七年级文言文总复习
初中语文考试文言文复习资料
初中语文考试文言文复习资料整理初中语文考试文言文复习资料整理在年少学习的日子里，大家都知道一些经典的文言文吧？文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
你知道的经典文言文都有哪些呢？以下是我为大家提供的初中语文考试文言文复习资料整理，欢迎。
初中语文考试文言文复习资料整理1《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。
1、本文的体裁是“说”它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。
2、说明论证前提的句子是：世有伯乐，然后有千里马这说明伯乐对千里马有决定作用，千里马才能的发挥依靠伯乐。
3、千里马被埋没的原因，从第1段看是：伯乐不常有;从第2 段看是：食不饱，力缺乏，才美不外见。
千里马被埋没的根本原因，从第2段看是：食马者不知其能千里而食也;从第3段看是：其真不知马也。
4、第1段具体写千里马终身遭遇（命运）的语句是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽棚之间；直接说明千里马才能被埋没的句子是：不以千里称也。
5、第1段伯乐不常有的深刻含义是：统治者缺少能发现人才、重用人才的人，含有愤世嫉俗之意。
6、第2段是从反面论证世有伯乐，然后有千里马的道理，在于谴责食马者。
7、说明以下句子的修辞方法，并分析其作用。
①策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意排比愤怒谴责食马者的平庸、浅薄，增强了语言的气势，感情强烈。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也?反问强烈谴责食马者的无知，加强了否认的语气，增强了否认的力量。
8、第3段痛斥食马者愚妄、浅薄（列出了“不知马”表现）的语句是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
9、点明中心的主旨句是：其真不知马也。
10、文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法?伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马” 比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）这是托物寓意的写法。
人教版中考文言文总复习(七至九年级)
文言文总复习七年级上册:1、童趣余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
一、解释加点词的含义答案1、项为之强项：颈，脖颈。
强：通“僵”，僵硬。
2、徐喷以烟徐：慢慢地。
以：用3、果如鹤唳云端果：果真，果然。
唳：鸟鸣4、以从草为林林：树林5、兴正浓兴：兴趣察，观察9、昂首观之昂：抬。
首：头。
之：它，代蚊子10、为之怡然称快怡然：愉快的样子二、译句1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。
2、昂首观之，项为之强。
2、仰起头来观察这种景象，脖颈所以都僵硬。
3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。
三、阅读全文，回答以下问题。
1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、“余时有物外之趣”的原因是什么？2、见藐小之物必察其纹理。
3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？４、总领全文或引起下文。
５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？５、恰当。
这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。
语文七年级下学期期末复习文言文综合试卷带答案
语文七年级下学期期末复习文言文综合试卷带答案一、文言文1．阅读下面的文段，回答问题。
甲水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可衰玩焉。
（选自周敦颐《爱莲说》）乙孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐也日损。
”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说②不若己者。
……与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化③矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所与处者焉。
”（选自《孔子家语》）【注释】①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。
②说：谈论。
③化：融为一体。
④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
（1）下列句子中加下划线词的意思相同的一项是（）。
A.香远益清则商也日益B.可远观而不可亵玩焉自钱孔入，而钱不湿C.水陆草木之花一老河兵闻之D.与善人居，如入芝兰之室陈康肃公善射（2）用“/”给乙段中的画线文字断句。
（限断两处）丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所与处者焉。
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②商好与贤己者处，赐好说不若己者。
（4）人生在世，应该如何修炼自身，让自己不断进步发展？请联系甲乙两文的内容，阐述你的看法。
2．阅读下面的文段，回答问题。
陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。
①谈笑有鸿儒（________）②阅金经（________）③有仙则名（________）（2）用现代汉语翻译下列句子。
①斯是陋室，惟吾德馨。
②孔子云：何陋之有？（3）下列表述有误的一项是（）A.“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”是前后矛盾的。
七年级语文复习——文言文知识梳理
一、《孙权劝学》(一)正确译文,并掌握标色的重点字词的意思。
原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌事了,不能不学习!”吕蒙用军中事务多推辞。
孙权说:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?只是(你)应该粗略地阅读,了解历史罢了。
”卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过你说事务多,哪里比得上我呢?我经常读书自己认为大有益处。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“ 卿今者才略,非复吴下寻阳的时候,跟吕蒙商讨事情,十分惊奇地说:“你现在的才干和谋略,不再是(过去那个)吴地的阿蒙!”蒙 曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 肃阿蒙了!”吕蒙说:“读书人几天不见,就该用新的眼光看待他。
长兄怎么知晓事情这么晚呢!”鲁肃遂拜蒙母,结友而别。
于是拜见了吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友然后告别。
(二)课文重点内容梳理。
1.文章主旨通过写吕蒙在孙权的劝说下开始学习,很快有了惊人长进的故事,说明了学习的重要性,勉励人们从当下开始努力学习。
2.结构简析记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。
3.重点问题探究(1)孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的?答案:孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。
孙权首先向吕蒙指出学习的必要性,当吕蒙推辞时,孙权指出学习的目的和方法,而且现身说法,并用自己的体会强调学习的作用。
最终,吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
(2)课文是怎样表现吕蒙学识进步的?答案:课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”,侧面表现吕蒙学识进步的。
(3)课文在情节的处理上有什么特点?答案:①详写“劝学”“论议”,而略写“就学”“结友”。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
七下文言文复习
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5．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段? 答： 6．事实上，方仲永如同常人的原因有很多， (引号内填原文)
其一，从乡邻的角度来看， 其一，从乡邻的角度来看，——————————————————”； 其二，从其父的角度来看， 其二，从其父的角度来看，——————————————————”； 其三，从方仲永本人来看， 其三，从方仲永本人来看，——————————————————”。
七年级( 七年级(下)文言文总复习练习
• ⑷、词语活用：
①忽啼求之（ 啼，哭着 ，动词作状语。） ②父异焉（ 异，奇怪 ，形容词作动词。） ③宾客其父（宾客，名词作动词。 以宾客之礼相待 。） 认为有利可图 。） ④父利其然（利，作动词， 每天 ，作状语；环谒， 四处拜访 。） ⑤日扳仲永环谒于邑人（日，
流水声。 ③ 胡骑：胡人的战马 。 ①旦： 早晨 。 ②溅溅： 不愿做。 ⑥ 扶将： 扶持 。 ④强， 有余 。 ⑤不用：
⑦赏赐百千强： 赏赐很多财物
。
• C、重点句子翻译：
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （木兰）不远万里奔赴战场，跨越关山岭（疾行）如飞。 木兰）不远万里奔赴战场，跨越关山岭（疾行）如飞。 北方的寒气传送着打更的声音， 寒冷的月光照射着铠甲。 北方的寒气传送着打更的声音， 寒冷的月光照射着铠甲。 将军（身经）百战出生入死，壮士（转战）多年（凯旋而）归来。 将军（身经）百战出生入死，壮士（转战）多年（凯旋而）归来。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 对着窗户，梳理着乌云般（美丽）的头发，对着镜子（在前额）贴上花黄。 对着窗户，梳理着乌云般（美丽）的头发，对着镜子（在前额）贴上花黄。
七年级( 七年级(下)文言文总复习练习
部编版七年级上语文文言文字词句翻译总复习
七年级上册语文文言文字词句翻译总复习一、通假字不尊君在不．（《世说新语》二则）：同“否”。
说不亦说．乎（《论语》十二章）：同“悦”，愉快。
有吾十有．五而志于学（《论语》十二章）：同“又”，用于整数和零数之间。
舍舍．然大喜（《杞人忧天》）：同“释”，解除、消除。
二、一词多义而俄而．雪骤（《世说新语》二则）：与“俄”合用，表示时间短促，可译为“不久，一会儿”。
相委而．去（《世说新语》二则）：连词，表顺承，可不译。
人不知而．不愠（《论语》十二章）：连词，表转折，但是，却。
温故而．知新（《论语》十二章）：连词，表承接，就。
博学而．笃志（《论语》十二章）：连词，表并列。
后狼止而．前狼又至（《狼》）：连词，表转折，可是。
为为．人谋而不忠乎（《论语》十二章）：介词，替。
可以为．师矣（《论语》十二章）：动词，做，当。
学夫学．须静也（《诫子书》）：动词，学习。
非志无以成学．（《诫子书》）：名词，学问、学业。
止止．有剩骨（《狼》）：副词，仅，只。
一狼得骨止．（《狼》）：动词，停止。
敌恐前后受其敌．（《狼》）：动词，敌对，这里是攻击的意思。
盖以诱敌．（《狼》）：名词，敌人，这里指屠户。
前狼不敢前．（《狼》）：动词，上前。
其一犬坐于前．（《狼》）：名词，前面。
意意．暇甚（《狼》）：名词，这里指神情、态度。
意．将隧入以攻其后也（《狼》）：动词，打算，企图。
以静以．修身（《诫子书》）：连词，表示后者是前者的目的。
投以．骨（《狼》）：介词，把。
以．刀劈狼首（《狼》）：介词，用。
意将隧入以．攻其后也（《狼》）：连词，来。
其恐前后受其．敌（《狼》）：代词，指狼。
场主积薪其．中（《狼》）：代词，指麦场。
屠乃奔倚其．下（《狼》）：代词，指柴草堆。
意将隧入以攻其．后也（《狼》）：代词，指屠户。
其．人曰（《杞人忧天》）：代词，那。
奈何忧其．坏（《杞人忧天》）：代词，它，指地。
之学而时习之．（《论语》十二章）：代词，指知识。
知之．者不如好之．者（《论语》十二章）：两个“之”都是代词，它，指学问和事业，一说，指仁德。
人教版七年级上册语文文言文古诗词总复习资料三
人教版七年级上册语文文言文古诗词总复习资料三篇6：新人教版七年级语文上册总复习资料1、《次北固山下》：这是一首五言律诗。
全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受。
首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色：茫茫江水，隐隐青山。
颔联抓住早春江湖这一特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字准确动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面才变得宽阔，“正”即包含“和风”又包含“顺水”的意思，使诗句生动地描绘出江水涌涨、水波浩荡、风顺帆正的壮丽图景。
颈联写天将破晓时，一轮红日涌出江面，虽已是残冬，但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉。
“生”和“入”突出江南早春的特征，这一联妙在不仅描写景物入神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之中，旧事特中孕育着新事物，表现出一种积极、乐观、向上的精神。
尾联写看到大雁北归，想到新年即将来临，而今身处异地他乡，自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情。
全诗写景生动传神，意境开阔，抒情自然。
2、《钱塘湖春行》：这是一首七言律诗。
全诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。
首联写远景，诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色。
“初平”写春水初涨与湖堤相平，“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接，描绘了一幅开阔又明朗的春天图景。
颔联写莺燕的活动。
莺是春的歌手，燕是春的使者，它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉，“早”“新”两字用的妙：是诗句的诗眼，抓住早春这一特有的景象，抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情。
颈联写近景，五颜六色、随处开放的野花使人眼花缭乱，新长出的春草刚刚没过马蹄。
尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里，以至于流连忘返。
全诗写景层次分明、由远到近、动静结合，情景交融。
篇7：新人教版七年级语文上册总复习资料第四单元《紫藤萝瀑布》宗璞。
《走一步，再走一步》莫顿•亨特，美国作家。
《蝉》小思，香港作家。
《贝壳》席慕容，台湾作家。
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七年级（上、下）册古文总复习《论语》六则（一）子曰:“学而时（时常）习（复习）之,不亦说（通“悦”，愉快）乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠（怨恨，心理不满）,不亦君子乎?”（二）子曰:“温故（旧的知识）而知（理解，领会）新（新的理解）,可以（可以凭借）为师矣.”(三)子曰:“学而不思则罔（wǎng 通“惘”，迷惑不解）,思而不学则殆（dài学业上陷入困境）.”(四)子贡问曰:“孔文子何（什么）以（凭）谓（称）之'文'也 "子曰:"敏（聪明）而好学,不耻（认为……可耻）下问,是以（因此）谓之'文'也.”(五) 子曰:“默（暗暗）而识（zhì记住）之,学而不厌（满足）,诲（huì教导）人不倦,何有于（对于）我哉?”(六) 子曰:“三人行（走）必有我师焉,择其（他们）善(好的方面)者而从（采纳（之,其不善者而改之.”一、[整体感知]（一）、谋篇立意《论语》六则言简意深，表达了丰富深刻的思想内容，归纳起来谈的是学习方法、学习态度等方面的内容（二）、文章脉络第一则讲学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。
第二则讲学习方法，强调要温习已学过的知识。
第三则讲学习方法，强调学习和思考相结合的必要性。
第四则讲学习态度，强调要有谦虚的学习态度。
第五则讲学习态度和学习方法，强调要学会默记，并且学习要不知满足。
第六则讲学习态度，强调要多向别人学习，“择善而从”。
二、文学常识1、《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典之一，属于语录体。
与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为《四书》。
2、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人，人称“大成至圣”。
三、字词a)通假字不亦说乎：（“说”通悦，愉快）学而不思则罔（“罔”通“惘”，迷惑不解）b)古今异义（1）可以为师矣.”（可以古：可以凭借今：能够）（2）学而不厌：(厌古：满足今：讨厌)c)词类活用（1）学而时习之时：名词作状语，时常（2）温故而知新故：形容词作名词，旧的知识新：形容词作名词，新的理解（3）不耻下问耻：认为可耻d)虚词而的用法表并列：学而时习之敏而好学表承接：温故而知新择其善者而从之表修饰：默而识之表转接：人不知而不愠学而不思则罔，思而不学则殆学而不厌四、特殊句式倒装句：孔文子何以谓之“文”也（宾语前置“何以”是“以何”的倒装，凭什么）省略句：可以为师矣（“以为”是“以（之）为”的省略。
译：可以凭借这点成为老师）五、理解性默写1、阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔；思而不学则殆。
2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面学习借鉴的意思时，我常引用《论语》中的：择其善者而从之，其不善者而改之。
3、当别人误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎？五、课后思考题1、学习方法：（一、二、三则）学而时习之学而不思则罔，思而不学则殆温故而知新默而识之学习态度：（四、五、六则）学而不厌敏而好学，不耻下问三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之2、成语：不耻下问、诲人不倦、三人行，必有我师、温故知新、择善从之3、背诵课文2、解释加点字词（1）不亦说乎（2）学而不思则罔（3）默而识之（4）学而不厌3、下列句子中“而”字不同的一项是（）A、温故而知新择其善者而从之B、学而时习之敏而好学C、人不知而不愠学而不思则罔D、默而识之学而不厌4、翻译句子（1）温故而知新，可以为师矣。
(2)学而不思则罔；思而不学则殆。
(3) 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之5、孔子在学习方法和态度上有哪些主张？用课文的话来回答。
6、课文中有些话已凝固为成语，试着把它们找出来。
期行陈太丘与友期（约定）行，期日中。
过中不至，太丘舍（舍弃）去（离开）。
去后乃至。
元方时（当时）年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不（通“否”，不在）?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委（抛弃，丢下）而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭（感到惭愧），下车引（拉）之，元方入门不顾（回头）。
一、【整体感悟】（一）谋篇立意本文记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理。
从而说明了“信”与“礼”的重要性。
（二）、文章脉络全文分两层第一层（开头到“……去后乃至”），与陈太丘的朋友失约。
第二层（“元方时年……”到文末），元方以礼责问父友，体现了少年元方的机智。
（三）本文主要内容是对话，而人物的性格都是由人物的语言来体现的。
俗话说：“言为心声”，客人的“非人哉!……”的粗野指责的语言，是客人没有修养，不懂道德的外在表现。
而陈纪的“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的一番话，体现了虽然年龄小，却懂得为人的道理，而且是“晓之以理”。
不是无礼取闹，一个聪敏机智、不卑不亢的少年形象跃然纸上。
二、文学常识《期行》选自《世说新语》，它的作者刘义庆，南朝宋文学家。
《世说新语》是我国古代一部著名的笔记小说集。
三、重点字词1、通假字尊君在不（“不”通“否”）3、词类活用（1）元方时年七岁（时：名词作状语，当时）（2）有人惭（惭：意动用法，感到惭愧）4、古今异义（1）委：相委而去（古：抛弃，丢下今：委托）（2）去：太丘舍去（古：离开今：到、往，由此地到某地）（3）元方入门不顾（古：回头今：照顾）四、阅读回答1、用简洁的语言叙述课文的主要内容。
陈太丘的儿子元方据理力争，反驳父亲有人的无礼，使对方理屈词穷。
2、“友人”出口伤人，元方从哪两方面给予反驳?可以看出哪两点性格特点？从诚信和礼貌两方面加以反驳，可见元方聪明机智，直率。
3、当元方反驳了“友人”后，“友人”惭，下车拉元方以示亲热和歉意，但元方“入门不顾”。
元方的做法对吗？说说你的看法。
陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，他被友人抛弃，受到儿童蔑视，实在是咎由自取。
4、用4个短语概括元方的性格特点；用文中的2个短语概括友人的性格元方：聪明机智、明事理、不卑不亢、落落大方友人：无信、无礼5、你觉得作者讲这个故事要告诉我们什么做人的道理：做人要讲诚信，要守时6、诚信名言积累：民无信不立——孔子言必行，行必果——《论语》一言既出，四马难追——谚语《期行》自测题（24分）陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（4分）1、本文选自，作者，（朝代）的2、解释下列加点的词（4分）（1）期．日中 (2) 尊君在不．(3) 门外戏． (4) 友人惭．3、下列加点词意义相同的一项是（）（3分）A、元方入门不顾．顾．此失彼B、相委．而去委．以重任务C、太丘舍去．游人去．而禽鸟乐也D、下车引．之引．经据典3、翻译下列句子（6分）(1)友友人惭，下车引之，元方入门不顾。
(2)友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。
”（3）待君久不至，已去。
4、“友人”出口伤人，元方从哪些方面加以反驳？可以看出元方哪两点性格特点(4分)5、读完本文，你觉得作者讲这个故事要告诉我们什么做人的道理？请写出一句相关名言，并注明出处。
（3分）二、文学常识本文选自《临川先生文集》，作者王安石，宋代著名的思想家、政治家、文学家，字介甫，号半山，世称临川先生，是唐宋八大家之一。
《伤仲永》是作者人物传记的代表作。
三、重点字词1、注音扳（pān）环谒（yè）不能称（chèn）泯（mǐn）然2、词类活用a)邑人奇之（奇：意动用法，以……为奇）b)稍稍宾客其父（宾客：名词作动词，以宾客之礼貌相待）c)父利其然（利：意动用法，以……为利）3、虚词之：A、忽啼之（代词，指书具） B、借旁近与之（代词，指仲永）C、不能称前时之闻（助词，的）4、一词多义（1）闻余闻之也久（听说）不能称前时之闻(名声)（2）或或以钱币乞之。
（有的人）或王命令急宣布（有时）5、通假字日扳仲永环谒于邑人扳（扳通“攀”拉）四、阅读回答1、课文中哪些句子概括了仲永才能发展变化的三个阶段第三阶段：“泯然众人矣。
”2、你觉得仲永“泯然众人“的原因是什么？从中你受到什么启示？原因：父利其然，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
启示：一个人若要有所成就，先天的聪明固然重要，但后天的勤奋学习更为重要。
3、题目中的“伤”是什么意思？你认为仲永哪些方面堪“伤”？题目中的“伤”是“为……感到惋惜”的意思。
堪伤的是“父利其然”“不使学”“邑人以钱币丐之”，捧杀了他，使他最终“泯然众人矣。
”五、名言积累业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随——韩愈宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来《伤仲永》自测题（19分）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”一、解释下列加点词的意思（4分）1、世隶．耕2、稍稍宾客．．其父3、日扳．仲永环谒于邑人4、不能称．前时之闻二、下列句子中加点词的意思相同的一项是（）（3分）A、闻：余闻．之也久不能称前时之闻．B、识：未尝识．书具默而识．之C、异：父异．焉，借旁近与之渔人甚异．之D、或：或．以钱币乞之或．王命急宣三、翻译下列句子（6分）1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3、泯然众人矣四、课文内容理解（3分）本文借事说理，以方仲永天资非凡却“”，最终“泯然众人矣。
”实例，说明五、仲永泯然众人矣是谁之过，请你结合文意，谈谈你的理由。
（3分）木兰诗爷娘闻女来，出郭（外城）相扶将。
阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著（“著”通“着”，穿）我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖（“帖”通“贴”贴上）花黄。
出门看火（“火”通“伙”伙伴）伴，火伴皆惊忙。
同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍（bàng）地走，安能辨我是雄雌。
一、【课文结构分析】段落大意本诗可分三个部分第一部分（1——3段）：叙述木兰代父出征。
1、2段，写木兰决定代父从军；3段写木兰从准备出征到奔赴前线。