中职语文拓展模块单元教学设计实践与探索
中职教材语文(拓展模块)教学设计-千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感第一部分课文解读内容解读这是一篇揭示音乐、绘画、建筑等艺术创作规律的科技说明文。
音乐、绘画、建筑之间的通感即音乐、绘画、建筑创作都追求在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中的重复与变化的和谐统一。
作者尤其重视“持续性”，即“有些是时间的持续；有些是空间转移的持续，由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，同时也具有时间的持续性，所以又有时间、空间的综合的持续。
”只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
本文通过解说音乐、绘画、建筑中的典型实例，如舒伯特《鳟鱼》，张择端《清明上河图》、李公麟《临韦偃放牧图》，人民大会堂、故宫、天安门、颐和园，说明了有持续性的艺术作品应通过重复和变化而取得统一这一艺术创作中共通性的重要规律，强调了这个规律在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用，应引起城市建筑规划设计员的重视。
这样写，是先用具体可感的实例来阐释抽象的美学原则，让读者很容易理解；从人们熟悉的音乐、舞蹈谈起，引入到建筑这一人们不很熟悉的艺术门类，让读者由熟悉的到不熟悉的，有一个认识上的过渡。
此外，还打开了视野，让读者驰骋想象的翅膀，去理解艺术中重复与变化统一的普遍规律。
结构思路全文采用总—分式结构。
全文内容可分为两部分：第一部分（第1段）：指出在有持续性的作品中，创作上的重复与变化特别重要。
“只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。
”第二部分（第2段至第16段）：通过举例论证重复与变化的统一在音乐、舞蹈、绘画、建筑形象中的艺术效果。
可分为两层：第一层（第2段至第7段），举例论述音乐艺术、舞台艺术、绘画艺术创作中都是通过重复与变化突出某种艺术效果，《鳟鱼》五重奏、几乎所有舞蹈、《清明上河图》、《放牧图》，正是重复与变化和谐统一的重要例证；第二层（第8段至第16段），举例论证重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着重要作用。
语文拓展模块教学计划
语文拓展模块教学方案语文拓展模块是依据教育部XX年公布的《中等职业学校语文教学大纲》（XX）编写的，适用于中等职业学校各专业最后一个学期顶岗实习前的语文教学。
收集了语文拓展模块教学方案，欢迎阅读。
坚持以“效劳为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化，面向全国”，强化学生的实践能力，提高学生的实际动手能力。
确保语文教学目标的实现。
1、知识目标：让学生能够独立鉴赏文章，掌握疑难字词了解各文体的特点，了解根本的文学常识。
2、能力目标：有流利的口头表达能力，熟悉各文体的写作能读懂文言文。
能独立鉴赏文学作品。
3、情感目标：让学生有一课细腻的心，体会生活中的丝丝温暖养成阅读与写作的好习惯。
（这两种方式最有助于释放心灵）4、价值观目标：让学生在冷漠和理性的社会中感受到“善”静默而宏大的力量。
（一）教材分析职业中专的文化课没有过大的应试压力，所以应该把全部的力量放在素质教育上。
只有提升学生的素质和能力才能得到他们的认可，让他们真正学有所得。
而语文这门课具有先天的优势——学语文能提升学生的文化素养；改善他们的气质；让他们善于听、说、读、写；以恰当的方式展现自我。
语文课不仅是文化课，它也是一门德育课，它可以帮助学生树立正确的价值观，懂得品味生活中淡淡的馨香，让心灵变得多彩、敏感、有活力。
这本教材具备以下特1、构造新颖，表达职教特色。
设置“古典诗文诵读”，建立诵读系统，以古汉语精品固其本；设置“现代诗文阅读”，建立阅读系统，以现代汉语精品立其标；设置“实用语文操练”，建立操练系统，以现代汉语实用交际语言通其用。
2、以学生为主体，“教本”“学本”统一。
（1）结合详细课文，指点学习方法。
（2）提供范例，可旁批可点评。
（3）降低难度，提高学习古典诗文的兴趣。
（4）适应学习心理，有利于激发学生的学习欲望。
3、品诵结合，突出语文感悟。
（1）着力于文本品读，重在出声地读。
（2）着力于语言积累，积累。
（3）着力于语文操练，形成语文应用能力。
中职语文拓展模块单元教学设计实践与探索
2024中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册(2024)
10
表达交流：口语交际与写作
03
训练
2024/1/27
11
口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
介绍和推荐。
影片欣赏方法
指导学生如何深入欣赏一部影片 ，包括关注剧情、人物塑造、视
听语言、文化内涵等方面。
评论角度选择
引导学生从主题思想、艺术表现 、技术创新等角度对影片进行评
论，培养学生的批判性思维。
2024/1/27
21
学生影评作品展示与评价
01
学生影评作品收集
组织学生进行影评写作，收集学生的影评作品，为展示和评价做好准备
感知文章整体
通过阅读全文，了解文章的主题、情感和 基本内容。
品味文章语言
仔细揣摩文章中的关键词语和句子，体会 其含义和表达效果。
2024/1/27
分析文章结构
理清文章的思路，把握文章的线索和层次 。
领悟文章内涵
透过文字表面，深入探究文章所蕴含的思 想、情感和文化内涵。
8
小说文本解读与人物形象分析
梳理故事情节
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
2024/1/27
6
02
阅读鉴赏：现代文篇目选读
中职语文拓展模块第四版教案
中职语文拓展模块第四版教案教学目标：1.学习和理解中职语文拓展模块第四版的内容。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点：1.学习和掌握教材中的关键词汇和表达方式。
2.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学准备：1.教材《中职语文拓展模块第四版》。
2.教学课件和教具。
3.学生的作业和练习册。
教学过程：Step 1 导入新课教师呈现中职语文拓展模块第四版的教材封面和目录，引导学生了解本学期的学习内容和学习目标。
Step 2 阅读训练1.教师出示一篇有关现代科技的文章，让学生阅读并理解文章的主题和意图。
2.学生分组进行小组讨论，回答问题：你们是否同意文章中的观点？为什么？给出理由和例子支持你的观点。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生扩展思路，提出不同的观点和看法。
Step 3 补充阅读1.教师指导学生阅读教材中的一篇补充阅读文章，并让学生对文中的重要信息进行概括和总结。
2.学生进行小组讨论，回答问题：你对这篇文章有什么看法？你是否同意文章的观点？为什么？3.学生进行展示和讨论，教师引导学生分析文章的结构和语言特点。
Step 4 写作训练1.教师出示一篇议论文的范文，让学生阅读和分析文章的结构和论据。
3.学生进行展示和讨论，教师引导学生提出自己的观点和论据，并指导学生写一篇类似的议论文。
Step 5 练习与巩固学生进行课后练习和作业，巩固所学内容。
教师进行检查和解答学生的问题。
Step 6 总结与评价教师总结本节课的教学内容和学习收获，帮助学生理解和巩固所学知识。
学生进行自我评价和互评，教师进行辅导和指导。
Step 7 课堂延伸教师可设计一些与本节课内容相关的拓展活动，如辩论赛、写作比赛等，帮助学生进一步加深对所学知识的理解和运用。
教学方式：1.教师讲授和指导。
2.学生独立阅读和理解。
3.学生小组合作讨论和展示。
中职语文拓展模块教学计划
中职语文拓展模块教学计划教学目标：1.培养学生的语文修养，提高学生对语言文字的感知能力和表达能力。
2.培养学生的阅读理解和综合运用能力。
3.培养学生的文化艺术素养和人文关怀意识。
教学内容：1.文言文的阅读与鉴赏2.散文、诗歌的欣赏和讲解3.古代文人的名言佳句欣赏与背诵4.作品创作与鉴赏5.习作放大与改编教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文言文的阅读技巧和鉴赏方法。
2.研究法：让学生自主研读文言文和散文、诗歌，通过小组合作和讨论的方式发现其中的美和思想。
3.创新法：鼓励学生进行创作和改编作品，发挥自己的想象力和创造力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过播放一段名人名言的视频，引起学生对语文拓展模块的兴趣，并通过问题引导学生思考名言的意义。
第二步：文言文的阅读与鉴赏（20分钟）选择一篇简短但有代表性的文言文让学生阅读，并对其中的句式和意义进行解读和分析。
然后，让学生就文言文的特点和美进行讨论，并通过小组合作完成一道文言文理解与鉴赏的问答题。
第三步：散文、诗歌的欣赏和讲解（30分钟）选择一篇经典的散文或诗歌让学生欣赏，并通过教师的讲解进行深入理解和探讨。
然后，让学生进行诵读和模仿，通过小组合作创作一首散文或诗歌。
第四步：古代文人的名言佳句欣赏与背诵（20分钟）选择几个古代文人的名言佳句，让学生进行欣赏和背诵，并通过小组讨论分享自己对名言佳句的理解和感悟。
第五步：作品创作与鉴赏（25分钟）让学生选择自己最喜欢的一首散文或诗歌，进行创作和改编，并通过小组合作进行互评和鉴赏。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生勇于创新和表达自己的想法。
第六步：习作放大与改编（30分钟）让学生选择一篇自己写过的习作，进行放大和改编，通过增加细节和修饰语言，使习作更加优美和生动。
然后，让学生进行交流和分享，互相学习和提出改进建议。
第七步：总结与展示（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，让学生进行自我评价，并选择几个优秀的作品进行展示。
职高拓展模块语文教案设计
职高拓展模块语文教案设计教案标题：职高拓展模块语文教案设计教案目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 增强学生对语文学科的兴趣和理解。
教学重点：1. 阅读理解能力的培养。
2. 写作能力的提升。
教学难点：1. 提高学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和文采等方面。
2. 培养学生的批判性思维能力，能够对文本进行深入分析和评价。
教学准备：1. 教师准备教材和教具，包括相关的课本、教辅材料和多媒体资源。
2. 学生准备纸笔和课本。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师通过提问或展示相关图片等方式引起学生对主题的兴趣，激发学生的学习动力。
第二步：阅读理解（20分钟）教师选择一篇与职业教育相关的文章，让学生进行阅读。
学生可以自主阅读或分组合作阅读，然后回答相关的问题。
教师可以适时给予指导和解释。
第三步：讨论与批判分析（15分钟）教师引导学生对所阅读的文章进行讨论和批判分析。
学生可以提出自己的观点和看法，并给出理由和证据支持。
教师可以适时提问，引导学生深入思考和分析。
第四步：写作训练（25分钟）教师给学生提供一个写作任务，例如写一篇关于职业规划的短文。
教师可以先给学生讲解写作结构和技巧，然后让学生开始写作。
教师可以逐个指导学生，帮助他们改进写作。
第五步：展示和评价（10分钟）学生可以互相交换作文，进行互评和讨论。
教师也可以选取一些优秀的作文进行展示和评价，给予学生鼓励和指导。
第六步：总结和反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获，引导学生对自己的学习进行反思和总结。
教学扩展：1. 学生可以选择其他与职业教育相关的文章进行阅读和讨论。
2. 学生可以进一步拓展写作能力，例如写一篇职业规划的长文或写一篇职业素养的短文。
教学评价：1. 学生在阅读理解和写作训练中的表现。
2. 学生在讨论和批判分析中的参与程度和质量。
职高拓展模块语文教案模板
职高拓展模块语文教案模板教案标题：职高拓展模块语文教案模板教学目标：1. 了解职业高中拓展模块语文教学的特点和要求；2. 掌握设计职高拓展模块语文教案的基本原则和步骤；3. 能够根据教材和学生实际情况，编写适合职高拓展模块语文教学的教案。
教学内容：1. 职高拓展模块语文教学的特点和要求；2. 设计职高拓展模块语文教案的基本原则和步骤；3. 教案撰写实例分析。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过提问或引用相关实例，引起学生对职高拓展模块语文教学的兴趣。
2. 解释职高拓展模块语文教学的特点和要求，包括培养学生职业素养、提高实际应用能力等。
Step 2: 分析教案设计原则（10分钟）1. 分析职高拓展模块语文教学的特点和学生的实际需求。
2. 解释教案设计的基本原则，包括与职业相关性、实践性、启发性等。
Step 3: 教案撰写实例分析（25分钟）1. 选择一个具体的职高拓展模块语文教学内容，例如“职业规划与面试技巧”。
2. 根据教学目标和教学内容，分析教案的结构和步骤，包括导入、呈现、练习、拓展等。
3. 指导学生编写教案，注重教学方法和手段的选择，以及教学资源的利用。
Step 4: 教案分享和讨论（10分钟）1. 学生展示自己编写的教案，并进行互相评价和讨论。
2. 教师给予指导和建议，帮助学生完善教案。
Step 5: 总结（5分钟）1. 总结职高拓展模块语文教案的设计原则和步骤。
2. 强调教案编写的重要性和对教学的指导作用。
教学资源：1. 职高拓展模块语文教材；2. 多媒体设备；3. 学生自主查找的相关教学资源。
评估方法：1. 对学生教案的评价和指导；2. 学生对教学目标和教学内容的理解和反馈。
拓展活动：1. 学生可以根据教学目标和教学内容，设计更加具体和实用的拓展活动，例如模拟面试、职业规划案例分析等。
备注：此为职高拓展模块语文教案模板，具体的教案设计可根据教学内容和学生实际情况进行调整和修改。
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中职语文拓展模块单元教学设计实践与探
索
摘要：中职语文教材以单元为编纂方式，单元教学的设计对于整体把握课程内容至关重要。
本文着重从单元教学内容的设计、教学方法和手段的应用及学生活动过程的设计方面阐述对拓展模块教材的把握，并针对单元教学内容中不同类型的课的教学设计实践与探索举例加以说明。
关键词：中职语文拓展模块单元教学
中职语文拓展模块在基础模块和职业模块的基础上，起到扩大学生的知识面、全面提高学生素养和语文综合能力的作用。
课程的教学目标是为满足学生个性和继续学习需要，侧重学生的终身发展；它是语文课程的拓展和延伸，拓展学生的知识面，提高学生的文化修养；教学内容系统性强，注重语文综合能力的培养和提高。
一、单元教学内容设计
本课程根据不同主题分为六个单元，每一单元由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分内容构成。
每一单元从不同角度出发，进行知识的拓展和能力的提高。
结合单元教学内容及学生特点，我们设计了两大学习任务：一是围绕阅读欣赏的主题撰写鉴赏心得；二是口语、写作和实
践活动任务。
第一单元：围绕“历史与进步”对胡同文化进行赏析，完成撰写鉴赏心得任务。
掌握审题和立意的基本要求和方法，完成读书征文活动“文明美德伴我成长”的写作活动。
第二单元：围绕“对古诗文的鉴赏”，提高对古诗文赏析的品位，培养审美情趣，撰写古诗文鉴赏心得。
学习总结的结构和写作方法，完成总结写作。
第三单元：围绕“微型小说的写作特色”，掌握欣赏小说的基本方法，撰写微型小说艺术特色鉴赏心得。
学习采访的方法和技巧，根据采访主题，列出采访提纲，完成采访任务。
第四单元：围绕“文学艺术欣赏”，领悟欣赏文学艺术的方法和途径，探究文学艺术与人生的关系，撰写文学艺术鉴赏心得。
第五单元：围绕“多元文化赏析”，领悟多元的世界文化，培养文化感悟能力，撰写鉴赏心得。
学习辩论的方法和技巧，根据辩论主题，完成辩论活动。
第六单元：围绕“对古代优秀诗文赏析”，激发对古诗文的兴趣，传承中国古代文明精神。
学习、掌握简报的格式和编写的方法，完成专业简报编写。
二、教学模式与方法
根据课程特点和课程的整体设计，采用的主要教学模式有问题―探究式的教学模式、任务驱动型教学模式及小组活动式教学模式三种；课程整体教学以小组为单位，综合运用多种教学方法和手段，达到扩大学生知识面、提高学生语文
综合能力的目的。
阅读与欣赏课主要采取的是创设情境法、多媒体教学法、朗读法、问题探究法、小组讨论法、拓展阅读法。
表达与交流课和语文实践活动课：主要采取任务驱动教学法、模拟情境教学法、案例教学法及活动教学法。
下面将列举实例对教学方法、手段和工作任务的实施进行详细的说明。
一是阅读欣赏课：以课文《胡同文化》为例，设计教学环节如下：导入环节创设情境激发学生思考。
采用情境教学法、多媒体教学法，通过猜谜语引出主题，通过观看视频胡同文化前言了解胡同及四合院的知识，创设情境导入新课。
朗读感受环节分为两大环节：一是听泛读感受老北京语言文化的魅力，二是学生选择自己的喜欢的语段进行朗读，通过朗读实践进一步感知文章内容。
解读环节通过布置小组任务，设置问题引导学生对文章内容进行探讨，采用的是问题探究法和小组讨论法。
品读环节用多媒体展示不同建筑风格的图片，引导学生进行讨论交流“谈谈你了解的建筑风格以及居住文化”，采用活动教学法充分调动学生的积极性。
拓展环节，采用比较阅读的方法，选取本单元其他阅读篇目，进行比较阅读，撰写鉴赏心得。
二是表达与交流和语文实践活动课：导入环节，通过创设情境明确活动主题、任务和要求，采用的是情境教学法和任务驱动教学法。
探究环节，采用学生自主探究的方法，让
学生学习口语技巧或写作方法，采用的是问题教学法和案例教学法。
小组活动环节，通过小组合作探究的方式完成活动任务。
展示环节，采用模拟教学法，通过展示学生活动成果评价学习学习效果。
评价考核环节，根据学生完成的情况进行自评和互评。
三、学生活动指导：以语文实践活动――主题辩论会为例
学生活动指导贯穿整个教学过程，包括活动设计、活动实施及活动考核三个方面。
一是活动设计：包括活动主题的设计和活动内容的设计两个方面。
首先，活动主题的选定要贴近学生的生活，关注社会生活，注重职业需求。
例如第五单元的语文实践活动――主题辩论会，教材的辩论主题“圆明园是否需要重建”。
为了更贴近学生的生活，激发学生的兴趣，在活动主题的选定上，围绕社会热点话题，并结合单元文化主题，选择“当今社会，老人摔倒敢不敢扶”辩论主题，有效调动学生活动的积极性。
其次是活动内容设计，活动的具体内容要充分考虑教学内容的连续性及活动的实际操作性。
本单元的口语交际课为辩论，结合辩论的知识设计简化版的辩论提纲，既充分运用辩论知识，又提高辩论能力。
二是活动实施：一般包括课下和课上两个阶段。
课下阶段：活动前的准备工作，首先是成立辩论小组，考虑到课堂
活动时间的有限性，把全班六个活动小组分为三大辩论组，形成辩论活动组；学生通过网络、书籍搜集辩论材料并加以整理。
课上阶段：活动的展示、考评阶段，展示阶段：由大家推选的辩论会主席主持辩论会，三大辩论组依次进行展示。
三是活动考核：明确评价标准和评价形式，对学生进行评价考核指导。
四、教学评价和考核
评价方案由形成性评价（70%）和终结性评价（30%）两个方面构成。
形成性评价又包括：阶段考核（50%）和作业考核（20%）两个部分。
评价的实施过程主要考虑到评价要贯穿日常上课之中，设计平时设计表、活动成绩表、阶段汇总表等，以便评价的实施。
评价达到应有的效果，教学检测效果好，能够及时反馈学生的掌握情况，以便教师适时做出调整，提高教学质量；注重平时成绩考核及学生自评、互评的机制，极大地调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，教学效果好。
五、教学效果及特色
在教师的指导下，学生积极主动地参与学习，有积极的情感体验，在老师的指导下完成学习任务，并掌握有效的学习方法，获取知识，提高能力。
拓展模块在具体的教学实践中，形成一定的特色，主要表现有以下几点：一是以小组活
动为单位：划分固定的语文学习小组，活动大多以小组为单位；二是以活动教学为模式：做到节节课有活动，让学生充分参与到课堂学习中；三是以训练能力为重点，以实践（活动、任务）为主线，通过观察、模仿、练习形成技能，强化语文综合能力的训练；四是以多媒体技术为手段：运用信息技术，充分利用课上、课下资源，达到教学资源共享及知识全面拓展的目的；五是以评价考核为激励；以评价考核为激励手段，促进学生学习。
六、反思和提高
通过教学实践，发现教学过程中既有成功之处又有需要提高改进之处。
成功之处在于工作任务设计、教学环节设计较合理，实施效果好；教学过程以学生活动为主体，体现以学生为主的教学理念；适当地运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
今后随着语文信息化教学的不断实践，在教学内容、教学方法和手段都要紧跟改革脚步，继续优化和提高。
具体有以下方面：根据能力训练的要求，更合理地安排教学内容，实现能力的综合提高；活动内容应该更贴近学生生活和职业的要求，针对性要强；信息化教学手段要进一步完善，语文教学平台要不断完善；评价考核还要进一步优化和调整，实用性、操作性强。
在单元教学设计中，应充分考虑以学生为主体，以活动调动学生的积极性。
同时在单元教学设计中应充分考虑教学的整体性，充分利用
信息化教学手段，提高教学积极性。
参考文献：
[1]沈勇.浅谈中职语文教学的专业化和有效性.考试周刊，2007.
[2]周仲强.口语表达能力培养的理论与实训的构建.人才培育，2009.
[3]张琦.语文主题式模块教学的探索与实践.语文教学与研究，2012（19）.。