做个乘法表(3)
小学数学北师大版二年级上8.4《做个乘法表》教案
4．做个乘法表教学目标1．整理乘法口诀，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3．初步学习整理知识的方法，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
重点难点重点：了解乘法口诀的规律。
难点：运用乘法口诀解决问题。
设计说明本课时的主要任务是对已学过的乘法口诀进行整理。
理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
所以在教学设计中重点突出一个方面，那就是优化学生的认知结构，学习整理知识的方法，培养观察力和表达能力。
在教学过程中，完成乘法口诀表，把以前以“点”的形式学到的知识在本次学习中，连成“线”结成“网”，使学生的知识结构变得清晰，初步培养学生整理知识的意识与能力；在完成的乘法口诀表中，通过观察，发现口诀的内在规律，方便熟练记忆口诀和运用口诀进行乘法计算。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：学生准备袋等。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，最近这一段时间我们学习了哪些有关乘法的知识？对，我们学习了1～9的乘法口诀，你们对乘法口诀掌握得怎么样呢？这节课我们就一起来进一步学习乘法口诀的相关内容。
（板书课题：做个乘法表）设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀的内容，为学习新知做好铺垫。
二、探索交流，解决问题1．找出乘数是3的乘法算式。
师：同学们，现在拿出老师为你们准备的学生准备袋，看看学生准备袋里面都有什么，谁能说一说？回答预设：生1：2～9的乘法口诀算式卡片。
生2：一张空白表格。
师：同学们的眼睛可真亮呀，把我给大家准备的东西都找了出来，那你们能根据老师提供的乘法口诀卡片解决一些问题吗？有没有信心？那我们就开始吧！（1）你们能在学生准备袋中的乘法口诀算式卡片中找出乘数是3的乘法算式吗？请找出来并填写在我为大家准备的空白表格里吧。
（同时课件出示空白表格）乘数 1 2乘数 3 3积（2）汇报展示、交流。
新北师大版数学二年级上《做个乘法表》公开课教案设计
第八单元6〜9的乘法口诀第4课时做个乘法表教学内容：教材第84、85页。
教学目标：1、使学生对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。
2、使学生对自己的学习过程及情感进行反思与总结。
教学重难点：重点：熟记1-9的乘法口诀并能熟练计算。
难点：能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。
教学准备：课件、乘法算式卡片。
教学过程：一、情景创设：1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？”(1)让学生以小组为单位(4—6人一组)，共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。
在学生汇报的基础上，教师组织归1）学过的乘法口诀是：1 — 9的乘法口诀。
关于“ 1”的乘法口诀有1句，关于“ 2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
⑵ 全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+计6+7+8+9= 45（句），学生的算法可能有如下几种：①数数全部乘法口诀卡片，共45张。
②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+ 5 = 45（利用凑整的思想进行简算。
）④1+2+3+4+5+6+7+8+9 5X9=45（利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式，进行简算。
）对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
3、整理所学乘法口诀。
提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2〜6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将 45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
4、展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。
对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。
二年级数学上册 做个乘法表教案 北师大版
二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。
2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。
（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。
难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。
三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。
2. 学生准备练习本，以便记录。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的特征。
2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。
（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。
（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生分享解题过程，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。
（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。
2. 运用乘法表解决实际问题。
3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。
2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。
3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿3
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿3一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第八单元的一节实践活动课。
本节课的内容是通过学生动手操作，制作一个乘法表，从而让学生理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，以及能够运用乘法表进行简单的计算。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了一系列的操作活动，让学生在动手动脑的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，对乘法有一定的理解。
但是，对于乘法表的意义和作用，以及如何运用乘法表进行计算，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导学生观察、思考、操作，让学生自主探索，合作交流，从而达到对乘法表的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过制作乘法表，让学生理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，能够运用乘法表进行简单的计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，能够运用乘法表进行简单的计算。
2.教学难点：乘法表在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、自主探索教学法、合作交流教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以学生熟悉的生活情境为切入点，引出乘法表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘法表的意义和作用，引导学生观察、思考，理解乘法表的构成。
3.动手操作：学生分组合作，制作乘法表，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.实践应用：运用乘法表进行计算，让学生感受数学在生活中的应用。
5.总结提升：引导学生总结乘法表的特点和运用方法，提高学生的数学思维能力。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
北师版二年级数学上册第8单元 6~9的乘法口诀第4课时 做个乘法表
课后作业
作 业 1.请完成教材第P85练一练的第1~5题。 2.请完成“×1＝2 3×1＝3 4×1＝4 5×1＝5 6×1＝6 7×1＝7 8×1＝8 9×1＝9 2 1×2＝2 2×2＝4 3×2＝6 4×2＝8 5×2＝10 6×2＝12 7×2＝14 8×2＝16 9×2＝18 3 1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 4×3＝12 5×3＝15 6×3＝18 7×3＝21 8×3＝24 9×3＝27 4 1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 5×4＝20 6×4＝24 7×4＝28 8×4＝32 9×4＝36 5 1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 6×5＝30 7×5＝35 8×5＝40 9×5＝45 6 1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36 7×6＝42 8×6＝48 9×6＝54 7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63 8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 9×8＝72 9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8×7＝56 9×7＝63
8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝21 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 9×8＝72
9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
做个乘法表
单元主题6-9的乘法口诀课题做个乘法表授课教师教学目标1.知识与能力：通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.过程与方法：使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题3.情感态度价值观使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣教学准备展示台，课堂作业本、乘法算式的小纸条。
前置小研究认真阅读课本84页内容，完成84页的表格，并说说你是你的发现。
自学方法指导教学流程重点问题指导备注一、自主整理乘法口诀表1、谈话引入课题：我们已经全部学完了乘法口诀，今天我们就一起来整理乘法口诀表。
（板书课题）2、回忆所学乘法口诀。
3、整理所学乘法口诀。
师提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”4、展示乘法口诀表。
二、探索表内的规律师：仔细观察这张乘法口诀表，你发现了什么？（可提示学生横着看、竖着看或拐弯看这张乘法口诀表的规律。
）1、横着看乘法口诀表的规律。
集体横着读一遍乘法口诀表。
2、竖着看乘法口诀表的规律。
集体竖着读一遍乘法口诀表3、拐弯看乘法口诀表的规律。
集体拐弯读一遍乘法口诀表4、哪些口诀只能计算一道乘法算式？请举例说说。
哪些口诀能计算两道乘法算式5、请找一找，哪些口诀的得数相同？（同桌互相讨论）学生小组寻找后，请小组汇报寻找的情况。
6、请找一找，哪几组口诀的积的个位数和十位数的位置互换了？小结：乘法口诀表中共有45句口诀，它是计算乘法的工具，请同学们能熟练地背诵口诀，以提高我们口算的速度。
教学随笔。
做个乘法表教学设计
做个乘法表教学设计《做个乘法表》教学设计柳谷小学汤香云教学内容：北师大版二年级数学上册第八单元第84页、85页教学目标：1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点：在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
二、探索交流，解决问题。
1、整理乘法口算卡片。
（1）先让学生在小组内整理。
整理时想一想，把哪些乘法算式排在一起，为什么这样排？（2）教师巡视，个别指导。
（3）汇报交流。
a找出乘数中有3的乘法算式。
b找出算式中积是18的乘法算式。
……2、制作乘法表。
（1）结合刚刚整理的算式，让学生在小组内制作乘法表。
（2）展示学生制作的乘法表。
（3）对比淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
（4）观察上表，你能发现什么？与同伴说一说。
（5）引导学生从横、竖、斜三个方向看一看，说一说。
三、习题巩固。
1、把乘法口诀补充完整。
三七_____五九______七九_______ 七八_______ 四六______六六_______ 五七_____八八______ 2、从“18、27、3、9、6”中选几个数，组成两道乘法算式和两道除法算式。
（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）÷（）＝（）（）÷（）＝（）3、座位够吗？（1）学生获取数学信息？（2）小组交流，讨论。
（3）汇报交流。
4、比一比，看谁说的口诀多。
5、做一个转盘，转一转，算一算。
利用插图，引导学生说出学过的乘法算式和乘法口诀。
【北师大版】数学二年级上册：第8单元《做个乘法表》
× 123456789
1 1×1=1 2×1=2 2 1×2=2 2×2=4 3 1×3=3 2×3=6 4 1×4=4 2×4=8
8×1= 7×2=
6×3=
9×4=
5 1×5=5 2×5=103×5=
5×5=
6 1×6=6 2×6=12
4×6=
7 1×7=7 2×7=14
7×7=
9×7=
8 1×8=8 2×8=16
4×8= 5×8=
9 1×9=9 2×9=183×9=
6×9=
8×9=
你能帮淘气填完整吗？
×1 2 3
4
5
6
7
8
9
1 1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1=8 9×1=9 2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=12 7×2=14 8×2=16 9×2=18 3 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=24 9×3=27 4 1×4=4 2×4=8 3×4=124×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 5 1×5=52×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 6 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 7×6=42 8×6=48 9×6=54 7 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 8×7=56 9×7=63
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
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②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
③1+2+3+4+5+6+7+8+9＝40十5＝45(利用凑整的思想进行简算。)
④1+2+3+4+5+6+7+8+9＝5X 9＝45(利用加法结合率把算式变形为同数相加的形式，进行简算。)
对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
（1）先出示“一一得一”
（2）接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐的排在“一一得一”下面。
(3)依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排
法主调整
集体备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练
1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。
三、教学过程：
[温故知新]一、情景创设：
1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整
调整意见：
[导学释疑]
学
提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?”
2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。
4、练一练。完成1到5题作业，说说你是怎么做的？
练习：
这节课你学会了什么？
调整意见：
[作业设计]：
A类：
B类：
调整意见：
板书设计]做个乘法表
调整意见：
[教学反思]
2、研
（1）让学生以小组为单位(4—6人一组)，共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上，教师组织归1)学过的乘法口诀是：1—9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
(2)全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5十6牛7+8+9＝45(句)，学生的算法可能有如下几种：
调整意见：
3、展
4、整理所学乘法口诀。
让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀(卡片)按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
3．展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。
共同体学校集体备课教案
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：做个乘法表
二、学习目标：
1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思
2、各小组准备一套1～9的乘法口算卡片
教学重难点：通过编制乘法口诀表系统的复习2～9的乘法口诀。
教学难点：编制乘法口诀表
调整意见：