃后，教师来到教室门口，会看到教室里的情况，有的同学做好了上课的准备。
桌面上准备好数学课本、课堂练习本、草稿纸、尺和笔。
在座位上坐好安静等待上课了。
也有的学生还在课室里走动，还没做准备事宜。
此时，老师是表扬前者，还是批评后者？肯定地回答：表扬前者。
老师可以这样表扬“第二组的张鹏同学课前准备做得最快最好，还有第一组的谢芳同学，桌面摆放很整齐，第四组的大多数的同学都表现很好。
----------如此，老师没有批评一名学生，但老师希望看到的效果出现了，全班的学生都很快完成了课前准备。
在课堂上，有少数学生有不好的表现是正常的，如果老师总是盯住表现不好的少数学生，口头上老是严厉批评。
，全班学生的心情都会坏，和谐的气氛没了，教学效率就低下。
在课堂上，有少数学生有不好的表现是正常的。
我们当教师的要清楚这点。
要用表扬好的学生来提醒表现差的学生；要用鼓励好的学生来告诫不守规则的学生。
就是不守规则的学生比较多的班，也不要轻易用批评的方法，更不要轻易用直接点名批评的方法。
批评人是容易伤人心的一种无奈的方法。
学生也有自尊心，也要尊重学生的自尊心。
那么，是不是不管那些不守规则的学生呢？不是。
要管，还要严格地管。
但就是要讲究方法。
比如：班上有几个不举手就发言的学生，老师就盯住最突出的一两个。
下课后请到办公室去，只要他反复读和背《课堂规则》第2条。
要他反复练习“先举手、再发言”。
请记住：多看学生的优点，多表扬学生的良好行为。
就是发生了课堂上不能化解的问题，也不要愤怒发火。
请在私下责备你的学生。
6．充实的课堂教学有一种情况值得我们思考：语文、数学、英语三科有作业的课，课堂的纪律问题就少些。
为什么？学生有事可做，没时间违反课堂规则。
“无事生非”，就是指没正事做时就闹是非。
社会上一些年轻人是如此，学生在课堂上也是如此。
怎么解决“无事生非”的学生？有一些方法供老师们参考：（1）、在课前备课时就要设计好以学生为中心的各项活动。
（2）、充分调动每个学生的积极性。
让全班学生都能全身心投入到活动中。
在活动中，尽量保证每个学生都有不同的分工，都有事做。
（3）、所有的活动都和本节课的教学内容有密切关系。
都是为完成教学目标而展开的。
（4）、每项活动的时间不宜过长，两项活动要紧密相连。
当完成一项活动后，要快速进入下一项活动中。
（5）、总要准备一到两个“附加活动”以防止之前设计的活动都完成了但还有剩余时间。
（6）、为提前完成活动任务的学生设计其他有意思的活动。
课堂活动一个接一个，学生就过得充实。
他们讨论教学上的问题，动手实际操作，解决问题，学到知识。
等等。
总之，在课堂上，要让每名学生在每个时间段都有事做。
要照顾到“吃不饱”的学生：还要兼顾到“吃不了”的学生。
这两类学生是闹是非、坏纪律的多数。