最新7.怎么都快乐(优质教案)
最新7.怎么都快乐(优质教案)
怎么都快乐【教学要求】1.认识“怎、独、跳、绳”等12个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。
认识多音字“得”。
2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。
3. 能流利地朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。
【教学重点】学会生字，能流利地朗读课文。
积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。
【教学难点】体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。
【教学课时】2课时第一课时一、创设情境,激发兴趣。
1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。
2﹒板书课题，学生齐读课题。
（板书：7怎么都快乐）3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。
二、初读课文，标出生字1．借助拼音自读课文。
2．把生字及二类字标出来。
3．检查自学效果。
(课件出示）一类字：玩、很、当音讲行许（板书：呀先是乎色尖久站）二类字：怎独跳绳得羽球戏排篮连运自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文，认识生字1．再读课文，把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
(课件出示）正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。
“得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”，另外，还有“de”听得认真，“dé”得到。
（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。
（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。
(课件出示）（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。
（6）开火车读一读。
四、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。
(课件出示）跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏2.带拼音读一读。
(课件出示）（1）带拼音自己读一读。
（2）带拼音同桌互读。
3.去拼音读一读。
(课件出示）（1）自己读一读。
（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。
怎么都快乐教案10篇(全文完整)
怎么都快乐教案10篇（全文完整）《我劳动,我快乐》主题班会教案设计篇一一、活动目的：1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。
2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。
3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。
二、活动形式：讲故事等。
三、活动准备：有关课件等。
四、活动过程：（一）：名言警句主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我劳动，我快乐”主题班会。
同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳的好学生吧！主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。
”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
主持人乙：劳动光荣，懒惰可耻。
热爱劳动是我们中华民族的传统美德。
请大家说说收集到有关劳动的名言。
1、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。
2、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
苏霍姆林斯基3、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。
乌申斯基4、劳动是财富之父，土地是财富之母。
威廉·配第5、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
6、马克思说：劳动创造了世界。
7、童弟周说：天才是劳动换来的。
8、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。
马卡连柯11、学习是劳动，是充满思想的劳动。
13、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。
14、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
（二）：听故事《小白兔和小灰兔》小班《快乐的夏天》教案篇二设计思路：大家都知道，幼儿的身心发展特点和学习特点，决定了幼儿教育必须是整体性的教育，因此，幼儿教育需要高度的整合。
然而，幼儿教育的整合，最终应该也必然会落实到具体的课程实施过程当中。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习第一章：教学目标与内容介绍1.1 教学目标让学生理解快乐的含义和重要性培养学生积极乐观的人生态度引导学生学会与他人分享快乐1.2 教学内容快乐的定义和种类快乐的重要性如何获得快乐第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解快乐的概念和理论案例分析法：分析快乐与成功的关系小组讨论法：探讨获得快乐的途径2.2 教学手段多媒体课件：展示快乐的定义和案例小组讨论：引导学生互动交流快乐日志：让学生记录每天的快乐时刻第三章：教学过程与步骤3.1 导入开场白：引发学生对快乐的思考快乐展示：展示快乐的图片或视频3.2 讲解快乐的定义和种类快乐的重要性如何获得快乐3.3 案例分析分析快乐与成功的关系分享成功人士的快乐故事3.4 小组讨论分成小组，讨论获得快乐的途径分享小组讨论成果3.5 快乐日志让学生记录每天的快乐时刻分享快乐日志第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现快乐日志：检查学生记录的快乐时刻4.2 反馈与改进学生反馈：听取学生的意见和建议教学反思：教师自我反思教学效果教学改进：根据反馈调整教学方法和手段第五章：同步练习与拓展活动5.1 同步练习填空题：测试学生对快乐概念的理解选择题：考察学生对快乐重要性的认识简答题：让学生阐述获得快乐的途径5.2 拓展活动快乐分享会：邀请成功人士分享快乐故事快乐行动计划：制定个人的快乐行动计划快乐团队建设：组织团队活动，增进团队合作精神第六章：教学案例与实践6.1 教学案例提供案例，让学生了解快乐在不同情境下的体现分析案例，引导学生从实际情况中体会到快乐的真谛6.2 实践环节组织学生参与实践活动，如团队合作游戏、快乐分享会等引导学生通过实践体验快乐的产生和传递第七章：学生互动与参与7.1 学生互动鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受组织小组活动，促进学生之间的交流和合作7.2 学生参与引导学生参与课堂决策，如选择讨论话题、设计活动等鼓励学生在课堂上提出问题，主动探索知识的深度和广度第八章：教学资源与材料8.1 教学资源利用多媒体课件、教材、案例等教学资源引导学生利用网络、图书馆等途径获取更多相关资料8.2 教学材料提供学生所需的阅读材料、视频、音频等教学材料指导学生如何筛选和评估教学材料的可靠性和有效性第九章：教学评估与反馈9.1 教学评估采用课堂观察、学生作业、小组讨论等方式进行教学评估评估学生的学习进度和理解程度，发现问题并及时调整教学策略9.2 学生反馈鼓励学生提出意见和建议，了解学生的学习需求和困惑第十章：教学总结与反思10.1 教学总结总结课堂教学的亮点和不足，反思教学方法和策略的有效性总结学生的学习成果和问题，为下一步教学提供参考和借鉴10.2 教学反思教师自我反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平引导学生进行自我反思，培养学生的自主学习和问题解决能力重点和难点解析一、教学目标与内容介绍补充说明：在介绍快乐的含义和重要性时，需要深入剖析快乐的本质，不仅仅是表面的快乐，而是内心的满足和平静。
怎么都快乐教案
怎么都快乐教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怎么都快乐》教案（共5篇）
《怎么都快乐》教案（共5篇）第一篇：《怎么都快乐》教案课文7怎么都快乐学习准备：1．教学辅助课件。
(教师)2．借助拼音自读课文。
(学生)学习时间：2课时。
学习过程：第一课时一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。
二、初读课文，识记生字1．自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2．学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。
读准多音字“得”，强调(5)反馈，评价。
2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。
通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。
第二课时一、检测旧知，比赛朗读1．教师出示字词卡片，学生开火车读。
2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。
设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。
二、多种朗读，渐入诗境1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。
(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。
(3)指名朗读。
(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________ 可以__________，可以__________ 2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3．指名分小节朗读第2、3、4小节。
怎么都快乐优质课教案
和家人比赛，进行动宾结构的扩词练习，看谁说的词语多。
第二课时
一、复习导入
1、认读字词卡片
2、朗读课文.
二、感受快乐
1、同桌合作朗读课文，思考讨论：你们从哪里感受到了小朋友很快乐？
2、全班展示交流，感情朗读。相机点拨：
第一小节：问：还有哪些事情适合一个人做？体会省略号的作用。
第二小节：问：还有哪些事情适合两个人做？练说：我会（），是这样玩的：（）。
4、检查：课后题的词语。相机进行动宾结构的扩词训练。
5、指导写字：很、行；讲、许。
三、再读课文
1、指名接力朗读课文，要求读通顺，思考：课文里的小朋友为什么怎么都快乐？
2、交流填空：
课文里的小朋友，他一个人的时候会（），两个人的时候会（），三个人的时候会（），
人多的时候会（），所以他怎么都快乐。
3、全班朗读课文。
第三小节：问：你会讲什么故事？l练说：我给大家讲一个故事，名字叫（）。……
第四小节：问：人多的时候，你最喜欢的活动是什么？
3、师生合作朗读课文，思考：你发现这篇课文有什么特点？
相机点拨：每小节的开头，标点符号（省略号、感叹号）。
4、问：你喜欢哪一小节？仿照这一小节写几句。
5、分享自己的小诗，相机评价。过
程
第一课时
一、谈话导入
1、问：你一个人的时候会做什么事情？你跟小伙伴们在一起的时候会做什么事情？
2、板书课题，指导朗读，学生质疑。
二、初读课文
1、学生大声读课文，要求借助拼音等方法，读准字音，并数一数课文有几小节。
2、检查：带音节的生字。认识多音字“得”，并组词。
3、检查：无音节的生字。交流记字方法。
6、指导写字：玩、当、音。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 让学生理解快乐的本质，认识到快乐是一种心态，与物质条件无关。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会在不同的环境中寻找快乐。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注心理健康，提高生活质量。
二、教学内容：1. 快乐的定义与本质：快乐是一种心理感受，与物质条件无关。
2. 快乐的来源：人际关系、自我成长、心态调整等方面。
3. 快乐的传递：如何用自己的快乐感染身边的人。
4. 快乐的培养：学会在不同的环境中寻找快乐，培养积极乐观的人生态度。
5. 快乐的实践：将所学应用于日常生活中，提高生活质量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解快乐的本质，学会在不同的环境中寻找快乐。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，关注心理健康。
四、教学方法：1. 案例分析：通过分析典型案例，使学生深入了解快乐的本质。
2. 小组讨论：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3. 角色扮演：让学生模拟不同场景，体验快乐的感觉。
4. 心理测试：通过测试，帮助学生了解自己的快乐指数，找到提高快乐的途径。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍快乐的定义与本质，激发学生的兴趣。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考快乐的来源。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的快乐经验和感悟。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验快乐的感觉。
5. 心理测试：进行快乐指数测试，帮助学生了解自己的快乐水平。
6. 总结与反思：引导学生总结所学内容，制定提高快乐的计划。
7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
同步练习：1. 请简要描述你认为的快乐是什么？2. 请分享一个你认为让你快乐的经历。
3. 请分析一下你在这个经历中快乐的来源。
4. 请谈谈你如何将所学应用于日常生活中，提高自己的生活质量。
5. 请结合所学内容，为自己制定一个提高快乐的计划。
六、教学评估：1. 课后访谈：在课程结束后，对部分学生进行访谈，了解他们对课程内容的掌握程度以及实际应用情况。
《怎么都快乐》公开课教案说课稿及同步练习
《怎么都快乐》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过学习，理解“怎么都快乐”的含义，认识到不同的人有不同的快乐方式。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、合作交流的能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
（2）培养学生自信、自强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“怎么都快乐”的含义。
（2）培养学生积极乐观的人生态度。
2. 教学难点：（1）如何引导学生认识到不同的人有不同的快乐方式。
（2）如何培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受快乐。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
3. 情感教学法：以情感人，培养学生关爱他人，乐于分享快乐的情感。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示教学内容。
2. 教学素材：准备各种与快乐相关的图片、故事、视频等素材。
3. 课堂活动准备：布置教室，准备各种活动道具。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过与学生互动，引导学生谈论自己的快乐经历。
（2）学生分享自己的快乐故事，感受快乐的多样性。
2. 情境体验：（1）教师创设各种情境，让学生在实践中体验快乐。
（2）学生积极参与，感受快乐的力量。
3. 故事分享：（1）教师讲述与快乐相关的故事，引导学生思考快乐的含义。
（2）学生分享自己的观点，交流对快乐的理解。
4. 小组讨论：（1）教师组织学生分组讨论，探讨不同的人有不同的快乐方式。
（2）学生通过讨论，认识到快乐的多样性。
5. 情感体验：（1）教师引导学生关注身边的人，关爱他人，乐于分享快乐。
（2）学生通过实际行动，体验关爱他人带来的快乐。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的快乐经历。
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怎么都快乐
【教学要求】
1.认识“怎、独、跳、绳”等12个生字，会写“玩、很、当、音、讲、行、许”等7个字。
认识多音字“得”。
2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。
3. 能流利地朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家
在一起玩更快乐。
【教学重点】
学会生字，能流利地朗读课文。
积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球和玩游戏”一类的词语。
【教学难点】
体会到做游戏很快乐，大家在一起玩更快乐。
【教学课时】2课时
第一课时
一、创设情境,激发兴趣。
1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，让孩子们边唱边做拍手游戏。
2﹒板书课题，学生齐读课题。
（板书：7怎么都快乐）
3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。
二、初读课文，标出生字
1．借助拼音自读课文。
2．把生字及二类字标出来。
3．检查自学效果。
(课件出示）
一类字：玩、很、当音讲行许（板书：呀先是乎色尖久站）
二类字：怎独跳绳得羽球戏排篮连运自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文，认识生字
1．再读课文，把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
(课件出示）正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。
“得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”，另外，还有“de”听得认真，“dé”得到。
（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。
（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。
(课件出示）（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。
（6）开火车读一读。
四、熟读课文，标划词语
1.默读课文，标出课件出示的词语。
(课件出示）
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏
2.带拼音读一读。
(课件出示）
（1）带拼音自己读一读。
（2）带拼音同桌互读。
3.去拼音读一读。
(课件出示）
（1）自己读一读。
（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。
）
（2）同桌相互检查。
（3）男女比赛读一读。
五、回归课文，再读字词
1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。
2.边读课文，边标出自然段。
3.开火车读课文。
读文要求：（课件出示）
（1）读课文的同学把课文读正确、流利。
（2）每个同学只读一个自然段。
（3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）
（4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）
（5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳）
（6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢足球、老
鹰捉小鸡）
六、识记字形，指导书写。
书读得好，字也要写得好。
1．出示生字卡片，巩固生字读音。
2.指导写字：玩很当音
（1）观察生字，说说你发现了什么？
“玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。
“当、音”是上下结构。
（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳），谁知道还有哪些字是“彳”旁的？（行、得）
3.看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。
4.反馈检查“当、很”的笔顺。
5. 指导写字。
（1）师范写“很”字，生描红、临写。
（2）生配乐写剩余的生字。
七、当堂作业，反馈检查。
（课件出示）
把下面的字和正确的读音连在一起。
怎 qiú运 xì
球 chēng 连 yùn
篮 lán 戏 lián
第二课时
一、复习导入
1﹒出示词语：（课件出示）
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏打篮球怎么运动会独自
指名读，开火车读，齐读。
2﹒齐读课文。
（1）朗读儿歌。
（2）认读词语。
检查课下学习情况。
二、理解课文内容
1﹒学习第一节。
⑴指名读第一小节。
（课件出示）
⑵一个人玩了哪些游戏？全班一起来读读这些游戏的名字。
（折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）（板书：一个人玩很好）
⑶(点出省略号)除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？（滑旱冰、玩魔方）
⑷孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！（课件出示：滑旱冰、玩魔方）
⑸（课件出示：静悄悄）谁会读这个词？（朗读时要声音要轻轻的，突出“静”）
你能写出类似的词语吗？（亮晶晶金灿灿水灵灵）
⑹练习感情朗读这一小节。
（“一个人”重读，突出一个人玩的快乐。
“正好”“还有”重读，表示可以玩的游戏或做的事情很多，表现一个人玩的快乐。
） 2﹒学习第二节。
（课件出示）
⑴一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才
能把游戏做好。
同桌两个人，想不想来做个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，
才能把第二节读好呢？
⑵同桌合作读小节。
“你讲我听，我讲你听。
”这句可以分开读：一人读：“你讲我听”，一人读：“我讲你听”。
其余的句子齐读。
“两个”重读，读出两个人玩的快乐。
“得有人听”读重拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。
“象棋”“羽毛球”“跷跷板”重读，表
现两个人玩的快乐。
（板书：两个人玩很好）
3.学习第三小节。
（课件出示）
⑴指名读，齐读。
⑵为什么讲故事多个人听更有劲？
（因为听众多了，自己更有成就感，也会努力把故事讲得更好。
）
（板书：三个人玩很好）
⑶朗读时，“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮流”读重，读出三个人的快乐。
（4）评价读。
看谁读得好。
4﹒学习第四节（课件出示）
⑴自由读第 4 小节。
⑵许多人玩什么？玩得怎样？
（拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会
也可以。
玩得更快乐。
）
（3）为什么说“许多人玩，更好”？为什么不说“许多人玩，
最好”？（板书：许多人玩更好）
这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。
意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四个人玩，五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更有趣，更有意思，更快乐。
（4）齐读第四小节。
三、识记字形，指导书写。
1.（课件出示）出示生字:“讲”“行”“许”（板书：讲行许）
观察字形，找出相同点(都是左右结构的字），写时左窄右宽。
2.指导写字规律：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。
3.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。
四、联系生活课外扩展，感情升华。
说说你有什么新玩法？
交流自己的新玩法。
感受游戏的快乐和大家分享的快乐。