快乐汉语 第七课教案
快乐汉语 第1册第7课 喝牛奶,不喝咖啡 教案
《快乐汉语》第一册第七课《喝牛奶，不喝咖啡》教案教学对象：泰国零基础学生教学时长：50分钟左右教学目标：（1）交际话题：谈论早餐。
（2）语言点：我吃面包，我喝牛奶。
我不吃面包，我不喝牛奶。
教学步骤：（1）问候并谈论学生的早餐，引导他们说出早餐的名字；（2）用游戏温故知新；（3）导入新课，学习字词；（4）用活动巩固学习生词在句中的应用；（5）学习基本句；教学准备：（1）带上相应的早餐食物。
（2）词语卡片：十一至二十五数字卡片，我们、班、男、女、学生。
（3）课件：课文中图片、句型、韵文。
主要教学过程及说明：环节一：问候并谈论早餐，热身，引发学习兴趣。
环节二：用游戏温故知新手指游戏复习学过的一至十。
教师带领学生做手指操，可由慢到快。
环节三：导入新课，学习字词（1）先用泰语让学生说出今天的早餐，然后引导出本课学习的新汉语词汇（先在课堂上用双语导出新词汇，不必仔细讲解，给学生提供安全的语言环境和习得中文词汇的机会。
）（2）学习生字。
运用灵活的教学方法教学汉字。
例如，“吃”和“喝”教偏旁部首，让学生看老师做动作，猜出今天的新生词，食物则用课前准备的食物实物进行演示。
环节四：小游戏——“抢答”。
巩固生词。
复习检测生词，拿出食品实物让学生说出相应的汉语，谁最快，食物就给谁。
（这样学习词语，学生的注意力会高度集中，但教师不要读得太多太快，不利于学生模仿正确的语音。
）环节五：引入课文情景，学习基本句。
（1）教师做动作，让学生猜老师正在干什么。
（2）教师吃面包，不吃鸡蛋，喝牛奶，不喝咖啡。
引导学生说出”老师吃面包,不吃鸡蛋”句式。
（3）请得到食物的同学吃东西，让学生边吃边说我吃面包，不吃鸡蛋。
（4）朗读课文，复习今天的生词和基本句型。
12班-123号-计冰-第七课-教案
12班-123号-计冰《快乐汉语》第七课《喝牛奶，不喝咖啡》教案一．教学对象和教材零基础初中班《快乐汉语教材（第三单元）》二．教学目的和要求1．掌握生词“面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、吃、喝、早上”，及部分扩展生词。
2．掌握句式“早上好！你喝（吃）什么？你喝（吃）......吗？我喝（吃）......。
我不喝（不吃）......。
”3．学会写汉字“早、上、吃、牛”。
4．学会生母“zh ch sh r ”的发音，并能分辨其区别。
5. 交际话题：谈论点餐。
三．教学重点和难点1.教学重点：使学生了解课本生词的含义及其常用搭配；掌握本课重点句型运用的情景以及句型的替换；掌握“我吃......。
我喝......。
”句型。
2.教学难点：生母“zh ch sh r”的发音，“早、上、吃、牛”的笔顺写法及关于点餐的交际话题。
四．辅助教学手段关于食物，饮料的图片、生词卡、游戏道具、PPT、实物等。
五．课时安排本课分为两课时。
每课时45’左右。
第一课时主要检查预复习情况，讲解生词及句型，练习简单对话，归纳小结并布置作业。
第二课时主要检查预复习情况，巩固生词及句型，讲解新句型，练习简单对话，做练习并熟悉要求的汉字笔画顺序，学习拼音，归纳小结并布置作业。
六．教学过程（一）第一课时<一>导入部分（5’—6’）1.点名检查出勤情况。
2.通过分组连线法复习数字，抽查点读法复习上一课生词，PPT2。
3.老师与学生对话、学生与学生对话的形式复习上一课句子,PPT3。
争取在教学一开1/ 4。
部编人教版一年级上册语文 汉语拼音7课 z c s 教学设计
精品文档精心整理《zcs》教学反思从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，在教学本课时，我利用各种形式调动学生学习的兴趣，提高并发挥学生学习的积极性和主动性，为孩子们呈现一个生动活泼、自主创新的课堂。
一、教学效果：1.创设情境，使拼音教学“趣”为先。
上课伊始，我用富有儿童的语言复习导入：“我们已经在拼音王国里认识了许多拼音宝宝，还记得他们吗？”学生的好奇心被充分调动起来，对课文的学习充满了兴趣。
在学习声母zcs时，我充分利用课本插图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。
如：小熊写字zzz，像个2字ZZZ，小小刺猬ccc，半个圆圈CCC，蚕儿吐丝sss，半个8字SSS，，学生自己编，不但注意到了字母的音和形，而且学习自己编出来的顺口溜感觉很骄傲的，课堂上始终保持高涨的情绪。
2.注重引导自主学习，使学生的合作探究能力、创新能力得到发展。
除了让学生自编顺口溜，在学习字母的书写时也把主动权交给他们，让他们来说书写的笔顺，要注意的地方等，学生观察得非常仔细，写的时候自然也就好些。
二、成功之处：通过游戏活动，营造了趣味课堂，使孩子们在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高了学习的效果。
如“小刺猬运果子”游戏：我把事先准备好的声母果子撒在地上，然后请几个孩子上台，分成三组，每小组各选一只不同名字的小刺猬，如小刺猬“滋”，小刺猬“刺”，小刺猬“丝”。
音乐响起，开始游戏。
三小组的孩子分别迅速地在地上找与自己小组所选小刺猬名字读音相同或相似的拼音果子，然后“扎”到自己小组的小刺猬身上。
扎满10个果子后，快速领着自己小组的“小刺猬”把果子运到指定的地点。
运得最快并且果子“扎”对最多的小组将获得胜利。
孩子们在游戏过程中玩得开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学习态度和学习情感都得到了升华。
此外，还有在教学的最后设计的“抢答拼音果子”游戏，更是把整个课堂推向了高潮。
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计
教学目标
1.能听懂、认读课文内容，大致了解故事情节。
2.能正确朗读课文内容，注意语音语调。
3.能运用所学汉字书写课文中的关键词。
4.能通过教师提问或讨论，反思遇到困难时应如何调整心态。
教学重点
1.能准确朗读课文内容。
2.能认读并书写课文中的关键词。
教学准备
1.课文《怎么都快乐》的教材。
2.制作包括关键词的图片卡片。
3.准备相关教学活动。
教学过程
导入（5分钟）
•教师播放相关音频或讲解，引导学生了解本课主题。
•学生观看图片，猜测课文内容。
学习（20分钟）
•教师指导学生认读课文内容，重点词语进行解释。
•学生分组朗读课文，检查发音正确性。
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生书写关键词，巩固词语意义。
拓展（15分钟）
•组织学生讨论课文中的故事情节。
•学生发表自己对课文内容的看法。
•教师提出问题引导学生思考。
巩固（10分钟）
•学生个别或小组朗读课文，注重语音语调。
•学生根据所学内容进行小测验。
•学生根据课文内容编写简短的情景对话。
课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够理解并运用课文中的内容，感受到快乐的
力量并学会调整心态，面对困难保持乐观。
以上是本课的教学设计，希朎能够引导学生在欣赏课文的过程中提升语文能力，感受到快乐的重要性。
汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案（5篇范文）
汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案（5篇范文）第一篇：汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案《汉语乐园》第7课他是谁A. 教学对象：母语非汉语的小学生B. 教学目的：通过本课教学，学生能介绍自己的家庭成员C. 教学重点：家庭成员称谓D. 教学难点：句型“他/她是谁？”E. 教具：1. Power Point (PPT)2. 词语卡片3. 照片：全家福4. 道具：围裙、报纸、篮球、小镜子、布娃娃或毛绒玩具、玩具汽车各一个5. 礼物：熊猫彩贴、毛绒玩具 F. 教学时间：40分钟 G. 教学过程：一、课前热身（5分钟）方案一：组织学生才艺表演5分钟。
可以演唱学过的中文歌曲，表演中国功夫、太极拳、舞蹈、书法、绘画等方案二：组织学生合唱第6课的let’s sing的歌曲《五官歌》二、复习与导入（3分钟）用汉语问学生家里“谁个子高？谁眼睛大？谁头发长？” 学生回答问题，展开本课话题。
三、生词学习（7分钟）教学步骤：1. 学习：利用多媒体光盘中的生词板块或PPT学习生词。
1 2. 操练：利用词语卡片，练习6个称谓。
老师选出一个学生主持生词练习：主持学生任意出示卡片，下面的学生说出词语。
老师注意观察，回答最快的同学奖励一个熊猫彩贴。
（需六个熊猫彩贴）3. 补充生词：如果学生学有余力，可以教一些补充生词，如“奶奶”“爷爷”“叔叔”“姨妈”等。
四、句型展示（10分钟）教学步骤：1. 演示：播放多媒体光盘can you say板块，演绎课文，展示本课句型。
2. 讲解：利用暂停键，停在当前画面“他是谁？”讲解生词“是”“谁”。
板书：他/她是谁？（主要的句型最好写在黑板上）3. 领读：领读课文，并替换所有生词。
4. 操练：创设情境，角色表演，操练本课句型。
“他/她是谁？他/她是……” 具体操作：选择六个学生分别扮演六个家庭成员，妈妈：给一个围裙，爸爸：给一张报纸；哥哥：给一个篮球；姐姐：给一个小镜子；妹妹：给一个布娃娃或毛绒玩具或奶瓶；弟弟：给一个玩具汽车。
《快乐汉语》第7课-综合课教案
《快乐汉语》第7课说课说教材：《快乐汉语》教材以话题为主线，全面覆盖，螺旋上升。
以寓教于乐为出发点，培养学习者对汉语的兴趣。
本文是饮食话题的第一课，是全书的第七课《喝牛奶，不喝咖啡》，在此之前学生已经学习了简单问候及介绍家庭的话题。
教学对象：为学习了一个月汉语的母语为英语的初级阶段学习者。
学生已经学会了汉语拼音的拼读。
学生非穆斯林，且对我所拿的食物不过敏。
教学目标：知识目标：学会写生词“早，上，吃”，会认读与食物相关的词语。
交际目标：能够谈论简单的与饮食相关的话题。
教学重点：生词的书写，相关词语的认读。
学习语法“吃……，不吃……”教学难点：运用所学的与食物相关的词语进行交际，表达自己想喝什么，想吃什么。
教学方法：1.直观教学法（图片展示法、实物展示法、动作演示法）2.任务法(小组练习，角色扮演)教学步骤：1.导入：2.学习生词：3.练习语法：唱歌，你做我猜，角色扮演。
4.复习本课内容。
5.布置作业。
《快乐汉语》第7课教案设计一、导入：老师：同学们好！学生：老师好！老师：同学们早上好！学生：老师早上好！老师：你们吃早饭了吗？（Do you have the breakfast?）学生：吃了。
(早饭吃的什么？What did you eat this morning?) 学生：没吃?（no？）老师一一展示所带的食物。
先拿出，牛奶，水，咖啡，茶。
复习上节课内容。
然后拿出糖。
老师：这是“什么”学生：那是糖。
老师：不，这是“money”。
一会儿，你可以用它买东西。
所以越多越好。
然后拿出鸡蛋，面包。
做动作，说eat怎么写。
然后打开生词。
二、学习生词：1.PPT展示生词：v.：喝，吃n.: 早上，咖啡，牛奶，面包，鸡蛋。
2.学生跟读两遍。
单个学生读。
（读对的学生给糖）3.然后老师教写生词。
学生拿出手比划。
板书：“吃”mouth+want to eat 。
“早”画图，然后讲解意思。
“上”注意上面的一横不要出来。
快乐汉语第二册教案
快乐汉语第二册教案快乐汉语第二册教案篇一:快乐汉语第二册第一至十一课的课文快乐汉语 2 教学内容第一课:他是谁nǐhǎonǐxìnɡsh?nmeA: 你好～你姓什么,wǒxìnɡmǎB:我姓马。
nǐjiàosh?nmemínɡzìA:你叫什么名字,wǒjiàomǎlìlìB : 我叫马丽丽.tāshìshuíA:他是谁,tāshìwǒdep?nɡyǒuB:他是我的朋友。
wǒyǒuhěnduōp?nɡyǒu我有很多朋友。
huānyínɡnǐjiāzàish?nmedìfānɡA:欢迎～你家在什么地方,wǒjiāzàixiānɡɡǎnɡC:我家在香港。
第二课:她比我大nǐduōdàA:你多大,wǒjīnniánshíliùsuìB:我今年十六岁。
nǐdehànyǔhěnhǎoA : 你的汉语很好。
xiaxiaB: 谢谢。
nǐhuìshuōyīnɡyǔmɑB: 你会说英语吗 ,wǒhuìshuōyīnɡyǔA : 我会说英语。
nǐhuìshuōfǎyǔmɑB: 你会说法语吗 ,búhuìA : 不会 .wǒyǒuyíɡap?nɡyǒutājiàoxiǎoh?nɡA: 我有一个朋友，她叫小红。
tābǐwǒdàyěbǐwǒɡāo她比我大，也比我高。
tāxǐhuānyìshùtāxiǎnɡzu?huàjiā她喜欢艺术，她想做画家。
第三课我的一天nǐměitiānzǎoshànɡjǐdiǎnqǐchuánɡA: 你每天早上几点起床 ,wǒměitiānzǎoshànɡqīdiǎnqǐchuánɡB: 我每天早上七点起床。
(完整word版)快乐汉语第七课教案
第七课喝牛奶，不喝咖啡
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、掌握生词“面包、鸡蛋、牛奶、咖啡、吃、喝、早上”。
2、掌握句式“早上好！我喝牛奶。
我不喝咖啡。
”
3、学会写汉字“早、上、吃、牛”。
4、学会生母“zh ch sh r ”的发音。
教学重点：谈论早餐。
教学难点：生母“zh ch sh r”的发音，汉字“早、上、吃、牛”。
教学课时：两课时
教学用具：课件、照片
教学步骤：
一、导入。
问候，引出“早上好”。
二、学习本课生词。
1、面包；课件图片展示吃面包
2、鸡蛋；课件图片展示吃鸡蛋
3、咖啡：课件图片展示喝咖啡
4、牛奶；课件图片展示喝牛奶
三、对话练习。
1、教师与一个学生先示范；
如：
师；早上好，玛丽。
生：老师，早上好。
师：你吃什么？
生：我吃面包。
师：你喝什么？
生：我喝牛奶。
2、学生两人一组进行练习，教师巡查。
3、生上台表演对话。
四、做练习1和2，让学生熟悉本课生词和句子。
五、写汉字，动画演示笔顺。
学生观看笔顺演示视频，学写汉字“早、上、吃、牛”。
六、语音训练。
老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。
zh
ch
sh
r。
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4.发音练习，加入动作纠正发音。手势声调训练。
5.每次设计课程时要加入海绵活动（预备多余的活动，以防课堂时间太多活动不够，做补充）
6.大小声读，引导孩子们多次的读新单词。
7.指卡片并读如‘咖啡’，学生跟着读‘咖啡’，如果老师指着‘牛奶，却读的是’咖啡时，学生不可以出声，如果出声的话就不得分。
2.（喝）-------做一个喝水的动作，步骤同上。(to drink)
在白板上把这两个字写出来，问同学们这两个字看上去有什么共同特征。引导同学们说出‘吃’和‘喝’它们的偏旁相同。‘口’像什么？像不像人的嘴巴呢？‘乞’意思是‘want’ ‘want to eat’------‘吃’
3.（咖啡）-----实物展示，向同学们展示实物，要求他们说出实物的英文名称（coffee），然后老师给出相对应汉语单词。
传音传动作练习：
目的：设计本活动是为了帮助同学们将熟悉新单词的发音(听)，并以此鼓励同学们(说)新单词。
①老师悄悄的告诉A同学一个单词，例如（咖啡），A同学将老师说的单词告诉B同学，要求最后听到单词的同学快速找出实物。（咖啡，鸡蛋，牛奶）
②第二组传动作练习。老师做出喝牛奶（咖啡）或吃（鸡蛋，面包）的动作给A同学，B同学不可以看。A同学将动作传递给B同学，最后一个接收到动作的同学将动作完整的表达出来并用汉语描述该动作。
第三单元饮食
单元话题
第七课喝牛奶，不喝咖啡
教学目标
学会用简单的汉语谈论早餐
教学重点
掌握本课新单词的发音，并会造简单的句子。
能够认识汉字：‘吃’和‘喝’
能听会说的单词：‘吃，/不爱喝….’ ‘我爱吃/爱不吃…’
教学难点
正确区分‘吃’和‘喝’的不同用法，并能造出简单的句子‘我喝/不喝牛奶/咖啡’ ‘我吃/不吃面包/鸡蛋’
吃：面包，鸡蛋，
喝：咖啡，牛奶练习
c.巩固新单词
卡片巩固
（1）让同学们把卡片上的食物按照喜欢和不喜欢分好类
比如：
爱不爱
面包牛奶
咖啡鸡蛋
（2）引导同学们说出下面的句子
‘我爱吃面包，不爱喝牛奶’
‘我爱喝咖啡，不爱吃鸡蛋’
(3)最后一次拍卡片复习
老师把所有的卡片都贴在黑板上。说到哪个单词就让同学们把手拍在卡片上面。看最后谁拍得的卡片最多则获胜。
2.卡片分类：
‘吃’和‘喝’贴在白板上，让同学们将卡片分类。如‘吃面包’，就把面包放在吃字下面。
吃：面包，鸡蛋
喝：牛奶，咖啡
3.实物问答
拿着实物问题同学们它们分别叫什么？
并做出相应的动作，引导孩子们说出‘喝牛奶/咖啡’ ‘吃面包/鸡蛋’
a.学习新单词
（动作表演）
1.（吃）---做一个吃的动作，让同学们猜我在干什么。当他们给出相应的英文单词（to eat）时，教他们相应的汉语。
单词
拿出实物教具，‘大家看看老师今天早上都吃了些什么’
1.故事-----为同学们讲一个小故事，故事里面包含有新单词，作为引入。（实物+动作小故事）
【我的早餐】
我爱喝牛奶，每天早晨，我喝一杯牛奶。我吃一颗鸡蛋和几片面包。鸡蛋很有营养。有时候，我喝一杯咖啡。我的早餐很好。
I like milk, so I drink milk every morning when I get up. I would like to eat an eggand pieces of bread in the morning.Actuallyeggs are very notorious. Sometimes, I may refresh myself with a cup of coffee.My breakfast is pretty good.
8.写汉字，每节课加一两个汉字，说一下笔顺。
9.课堂节奏放慢。比如‘牛奶’---‘牛’和‘奶’组成；‘鸡蛋’------‘鸡蛋’和‘蛋’，可以复习一下这些学过的动物。
10.背上写新学的字。
老师说----同学们排列
同学们一说一排
教学总结
1.固定课堂用语：‘举手’，‘请坐下’‘…谁请站起来等’ ‘准备好了吗？‘Give me five’
动作加语言的课堂用语’比如说准备好了吗？准备好了就竖大拇指‘
2.处理坐不稳的小孩，让他们原地做起跳运动，Jump Jacks’，等等学生，先不要着急进入下一个活动，可以等一下看着学生，让他自己意识到自己该安静的参与到活动当中。通过拍手来吸引他们的注意力。
教学道具
实物，PPT,小卡片
教学步骤
（45／60）分钟
导入：
对话式导入。问孩子们几个简单的问题：
1.你们今天早晨吃了什么？What did you eat this morning?
2.每天谁为你们准备早餐呢？Whousuallyprepare breakfast for you?
3.
4.你们喜欢中国式早晨吗？Do you like Chinese breakfast?
4.（鸡蛋）------实物展示，步骤同上。（eggs）
5.（牛奶）-----实物展示，步骤同上。(milk)
6.（面包）-----实物展示，步骤同上。(bread)
b.熟悉新单词
(1)老师放PPT，让同学们看着PPT上的图片，以抢答的形式给出所看到的食物汉语名称。
(2)排列卡片活动。老师把所有的卡片都贴在黑板上，让同学们按照老师所说的顺序将所听到的食物按顺序排列。（面包，鸡蛋，吃面包，喝咖啡，牛奶，咖啡，喝牛奶）。