《鸡蛋浮起来了》教案
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《力和运动》第三节《浮力》，详细内容包括浮力现象的观察和简单实验，通过让鸡蛋在水中浮起来，使幼儿直观感受浮力的存在及其影响因素。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的概念，知道浮力与物体在液体中的沉浮有关。
2. 培养幼儿观察、实验、探究的能力，提高幼儿对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念和影响浮力的因素。
难点：让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒、称重器。
2. 学具：每组一套水、盐、鸡蛋、玻璃杯、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个鸡蛋，提出问题：“大家知道鸡蛋在水中会沉下去，那有没有办法让鸡蛋浮起来呢？”邀请幼儿发表观点，激发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何用盐增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
讲解浮力概念，让幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。
3. 随堂练习（5分钟）每组幼儿进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的沉浮情况。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 板书《鸡蛋浮起来了》2. 主要内容：浮力：物体在液体中受到的向上的力影响因素：液体密度、物体体积实验结果：盐水浓度越高，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：让幼儿回家后，与家长一起完成一个关于浮力的实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：实验报告，内容包括实验过程、观察现象和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿直观地了解了浮力现象，但在讲解浮力概念时，部分幼儿理解起来仍有困难，需要针对这部分内容进行巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引导幼儿探索其他影响浮力的因素，如物体体积、液体种类等，使幼儿对浮力有更深入的了解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计与答案的明确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点：浮力的概念、影响浮力的因素以及浮力与物体沉浮的关系。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教案概述本节科学课教学内容为《鸡蛋浮起来了》，适用于大班幼儿。
通过观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象，引导幼儿探究物体浮力的概念，培养他们的观察、比较和推理能力。
同时，通过实践操作体验，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.了解物体浮力的概念；2.学会通过观察、比较和推理来研究问题；3.提升幼儿的实践操作能力；4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学准备1.鸡蛋；2.盐；3.水；4.透明容器；5.实验台。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师为幼儿播放一段关于浮力的视频，激发幼儿对浮力现象的好奇心，并引导幼儿提出问题：“为什么有些东西可以浮在水上？”2. 实验准备（5分钟）教师向幼儿展示实验所需的材料，并解释实验目的：观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象。
引导幼儿围绕实验问题做出预测：“你们认为鸡蛋会在哪种盐水中浮起来？为什么？”3. 实验操作（20分钟）步骤一：探究不同浓度的盐水对鸡蛋的影响1.教师分发盐水和鸡蛋给每个小组，引导幼儿将鸡蛋放入透明容器中。
2.教师向幼儿提示：“我们要将盐均匀地溶解在水中，每个容器中溶解的盐都应该一样多。
”3.幼儿根据教师的提示，分别向每个容器中加入不同浓度的盐水：无盐水、低浓度盐水、中浓度盐水和高浓度盐水。
4.幼儿观察并记录每个容器中鸡蛋的浮沉情况。
步骤二：总结观察结果1.教师带领幼儿进行观察结果的总结，鼓励幼儿发表观点和分享实验心得。
2.教师引导幼儿思考：“为什么鸡蛋在高浓度盐水中浮起来了？是盐水的浓度越高鸡蛋浮起来的越高吗？”3.幼儿通过比较和推理，探究物体浮力与盐水浓度的关系。
步骤三：引导思考1.教师提问：“除了盐水，你们还能想到其他什么液体可以让鸡蛋浮起来？为什么？”2.鼓励幼儿在小组内讨论，并展示自己的观点。
4. 实验总结及延伸（10分钟）步骤一：教师总结实验结果1.教师总结幼儿在实验中观察到的结果，并引导幼儿理解浮力的概念：“物体在液体中浮沉的现象称为浮力，浮力的大小取决于物体的密度和液体的密度，当物体的密度小于液体的密度时，物体能够浮起来。
大班科学鸡蛋浮起来了教案
大班科学鸡蛋浮起来了教案一、教学目标1.知识目标：通过开展科学实验，使学生了解鸡蛋漂浮的原理，并掌握相关的科学知识。
2.能力目标：培养学生观察、探究、实验、验证的能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3.情感目标：培养学生良好的探索精神和团队合作意识，培养学生对科学知识的兴趣和喜爱。
二、教学重点通过实验，让学生了解鸡蛋漂浮的原理。
三、教学难点引导学生通过实验掌握鸡蛋漂浮的原理和相关科学知识。
四、教学准备1.实验器材：鸡蛋、水杯、盐、测量勺、清水、透明容器、水果等。
2.解释鸡蛋漂浮的原理的教学课件/图片。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过问答的方式，利用引入课件/图片等，导入今天的实验主题：“大班科学鸡蛋浮起来了”。
提问学生：你们有没有看到过鸡蛋能够浮在水中？为什么会有这种现象呢？2.实验（30分钟）2.1实验前准备让学生按组准备所需器材，并将参与实验的学生分成小组。
每个小组需要准备一个鸡蛋、一个水杯、一支测量勺、透明容器、清水和一定量的食盐。
2.2实验操作步骤步骤一：先让学生观察一个普通的鸡蛋，并回答一些问题，如鸡蛋的特点、鸡蛋的外壳是什么、鸡蛋里面是什么等。
步骤二：让学生小组中的一位同学将透明容器装满清水，然后小心地将鸡蛋放入容器中，观察鸡蛋在水中是怎样的状态。
其他同学可以记录下来。
步骤三：再让另一位同学用测量勺加入一些食盐到容器中，然后轻轻搅拌一下。
让学生观察鸡蛋的变化，其他同学继续记录。
步骤四：继续加入食盐，边加边搅拌，直到鸡蛋开始漂浮在水中。
其他同学要观察鸡蛋浮起来的情况，并记录相关的数据和观察结果。
步骤五：让学生讨论为什么加入盐之后，鸡蛋会浮在水中。
鼓励学生提出自己的想法和解释，并与同学一起探讨问题。
3.总结与归纳（10分钟）结合实验结果和学生的讨论，向学生逐步引导，解释鸡蛋漂浮的原理。
通过此次实验，鸡蛋漂浮的原理是由于食盐溶解在水中，使水的密度增加，与鸡蛋的密度相等或者大于鸡蛋的密度，鸡蛋就会浮起来。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及物理科学知识。
具体章节为《有趣的浮力》。
详细内容包括：浮力的概念，物体浮沉条件，以鸡蛋为例，探讨如何使鸡蛋在水中浮起来。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解浮力的概念，掌握物体浮沉的基本条件。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点重点：浮力概念的理解，物体浮沉条件的掌握。
难点：如何使鸡蛋在水中浮起来的操作方法。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、水、盐、玻璃杯、勺子等）。
学具：每组一份实验器材，记录表，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示鸡蛋在水中浮起来的现象，引发学生好奇心。
2. 讲解浮力概念：教师通过故事、图片等形式，引导学生理解浮力的概念。
3. 探讨物体浮沉条件：教师引导学生思考，为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底。
4. 动手实验：学生分组进行实验，探讨如何使鸡蛋在水中浮起来。
a. 学生在教师指导下，将鸡蛋放入水中，观察其沉浮状态。
b. 学生尝试在水中加入盐，观察鸡蛋的浮沉变化。
c. 学生记录实验过程，讨论实验结果。
5. 例题讲解：教师针对实验结果，讲解物体浮沉条件的应用。
6. 随堂练习：学生根据实验结果，完成相关练习题目。
六、板书设计1. 浮力概念2. 物体浮沉条件3. 鸡蛋浮起来的方法七、作业设计答案：通过在水中加盐，增加水的密度，使鸡蛋浮起来。
2. 拓展延伸：请学生思考，还有哪些方法可以使鸡蛋在水中浮起来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的好奇心，使学生积极参与到实验中。
在教学过程中，学生通过动手操作、合作讨论，掌握了浮力概念和物体浮沉条件。
课后反思，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
在拓展延伸环节，可以引导学生思考更多使鸡蛋浮起来的方法，培养学生的创新思维。
鸡蛋浮起来了教案3篇
鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。
活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。
2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。
3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。
四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。
《鸡蛋浮起来了》(教案)五年级上册科学粤教版
粤教版五年级上册小学科学《鸡蛋浮起来了》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册的第2单元《物体的沉与浮》中的第3节。
通过实验观察，让学生了解物体的浮力与物体的密度之间的关系，引导学生探究物体浮沉的原因。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：a. 了解物体的浮力与物体的密度之间的关系；b. 掌握浮力是物体浮起来的原因；c. 能够通过实验观察，总结物体浮沉的规律。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、实验和总结的能力；b. 培养学生合作学习的意识和团队合作能力；c. 培养学生提出问题、探究问题的能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 物体的浮力与物体的密度之间的关系；b. 浮力是物体浮起来的原因。
2. 教学难点：学生理解浮力的概念和浮力与密度之间的关系。
四、学情分析：学生在前几节课已经了解了物体的沉与浮的基本概念，能够进行简单的观察实验和总结。
他们对于实验和探究活动比较感兴趣，喜欢通过实践来探索问题。
五、教学过程：1. 导入新课a. 引入问题：同学们，你们有没有想过为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体却沉到水底呢？b. 引导学生思考：请你们举例子，说一说有哪些物体能够浮在水面上，为什么？例子：学生举例子，如木块、塑料玩具等物体能够浮在水面上，因为它们比水的密度小，所以受到浮力的作用能够浮起来。
2. 实验观察a. 准备实验材料：鸡蛋、盐水、清水、容器、天平。
b. 实验步骤：-步骤一：将两个容器分别注满清水和盐水。
-步骤二：将一个鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的情况。
-步骤三：将另一个鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的情况。
c. 引导学生观察实验现象，并进行记录。
例子：学生观察实验现象，发现鸡蛋在清水中浮起来，在盐水中沉到水底。
3. 实验总结a. 引导学生分析实验结果：你们观察到了什么现象？为什么一个鸡蛋能够浮在水面上，而另一个鸡蛋却沉到水底呢？b. 引导学生总结规律：是什么因素决定了鸡蛋的浮沉呢？例子：学生总结出观察结果，即鸡蛋在清水中浮起来是因为浮力大于重力，而在盐水中沉下去是因为重力大于浮力。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象，初步探索让鸡蛋浮起来的方法。
2.培养观察、比较、分析、实验的能力，发展探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，体验实验带来的乐趣。
二、活动准备1.物品准备：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒、勺子。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表、PPT。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以浮起来吗？那我们今天就来试一试，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
（二）实验部分1.实验一：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：现在我们把鸡蛋轻轻地放入清水中，看看会发生什么现象？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋沉到水底了，那我们有没有什么办法让鸡蛋浮起来呢？2.实验二：向水中加入食盐，观察鸡蛋的沉浮变化。
师：现在我们往水里加入一些食盐，搅拌均匀，看看鸡蛋会发生什么变化？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋浮起来了！那是因为食盐增加了水的密度，使得鸡蛋可以浮在水面上。
3.实验三：尝试不同浓度的盐水，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：刚才我们成功让鸡蛋浮起来了，那我们再来试试不同浓度的盐水，看看鸡蛋会有什么变化？（幼儿分组实验，记录实验结果）（三）分析与讨论2.教师出示PPT，展示物体在水中沉浮的原理。
2.教师提问：你们今天学到了什么？有没有什么疑问？（五）活动延伸1.请幼儿回家后，与家人分享实验过程和结果。
2.鼓励幼儿继续探索其他物体在水中沉浮的现象。
四、活动注意事项1.实验过程中，注意安全，避免幼儿误食食盐。
2.引导幼儿积极参与实验，鼓励他们提出问题和想法。
3.实验结束后，及时清理实验场地，保持环境整洁。
五、活动评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价他们的观察、分析、实验能力。
2.关注幼儿在活动中的情感态度，评价他们的好奇心、探究精神。
3.结合活动延伸，了解幼儿对科学现象的持续关注程度。
重难点补充：（一）教学重点1.让幼儿理解物体在水中沉浮的基本原理。
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四年级作文鸡蛋浮起来了
一．教学目标
1.培养学生观察的能力和探索的精神。
2.如何叙述清楚，描写具体。
二．教学重点、难点
1.重点：观察细致、叙述清楚、描写具体。
2.难点：几种开头和结尾的方法。
三．教具准备
鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶
四．课时安排
1.5小时（两课时）
五．教学过程
（一）导入
同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。
忐忑不安, 七上八下面红耳赤欣喜若狂垂头丧气开怀大笑哄堂大笑迫不及待欣
喜若狂左顾右盼小心翼翼目不转睛争先恐后恍然大悟疑惑不解自言自语各抒己见手舞足蹈拍手欢呼鸦雀无声
刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。
不相信是吧？那我们就拭目以待吧！
（二）过程
1．你们看看，今天老师给你们带来了什么？
出示实验器材：杯子、水
师：现在心情如何？（迫不及待、忐忑不安）
师：谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？（无色无味的水）老师这里还有一个宝贝——生鸡蛋。
现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？（沉下去）
你们的心情现在怎么样呢？（紧张）
2．生上来，其他同学观察。
生的动作：小心翼翼、
其他同学的动作：目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长
鸡蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或拟人吗？）
3．师：老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？（不相信）你们观察下同学们的反应怎么样？（议论纷纷、自言自语、各抒己见……）你们现在的心情又怎么样呢？（迫不及待）
你们看看老师手里的这袋东西有什么特点？（白色的粉末）
4．师：老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。
生的动作：先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）
鸡蛋：直立起来，但是没有浮起来
5．师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？（白色粉末少了）老师再请位同学上来帮忙。
6．生的动作：又倒入少许白色粉末，不断地搅拌。
鸡蛋：慢慢地浮起来了（晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞，能用个比喻句或者拟人句吗？）
同学们的反应：拍手欢呼、手舞足蹈、兴高采烈、疑惑不解
7．师：你们说说，鸡蛋为什么能浮起来？老师这包神秘的物品是什么呢？（盐）
8．师：为什么盐能让鸡蛋浮起来呢？
师揭秘：是因为浮力的作用。
鸡蛋在盐水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。
9．补充知识：死海的知识。
在约旦和巴勒斯坦之间。
中国死海在四川大英县。
由于海水中含盐量高，质量就大，浮力就大，海水质量大于人的质量，所以人也能在死海上浮起来。
（三）写作指导
1．开头方法：
开门见山：今天作文课上，我们做了一个实验叫“鸡蛋浮起来了”!
巧设疑问：浮力，同学们听说过吗？今天作文课上的实验让我认识了这种特殊的力。
2．结尾方法：
引发拓展：听了老师的解释，我心想：浮力到底是怎么样产生的呢？它又有多大呢？看来还有很多的问题等着我去继续探讨。
表达愿望，深化主题：老师告诉我们，科学的奥秘是无穷的。
我长大后一定要去揭开这一个神奇之谜。
3.文章结构：
开头：交代实验所需的器材与准备。
中间：①老师让我们观察杯子、水。
②生把鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢地沉入杯底。
③生把白色不知名粉末慢慢加入水中，鸡蛋在水里忽上忽下。
④生再加入少许白色粉末，鸡蛋浮起来了，实验成功。
结尾：老师解释实验原理，揭开鸡蛋浮起来的奥秘。
（四）板书设计
鸡蛋浮起来了
开头实验准备：杯子、水、白色粉末、筷子、鸡蛋
①将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底。
（小心翼翼、慢慢地）
中间过程②将白色粉末慢慢加入水中，鸡蛋忽上忽下。
（目不转睛、疑惑不解、议论纷纷、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、）用上修辞手法
③再次加入更多的白色粉末，鸡蛋浮上来了！（兴高采烈、手舞足蹈、拍手欢呼、兴奋不已）
结尾老师解释原理，揭开鸡蛋浮起来奥秘。
（盐水比重大于鸡蛋）。