第十七课博雅《李军的日记》
读书的日记300字(通用22篇)
读书的日记300字（通用22篇）读书的日记300字 1今天，我盼望已久的新年终于到了，家里充满了新年的气氛，买回来了年桔和鲜花，把院子装扮得好像花园一样美丽。
桌子上摆满了好吃的糖果，开心果、红瓜子、点心、水果等。
随着门外传来的声声爆竹声，新年的气氛真的好浓。
我跟爸爸妈妈拜完年后，妈妈给了我两个红包，妈妈还说：“祝你身体健康，学业进步，红包要存起来，用在读书上面。
”我说：“我会存起来，用来买课外书，还有帮助有需要的人。
”来到村外面，还有很精彩的'舞狮表演，随着锣鼓声响，一只红色的狮子有节奏地上下舞动，两只圆圆的大眼睛一开一合，引得大家都围着大狮子看得兴高采烈，一时欢呼，一时拍着手掌，开心极了。
我真真正正感受到过年的气氛。
读书的日记300字 2哇！我期待已久的生日终于到了！生日当天，妈咪送我铅笔盒，还有爸爸送我又酷又炫的新书包，和最重要的还是又香又甜的巧克力蛋糕，好好吃喔！ 8月8日是我的生日，也是妈妈的“母难日”喔！大家都帮我庆生，让我觉得好幸福！庆生时，大伙儿都把奶油涂在我的脸上，我好开心喔！妈咪生我时一定很痛，不过我还是平安无事得生了出，我出生时妈咪说我一直哭，让全医院的人听的见我哭的声音，我的'出生可真是惊动了整个医院呀！房里都充满了大家的欢笑声，我觉得我的生日真是太有趣了！以后我一定要好好的读书，才不会辜负父母的期望啊！读书的日记300字 3今天我读了法布尔写的《昆虫记》，我受到了很大的启发。
法布尔让我知道了昆虫有我们人类所不了解的特殊本领：比如埋尸虫，它会把我们平常觉得恶心作呕的动物尸体“卷”成一个肉球，给它的子女吃，而它却不和孩子们抢食，并一直会养育儿女一直到它们能独立生活为止;比如大孔雀蛾，有一种很特别的天赋：不管路有多远，天有多暗，途中有多少困难，它总能找到它的'爱人;蝉，它会把吮吸的树汁当做武器，射向靠近它的生物;还有黄蜂，它们十分热爱干净，当它要死之前，它会从洞穴中爬出来，跌落到地上……蚱蜢，我们一直认为它会啃食菜园、蚕食庄稼，但法布尔却通过长年的观察，为它澄清了真相：蚱蜢实际上更多地是吃杂草，顶多也只不过肯坏几片莴笋叶而已。
语文五年级17课课堂笔记
语文五年级17课课堂笔记
语文五年级17课课堂笔记
本次语文课堂主题是《记叙文学和小说》，老师通过讲解和讨论，帮助我们了解记叙文学的特点以及小说的起源和发展。
首先，老师解释了记叙文学的基本概念。
记叙文学是指通过叙述事件的发生、人物的行动以及情节的展开，来表达作者的思想感情和艺术追求的一种文学形式。
记叙文学可以分为小说、故事和传记等多种形式。
老师引导我们思考了为什么要识记叙文学。
我们发现，通过阅读记叙文学，我们可以了解人物的命运和成长，感受作者的思想情感，拓宽自己的视野，增强自己的阅读理解能力。
接下来，老师向我们介绍了小说的起源。
小说起源于古代的语录和小说本，经过了漫长的发展，才形成了今天的小说形式。
我们了解到，小说是一种以故事为基础，通过对人物形象、环境描写和情节安排的艺术处理，展示生活和思想的文学作品。
老师给我们介绍了几种常见的小说类型，如传统小说、现代小说、科幻小说等。
我们了解到不同类型的小说具有不同的特点和表现手法，
可以满足读者对不同题材的需求。
在课堂中，老师还带领我们共同阅读了一篇小说，通过分析小说的结构、人物形象和情节发展，深入理解小说的艺术魅力。
我们通过课堂讨论，发表了自己对小说的感受和理解，增强了我们的思维能力和表达能力。
通过本次课堂，我们不仅对记叙文学有更深入的了解，还学会了如何欣赏和分析小说。
这对我们提高语文素养和阅读能力有着重要的意义。
我们期待在以后的学习中，能继续深入探索语文的奥秘，提升自己的文学修养。
五年级下册语文课文五年级语文下册第十七课梦想的力量
五年级下册语文课文五年级语文下册第十七课梦想的力量五年级语文下册第十七课《梦想的力量》课文教学时，教师要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。
WTT在此整理了五年级语文下册第十七课《梦想的力量》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文下册第十七课《梦想的力量》课文“妈妈，给我70元钱。
”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
”原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，讲道：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。
成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。
”“他们不应该过那样的生活。
”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。
“我一定要为他们挖一口井。
”瑞恩下定了决心。
面对瑞恩的请求，妈妈说：“瑞恩，70元钱可不是小数目，得靠你自己去挣。
”瑞恩爽快地答应了。
妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有35个格。
饼干盒里每增加两元钱，瑞恩就可以涂掉一格。
妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗?”瑞恩点了点头。
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。
哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。
妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。
几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇(gù)他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励......瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
35个格子终于被涂掉了。
4月下旬(xún)的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募(mù)捐项目的负责人。
“太谢谢你了，瑞恩!”项目负责人接过捐款，向瑞恩介绍了在非洲进行的“洁净的水”募捐项目。
博雅汉语中级篇教案
《一封信》教案课程名称：初级汉语教程教学对象：一年级留学生或零基础留学生授课学时：6课时（每课时50分钟）使用教材：《博雅汉语（初级起步篇Ⅱ）》（北京大学出版社）第四十三课教学目的及要求：1.要求学生正确地读写本课的生词。
2.要求学生能够较流利地朗读并复述课文。
教学重点和难点：1.分数、小数、百分数的表达方法2.连词：“不但……而且……”的使用3.“越来越……”的意义及用法教学原则：1.以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。
在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情，以提高学生的语法水平、书面表达能力和谚语交际能力。
2.遵循“听说领先，读写跟上，全面提高”的原则。
注意词汇和语法知识的重现，在讲、练过程中，采取多种多样的方法反复联系本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文及基础阶段学过的常用词语和语法项目。
教学方法：1.通过具体事例逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法规则和课文内容。
2.交际活动训练：练习使用分数、小数、百分数。
教学环节：一、组织教学1.稳定情绪，师生互致问候2.检查出席情况二、复习旧课1.目的（1）检查学生对前一课语言知识、言语技能掌握的情况（2）巩固前一课所学的内容，提高听说技能（3）为学习新课做好铺垫2.形式（1）生词：抽查听写（2）用对话方式复习上节课的内容三、学习新课1.学习生词2.学习课文3.导入语法练习“不但…而且…”、“越来越…”的用法4.讲解分数、小数、百分数的表达方法四、本课小结五、布置作业六、布置预习教学步骤第一讲（2课时）一、组织教学二、复习旧课1.听写生词：听写时最好请同学上黑板写，因为这样可以尽快地发现他们犯的书写错误，并及时进行改正（注：由于所拿到手的课文是独立的一课，因此不在此列举所要听写的内容）2.快速问答（老师提问，学生回答，复习上节课的内容及语法点）3.请两位同学朗读或复述上节课的课文（在复述课文的时候，将重点词语写在黑板上，以利于复述环节的进行）三、学习新棵?（一）学习生词1.读生词：（1）教师领读两遍，学生跟读两遍（2）用本子盖住汉字旁边的拼音，学生自己认读（3）请单个学生读，注意就音2.讲解生词注：在讲解生词这一环节，不但要讲解意思，还要演示每一个字的笔画、笔顺。
时间副词的搜集
《博雅汉语》初级起步篇一第十课你家里有几口人？1.还(甲)例子：我家里有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹，还有一条狗。
第十一课北京的冬天比较冷2、常常(甲)常常下雪吗？3、常(甲)不常下雪。
大卫，你最喜欢哪个季节？第十二课你在干什么？4、在(甲)大卫，你在干什么呢？5、正在(甲)我正在做作业呢？第十三课我去邮局寄包裹6、正(甲)我正打算买衣服呢，明天和你一起去，好不好？第十六课周末你干什么？7、又(甲)明天又是周末，太高兴了。
第十九课现在可习惯了8、已经(甲)已经差不多半年了。
9、刚(甲)刚来的时候不习惯，现在已经习惯了。
10、才(甲)在美国，我一般早上八点才起床。
第二十五课你得多锻炼锻炼了11、重新(乙)喜欢。
我刚来中国的时候，学了半年的太极拳，可是现在都忘了，所以我要重新学。
第二十六课快考试了12、再：表示在某一时间再做某事（时间加再加动词）(甲)现在邮局人很多，你一会儿再去寄吧？第二十九课我们已经买好了票13、终于(乙)考了三天，终于考完了。
《博雅汉语》初级起步篇二第三十五课这家餐厅的菜不错1、偶尔(丙)有的时候在食堂，有的时候去饭馆，偶尔也自己做。
第三十六课广告栏上贴着一个通知2、将(乙)九月二十日，国际交流学院将组织留学生去郊区参观。
3、马上(甲)我马上就去拿。
第三十九课我进不去了4、立刻(甲)苍蝇立刻就飞走了。
练习：朋友打电话让我去接她，接到电话，我（）开车出门。
第四十四课成功需要多长时间5、正好三年里，画画儿的时间大概是一百三十七天。
第四十六课从哪一头儿吃香蕉6、总是(甲)有些人吃香蕉总是从尾巴开始剥，有些人总是从细头儿开始剥，差别很大。
练习：（总是一直）这家饭店服务周到，我每次来北京（）喜欢住这儿。
今天从早上到现在，（）在下雨你今天（）都不说话，怎么啦？用“才”完成对话A你吃吧，我不吃了。
B怎么？。
A 我们现在起床吧。
B 、、、、、，再睡会儿吧。
第四十七课李军的日记7、从来(乙)这五年里，我们大家虽然也经常联系，但是除了发发邮件，打打电话，从来也没有见过面。
优质课鲁教版八年级语文(下)第三单元第17课《白色鸟》课件(42张PPT)
4、那么这件事情到底是什么呢？
引导阅读课文“忽然传来了锣声……今天下午开 斗争会”几段。得出结论：今天下午的斗争会的 斗争对象，就是外婆。外婆不愿让自己心爱外孙 看到这种难堪的场面，不愿让自己心爱的外孙的 生活受到冲击，所以专门叫来了黝黑了少年陪外 孙“远远地到河边上去玩”，“‘没断黑不要回 来’”。因此，这篇小说反映的时代背景我们就 清楚了。外婆之所以从城里到乡下来住，也就是 在躲避这场政治风暴的袭击。可是宁静的乡村也 没能使她逃过这场荒谬的政治狂热给她带来的灾 难。
白皙的少年来自城里；他从小是跟着外 婆长大的；外婆非常喜欢他。这从文中 “‘城里人没得用’”、“白皙的少年 也就极喜欢外婆炒的喷喷香的马齿苋干 菜”、“他是外婆带大的，童年浪漫如 月船，泊在了外婆的臂弯里，臂弯宁静 又温暖”、“平日的下午，外婆一定逼 他睡午觉，一定不许他出来玩”等内容 可以看出来。
2、这篇小说营造出一种诗一般的 氛围和意境。让学生齐读、朗读、 默读下列内容，细心体会从中所流 露出来的诗情画意。
（1）“在那黑点移动过的地方，迤 逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印， 酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从 堤上飘过来的野花的芳香”。 （2）“间或一页白帆，日历一样翻 过去了，在陡然剩下的寂谬里，细 浪于是轻轻腾起，湿浸浸的舔着天 空舔着岸”。 （3）、文中对芦苇的描写、对水鸟 的描写、对少年的描写。
2、引导学生理解“却忽然有一天，外 婆就打起包袱到乡下来了。”的原因。
外婆的生活受到了不明因素的冲击， 不然的话，哪一个城里人会愿意专门 从城里到乡下来住呢？
3、仔细阅读第43自然段，看看外 婆的举动有何反常，这种反常预 示着什么，在此处你能感觉到吗？
平时，“外婆一定逼他睡午觉，一定不许他 出来玩”，但是今天，有一个好大的声音隔 了田塍喊外婆，外婆就叫来了他的朋友“一 起去玩，远远地到河边上去玩”，而且“随 便”地玩，“‘没断黑不要回来’”……这 种反常，预示着今天下午在外婆的身上要发 生一件事情，而且这件事情外婆还不愿意让 白皙的少年知道。
11.再塑生命的人【授课课件】七年级上册语文人教版
学习任务二
3.通过学习本课，大家获得哪些启示？ 教师点拨：发散思维，联系生活实际及自身经历，多角度答题。
（1）生命是如此脆弱，又是如此坚强；生命是如此平凡，又 是如此伟大。一个自幼因病致盲聋的人，在爱她的人的悉心指 导下，自强不息，克服了许多常人难以想象的困难，重新塑造 了自己的生命，到达了成功的彼岸。 （2）海伦·凯勒是残疾人，却创造了生命的奇迹，真让我感 动。我作为一个生活在幸福、快乐、光明、健康之中的人，有 什么理由不好好学习呢？我们要学习海伦·凯勒那种顽强的精 神，同时也要努力学习，成为更好的人。
学习任务二 体会形象
1.浏览课文，圈画关键语句，触摸海伦·凯勒的心情变化，感 受她再塑生命过程中的“一波三折”，并试着分析海伦的人 物形象。
（1）海伦的心路历程： 茫然无措、渴望光明——对手指游戏产生兴趣——发脾气， 一点也没有后悔和难过——水唤醒了我的灵魂，给我带来光 明、希望、快乐和自由。——第一次感受悔恨和悲伤——渴 望学习，感受到幸福。
预习任务 明确词义
考虑;斟酌: 衡量 吞食: 吞噬 停止做某件事: 搁置 透出凉意: 沁凉 心中迷惑,不知怎么办才好: 茫然无措 没完没了: 无休无止
文学常识 作者链接
海伦•凯勒(1880—1968),美国盲聋作家,教育家。 主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》 《我的老师》等。
写作背景
11 再塑生命的人
设计说明
《再塑生命的人》是一篇自读课文,教师要引导 学生学会借助课文的旁批和课后的阅读提示来理解 文本。教学过程中,要引导学生采用默读课文的方法, 围绕“最重要的日子”来梳理课文结构,厘清时间线; 以问题驱动的方式引导学生从作者和莎莉文老师两 个角度出发,跳读文本,筛选关键句,把握人物的性格 特点,感知人物形象;最后抓住人物转变的关键转折 点“水井房经历”来细致分析作者再塑生命的表现, 从而体会作者对老师的深厚情意,学习作者坚忍不拔、 热爱生活的精神品质。
统编初中语文七年级上册第三单元整体教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版统编初中语文七年级上册第三单元整体教学设计成长之光，师恩难忘——统编初中语文七年级上册第三单元整体教学设计【设计意图】统编版初中语文七年级上册第三单元围绕着“学习生活”选编课文，展现了不同时代、不同国别少年儿童的学习状况和成长经历，也呈现了不同的教师形象。
学习本单元，要求掌握默读方法，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。
还要学会在阅读中借助标题、开头、结尾及文段中的关键语句把握文章基本内容，了解文章大意。
本单元中，《从百草园到三味书屋》讲述了少年鲁迅在三味书屋跟随寿镜吾先生学习的经历，塑造了一个严慈相济的师者形象；《再塑生命的人》记叙了小海伦·凯勒在莎莉文老师的耐心教导下走向“光明”的故事；《<论语>十二章》记载了孔子及其弟子的言行，其中闪烁着至圣先师的学习智慧。
三篇课文内容丰富，题材多样，写法各异，但均与学习生活相关，分别体现了不同的师生关系，呈现了教师在个人成长道路上的作用。
单元设计的核心任务是“献礼教师节，学校拟开拍《我和我的老师》微电影，现向全校征集微电影故事内容。
学习本单元，从古今中外的作品中感受师生情，写下你和你的老师之间发生的故事。
”这一核心任务聚焦学生写作，与本单元阅读教学紧密相关。
具体设计思路是：默读课文，了解文章大意，梳理文章情节；聚焦课文人物描写，赏析人物形象，学习人物描写的方法；分析课内课外范文，学习讲好人物故事的方法；筛选写作素材，列出提纲，撰写完成文章《我和我的老师》。
学习流程是：第一课段，学习默读方法，引导学生通过关注文章标题、开头、结尾和关键语句，了解文章大意。
梳理课文中令人印象深刻的人和事，感受师生情谊；第二课段，精读文章中描写老师的片段，结合文中插图，批注品鉴文中师者形象。
参照单元写作任务中肖像漫画的手法，选择生活中的一位老师，给他/她画一幅肖像画，并配上文字解说；第三课段，鉴析课文选段和课外范文，学习选取典型事件和细腻的心理刻画来凸显人物形象的方法。
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<口>以前
他曾经是一个老师。
我曾经见过她。
小时候，他曾经来过中国。
练习：练习册P46
6、能够
<书>能够
<口>能
能够认识大家，我很高兴。
7、聚
聚 v.
聚会 v. / n.
聚一聚/聚一下/聚在一起
8、讨论
讨论问题/讨论旅行的计划/讨论周末的安排
讨论一下/讨论讨论
9、离开
离开家/离开青岛/离开他
10、日子
4、见面以前，我的心情怎么样？为什么？
（担心，变化，共同，话题） 5、见面以后，大家感觉陌生吗？ （不但，而且，比，亲热，似乎，回） 6、我们聚了几天？我们做了什么？ （一边，回忆，AABB地，聊天，合影）
作业： 一、听写 二、练习册P45（二、三、六）
真是一个好天气。
真是一件奇怪的事。
感叹的表达方式
真是一个聪明的孩子。
→ 这个孩子真聪明（啊）！
→ 这个孩子好聪明（啊）！
→ 这个孩子多聪明（啊）！
→ 这个孩子太聪明了！
1、我们为什么回母校聚会？（约好）
2、毕业以后，我们经常联系吗？怎么联系？ （除了……，邮件，电话，从来没） 3、我们什么时候、怎么讨论聚会的安排？ （离，差，网上）
17、亲热
很亲热
18、问好
互相问好
19、握手
跟/和……握手
20、一边
一边……，一边……
同学们一边听一边写。
他一边看电视，一边写作业。
我们一边走一边聊天。
练习：练习册P46（四）
21、回忆
回忆过去/回忆过去的事
回忆坏事/回忆傻事
23、傻
一件傻事/很傻
傻笑
24、痛快
玩得很痛快/聊得很痛快
痛痛快快
26、天亮
7点了，天亮了。
29、照相
照（一）张相
您能帮我照张相吗？
30、合影
v. 合（一）张影
n. 一张合影
31、作为
prep.
作为老师，我的工作是教汉语。
v.
他每天游泳，作为锻炼身体的方法。
同学们合了一张影，作为留念。
32、留念
我和朋友照了一张相，作为留念。
回国的时候，他送给我一快
李军的日记
2012年7月13日 星期五 这篇日记主要写了什么？ …… …… …… …… …… …… …… 小雨
离
学校离宿舍不远。
离回国/周末还有几天？
差
离回国还有/差几天？
下课的时间到了吗？→
这本书50块，我只有48块。→
真是+一+mw.+…n.
真是一个聪明的孩子。
1、暑假
2、约 3、母校 4、除了 5、从来 6、能够 7、聚 8、讨论 9、离开
10、日子
11、实话 12、变化 13、共同 14、话题 15、陌生 16、似乎 17、亲热 18、问好
生词
19、握手
20、一边 21、回忆 22、坏事 23、傻 24、痛快 25、聊 26、天亮 27、体育馆
28、曾经
29、照相 30、合影 31、作为 32、留念 33、愉快
生词
1、暑假
寒假
放暑假
2、约
约朋友/约朋友看电影
约好
4、除了
（1）除了……（以外），……也/还……
除了博雅课以外，我还有听力课、口语课。
除了罗萨以外，菲迪也是意大利人。
除了中国菜以外，他还喜欢吃泰国餐。
4、除了
（1）除了……（以外），……也/还…… besides
重要的日子/好日子/离开学校的日子
11、实话
说实话，……（to tell the truth）
12、变化
n.
变化很大/小
变化很多/少
13、共同
共同的语言/共同的爱好
共同的话题
15、陌生
陌生人/陌生的地方/
很陌生/非常陌生
16、似乎
<书>似乎
<口>好像
他今天似乎不太高兴。
他喜欢笑，似乎每天都很高兴。
（2）除了……（以外），……都……
除了星期三以外，每天都有博雅课。
except
除了他以外，其他人都喜欢吃饺子。
除了我以外，大家都懂了。
练习：课本P108 （一）
练习册P46（五）
5、从来
从来不/没
他从来没吃过烤鸭。
他从来没去过法国。
他从来不生病。
他们从来不吵架。
他从来都这样。
28、曾经
<书>曾经